(热)大班语言教案5篇
作为一名老师,常常要写一份优秀的教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。我们应该怎么写教案呢?以下是小编收集整理的大班语言教案5篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
大班语言教案 篇1
活动目标:
1、欣赏诗歌,理解春雨对自然界的作用。
2、具有热爱、关心大自然的情感以及观察周围事物变化的能力。
活动准备:
图片、幼儿对春天的景色和花草树木有初步的认识
活动重点:学习诗歌
活动过程:
1、通过谈话引起幼儿的兴趣。
师:经历了一个寒冷的冬天,我们又迎来了欣欣向荣的春天。你们觉得春天美不美?春天的雨是什么样子的?落下来会发出什么声音?动物、植物会说些什么?
2、引导幼儿欣赏诗歌。
(1)教师有表情的朗诵诗歌,幼儿欣赏。
(2)提问:春天的小雨落下来会发出什么声音?种子说了什么?梨树说了什么?麦苗说了什么?小朋友说了什么?
(3)幼儿学习诗歌,教师注意提醒幼儿发准字音。3、
3、引导幼儿尝试用动作、表情表达自己对诗歌的理解。
4、集体表演:引导幼儿边念儿歌边表演。
活动二:春雨
活动目标:
尝试用语言节奏表现春雨,尝试与同伴一起合奏,学习用两种节奏进行合奏。
活动准备:
节奏型卡片、已逐步学会念诗歌《小雨点》
活动重点:学习节奏
活动过程:
1、用不同的语言节奏表现:“你能不能用不同的节奏,表示春雨的'滴答声?”(幼儿尝试)
2、教师指导:(1)幼儿看节奏型卡片,边拍节奏边发出滴答的声音?如:
(2)幼儿根据教师发出大小不同的雨的指令,用不同的节奏反映。
3、结伴合奏:“下春雨的时候,两种节奏同时进行应该怎么表演?”
“请你和好朋友一起试一试。”
4、在分享交流中,请愿意为大家表演的幼儿表演。
大班语言教案 篇2
【活动目标】
1、想象生活中各种像绳子的事物。
2、体验形体扮演的乐趣。
【活动准备】
1、儿歌:《绳子像什么》、录音机、磁带等。
2、各种粗细长短不一的绳子。
3、事先请几个幼儿学会表现儿歌的形体动作。
【活动过程】
一、开始部分:
听音乐做律动进入活动室。
二、基本部分:
1、谈话:小朋友,今天老师给你们带来了一个很有趣的儿歌,想知道是有关什么的儿歌吗?(想),好,让我们一起听录音。
2、放录音:儿歌《绳子像什么》
绳子像什么
绳子细长长,像小蛇儿在路中央;
绳子粗短短,像面条儿Q又软;
绳子围圈圈,像一列火车开进大花园。
3、小朋友,刚才儿歌里面说的是什么?(绳子),那儿歌里面绳子像什么呢?(像小蛇、像面条、像火车),说的真好,请小朋友们在听一遍,然后做出与儿歌内容大致相关的形体动作。
幼儿自由做动作,老师不要给予评价。
4、大家一起表演儿歌《绳子像什么》:
“绳子细长长”:双手向上,双脚踮高,将身体往上提。
“像小蛇儿在路中央”:扭动身体左右摇晃。
“绳子粗短短”:慢慢将身体缩至最小。
“像面条儿Q又软”:前后摇动身体。
“绳子围圈圈”:趴在地板上双手绕成圆圈状。
(1)老师边念边示范表演。孩子们进行模仿。
(2)老师念儿歌,孩子们进行表演。
(3)集体边念儿歌边表演。
5、讨论:刚才,小朋友们表演的很好,现在请小朋友们再想一想,绳子还像什么?(幼儿自由回答)
老师可适当给予提示:
绳子摆动、抖动时像什么?
绳子绕成圆圈、三角形、正方形时,又像什么?
6、好,现在让我们一起来玩绳子吧,看哪个小朋友想的最多,想的跟别人不一样。(孩子们自由玩,老师注意观察,及时跟孩子进行对话。)
用绳子配合形体动作做出各种可能的联想物,如洗澡的毛毛虫、游泳的鸭子、跳舞的小丑、软绵绵的棉花糖、粘粘的口香糖等等。
哇,刚才老师看到小朋友们做出了很多老师也没有想到的物体,现在让我们一起来说一说,你表现的是什么?(指名回答)小朋友们真厉害,能想出这么多的玩法,说的也这么好,现在就让我们一起到外面做“绳子变身”的.游戏吧。
三、结束部分:
做游戏:《绳子变身》
请孩子们假装自己是绳子,变成了联想物。如:
——教师:“绳子变身了。”
——幼儿:“变什么?”
——教师:“变成会转动的电风扇。”
幼儿配合口令做动作的同时,可用节奏轻快的乐曲作为开始及结束动作的号令。
四、活动延伸:
(1)听音乐孩子们自由玩绳。
(2)老师将孩子们联想的内容记录(绳子的玩法)在海报上,张贴在活动区内,供有兴趣的孩子继续“变身”。
大班语言教案 篇3
教学目标
1.欣赏故事,感受并理解其中自由自在的情趣。
2.在合作游戏中,体会“规则”是和朋友一起自由自在玩耍的条件。
教学准备
绘本《像狼一样嚎叫》的幻灯片、彩虹伞。
教学过程
一、观察绘本封面
1.这个故事的名称是:像狼一样嚎叫。
2.像狼一样,那是不是狼?
(这是一个关于狗的故事。)
二、欣赏绘本、理解情节
教师讲述P1~3。
1.莫卡想干什么呀?
2.莫卡为什么想要自由自在?
【设计意图:这里的提问不仅要帮助幼儿理解故事,还要注意幼儿的倾听质量。】
在活动中:
还可以提示幼儿仔细阅读画面中的细节,作必要的追问,如:
幼儿:莫卡为什么不能自由自在地叫?
教师:莫卡只能叫几下?为什么?
幼儿:因为数学题的答案是“5”。
3.你们觉得自己在幼儿园、家里,做哪些事情不能自由自在?
【设计意图:提问能让幼儿宣泄自己的情绪,和故事里的莫卡一样将自己的不满发泄出来。】
在活动中:
幼儿:不能自由自在地玩、不能自由自在地唱歌、不能自由自在地说话、不能自由自在地睡觉……(这时,教师可以了解到幼儿许多真实的愿望。)
三、欣赏绘本、合作游戏
1.教师讲述P4~6:莫卡终于自由自在了。
2.教师出示彩虹伞。“我带来了彩虹伞,孩子们,自由自在地玩一玩吧。”
【设计意图:游戏中幼儿玩彩虹伞的场面可能会乱作一团,但教师要允许他们自由“发泄”,让幼儿充分感受现场的气氛。】
3.自由自在的感觉怎么样?
在活动中:
幼儿:会做出“很好……很乱……很吵……”等反映。(这里要尽可能地让幼儿表达自己的感受。)
4.好,我们继续自由自在地玩。告诉你们一个秘密:彩虹伞里藏着一些小动物。想要的小朋友可以自由自在地找一找。
【设计意图:这里要设定游戏时间为20秒,如果时间过长,会有意外伤害发生的危险。】
在活动中:
幼儿可能又乱做一团。
5.怎样才能找到秘密呢?
【设计意图:这里可以让幼儿边游戏边反思自己的`行为,为后续理解“规则”打好基础。】
在活动中:
幼儿:我们要一起把彩虹伞举起来,就能一下子找到。
教师:怎么做?你来指挥。
幼儿:大家站在彩虹伞周围,拿住(伞)边,听我喊l、2、3,一起把彩虹伞举起来。
幼儿:哦,兔子……有3只……有5只……
6.瞧,大家在一起玩耍时,要有一些规则才会玩得有劲。大家一起做事情时,也要有一些规则,事情才会做得有条理,容易成功。
四、欣赏绘本,感受结尾
1.看看莫卡在干吗?
【设计意图:这是故事的高潮部分,教师的讲述最好一气呵成。】
在活动中:
由于故事情节紧张而紧凑,所以,当莫卡逃离山顶时,幼儿一起惊呼:“我要回家!我再也不要自由了!”
幼儿先前对成人的埋怨和不满,在危急的慌不择路中得到安抚。
2.阅读绘本最后一页:猜猜,莫卡会像谁一样呢?
画面中有《猴子》《鱼》等书的细节,为幼儿提供了无尽的想象空间。
在活动中:
幼儿很乐意地想象:莫卡去学爬树了……莫卡开始学游泳了……
大班语言教案 篇4
活动过程
一、找家,感受“家”的含义。
1、设问:小鱼要找家,鱼儿的家在哪里?为什么说鱼儿的家在大海?
2、找家
出示背景图大海、森林、果园、天空等(只有轮廓、不上色彩、天空中的星星可用白蜡笔先画上)。
让幼儿帮小鱼、小鸟、星星、橘子、娃娃等找“家”,即贴入到相应的背景中。
(娃娃不画家,用语言带过即可)。
二、欣赏、体验“家”的美丽。
1.教师边念儿歌,边挥笔在背景图上描绘美丽的色彩。
(1)例如:“唰唰唰,蓝色的大海是小鱼的家”
老师用蓝色绘出蓝色的大海,即时呈现给幼儿一个个色彩斑斓的“家”增强幼儿对诗歌的'感知理解力。
(2)学习主要语句“各自的家”例如:绿色的森林是小鸟的家,黄色的果园是橘娃娃的家。
2.重点理解“我们的家”
启发幼儿讨论“我们的家在哪里?我们有一个共同的叫什么?画上什么能表示我们共同的家。
3.出示标志性的建筑“长城、天安门”这就是我们的家,叫中国。
三、配乐散文欣赏
可在每一个“家”的语句后配上相应的音乐,以烘托主题。
可欣赏歌曲“我们都有一个家”。
延伸活动
以祖国,居住的市、区、地区等标志性的事物,深化认识和情感。
大班语言教案 篇5
教学目标:
1.了解端午节的来历以及地方风俗习惯。
2.学习儿歌感受作品的语言节奏和韵律美。
3.感受家乡传统节日的气氛,激发爱家乡的情感。
教学活动准备:
多媒体课件、视频、平板若干。
教学活动过程:
一 、情景导入
1.用聚光灯效果出示粽子
师:看!老师给你们带来了什么?(粽子)老师一边说一边点开聚光灯出示粽子。你们知道粽子是什么时候吃的?(端午节)还记得老师给小朋友讲过一个关于屈原的故事?人们为了纪念屈原就把五月五原跳江这天成为端午节!
2.观看划龙舟视频,激发幼儿兴趣。
出示赛龙舟视频(点击课件视频图标超链接出现视频动画)
师:小朋友你们看到视频里的人在干嘛什么呀?(在划龙舟)
总结:每个节日都有各自各的习俗与传说,这些习俗和传说不仅代表了我们的`文化,也流传下来许多的节庆活动,像现在端午节举行的龙舟比赛。
二、学习儿歌
1.教师结合图片有感情地朗诵儿歌:
今天老师给你们带来一首跟端午有关的儿歌,老师这里有视频我们一起来看一看、听一听.
端午习俗
五月五,庆端阳,
划龙舟,挂香囊,
雄黄画个花脸妆,
好吃粽子香又香.
师:刚刚儿歌的题目叫什么?(端午习俗)对,端午习俗。那儿歌里都说了哪些习俗呢?(老师请小朋随机点击四个粽子图片,幼儿点击后出现不同的动画)。
2.平板操作包粽子
师:老师给你们准备粽叶子,现在先请小朋友添加米,喜欢什么口味的粽子可以加入什么材料。(平板中出现粽子食材,小朋友选择性拖入食材)
3.教师再次朗诵儿歌,引导幼儿理解,加深印象。
师:咦,刚刚的儿歌里面,小朋友有没有听出哪些音比较像呢?
师:有的小朋友听的很仔细,听到了阳(yang) 和囊(nang)很相似,老师发现儿歌里还有一些你们没有
发现,现在我们一起再来听一听.
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