大班教案8篇【通用】
作为一位不辞辛劳的人民教师，总归要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家收集的大班教案8篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
大班教案 篇1
一、教学目标：
1、理解故事内容，知道不开心会受冷落，开朗的人会有更多朋友。
2、学习调节自己的不良情绪。
二、环境与材料：
1、《幸福拍手歌》的录音带。
2、教学挂图
一次备课
1、看画册
引导幼儿看画册〈不开心小树〉，让幼儿说一说图上是什么内容。
2、听故事
教师讲故事，幼儿倾听。
提问：
你喜欢不开心小树吗？为什么？
下雨了，不开心小树又怎么说？
说？不开心小树又是怎样说？
小朋友到树林里玩，不开心小树怎么
鸟儿们为什么后来都到不开心小树上唱歌、做窝了？
3、表演故事
教师故事，幼儿表演。
幼儿分成开心小树和不开心小树两组，表演对话内容。
4、讨论
引导幼儿说一说自己开心的.事情和不开心的事情。
集体讨论：怎样让不开心的事情变得开心起来。
5、体验快乐
播放〈幸福拍手歌〉，体验开心快乐。
大班教案 篇2
教学目标:
·学唱歌曲，唱出三拍子歌曲的欢快、跳跃。
·借助《雁儿飞》的图片和教师相应的体态动作提示，理解歌词内容并记忆歌词顺序。
·尝试与同伴合作排成“人”字形队伍表演《雁儿飞》，注意飞行时控制自己的动作幅度及前后同伴之间的距离。
教学准备：
（认知准备）知道大雁，秋去春回。
(材料准备)雁儿与小树、磁带
重点与难点：
重点——初步学唱歌曲，能够用肢体动作体验大雁飞的情形。
难点——体验三拍子歌曲特点，以及歌曲中的强弱起伏。 教学过程：
一、经验回忆
1、 雁南飞
冬天到了，哪些动物要飞到南方过冬？它们为什么要去南方过冬？会排成什么样的队伍飞行？
二、倾听歌曲
1、 感知旋律和歌词内容
·伴随《雁儿飞》的音乐，老师出示图片，引导幼儿观察。
提问：雁儿是怎样向南飞的？雁儿在冬天向南飞，春天飞回来，小树们有什么变化？
2、老师范唱歌曲（演示图片）
借助图片的提示，引导幼儿回忆歌词内容和顺序。
提问：你听见歌舞中唱了什么词？你是怎样记住歌词的？还有哪些方法可以帮助我们记住歌词？
3幼儿学唱歌曲
在老师的.动作提示下，幼儿随音乐学唱歌曲《雁儿飞》。
三、人字飞行
1、 感受大雁人字飞
在老师的指导下，幼儿学习合作排成“人”字形队伍表演歌曲。
雁儿南飞时，排成了“人”字形的队伍，你们还记得吗？我们也请一个组小朋友来学雁儿排队，，哪组小朋友愿意来试一试？
活动引导：引导幼儿对照“人”字的结构，检查这一组幼儿的队列情况。
指导全班幼儿随歌曲音乐，分组排“人”字形队列。
2、跟着歌曲人字飞
下面我们大家都来试一试，先找到空地方，当我放歌曲录音的时候，你们开始排队，歌曲唱完，我来看哪组小朋友的队列已经排好！
播放歌曲，幼儿学雁儿排列“人”字形队伍飞行
大班教案 篇3
活动目标：
1、 体验音乐欣赏活动及参与音乐表演的乐趣。
2、 结合音乐形象，尝试用语言、打击乐器和动作表达表现， 在游戏活动中有一定的自控能力。
3、 熟悉《挪威舞曲》曲调，初步感知乐曲的ABA三段式结构和音乐性质。
活动准备：
音乐磁带，录音机、课件、动物图片、音乐符号卡片、打击乐器（圆舞板、沙球）手套。
活动过程：
一、开始部分
（PPT1）在《森林狂想曲》（能听出大自然动物的声音）的伴奏下，激发幼儿到“森林”游玩的兴趣，引导幼儿做动物模仿动作走进活动室，（课件上呈现出森林背景图）。
二、基本部分
1、引出主题激发幼儿欣赏音乐的兴趣。
孩子们， 昨天森林里的小动物们遇到了一些事情，这些事情就藏在一首叫《挪威舞曲》的音乐里，我们一起听听音乐猜猜看
2、（PPT2）幼儿完整欣赏音乐（教师自然地做拍肩和在音乐速度发生变化的时候一直保持做倾听的动作引起幼儿的注意），鼓励幼儿自由表达对乐曲初步的理解，教师进行启发引导。
提问：
（1）你感觉发生了什么事情？（老虎、狮子……来了）
你听到了什么样的音乐让你觉得是……来了。（主要从速度方面引导）
小动物们的心情怎么样？（紧张、害怕）它们会做什么？（逃跑、藏起来）
（2）老虎（假设）没来的时候小动物们在干什么呢……？（玩、做游戏、跳舞）
小动物们玩的时候音乐听起来有什么感觉？（慢、轻松、快乐、愉快）
小结：结合音乐性质，肯定孩子们的猜测。小结出小动物们玩乐中遇到险情的音乐故事情境。
3、幼儿完整欣赏音乐。（依然放PPT2中的音乐）
（这一遍重点是引导幼儿在听完第一遍音乐的基础上，对音乐再有一个整体的感受，初步进入音乐故事情境并梳理故事发展的前后顺序，为下一步的分段做铺垫。老师会启发幼儿用与音乐故事情境相符的动作进行表现，但肢体表现在这一环节中不是我设计的教学重点，所以不做太多的提升，重点是让幼儿再次感受轻松快乐、与紧张着急的音乐情绪。）
提问：音乐的一开始小动物们在干什么？（玩）心情怎样（轻松快乐）
后来呢？（假设大老虎来了）心情怎样（紧张着急）
再后来呢？（老虎走了小动物们又玩了）心情怎样（轻松快乐）
那你觉得这首曲子分了几个乐段。（有的孩子能说出有三段，但多数孩子不会很明白，老师在这儿并不告诉孩子们答案）
4、幼儿完整欣赏音乐，用符号把音乐画出来，并用简单的肢体动作表现。重点引导幼儿感知ABA三段式的`音乐结构，感受音乐性质。
老师这儿有两种符号，请你选出代表轻松玩乐音乐的符号（ ）和代表紧张躲藏音乐的符号（ ）
（1）边放音乐边在课件上呈现图谱。
（2）教师指导：当听到、看到轻松玩乐音乐 时请小朋友们拍打自己的身体部位表示欢迎，每当听到、看到一句紧张着急的 的音乐时，小朋友们就要向它挥手一次。（设计意图是在感受节拍与乐句的同时为下一步配打击乐器做铺垫）
（3）结合图谱帮助幼儿理解音乐的三段体结构，并感知第一段和第三段是相同的。（PPT4）
5、用打击乐器表现乐曲的ABA三段式的音乐结构，再次感受不同的音乐性质。
（1）选择与音乐性质相匹配的打击乐器（A段圆舞板，B段沙球），并引导幼儿正确演奏。
（2）空手练习（看图谱分段练习）（幻灯片5、幻灯片6中的图谱加音乐）。
（3）幼儿选择乐器练习并合作演奏，教师指挥（幻灯片7中的完整音乐）。
（4）交换乐器。（幻灯片7中的完整音乐）
6、分段欣赏与表演（让幼儿扮演小动物，重点引导幼儿用肢体表现音乐故事情境）
（1）欣赏第一段（A段）音乐。（PPT8中的音乐）
●小动物们听着音乐都做了哪些快乐地动作（幼儿坐在小椅子上听音乐表现）；
教师请个别幼儿演示自己的动作，大家模仿，教师指导。
●启发幼儿加上脚的动作，小动物们听着音乐站起来表现
教师请个别幼儿演示自己的动作，大家模仿，教师指导。
●教师带领幼儿围着圆圈一个跟着一个走进行表现。
（2）欣赏第二段（B段）音乐。（PPT9中的音乐）
●幼儿听着B段音乐表现急忙逃跑的情节（幼儿坐在小椅子上听B段音乐快跑）。
教师请个别幼儿演示自己的动作，大家模仿，教师指导。
●启发：小动物们可以躲到哪里去？（引导幼儿用肢体表现，在B段音乐快结束的时候摆一个造型，表明自己藏起来了）。
●教师带领幼儿围着圆圈一个跟着一个走进行表现。
（3）欣赏第三段（A段）音乐。（PPT10中的音乐）
大老虎走了，我们快去找我们的朋友一起跳舞吧！
●幼儿随音乐表现，教师请能够合作表演的幼儿演示自己的动作，大家模仿，教师指导。
●教师带领幼儿围好一个大圆圈进行表现。
7、拉好大圆圈随音乐进行完整的音乐故事情境表演。（PPT11中的完整音乐）
三、结束部分。
今天小朋友们学会了小动物的本领：玩的时候很快乐，遇到危险又能躲避，那现在老师就更有信心带你们到别的地方去玩了！随音乐（挪威舞曲）走出活动室。（PPT11中的完整音乐）
活动延伸：
1、 引导幼儿分角色进行表演。一部分幼儿扮演小动物，另一部分幼儿扮演躲藏的地方。
2、该音乐的音乐形象与内容可以根据需要改变。
活动反思：
自20xx年11月份起，烟台市芝罘区教研室李老师便组织各园进行音乐教研活动，重点对音乐欣赏进行研讨，我在本次活动中开放组织了大班音乐欣赏活动《挪威舞曲》，除去在自己幼儿园试讲之外，我前后在云龙幼儿园、福泰幼儿园、海航幼儿园组织了本节音乐欣赏活动，应该说，我的教案每次都会有改动，教学方法和策略每次都会有调整。高尔基曾说：“当你听音乐时，你会忘记这是白天还是晚上，忘记自己是老人还是小孩，忘记一切……”确实，参加音乐研讨活动，让我的耳边仿佛一直有优美的音乐在回旋。我认识到：
1、 在音乐欣赏活动中，要培养幼儿对音乐的整体感受和理解能力。
幼儿艺术教育不以幼儿掌握艺术技能为目标，而是希望幼儿在自由、宽松的艺术活动过程中逐渐喜欢艺术，获得艺术感受，学会用艺术自由、创造性地表达自己的思想和情感。凭借具体的艺术欣赏活动，比如通过欣赏一首乐曲，一首歌，让幼儿亲近艺术，热爱艺术。通过不断研讨，我也总结了一些音乐欣赏教学活动的规律。当然，教法永远都是灵活的而不是一成不变的。音乐欣赏活动中，第一步首先要进行的一般都是：请幼儿安静、完整地倾听音乐（结合奥尔夫教学理念老师可以在不影响孩子倾听的情况下，配上一些与音乐性质相符的动作，如简单的拍手、拍腿、拍肩。这能帮助幼儿更好地理解音乐，使欣赏变得更加有效）。欣赏者只有全神贯注，才能敏锐地感受到音乐的灵魂所在，其精神才能在音乐的空间里自由奔驰，捕捉到音乐的细微之处。这样的精神活动，是音乐欣赏者最重要的参与。完整地欣赏音乐也是音乐欣赏活动的重要前提。一首乐曲，一首歌曲，都是一个独立的个体，它表现了一个完整、丰富的音乐形象。
2、在欣赏音乐的过程中调动多种感观（视觉、动作、语言）参与并丰富和强化已听到的音乐形象及内容。
打破学科界线，建立学科之间的生态。
《纲要》强调：“艺术是实施美育的主要途径，应充分发挥艺术的情感教育功能，促进幼儿健全人格的形成。在音乐欣赏活动中，可以采用综合艺术教育的形式，说、唱、舞、画、演奏等艺术活动是有机成一体的，这种多艺术形式的自然融合是艺术学习的最佳环境，它使艺术学习变得更自然、更容易、活泼多样，更能让幼儿感兴趣。让有不同兴趣爱好的幼儿都能主动参与音乐，创造音乐，表现音乐，从中体验成功与快乐。在欣赏音乐的过程中调动多种感观（视觉、动作、语言）参与并丰富和强化已听到的音乐形象及内容。打破学科界线，建立学科之间的生态。在《挪威舞曲》中结合音乐形象我引导幼儿运用语言、动作、打击乐器等进行表达、表现，帮助幼儿理解音乐的性质，图谱的呈现则更直观地让幼儿感受到了音乐的旋律特点，段落一目了然。在音乐慢的时候，感受到的是稳定的节拍，在音乐快的时候感受的是急促的乐句。教学方法到位了，教学效果才会明显。
3、音乐欣赏的选材非常重要，教师的提问也很重要。
音乐欣赏活动还应为幼儿提供丰富多彩的音乐素材，而不应拘泥于课本、教学大纲的内容。有很多乐曲都是非常适合幼儿欣赏。《挪威舞曲》从选材上很适合大班的幼儿。芝罘区教研室李老师一再强调教师的语言要简练，不要在活动中说无效的话，这一要求已经渗入到了组织活动的教师师心里，虽然有时难免还是会多说话，但明显的感觉是：活动中自己的无效语言越来越少了，提问越来越简练了。
而我想说的是，在组织具体教学活动中老师的提问真的会影响教学效果。在《挪威舞曲》第一遍欣赏音乐后，我一直在想，“什么样的提问最有效”。我曾经设计的提问是“这首曲子，从一开始到结束给你的感觉是一样的吗？”，教学效果也可以，但引导起来就有一种很绕的感觉，好像是打破了音乐的故事情境，一下子让提问变得很严肃、很紧张、很教条的感觉。后来我调整成了“你觉得发生了什么事”。我认为这个提问更符合幼儿的特点，孩子们更善于用具体的形象去表达他们对音乐的感受，而不太习惯直接去用一些比较专业的语言词汇。他们会说老虎来了、小动物们在开音乐会等等等等。有了孩子们的第一次回应，老师再引导幼儿去回想这些情境背后的音乐，例如，“是什么样的音乐让你感觉是老虎来了”？这种提问就变得很顺，不难让幼儿去理解，因此，在老师的启发下，幼儿才能能说出轻松活泼、紧张急促的音乐性质。在海航幼儿园组织《挪威舞曲》的时候，我觉得我这一问题提问的改变，让整节教学活动有了一个轻松的开始，作为组织活动的老师，我的感受是最明显的，孩子们给我的回应增加了我的信心，让我接下来的环节都比较顺利。当然，每一节具体的音乐欣赏活动，都会有自己的特点。因此，老师问题提问的切入点也会不同，这是灵活的。只要心中有目标，心中有孩子，我们就会找到最好的方法，设计出最简单有效的提问。
大班教案 篇4
活动目标
观察过夏天的景色的变化，让幼儿对夏天的天气特征有所了解、以及各种动植物的变化。
通过总结、对比，感受儿歌中优美的画面，并学会有感情地朗诵。
材料准备
夏天景象的'图片、字卡、配乐曲子。
活动流程
1、了解夏天的景象及天气特征。
让幼儿自由表述夏天的特征。教师指导语：现在是什么季节?你有什么感觉?小动物、植物和天气又会是什么样子?
2、欣赏图片。
教师引导幼儿逐一观察图片，帮助幼儿理解儿歌内容。
A、树上有什么在叫？告诉小朋友夏天来到了。
B、小树上长满了叶子，像撑着一把什么？
C、小朋友为什么戴着凉草帽？
D、太阳公公看着小朋友，脸上怎么样？
3、教师总结图片上的内容，并朗诵儿歌让幼儿欣赏。
4、教师边做动作边示范朗诵儿歌2遍。
5、教师教幼儿手指点读，建立一一对应的概念。
6、认识儿歌中的：我、草、夏天、小树、太阳。
7、男孩、女孩读儿歌。
8、配乐朗诵。
活动延伸
渗透给孩子们：夏天是多姿多彩的，可以吃好吃的冰淇淋，可以穿漂亮的花裙子，可以尽情玩水、游泳、打水仗，可以聆听夏天大自然的风、雨、雷电声和荷塘中美妙的奏鸣曲。
大班教案 篇5
活动目标：锻炼及提高幼儿柔韧性和全身协调能力。
活动准备：布袋若干只
活动过程：
一、热身活动：
幼儿打开布袋铺于地面在上面按照老师的要求做热身活动。
1、仰卧躺于布袋上
2、俯卧躺于布袋上
二、布袋游戏——布袋跳
1、老师请幼儿拿起布袋，在安全的空地上想出用布袋锻炼身体的各种方法并小结。
2、老师请男女孩子各排成一列队伍，先请男孩子（或女孩子）每人之间空开一定距离后下半身套上布袋平躺于地面，双脚并拢双手交叉放于胸前。请女孩子（或男孩子）下半身套上布袋一个一个依次布袋跳跳过依次跳过每一个平躺在地上的小朋友。调好后男女交换。
三、布袋游戏——蚕的演变
1、老师请幼儿猜谜语（蚕）。幼儿猜出后让幼儿套上布袋模仿蚕宝宝爬行的样子在地上扭动身体前行，老师模仿养蚕人在不同的.方位给幼儿吃桑叶。
2、吃完桑叶后蚕宝宝变成茧。让幼儿用布袋套住自己的全身模仿成茧，等幼儿套好后老师把茧搬回家。
3、破茧而出变飞蛾。幼儿从布袋中钻出，并作飞翔的动作。
三、老师带领幼儿进行放松活动。
幼儿跟着老师做四肢的伸展放松动作。
大班教案 篇6
动作建议
A段：胖厨师：切菜炒菜 小老鼠：偷看;
B段：胖厨师：揉眼睛 小老鼠：偷偷的走;
胖厨师：寻找小老鼠 小老鼠：摆出厨房用具的造型不动。
C段：情景一：胖厨师：品尝晚餐 小老鼠：偷看;
胖厨师：睡觉 小老鼠：偷吃。
情景二：胖厨师：倒酒 小老鼠：偷看;
胖厨师：装睡、得意 小老鼠：酒醉，最后醉倒。
游戏玩法建议
A段：胖厨师做切菜炒菜的动作，小老鼠躲在“洞里”偷看;
B段：躲藏游戏，共八个乐句，单乐句时胖厨师揉眼睛，小老鼠偷偷的走;双乐句时胖厨师找小老鼠，小老鼠摆出厨房用具的造型不懂。
C段：情景一：前四乐句胖厨师品尝晚餐，小老鼠偷看。后四乐句胖厨师睡觉，小老鼠偷吃。
情景二：前四乐句胖厨师往菜里倒酒，小老鼠偷看。后四乐句。
二、教学活动建议
活动目标
1、感知乐曲结构，并掌握节奏X X XXX
2、即兴进行表演通过观察和讨论躲藏游戏的规则。
3、体验表演游戏带来的`乐趣和挑战，在合作中收获快乐和愉悦。
活动过程
1、故事导入
2、观看情景表演
教师指：小老鼠和胖厨师发生了-一个什么样的故事?
3、随乐游戏：分段、分角色表现音乐
(1)A段：胖厨师：用X X XX X节奏表现切菜、炒菜动作
小老鼠：在鼠洞里偷看
(2)B段：躲藏游戏
(3)C段：小老鼠偷吃胖厨师的美食
4、师幼共同梳理，回忆故事情节。
5、师幼分角色共同完整随乐游戏，感受和表现音乐
6、引导幼儿观察胖厨师用了什么样的办法抓到了小老鼠，尝试按故事情境的顺序在音乐中分角色游戏。
教师提示语：胖厨师特别生气，他想了什么办法抓住小老鼠的呢?
(1)教师情景表演
(2)动儿尝试练习
(3)完整表演
大班教案 篇7
活动目标
1、通过分享春天的秘密，让幼儿感知春天的季节特征
2、了解自然界的动植物的生长规律，感受美的季节带来的快乐。环境创设春天景色的录像、每组一盒（白玉兰花、种子、蝌蚪、蚕宝宝生长过程的卡片）、白玉兰录像重点与难点了解自然界的动植物的生长规律
活动过程：
一、寻找春天的秘密
春天到了，我们周围都在发生变化，春天有些什么变化？你们发现什么小秘密吗？（小草绿了，花儿开了，柳树发芽，青蛙妈妈生宝宝了，鸡妈妈孵小鸡了）
二、欣赏录像：美丽的春天
春天到底有哪些小秘密呢？我们来看看录像
小结：春天真美，春天的大自然会发生那么多的变化。
三、给春天的小秘密排序
1、今天，老师将春天的小秘密放在盒子里，请小朋友们给这些秘密来排个队。
2、每组给你们一个小盒子，请你们小组合作来完成这个任务。
3、请小朋友按提示卡的.数字或箭头，并按动植物生长规律，将这些卡片进行排序。
四、集体讨论
1、小蝌蚪生长的顺序排得对不对？是先张前腿还是后腿？
2、蚕宝宝最后变成了什么？
3、白玉兰是先长叶子还是先开花？
4、白玉兰的生长过程很特殊，想不想看看录像？
5、你们还知道哪些植物也是这样生长的吗？
小结：桃花、白玉兰的生长过程跟一般花的生长过程不一样，它先开花后长叶。
6、知道白玉兰是哪个城市的市花吗？
7、还有许多城市也有各自的市花，小朋友回去可以了解一下，然后来告诉大家。
大班教案 篇8
活动目标：
1、体验和老师、小朋友一起出游的快乐。
2、通过观察、介绍、观看表演等活动，激发幼儿热爱运动。
活动准备：
在活动前，已通过《家园联系栏》让家长、幼儿了解秋游的地点与内容及秋游的注意事项。
活动过程：
一、活动导入
师：你们喜欢运动吗？（喜欢）
宝宝想知道饮料是怎样生产出来的吗？（想）
老师今天带你们去观看各国极限运动秀和参观可口可乐公司，你们愿意去吗？（愿意去）
在外出活动时，我们应注意什么呀？（要听从老师和阿姨的话，不乱跑，跟老师和小朋友一起走）
二、活动过程（上午8：20——下午3：15）
1、教师检查幼儿服饰和所带物品及是否带幼儿联系卡？
2、组织幼儿入厕，准备上车；
3、坐车前往杨浦体育馆，观看各国极限运动秀；
4、幼儿午餐时间；
5、自由活动时间；
6、坐车前往可口可乐公司，观看可口可乐生产车间，了解可口可乐的'生产过程；
7、在申美饮料食品公司拍照留影；
8、坐车返回幼儿园。
三、讨论交流（教室里）
1、讨论话题：今天你玩得开心吗？为什么？你看到了什么？
2、教师表扬幼儿进步之处。
秋游活动反馈：
此次秋游活动，对于宝宝来说也是一次非常有意义的活动。虽然是第一次参加集体活动，但孩子们的表现都非常得棒。当坐车经过杨浦大桥时，浦江里的大轮船，两岸的高楼大厦吸引着孩子们的眼球，一声声叫喊，不难看出孩子的高兴与激动。
在杨浦体育馆，观看了各国极限运动秀，英国少年的溜冰、中国上海杂技团的空中飞人和空中倒挂、美国少年的车技和球技，他们精湛的表演让孩子们情不自禁地拍起了小手。接下来我们来到了金桥加工区的可口可乐公司，在公司阿姨的解说下，孩子们知道了可口可乐是怎样装到易拉罐的，在导游的引领下，孩子们参观了生产车间，宽敞的车间和一条条流水线给孩子们留下了深刻的印象。
整个活动过程，孩子们都显示出异常的兴奋，朱韵杰、黄奕宇和陈昊这几个好动的孩子被周围的环境所感染，也安静了许多。孩子们既开阔了眼界，增长了见识，又锻炼了意志，愉快的秋游活动给了幼儿丰富的生活体验。此次秋游活动让幼儿“走出教室，步入自然，溶入社会”，再现了“生活即教育”的课程理念。
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