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中班教案

时间:2023-08-17 10:11:18 教案 我要投稿

(优秀)中班教案10篇

  作为一位优秀的人民教师,时常需要编写教案,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。我们应该怎么写教案呢?以下是小编帮大家整理的中班教案10篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

(优秀)中班教案10篇

中班教案 篇1

  活动目的:

  1、通过目测比较高矮,知道什么高,什么矮,感知高矮的相对性。

  2、学习高矮排序,能在一组物体中找出比某物高(矮)的其余物体。

  3、学会简单的比较方法,发展幼儿观察、比较、判断能力。

  重点:通过目测比较高矮,知道什么高,什么矮,感知高矮的相对性。

  难点:学习高矮排序,能在一组物体中找出比某物高(矮)的其余物体。

  活动准备:

  1、 演示教具:两棵高矮不同的.树。

  2、 操作材料:高矮不一的木棒、积木、瓶子、杯子、套娃等等。

  活动过程:

  (一)目测比较物体的高矮。

  1、 出示两个娃娃,引导幼儿观察。

  “这是谁啊?(两个娃娃)我把她们都放在这张平平的桌子上。看看这两个娃娃谁比谁高?谁比谁矮?(大娃娃比小娃娃高,小娃娃比大娃娃矮。)”

  2、 再出示一个中娃娃,引导幼儿比较。

  “我还有一个娃娃,我也把她放在这张平平的桌子上,并放在这两个娃娃的中间,这里就有1、2、3三个娃娃。看看她比哪个娃娃高?比哪个娃娃矮?(比这个小娃娃高,比这个大娃娃矮。)原来她们是比过以后才能知道高矮。”

  (二)幼儿和幼儿小组比高矮活动。

  1、 请一高一矮两个幼儿上来比高矮。

  “刚才我们的娃娃比过高矮了,那我们小朋友也来比一比吧,我先请这一组的两个小朋友上来,你们都站在平平的地板上。看看这两个小朋友谁比谁高?谁比谁矮?”

  2、 再请一个中等个子的幼儿上来,三个小朋友比高矮。

  “我再请一个小朋友上来,站在地板上,在这两个小朋友的中间,看看她比谁高?她比谁矮?”

  3、我知道还有其他组的小朋友也想来比一比,再请这组的两个小朋友上来。同上。

  (三)幼儿和树小组比高矮。

  1、 幼儿和大树比高矮。

  “现在我请小朋友和别的东西比一比,知道是什么吗?(树)我把树放在平平的地板上,树高还是矮啊?(不知道)要想知道树是高还是矮是要有东西和它比的,那我请这组的一个(中个)小朋友来和这棵树比一比。谁比谁高?谁比谁矮?”

  2、出示小树。“你们说是小朋友矮,那我还有一棵小树,也把它放在平平的地上,看看现在是谁比谁高?谁比谁矮?那小朋友和两棵树比一比是(小朋友比大树矮,小朋友比小树高。)”

  3、我知道还有其他组的小朋友也想来和树比一比,再请那组的一个(高个)小朋友上来。谁最高?谁最矮?(大树比小树高,,大树比小朋友矮。)

  小结:高和矮是要通过比较以后才能知道的,单独一个东西不能判断高矮。

  (四)按高矮排序。

  1、“老师为小朋友准备了很多玩具,这些玩具有高有矮,请你们在桌子上去比一比,按高矮来排排队。”

  每个小朋友使用以下几类操作材料:

  (1) 按瓶子高矮排序;(2)按套娃的高矮排序;(3)用积木从低到高叠楼梯;(4)按杯子高矮排序;(5)按小棒高矮排序。

  2、讨论:请个别幼儿把排好的玩具拿到讲台来,这是什么玩具?数数有几个?教师指其中一个问,说说比这个玩具高的有哪些?比它矮的有哪些玩具?

  (五)户外活动

  幼儿到户外寻找物体比较高矮。

  “今天我们学会了怎么样比高矮,现在我们从矮到高排着队,到外面找一找,有什么东西可以比高矮。”

中班教案 篇2

  活动目标:

  1、初步培养对创编诗歌的兴趣,进一步激发幼儿对动物尾巴探索的兴趣。

  2、发展幼儿初步的语言组织能力和创编能力、细心倾听的能力。

  3、引导幼儿在了解动物尾巴作用的基础上,初步练习创编诗歌。

  活动准备:

  1、活动前和幼儿有关动物尾巴的知识。

  2、录音机、磁带、课件、尾巴。

  活动分析:

  春季是万物复苏、动物萌动的季节。在“美丽的.春天”这个主题下,动物是其中比较受关注的二级主题。幼儿对动物的喜爱也是与生俱来的,而动物身上的奥秘则是幼儿较感兴趣的内容。“动物尾巴的作用”成了游戏“抓尾巴”活动后幼儿探讨的话题。“怎样把动物尾巴的作用”变成易于幼儿接受的诗歌,我设计了此活动。 活动的重点是引导幼儿根据所了解的动物尾巴的有关知识,练习创编诗歌。运用层层递进和追问的形式,与幼儿共同分析、共同创编。难点是能够套用格式,用适当的语言进行创编,采用模仿编和描述性提问相结合的方法,带幼儿由模仿编到创新编,同时培养幼儿的倾听能力。活动最后进行知识的拓展,以游戏“揪尾巴”作为结束。

  活动过程:

  1、导入:听音乐,做动物模仿游戏“小松鼠避雨”。

  2、展开:练习创编诗歌。

  (1)创编诗歌第一句。 A、提问:下雨了,B、小松鼠们是怎样避雨的?避雨时,C、小松树的尾巴像什么?D、师诗歌第一句:小松鼠的尾巴真能干,E、下雨那它来当伞。F、全体、个别幼儿跟诵。

  (2)创编诗歌第二句。 A、听音乐,B、提问:谁来了?C、启发幼儿讨论:小鸟尾巴的作用。D、引导幼儿根据第一句创编诗歌,E、全体幼儿练习。

  (3)创编诗歌第三句。 A、教师模仿猴子的动作,请幼儿猜。 B、提问:小猴为什么能在树枝上灵活的活动而掉不下来?尾巴挂在树上像什么? C、引导幼儿创编诗歌,幼儿互学。

  (4)请幼儿将诗歌的前三句连诵,激发幼儿再次创编的兴趣。

  (5)启发幼儿继续创编诗歌(大象、啄木鸟)。 A、你还知道那些小动物的尾巴有什么作用? B、分组讨论,C、创编大象、啄木鸟的诗歌,D、师巡回。E、请幼儿说出创编结果,F、幼儿互学。

  (6)幼儿集体练习朗诵诗歌,教师给与适当提示。

  (7)为诗歌字。

  3、结束:延伸活动玩音乐游戏“揪尾巴”。

中班教案 篇3

  设计思路:

  《京剧》作为中国的国粹,是一个比较典型的必选教材。京剧以它特有的唱腔、服饰、脸谱深深的吸引着幼儿。其中京剧脸谱更是以它夸张的艺术表现形式深受幼儿的喜欢,都想带着脸谱来演一演。于是设计京剧脸谱就走进孩子的课堂。京剧脸谱、唱腔之所以成为艺术作品就是因为具有艺术表现力。而艺术重要的就是需要我们用心感受,留心观察,敢于想象。

  在此次活动中不仅是将京剧脸谱介绍幼儿认识,同时更为重要的是了解不同脸谱上的学问,比如颜色的不同就能代表该脸谱人物的性格特点。同时作为大班的幼儿在美术领域会逐渐接触到各种对称图案,那么京剧脸谱同样能很好的帮助幼儿感受对称图案的美。

  活动目标:

  1、欣赏京剧脸谱中鲜艳的色彩和对称、夸张的'表情形象,了解不同色彩的脸谱代表了不同人物性格、类型。

  2、初步对京剧艺术产生兴趣,激发热爱祖国的情感和自豪感。

  活动准备:

  幼儿操作材料、脸谱图片、京剧视频一段。

  活动过程:

  一、 欣赏视频,分析京剧脸谱的特点

  京剧是我国特有的,不管是服装、道具、脸谱还是其它都有很深的学问,今天就让我们一起来认识京剧脸谱。(教师播放视频)

  关键提问:

  1.我们刚才欣赏了一段关于谁的京剧?(包拯)

  2.你有什么感觉?(害怕:脸黑黑的、好笑(好玩)

  3.那你们说说看这个白脸是谁?(曹操)

  4.他给你什么样的感觉呢?(阴险)

  5.我们一起来说说看刚刚我们看到的脸谱有什么共同的特点。

  小结:京剧脸谱的特点有:(1)对称:今天我们所看到的大部分的京剧脸谱左右两边的颜色、纹样都是一样的(2)五官:夸张(3)色彩:鲜艳、大胆(单纯)(4)线条:流畅

  二、 我来学做化妆师

  关键提问:

  1.我们也来设计一个京剧脸谱。请小朋友拿一张脸型,先对折,然后设计出自己喜欢的脸谱。设计的时候要注意五官要夸张,颜色要鲜艳,线条流畅。

  2.幼儿创作体验,教师巡视辅导。播放京剧。

  三、 作品赏析

  关键提问:

  1.我们一起来看看小朋友们的作品,他们的作品好在哪里。(抓住夸张、色彩等)2.请大家尝试画出有特色的京剧脸谱。

  四、 活动延伸

  在区角活动中,提供京剧脸谱、京剧选段,创设表演的氛围。

中班教案 篇4

  教学目标

  比较小朋友之间的外貌特征,声音,爱好等,发现自己与别人的不同之处

  敢于大胆在集体面前表现自己,为自己与别人的不同而感到高兴

  教学重难点

  重点

  能通过直观的观察比较,发现自己身上与众不同的特点

  难点

  在实践体验中,能从声音、爱好、想法等各方面区分自己与别人的不同之处,并愿意大胆地在集体面前表达

  形成原因

  对于不同之处的寻找比较,幼儿最直观的发现多数是视觉上的感知,从五官、

  着装、再到性别,而更深层次的声音、爱好、想法等不同,其实也反映了每个幼儿所具有的独一无二的.特点,但这些隐性的因素却是幼儿不易发现的

  解决策略

  (1)玩一玩

  通过“猜猜我是谁”这一游戏,辨别并发现声音的不同

  (2)说一说

  表达的过程其实也是种情感的分享,在轻松的谈话中感知自己爱好的不同

  (3)做一做

  每一位幼儿参与“图形变变变”的操作,在自由的空间里充分想象,大胆表述自己的想法

  教学具准备

  幼儿人手一份操作卡、操作图,一支记号笔

  大图谱一份

  教学流程

  说说名字,认识幼儿

  观察外形,区分不同

  实践体验,了解不同

  音乐表演,提升经验

  设计意图

  世界上的人成千上万,每个人都是独立的个体,有着不同的外貌、不同的性格、不同的兴趣爱好等,然而虽然中班的孩子自我意识正在形成,他们还不能清楚地理解 “我”就是“我”,“我”和别人是不一样的,因此,针对中班孩子的年龄特点我设计了这个活动,目的是让孩子通过观察比较,游戏体验,由表及内地发现自己与他人的不同,给他们大胆表现自己的机会,为自己感到高兴、喜欢自己。

中班教案 篇5

  拍手歌

  活动要求:

  1在复习拍手歌的基础上,学习创编拍手歌。

  2培养幼儿学习儿歌的兴趣,发展创造性思维。

  活动准备:

  1动物卡片与幼儿人数相同、玩具动物(小狗、梅花鹿、老鼠)

  2木偶架、春天的背景图一幅

  3学会歌曲《小朋友,想一想》

  活动过程:

  一出示背景图,交待内容,引起幼儿的兴趣

  师:小朋友知道,现在是什么季节?许多小动物也来到草地上,它们想找小朋友们做“拍手歌”的游戏呢,什么叫拍手歌?对了,拍手歌就是一边拍手,一边说儿歌。

  二复习“大象拍手歌”和“小兔拍手歌”

  问:小朋友,想一想,什么动物鼻子长?答:鼻子长,是大象,大象鼻子最最长。问:小朋友,想一想,什么动物耳朵长?答:耳朵长,是小兔,小兔耳朵最最长。

  三学习创编拍手歌

  1学编“小狗拍手歌”

  老师出示小狗玩具,请幼儿说说小狗的特点(汪汪叫、爱吃肉骨头、嗅觉特别好等)请幼儿编儿歌,老师可以先问:小朋友,想一想,什么动物汪汪叫?让幼儿回答。然后再请幼儿独立创编。对编得好的.,进行鼓励。2学编“梅花鹿拍手歌”(过程同上)3学编“狐狸拍手歌”(过程同上)

  四自由创编拍手歌

  出示春天背景图,请幼儿到草地上找一找藏了什么小动物,找一个自己编拍手歌。幼儿自由创编,老师进行巡回指导,鼓励幼儿互相说说自己编的儿歌。

  五游戏“点兵点将”

  以此游戏请幼儿分别说说自编的儿歌

  谁和谁好

  活动目标:

  1、鼓励幼儿大胆想象,尝试为生活中各种常见的事物找关联。

  2、能遵守游戏规则,体验竞赛游戏的快乐。

  活动准备:

  “谁和花儿好?”图片或照片、卡片若干(柳树、鸟、录音机、电话、太阳、牛奶等)。

  活动过程:

  游戏一:谁和花儿好?

  玩法:幼儿为花儿找十个不同的朋友。找对了,每一片花瓣的颜色就会变,最后成为一朵美丽的花。

  规则:

  1、幼儿给花儿找好朋友,每讲出一样和花儿要好的东西,花瓣的颜色就会变,如果幼儿能讲出十样和花儿要好的东西,它就会变为一朵美丽的花,你们就赢了。

  2、幼儿为花儿找到的朋友不能重复,而且要讲出这些东西和花儿要好的理由。

  重点:引领幼儿大胆想象,寻找不同的事物和花儿做朋友。

  游戏二:谁和谁好?

  玩法:幼儿分成两队比赛,看哪一组能在卡片中寻找到多种关联,得卡片数多的队为赢。

  规则:

  1、每组派一个代表选择两张能做好朋友的图片,用优美好听的话说出它们做好朋友的理由。

  2、答对者将图片放在排头幼儿的旁边。

  3、找到的两个好朋友不能和别人的重复。

  4、游戏轮番进行,最后图片得数多的一队获胜。

  重点:

  能用完整的语句表达各种关联。

  附儿歌:谁和谁好?

  谁和谁好?藤儿和瓜好,

  它们手拉手,不吵也不闹。

  谁和谁好?蜜蜂和花好,

  蜜蜂来采蜜,花儿仰脸笑。

  谁和谁好?我和小朋友好,

  大家唱起歌,一起上学校。

中班教案 篇6

  活动名称:《挑战不可能》

  活动班级:大大班

  活动时间:20xx年4月27日 星期三 下午

  活动目标:

  (一)锻炼幼儿胆量与面对困难的勇气。

  (二)体验挑战成功的快乐。

  活动准备:

  桌子若干、小椅子若干、垫子若干

  活动过程:

  (一)导入:今天有一批神秘的客人老师来参观我们的幼儿园,他有可能会在某个角落里偷偷的看着你,看看你有没有面对困难的.勇气,你们有勇气来面对困难吗?

  (二)基本活动:

  热身活动(常规热身)

  小朋友们,你们想不想证明自己,让这些神秘的客人看看你们的勇气呢?

  那我们来玩一个游戏吧?

  游戏《挑战不可能》

  玩法:将桌子逐渐搭高让幼儿从桌面上跳下去从而锻炼幼儿的胆量与勇气。

  (三)结束活动:今天你们证明了你们自己的勇气,为你们自己鼓掌欢呼吧。那我们在平时可不可以从桌子上边跳下来呢,因为桌子是我们的好朋友,让我们轻轻的摸一摸它,把他轻轻的送回家吧!

  活动反思:

  安全一分钟:在放桌子时候要搭好,不能摇晃,在幼儿跳下来时候要时刻注意垫子的高度和位置。在上桌子时候要注意孩子的安全。

中班教案 篇7

  活动一:炉具的用途

  活动目标:通过讨论了解炉具的用途及什么是炉具

  活动准备:图片

 活动形式:集体

  设计意图

  师幼互动

  教育反思

  了解幼儿的问题

  1、引导幼儿讨论我们能吃到的东西是什么帮了忙?它还能帮我们做什么?

  2、炉具是什么样子的。

  3、提出疑问:幼儿提出自己想知道的有关炉具的问题,老师记录。

  幼儿的表现:幼儿对于炉具的种类感兴趣。

  对于自己感到很好奇,但是家长又不让接近的炉具幼儿有些了解又有些猜想。在讨论的时候幼儿都积极发言。

  在活动中幼儿通过讨论,及对自家使用炉具的不完整描述,幼儿发现小朋友家使用的炉具也不同。

  在过渡环节组织幼儿讨论,及利用了时间,又使幼儿在过渡环节有事可作。

  活动二:炉具的种类

  活动目的:了解现代炉具

  活动行式;集体

  活动准备:请家长带幼儿的商场参观;不同炉具的照片

  设计意图

  师幼互动

  教育反思

  自己解决问题

  1、请幼儿把收集回来的'炉具图片、照片布置成“炉具专卖店”。尝试分类(用电的、用煤气)

  2、了解现代炉具

  1)利用录像了解过去的炉具

  2)现在我家的炉具

  3)利用图片了解多种炉具

  3、如何安全使用炉具

  在此次活动中有的幼儿发挥想象说出了自己想象中的炉具,应抓住这一点开展活动。

  活动三:新型炉具

  活动目标:大胆发挥想象自己创造炉具

  活动行式;集体

  活动准备:录像

  设计意图

  师幼互动

  教育反思

  鼓励幼儿大胆想象

  1、观察有关电磁炉、太阳炉的录像。

  2、讨论电磁炉、太阳炉的好处。

  3、让幼儿说一说自己希望有什么样的炉具,通过讲述、绘画、制作的方式表达出来。

  幼儿表现:大多数幼儿能说出自己的想象,但不会用绘画及制作的方式表达。

  对于用绘画及制作的方式,幼儿所划出的都是幼儿所能理解的,并不是成人眼中的表现形式,但幼儿却能用语言表述自己所画的内容,及形式。因此教师并不能否定幼儿的表现,要结合幼儿语言的表述看画,给于肯定及鼓励。

  思维接力棒:

  在古代原始部落时代,人们开始时使用雷电击中树木而产生的火种。慢慢的人们开始钻木取火,现在人们更加方便了,可以控制火、并调节火的大小。

中班教案 篇8

  设计意图:

  每年农历八月十五是传统的中秋佳节,作为传统节日的中秋有其浑厚的人文底蕴,中秋蕴含着"阖家欢乐共赏月"的欢聚景象。在祖辈眼里,中秋节就是"共享天伦"的代名词,而对于新世纪的孩童,也许他们的认识要比成人简单的多。那个节日无非是香香甜甜的月饼而已,而对其深刻的内涵则知之甚少。曾听说过这样一句话:"一个情商、智商并重,学会生活,学会做人的人,一个有激情社会交往能力的人才无愧于一个完整的人。"幼儿个性形成的关键期在6—7岁之间,这期间孩子的思维由形象趋于抽象,能学会思考,体会情感。中秋佳节这个涵盖着极其强烈教育价值的节日,为我们提供了教育契机。

  活动目标:

  1、了解中秋节的由来及有关习俗。

  2、积极参与表达与交流怎样过中秋节。

  3、体验中秋节家人团聚的欢乐气氛。

  活动准备:

  1、教具:人物、花灯、月饼、桌子、红菱、藕、糖水芋头等图片,教师自制ppt,实物:芋头、苏式月饼。音乐《爷爷为我打月饼》。

  2、经验准备:了解有关中秋节的传说;完成调查表。

  活动过程:

  (一)了解中秋节的由来,知道八月十五是中秋节。

  1、了解中秋节的由来。

  师:明天是什么节日呀?中秋节有个美丽的传说叫什么?里面讲了个什么故事呢?

  师小结:嫦娥为了保护后羿才吃了仙丹,结果呀他们一个在(天上),一个在(地上),只能远远地互相对望,互相思念。人们呀非常敬重嫦娥,为了纪念她,人们就把月亮又圆又大的那一天订位中秋节。

  2、知道八月十五是中秋节。

  师:你们知道是哪一天吗?对!是农历八月十五(出示字卡)农历八月十五是什么节?

  (二)知道中秋节是全家团圆的日子。

  1、幼儿自由参观调查表展板,与同伴交流分享。

  师:前几天我们小朋友也都调查了中秋节想和谁过,怎么过,现在请你去和好朋友看一看、说一说吧!

  2、集中交流。

  师:现在请你说一说,中秋节你和谁一起过?

  师:哦……中秋节你会和爷爷奶奶、爸爸妈妈一起过(出示相应的图片,并排成圆形)一大家子围坐在一起(将桌子图片摆在中间)感觉怎么样呀?

  师小结:哦!原来中秋节呀是一个团圆的日子,全家人在一起团团圆圆,快快乐乐。

  (三)了解中秋节的有关习俗。

  1、了解本地中秋节的风俗。

  (1)了解吃月饼的风俗。

  师:那你们想怎样过中秋节呢?你吃过什么月饼呢?你还知道月饼的馅是什么做的,还有什么馅的月饼呢?谁吃过和他们不一样的月饼?……师小结:原来月饼的馅不同,那月饼的味道也(不一样)。

  师:你吃过什么味道的月饼呢?甜甜的月饼表示什么呀?还吃过什么味道的月饼?

  师小结:恩!现在呀!还有各种各样口味的月饼呢!那月饼是什么样子的呢?为什么月饼做成圆圆的呢?

  师幼:表示一家人(团团圆圆、幸福的在一起)。

  (2)了解苏式月饼的特点。

  师:我们看,这两个月饼有什么不一样?(出示广式月饼与苏式月饼的图片)还有呀它们的名字也不一样,这个呀叫广式月饼,这个叫(苏式月饼)。

  师小结:很早以前呀就在我们这里有了苏式月饼,后来慢慢流传到了全国各地。

  (3)做月饼、送月饼。

  师:那月饼哪里来的呢?发的月饼和买的月饼是哪里来的呢?那我们也来跟着音乐一起做月饼好吗?(播放《爷爷为我打月饼》音乐,边做边用语言提示)月饼出炉喽,好吃的月饼送给谁呀?

  师:想对爷爷奶奶说句什么祝福的话呢?

  师:哦……你是个有礼貌的孩子!我们小朋友都是孝敬老人、懂礼貌的好孩子。

  (4)了解吃糖水芋头、红菱、藕的习俗。

  师:那中秋节除了吃月饼,还会吃什么呢?你们知道为什么要吃糖水芋头吗?糖水芋头是什么味道的呀?(出示实物芋头)我也带来了一个芋头,看看,我们平时吃的芋头和这个芋头有什么不一样呢?

  师小结:我们平时吃芋头时要把外面一层黑黑的皮去掉,是希望我们今后的生活(越来越美好)。师:除了吃糖水芋头,还会吃什么呢?为什么要吃红菱呢?藕是什么形状的?为什么要吃藕呢?

  师小结:中秋节真是个喜庆的节日,有那么多美味的食物。

  (5)了解赏月、猜灯谜活动。

  师:中秋节还会干什么呢?中秋的月亮看上去怎么样呀?还有什么活动呢?

  师小结:中秋的月亮呀特别圆,特别亮,全家人团团圆圆在一起欣赏月亮,真幸福呀!中秋节还有有趣的猜灯谜活动呢!

  师小结:原来中秋节会这样过,(会吃月饼、吃红菱、吃糖水芋头、吃藕),晚上还会(赏月),还有有趣的(猜灯谜活动),中秋节是我们中国的传统节日,我们中国人非常重视它。

  2、播放PPT,了解其他地方中秋节的风俗。

  师:在很久很久以前,人们就过中秋节了,各个地方都有不同的习俗。我们一起来看一看,他们还会怎么过呢?(舞火龙、拜月、跳月)

  (四)庆祝中秋节。

  1、跳舞庆祝中秋节的到来。

  师:中秋节的活动真丰富呀!明天就是中秋节了,我们也来提前庆祝中秋节,围成圆圈一起来跳月吧!

  2、围着圆圈跳舞。

  师:我们班围成圆圈也像一个团团圆圆的大家庭,刚才我们小朋友还带来了月饼呢,我们一起去教室品尝月饼吧!

  活动延伸:

  家园共育:请家长关注幼儿的情感体验,感受一家人团聚在一起过中秋的浓浓亲情与快乐。

  活动建议:

  塘幼:教师情绪高涨,环节过渡自然,幼儿能说会道,目标达成度较好。

  鹿幼:整个活动挖掘的知识点比较细,教师讲解的也比较清楚、全面,最后它和孩子一起跳月,气氛非常好,而且首尾呼应。如果再多点感受家人一起团聚的氛围,效果会更好。

  妙幼:《中秋家家乐》这个活动教师比较有激情,小朋友事先对中秋节的习俗进行调查之后,也很会说。教师层层深入挖掘的很细、很透彻,还结合了实物:苏式月饼、芋头等,让幼儿能更直观的感受到它们的特点。就是整个活动讲的太全面,重点不突出。

  鹿幼:课堂中教师能注意多种表扬方式,幼儿参与度较高,目标达成度较好,中间做月饼的过程,如果能找个视频让孩子们观看,孩子会更清楚做月饼的过程。

  飞翔:活动中涉及到的内容有很多,我们也增添了一些关于中秋节的知识。如果在让幼儿多感受一点与家人团聚的氛围就更好了。

  活动点评:

  运用多种手段提高教学效果——《中秋家家乐》 社会教育是由社会认知、社会情感及社会行为技能三方面构成的有机整体。本次社会活动《中秋家家乐》恰如其分的将这些知识点融合在了一起,然而对于幼儿来说,枯燥乏味的社会知识不能只是教师机械说教似的"教",而应该针对大班幼儿的年龄特点,采用多种手段激发幼儿学习的积极性,为幼儿搭建一个展现自我的平台。

  手段一:教具直观,刺激记忆思维。

  幼儿的记忆方式属直观记忆占多数,而采用接近幼儿实际生活的直观教具,更能刺激幼儿的记忆思维,对所学知识掌握的更加牢固。在活动中,我也运用了多种图片与实物教具去刺激幼儿的记忆思维,如:在重点认识苏式月饼的特点时,我提供了一个苏式月饼,与幼儿一起观察掰开月饼会发生外壳散落的`现象。实物的直观视觉过程牢牢的刻印在了幼儿的大脑深处。又如在引导幼儿了解其他地方中秋节的风俗时,我将其他地方过中秋的风俗图片制作成ppt,图片中热闹的场面和特别的服装,让幼儿眼前一亮,随机立刻输送到记忆深处。

  手段二:多种表扬,增强幼儿自信。

  《纲要》中指出:教师应为每个幼儿提供表现自己的长处和获得成功感的机会,增强其自尊心和自信心。无论是成人还是幼儿,都喜欢被表扬,与之成正比的,表扬越多则表现力与自信心就越强。如活动中,我也注意运用多种表扬方式:动作的表扬如:奖你一对大拇指、击掌、摸头等,语言的表扬如:你真聪明!你的小眼睛真亮!你是个懂得分享、孝顺、懂礼貌的孩子等。每次幼儿被表扬到,脸上都会露出会心的一笑,随后便会更加积极的倾听、发言,活动中,我也充分以幼儿为主体,让他们积极地进行表述,教师则用引导者的身份来进行提升总结,可见教师多运用表扬手段便能打开幼儿的话匣。

  手段三:动静交替,活跃课堂氛围。

  社会活动提倡让幼儿喜欢参加游戏和各种有益的活动,并在活动中获得快乐。大班的活动时间比较长,而社会活动涉及到的知识面也比较广。为了让幼儿不会觉得那么枯燥无趣,我加入了与幼儿一起做月饼的环节,用简单而有节奏地语言和幼儿一起听着音乐做月饼,让幼儿在轻松愉悦的氛围中知道了做月饼的过程,中间加月饼馅时,幼儿也众说纷纭,都想做一个自己爱吃的月饼,其中,体现幼儿主体性的同时又活跃了课堂氛围。在活动的最后,我和幼儿一起用跳月的方式庆祝中秋,既体现了活动中的动静交替,又围绕着中秋这一中心。

  《社会》是一个综合的学习领域。社会学习往往融合在各种学习活动中,并渗透于幼儿一日生活的各个环节。因此,我们应创设一个能使幼儿感受到接纳、关爱和支持的良好环境,避免单一呆板的言语说教。社会学习也是一个漫长积累的过程,作为教师因很好的将生活与教育相结合,真正的将社会教育渗透在孩子日常生活的点滴中,让孩子了解更多、掌握更多。

中班教案 篇9

  【活动目标】

  1、用讲故事的形式激发幼儿对数学的兴趣。

  2、知道相邻熟的概念,掌握五以内各数的相邻数。

  3、理解并说出相邻数之间多少的关系。

  【活动准备】

  1、数学挂图(森林背景图,画有六座圆顶小房子)。

  2、1—6数字卡和头饰。

  3、熊猫卡,兔子卡和猴子卡。

  【活动过程】

  1、开始部分:游戏导入‘初步理解邻居含义。

  师:我们每个小朋友的家对面是不是有邻居?

  幼:是。

  就像小朋友坐的小椅子两边靠你最近的那也叫邻居,请小朋友说说你的邻居都有谁。

  拍手游戏:师:“小朋友,我问你,你的朋友在哪里?”

  幼:“秦老师我告诉你,我的朋友在这里”(被问到的小朋友举起旁边两位小朋友的手)

  2、故事:分房子

  1)讲述完故事提问;

  师:熊猫说2号房间有两个邻居,他们是谁呢?

  幼:1号和3号。

  师:小兔子的房间是几号呢?

  幼:1号。

  师:小猴说他的房间是5号的邻居,5号的邻居是谁呢?

  幼:4号和6号。

  师:小猴的房间不是6号,那应该是几号呢?

  幼:4号。

  2)再次回忆故事,在蘑菇房子上贴上数字卡片,告诉幼儿相邻数的定义。

  师:2号的邻居是谁?

  幼:1号,3号。

  小结:2的邻居是1和3,1和3也叫2的相邻数。

  师:5的邻居是谁?

  幼:4号,6号。

  小结:5号的邻居是4和6,也叫做5的相邻数。

  师提问:3有没有相邻,他们是谁?4有没有相邻数,他们是谁?

  总结:每个数都有两个相邻数。

  3、引导幼儿理解相邻数之间多少的关系。

  1)师:咱们再玩一个小游戏,请你说的比我多一个“小朋友,我问你比2多1的它是几?”幼:秦老师,我告诉你,比2多1它是3。(一直说到6)

  2)师:请你说的比我少一个“小朋友,我问你比6少1的它是几?”

  幼:秦老师,我告诉你,比6少1它是5。(一直说到1)

  3)师:刚才游戏中提到了比2多1他是3,比2少一它是1,小朋友看,2这数字两个相邻数一个比它多1一个比它少1,其他的相邻数是不是也是这样呢?我们一起看一下。

  总结:两边的'相邻数一个比中间的多1一个比中间的少1我们把多1的这个数叫大朋友,少1的叫小朋友。

  4、结束部分游戏:数字宝宝找朋友

  游戏规则找6位小朋友带数字宝宝头饰,拉手围圆圈,边走边说“123,456,拉成眼圈找朋友,大朋友,小朋友我们都是好朋友”。当儿歌说完时听老师令如说“2”,2说:“我是2,我的朋友在哪里?”1说:“我是1,我是你的小朋友”。3说:“我是3,我是你的大朋友”。全体小朋友一起说:“2的好朋友是1和3”。

  游戏反复进行。

中班教案 篇10

  活动目标

  1、初步理解昨天、今天、明天的含义,学会正确运用这些时间词语。

  2、知道时间过去了就不会回来,学习珍惜时间。

  3、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

  4、主动参与实验探索。

  活动准备

  教师在活动的同一天提前讲述故事《等明天》,提前一天玩《荷花荷花几时开》的游戏。

  活动过程

  (一)导入:结合幼儿的生活经验,围绕感兴趣的事情(已经做过的、正在做的、没有做的)进行交谈,运用昨天、今天、明天等时间词语帮助幼儿理解。昨天是星期二,我们玩的游戏是《荷花荷花几时开》,什么时候我们听的故事《等明天》(今天),明天星期五,我们准备干什么呢?

  (二)幼儿自由交谈

  1、请幼儿自己谈谈昨天、今天都做了哪些事情?明天想做什么事?可请个别幼儿交流。

  2、结合班级值日生劳动进行谈话。提问:今天谁值日?请昨天值日的幼儿谈谈劳动内容,明天的值日生是谁?

  3、请幼儿展示气象记录本,做小小气象播报员,谈谈昨天、今天的天气情况。

  (三)游戏:看谁说的对

  教师说一句话,请幼儿回答活动发生的时间。如:教师说:我哪一天讲了一个故事?幼儿说:您昨天讲了一个故事。教师说:我准备哪一天带一本图书到幼儿园?幼儿说:您明天准备带一本图书到幼儿园。教师说:我们哪一天正在幼儿园里做游戏?幼儿说:我们今天正在幼儿园里做游戏。

  (四)活动延伸

  时间对我们很重要,过去了就不会再来,所以我们要珍惜时间。

  

  幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点,喜欢直接参与尝试,对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的`兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的层次性、开放性,幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法,主动探索,体验成功的快乐。

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