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科学教案

时间:2023-08-17 08:28:06 教案 我要投稿

科学教案6篇【精华】

  作为一位无私奉献的人民教师,就有可能用到教案,教案是备课向课堂教学转化的关节点。我们应该怎么写教案呢?以下是小编帮大家整理的科学教案6篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。

科学教案6篇【精华】

科学教案 篇1

  教案目标:

  1.通过多种方式初步了解小脚丫的结构、功能

  2.能和老师、同伴一起讨论、总结如何保护小脚丫

  3.喜欢小脚丫,萌发保护小脚丫的意识

  教案准备:

  PPT、图片、各种材质的材料

  教案过程:

  (一)律动导入激发兴趣教师:春天来了,让我们带着小脚丫去旅行吧。小脚丫来到了圆圈上,我们一起走圆圈。

  播放音乐《拉个圆圈走走》进行律动

  (二)多种方法认识脚丫

  1.观察小脚丫的结构

  (1)看一看。

  教师:小脚丫累了,快坐下让我们的小脚丫休息一下。看一看我们的小脚丫上有什么呀?

  (2)数一数。

  教师:有小朋友说有脚趾。让我们来动一动自己的脚趾,数一数每个小脚丫上有几个脚趾头啊?这些脚趾头长得一样吗?哪个脚趾头最大?(大脚趾)哪个脚趾头最小?(小脚趾)

  (3)挠一挠。、教师:我们的小脚丫上还有什么呀?(引导幼儿说出脚心或脚底)我们挠一挠好朋友的脚底,有什么感觉呀?

  (4)摸一摸幼儿园教案。

  教师:那我们摸一摸小脚丫上像山坡一样拱出来的这个叫什么?(引导幼儿说出脚背)

  2.感知小脚丫的功能

  (1)走一走--感受不同质地的材料教师:小脚丫休息了一下,又要去旅行了,跟着我慢慢走哦!

  每走过一种质地的材料(毛毯、独木桥、防滑毯、海绵垫),提问:我们走过xx怎么样?

  教师小结:刚才我们的小脚丫走了毛毯、独木桥、防滑毯和海绵垫,小脚丫都有不同的感受呢!

  教师:那我们的小脚丫除了会走,还有什么本领呢?这些本领就藏在黑板上的图片里,请小朋友分组去看着图片学一学吧!

  (2)学一学--自主探索小脚丫的不同本领幼儿自主学一学:跑、跳、踢、跺脚等动作。

  (播放常规音乐)教师:快让小脚丫站到圆圈上休息一下吧!

  教师总结:我们的小脚丫还会干什么?(根据幼儿回答带领幼儿学一学)

  (三)讨论总结保护脚

  丫教师:小脚丫站了这么久,一定累了,快坐下休息一下。小脚丫有这么多本领,我们应该怎么保护它呢?请小朋友来说一说。

  教师出示图片、视频帮助幼儿

  总结:

  1.注意卫生。教师:我听到有小朋友说要勤洗脚、勤换袜子、勤剪脚趾甲,这是告诉我们要注意保持小脚丫的卫生。看看你的小脚丫的脚趾甲长不长?闻一闻你的小脚丫有没有味道呀?

  2.户外活动的时候注意安全。教师:有的'小朋友说我们跑步的时候要当心不要踩到其他小朋友的脚、不要从太高的地方跳下来。这告诉我们呀,户外活动的时候要注意安全,保护小脚丫不要受伤。

  3.坐电瓶车脚分开。播放视频。教师:我们看看这个小朋友的小脚丫怎么了呀?那我们坐电瓶车来幼儿园的时候应该怎么保护小脚丫呢?(脚分开)

  4.穿合适的鞋袜。教师:我还听到有的小朋友说呀,我们要穿上合适的袜子、鞋子来保护小脚丫不受伤、不着凉。那赶紧穿上我们的袜子,小脚丫又要去旅行啦!

  (四)结束活动

  活动延伸: 领域渗透:美术活动《小脚丫印画》。

科学教案 篇2

  活动目标:

  1、通过操作、摆弄,体验物体的一一对应关系。

  2、发现物体、图形的相似之处,进行初步而简单的求同和分类。

  3、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。

  4、培养幼儿观察能力及动手操作能力。

  活动准备:

  在娃娃家提供各种不同材质、不同颜色、不同样式的小手套和小袜子。

  红、绿两个玩具筐。

  活动过程:

  1、利用娃娃家中(或幼儿自己的)混成一堆的小手套、小袜子的问题情境引发幼儿的关注,教师:"小娃娃们要出去玩游戏,可是找不到一样的袜子和手套了,谁能帮他找找呢?"

  2、提示幼儿找一找、看一看、分一分,如将小袜子放在红筐里、将小手套放在绿筐里、在小筐上贴上相应的标志,等等。

  3、找出成双成对的袜子、手套。帮助有困难的幼儿,如拿出一双袜子或手套中的.一只,请幼儿寻找另一只。

  4、也可请幼儿找错或创设有错的问题情境,请幼儿观察、辨别手套、袜子的相同和不同。如拿出两只不一样的袜子,对幼儿说:"我觉得对吗?"如果幼儿认为不对,可以接着问:"你们说说它们哪儿不一样?"引导幼儿边说边指出不一样的地方。

  5、教师:"几只小袜子是好朋友呀?"鼓励幼儿尝试点数1、2。

  6、教师:"有什么好办法可以使两个好朋友不分开呢?"鼓励幼儿自己想办法,并动手尝试。如果小夹子夹上,把一只袜子或手套放在另外一只的嘴巴里,把两只袜子卷在一起放在小盒里。在幼儿完成后,教师给予鼓励:"小朋友真能干,小娃娃谢谢你们!"

  

  这个活动自始至终让幼儿探索性发现问题,使幼儿一直处于活跃、积极的学习态度,通过游戏化教学,结合生活中的邻居关系,把一双手套和袜子的概念渗透在其中,帮助幼儿在游戏活动中快乐地学习、体验、理解,从而提高幼儿学习的兴趣。

科学教案 篇3

  活动目标:

  1、 通过主动观察、操作,了解各种各样管子的外形特征以及用途等等,知道它们与我们生活的关系。

  2、 能用较完整地语言回答问题。

  活动准备:

  幼儿收集各种各样的管子,并了解他们的用途。黄豆、沙子、小弹子若干。管子王国的场景布置。

  活动过程:

  一、参观场景,引起幼儿的兴趣。

  “这是什么地方?”

  “这里住着谁呀?”

  “它们很想和小朋友做朋友,你们愿意吗?”

  二、观察各种各样的管子的外形特征。

  “每人找一个管子,说一说你手上的.管子是什么样子的?什么颜色?什么形状?”

  小结:

  “管子是圆圆的、长长的;它们的颜色不一样,有白色、蓝色、灰色等;有的管子粗,有的细;有的管子上面滑滑的,有的有许多的褶皱……”

  三、通过尝试操作,了解管子中间是空的。

  “看,这是什么?”(黄豆、沙子、小弹子)

  “我们用它们和管子来做游戏,看看你会发现什么?”

  小结:

  “黄豆、沙子、小弹子都可以从管子中间通过,说明管子中间是空的。”

  四、拓展经验,了解管子的用途。

  “你还在哪里见到过这些管子?”

  “它们是干什么用的呢?”

  小结:

  “管子的用处可多了,洗衣机上有,空调上有,抽油烟机上也有,还有下水道管子呢……它们可以用来通水等等,给我们的生活带来了许多方便。”

科学教案 篇4

  活动目标

  1.让幼儿探索影子,获取有关影子形成、变化的具体体检。

  2.发展幼儿的观察力、想象力。

  3.激发幼儿探索影子现象的.兴趣和好奇心。

  活动准备

  1.一只灯或手电筒等光源。(作手影游戏用) 2.幼儿用书画面“这些手影像什么”。

  活动过程

  1.激发幼儿对影子的注意。

  “小朋友,你见过影子吗?”“什么时候会有影子?”(太阳光、电灯光照着我们的时候就有影子了)“还有什么东西有影子?”(树、花、房子、动物等)“为什么会有影子呢?”(幼儿猜测并讨论)用手电筒做实验,使幼儿知道因为物体挡住了光就有了影子。

  2.引导幼儿观察物体的影子及变化

  “请你到外面看看自己的影子是什么样的?”“请你再找一找、看一看,还发现了哪些影子?它们是什么样的?会不会变?为什么会变?怎么样就使自己没有影子了?”(我们把光的位置改变了,影子变会改变,躲到阴暗处,就没有影子了。让幼儿改变光照的位置观察影子的变化)

  3.引导幼儿阅读幼儿用书,玩手影游戏。

  “下面我们来玩手影游戏。老师用手做一个影子,让你们猜这是什么?然后再跟老师学着做好吗?”师生共同做手影游戏。“我们变了这么多手影,你们知道为什么会有这么多不同手影吗?”(手的不同姿势形成了不同的影子)

  活动建议

  启发幼儿注意晚上在马路上,路灯照着自己的影子有什么变化。

科学教案 篇5

  活动目标 :

  1、探索多种不同玩具的玩法。

  2、愿意用语言表达自己的发现和感觉。

  活动准备

  请每位幼儿准备一个 玩具(电动的,长毛绒的,木质的,等多材质种)活动重点:会玩不同的玩具。

  活动难点:

  能表达自己的'发现

  活动过程:

  1,幼儿自己介绍带来的玩具,并自由玩玩具教:今天呀,小朋友带来了好多的玩具,阿姨请英雄介绍一下他带来的玩具,和小朋友说一说他是怎样玩的。。

  2,幼儿自由探索不同玩具的玩法教:找两个小朋友交换玩具玩玩,你会怎样玩呢,怎样使玩具动起来?(提醒幼儿爱惜同伴的玩具)

  3,引导幼儿说出自己的发现与感受教:你喜欢什么样的玩具,为什么?

  4,请幼儿轮流演示一种玩具的不同玩法教:你是怎样使玩具动起来的?其他小朋友有没有别的玩法?

科学教案 篇6

  活动目标:

  1.感知各种萝卜的不同特征,指导萝卜的品种。

  2.初步尝试在表格上记录自己猜想的结果。

  3.愿意进行探索活动,感受发现的快乐。目标制定从情感、态度、知识技能三方面制定,全面、有效。

  4.培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

  5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

  活动准备:

  白萝卜、胡萝卜、一点红、绿萝卜的实物准备;小刀一把;

  再准备一块砧板。

  活动过程:

  一、萌发探索萝卜的兴趣,教师引导

  老师:小朋友,小兔菜地里的萝卜成熟了,让我们一起去帮帮他们,拔萝卜吧!

  师幼随着音乐,拔萝卜。

  二、 感知萝卜的外部特征(颜色、形状、表面)

  老师:你拔了一个什么颜色萝卜?

  老师:白色的萝卜形状是怎么样的?(椭圆形)

  老师:白色萝卜叫白萝卜。

  ——一点红

  老师:萝卜上有白色、有红色,这叫一点红。

  ——胡萝卜

  老师:这个萝卜是什么颜色?是什么形状的?

  ——绿萝卜

  老师:绿萝卜有个好听的名字叫心灵美。

  绿萝卜摸起来,是什么感觉?

  这些萝卜是长在哪里呢?(泥土里、田里)

  ——出示PPT

  老师小结:其实这些萝卜是一个大大的根,长在泥土里,我们需要用大大的力气把它们拔起来。

  三、 萝卜分类

  货架上四个框框,有红色、绿色、橘黄色、一点红的四种颜色的框框

  ——幼儿根据自己手中的萝卜的类型进行分类

  老师小结:我们认识了萝卜的颜色,这些都是萝卜表皮的颜色,就像我们小朋友穿的衣服一样。

  四、观察、记录萝卜皮肉的颜色

  如果把萝卜切开来,会是什么颜色呢?

  ——出示表格

  老师:这张表上有什么呢?表格上的小问号是什么意思呢?眼睛是什么意思?

  ——教师根据幼儿的猜想,依次贴上不同的颜色标志

  ——切开相应颜色的萝卜,让幼儿进行验证。

  老师小结:原来呀,白萝卜和胡萝卜表皮的颜色和肉肉的颜色是一样的。

  老师:一点红、心里美的萝卜切开来是什么颜色呢?

  ——拿2张颜色图片,上来贴在表格上。

  老师:请小朋友说说看,你选了哪几种颜色?为什么?

  ——女孩子、男孩子分组粘贴,进行猜想

  一点红——切开来(白色)

  心里美——切开来(枚红色)

  五、品尝萝卜

  老师:那我们小朋友都喜欢吃萝卜吗?---喜欢、不喜欢。

  教师小结:其实,萝卜的营养非常的好,也很好吃,我们要多吃它。小兔为了感谢我们给我们送来了很多好吃的萝卜,你们想怎么烧呢?陈老师这里也有几种烧法,一起来看一看吧。有......

  老师:“你们想不想吃啊?”-------想

  老师:“我们樱桃班里的甬港饭店已经为我们准备了美味的萝卜宴,我们也一起来尝尝吧?------好(放音乐结束)

  活动反思:

  对于小班幼儿,创设情境的教学是有效的导入方式。

  有幼儿说“像小老鼠的脑袋”,教师可以抓住时机,以此来丰富幼儿的'想象。

  对幼儿抓得比较紧,牵着幼儿走。应以对话的形式和幼儿进行交流,让活动更加生动、流畅,

  按萝卜的自然属性颜色进行分类。符合小班幼儿的认知特点

  形象生动的表格用猜想、验证的方式,帮助幼儿梳理经验。对小班幼儿,这种表格的记录方式也是可行的。

  打破思维定势。“眼见的才是真实的,不能想当然。”

  切萝卜的方式,应该多角度去切,让幼儿切实查证萝卜里面的颜色,这样才是科学的。

  小朋友知道了萝卜不仅有趣,它还有很多吃法,刺激幼儿的食欲。

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