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大班数学教案

时间：2023-08-19 11:05:15 教案我要投稿

[优]大班数学教案

　　作为一位杰出的教职工，就有可能用到教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编为大家收集的大班数学教案8篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

[优]大班数学教案

大班数学教案篇1

　　教学目标：

　　1、学会辨别时针和分针的作用，掌握整点的书面表达。

　　2、培养口语表达整点的能力。

　　3、教导幼儿学会珍惜时间。

　　教学重点：

　　1、正确认识整点。

　　2、口语表达整点。

　　教学难点：学会用时针和分针准确表达整点。

　　教学准备：

　　1、大灰狼头套一个

　　2、教具时针若干个

　　3、教学PPT

　　教学过程：

　　一、律动和心算游戏提高幼儿兴趣。

　　(一)、拍拍小手老师："我的小手拍拍，我的小手拍拍上、我的小手拍拍下，请你坐好来!"

　　(二)、心算游戏《碰碰车》

　　老师：我们变成碰碰车，当我说出算式时候，你们说出得数和我碰碰!

　　二、展示PPT，以小游戏的形式培养幼儿计算的能力。

　　(一)、《飞机打怪兽》

　　老师："我们的数字宝宝被怪兽捉走了，现在请你们开着飞机去打掉怪兽救出我们的数字宝宝!"

　　(二)、《宝剑打怪兽》

　　老师："刚才你们的飞机真厉害，现在我给你们是宝剑，你们能再帮帮忙吗?"

　　三、认识和了解钟面的'结构，辨别时针和分针学会整点的书面和口语表达。

　　(一)、猜谜语导入老师：欢迎你们来到时钟王国，下面请你猜一猜谜语吧!

　　(二)、认识时钟

　　1、老师："你们家里有时钟吗?长得怎么样子的?"

　　2、欣赏PPT的时钟。

　　3、展示钟面，学习时针和分针，（教案：）教导幼儿掌握整点的书面和口语表达(时针指着"几"，分针指着"12"，现在是"几点整"。)

　　四、《明明的一天》巩固整点的书面的口语表达。

　　(一)、介绍老师的朋友明明，请小朋友们一起进入明明一天的生活。

　　(二)、教师与小朋友们一起学习整点。

　　1、首先要引导幼儿说出明明在做什么?

　　2、培养幼儿对整点的口语表达。

　　3、请幼儿动手操作写一写如何表达整点。

　　五、游戏《狼出没了》

　　规则：

　　1、大灰狼出场了，请大灰狼告诉我们它几点起床!

　　2、老师出示时钟，如果没到大灰狼起床的时间，小朋友跟着老师念"时针指着多少，分针指着多少，现在是几点!

　　3、如果到了大灰狼起床的时间，全部小朋友要趴下不许动，大灰狼来吃小朋友了。（教案：）(提醒幼儿注意安全)六、互动游戏请小朋友拿着自己的时钟邀请一位老师调一调然后说出时针和分针和整点。

　　七、教师：小朋友，今天我们学习了整点，那我们就要做一个勤劳的小宝贝珍惜时间咯!

大班数学教案篇2

　　活动目标

　　1.学习２的加法，初步理解加法的含义。

　　2.认识加号，并理解其意义，初步学习列式计算。

　　3.逐步养成积极思考的良好习惯和分析问题的能力。

　　活动准备

　　1.趣味练习--分开和聚集[2-63]

　　2.幼儿操作用水果卡片若干。

　　教学具图片

　　活动过程

　　一、导入

　　趣味练习，复习2的组成。

　　出示课件，请小朋友们比一比，看看谁填得又快又好！

　　二、展开

　　1.通过课件创设情景，提出问题。

　　（1）桌子上有一个苹果，又放桌上一个苹果。

　　启发：根据这一情境，你能提什么问题？针对幼儿提出的各种问题给予鼓励。

　　（2）在幼儿所提出的问题中抽出与本课教学内容相吻合的问题：

　　桌上一共有几个苹果？

　　让幼儿思考：求桌上一共有几个苹果，怎样列式？

　　幼儿回答后，教师演示1+1= 。

　　2.鼓励幼儿交流各自的算法。

　　（1）提问：1加1得几？你是怎么算的？

　　幼儿以小组为单位，每个人都说一说自己是怎么算的。

　　教师巡视，注意倾听幼儿的不同想法。

　　（2）请持有不同想法的幼儿上台说说自己算的过程。

　　-用数数的方法（1、2）算出来的。

　　-从1开始，加1就接着往下数一个数（1、2）算出来的。

　　-拨手指数出来的：1个加1个是2个。

　　-知道1和1组成2，所以1加1得2。

　　3.总结提炼。

　　（1）提问：不看图，你会计算1加1得几吗？

　　引导幼儿联系数的组成知识。

　　（2）引导幼儿逐步脱离直观，过渡到应用数的.组成知识来进行计算。

　　（3）推理：依此方法，学习3的加法。

　　4.做练习。

　　（1）展示课件，让幼儿说说题意和怎样列式，以加深对加法含义的理解。

　　（2）在此基础上让幼儿计算并在方框里填上得数并说说是怎样算的。

　　（3）展示算式，让幼儿比较异同，使幼儿直观感知“交换两个加数的位置和不变”这一规律。

　　在此过程中，鼓励幼儿用数的组成知识进行计算。

　　三、结束

　　讲评结束，表扬课堂上积极脑筋的幼儿。

大班数学教案篇3

　　活动目标

　　1、运用已有经验感知各种不同面值的人民币。

　　2、尝试运用不同策略进行10元以内人民币之间的兑换。

　　3、能自主结伴三至四人开展小银行游戏。

　　4、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

　　6、喜欢参与游戏，体验。

　　重点难点

　　运用已有经验感知各种不同面值的人民币。并尝试运用不同策略进行10元以内人民币之间的兑换。

　　活动准备

　　个人操作材料人民币替代玩具，同色数卡5两张、2五张、1十张同组幼儿玩具不同色教具……1元、2元、5元、10元、20元、50元100元人民币若干，大数卡，实物投影仪

　　活动过程

　　1、投影各面值钱币，引导幼儿认识各种人民币。

　　教师提问：你们认识这些钱吗？这些钱一样吗？什么地方不一样？

　　它们分别是多少钱？你是怎么知道的？

　　比这小的钱币还有什么？

　　小结：

　　我们中国只有1、2、5，10、20、50，100这几个数字面值的钱币。不管你要多少钱都要由这几个数来组合。

　　2、鼓励幼儿大胆尝试10以内面值钱币支取的不同策略。

　　教师提示：

　　我们来玩小银行游戏，你们做银行职员，老师来取钱，试试看你们能否让顾客满意。

　　游戏形式：

　　教师出数卡，表示要取多少钱，幼儿用自己的'操作材料在面自己前摆放。你用哪几张钱币组合成顾客想要取的钱数？

　　（1）引导幼儿观察同伴间有没有不同方法，正确吗？

　　（2）鼓励幼儿用自己的玩具摆出不同的取钱策略。

　　（3）同组幼儿讨论摆放出各种不同的取钱策略，越多越好。

　　3、幼儿自主结伴三至四人开展小银行游戏。

　　教师提示：

　　下面我们来开银行，我们自由组合三到四人，玩具合并在一起，银行柜台可以用桌子或椅子来代替，场地和角色大家商量，可以轮流做银行职员和顾客。

　　游戏形式：

　　幼儿分组，自主游戏。

　　教师指导：

　　（1）对能力强的幼儿，启发他们分类整理钱币，以提高操作效率。

　　（2）在玩具充足的情况下，鼓励幼儿尝试10以外的取钱额度。

　　4、总结讲评。

　　（1）宣传教师指导中幼儿成功的尝试。

　　（2）鼓励幼儿在今后的游戏中大胆运用和尝试。

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　　我觉得这是一个非常好的选题，钱币虽然不是幼儿每天要接触的东西，但是对他们来说并不陌生，设计这样的活动，能有计划地调动幼儿的生活经验，启发和引导幼儿尝试把所掌握的简单数学知识，运用到自己的生活和游戏之中，不断丰富经验促进能力提高。但是原活动的设计并不令人满意，原因一，活动形式的设计以个别演示、集体讨论、自己记录的方式，游戏性不强不能充分激发幼儿的兴趣；操作活动以个人书面的形式，教师不能快速有效给予帮助，也将影响教学效果。原因二，探索钱币的不同兑换策略，限定兑换7元钱，过于死板，不能充分调动幼儿的已有经验，发挥幼儿参与活动的主动性。同时以数字、符号等方式记录策略，增加了幼儿的思维难度，也没有考虑幼儿间个体的差异性。

大班数学教案篇4

　　活动目标

　　1、激发孩子对数字的兴趣。

　　2、提高孩子对数字方位的浅显表述能力。

　　3、享受成功的喜悦，提高孩子们的自信心。

　　4、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

　　5、让幼儿学习简单的数学题目。

　　活动准备：

　　PPT课件、数字兔子图片、数字表格、1-10数字卡片

　　一、谈话导入1、说说生活中存在哪些数字（公交车）（电影厅门上的门牌号）

　　二、找图画数字1、找出图画中藏着的数字，两个小朋友一组，增强合作意识，找出数字后写在下面的格子里。

　　2、出示幻灯片，共同寻找幻灯片中兔子身上存在的数字。在寻找的过程中通过对方位的描述确定数字的位置。

　　三、寻找表格里的数字

　　1、用准确的方位词通过隐藏的半个数字找出表格中存在整个数字（第几行第几列）（从左往右数）（从上往下数）

　　2、通过数字排列规律找出剩余的数字。

　　（序数排列规律）（相同颜色表格的数字）（奇数排列规律）

　　3、数字游戏出示1-10数字卡片，隐藏任意两张数字，通过表格判断隐藏的是哪个数字，总结寻找数字的方法。

　　4、每6个小朋友一组，共同完成猜数字游戏。

　　四、出示幻灯片4，玩更复杂的.猜数字游戏。退场

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　　大班数学活动《数字捉迷藏》是我第二次开展了，这一次活动，我汲取了第一次活动中的不足进行了改进。我将整节活动更为细化了一些，让活动更加的游戏化，将“捉迷藏”贯穿到底，数字不停的藏，孩子们不停的找，过程更完整。既然是捉迷藏，那一开始的就得要“藏起来”，这是我上次活动所欠缺的，这一次，我将数字放在气球上，用白板的淡出及声音音效技术，让一个个的数字气球爆炸，然后消失，以达到数字藏起来的效果，更加具有神秘感，孩子的参与性就更强了。数字们共计隐藏了三次~ 第一次数字藏在了兔子的身上，由数字构成的兔子，孩子们在找的过程，让孩子们在找的过程中学会讲述以自我为中心的上下左右，抑或是兔子身体部分，了解简单的方位。第二次数字藏在了表格中，我用遮挡技术，我出示隐藏一半数字的数字格，让幼儿从中找出数字，孩子们根据没有隐藏的数字的一部分，分析猜测是哪个数字，活动气氛一下子被提升起来，孩子们争先举手想要表达自己的想法，很快就将10个数字全部召找出，并且幼儿同时学会了方位词“行”“列”，通过说“行”“列”就能马上找到数字。第三次我们利用孩子们猜出的数字表格，进行猜数字游戏，这个游戏充分调动了孩子的积极性，也巩固了新的知识。

大班数学教案篇5

　　活动目标

　　1、按不同的运动内容进行分类，并在表格中用数字记录人数。

　　2、能仔细地观察表格，理解各种图标表示的意思，正确书写数字：7、8。

　　3、有一定的观察、理解能力。

　　4、让孩子们能正确判断数量。

　　5、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

　　活动准备经验准备：幼儿能认识常见的运动。

　　物质准备：

　　1、教具：小区里人们锻炼身体的画面或照片一张，实物展示仪～台，相关记录表一张。

　　2、学具：《幼儿用书》8、9页，幼儿人手一支笔。

　　活动过程一、谈论小区里人们锻炼的内容。

　　教师请幼儿说说在小区里看到人们做哪些运动？自己喜欢在小区里进行什么样的锻炼？

　　小区里的运动。

　　1、教师出示一张小区里人们锻炼的图片（或用实物展示仪放大照片），引导幼儿观察图上人们正在进行哪些运动。

　　2、教师引发幼儿思考与讨论：怎样才能把这些运动和运动的人数清楚地表示出来呢？

　　3、教师再出示一张记录表，引导幼儿观察表格：表格上有什么？它表示什么意思？请个别幼儿示范填表格。

　　二、小组操作活动。

　　小区里的运动。引导幼儿观察图片，说说：一共有几种运动，每种运动有几个人？引导幼儿根据表格中的图示进行填写。

　　2、美丽的花园。引导幼儿观察花园，感知花朵的特征，说说：这里有几种不同颜色的花？每种花有几朵？根据表格中的图示填写花朵的数量。

　　三、书写数字7、8。

　　活动评价：请幼儿展示自己的记录表，介绍自己的记录。

　　反思：

　　“寓教于乐，寓教于玩”是现代儿童教育的基本特点。在新课标指导下的美术教育教学实践，觉得美术教材的内容广博，课程具有综合性、多样性的特点，美术教育教学注重的是与学生的生活经验相联系。特别是低年级强调游戏性、体验性的活动。

　　在本课的.教学中我尝试着“游戏性”的方式开展美术活动，给孩子创设一种轻松愉快的学习氛围，尽可能地调动学生的学习兴趣，发挥学生的主体作用，让学生在游戏活动中自己去发现美、体验美、评价美。

　　如何让学生在“在玩中学，在学中乐”呢？兴趣是每个人学习最好的源动力，浓厚的兴趣必然会与快乐的体验相连。所以，在教学中我往往把激发学生的学习兴趣放在第一位，针对低年级小朋友好动的天性，如何让学生活动的有张有弛，是我在设计教学时思考的重点。

　　因此，在本课的教学中我首先让学生随着《大家来做广播操》MTV尽情舞动，感受运动，激发兴趣。让学生做一做运动的动作，欣赏运动员精彩的运动姿态图片，让学生感受运动中的美。激发学生的表现欲和想象力，增强创新意识和能力。

大班数学教案篇6

　　活动目标：

　　1.认识钟面数字与指针表示的意思，以及在钟面上看整点和半点。

　　2.了解时间与生活、学习的关系。

　　3.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　4.发展目测力、判断力。

　　活动准备：

　　1.几台不同样式的时钟(如外形不同、指针数量不同、刻度表示方法不同等)，玩具钟若干。

　　2.整点记录表(见操作材料包“下课10分钟”)。

　　活动过程：

　　一、看时间

　　1.讨论：时钟有什么用?这些中有哪些不一样?(如外形不一样、钟面有方有圆、指针数量不一样等。)

　　每个时钟的钟面上都有什么?(如1—12个数字，时针，分针等。)

　　2.区分时针和分针，谈论他们不

　　3.同的功能。

　　二、学习认整点

　　1.讨论：现在是几点钟?你是怎么知道的?

　　2.教师小结：钟面上一共有12格，每一个代表不同的时间;当分针指向12的时候，时针指向数字就是几点钟。

　　三、拨时钟

　　1.教师与幼儿共同拨弄时针，分辨准确的时间。

　　2.幼儿两人一组，玩玩“我说时间你来拨”的游戏。

　　3.在已能辨认整点的基础上，适当出现“半点”，让幼儿尝试拨“X点半”，辨认“X点半”;从中面上分辨是超过了“X点”还是没有到“X点”。

　　活动延伸：

　　1.利用“整点记录表”，版主幼儿建立时间与自身生活的联系，如8：00来幼儿园、11：00午餐、4：00回家等。

　　2.在区角中投放相关游戏材料，支持幼儿开展“看看拨拨”(看时间，拨钟点)、“连连看”(时间与相应的时间相联)等游戏。

　　活动反思：

　　《整点探秘》是我进入虹古路幼儿园一年后的一次比较重要的汇报课，我也非常的重视，所以无论是前期的教具准备还是设计教案都格外仔细，也请老教师为我的活动提了很多意见和建议，在活动中也格外注意提问的有效性和回应的策略，这也是将平时大教研活动的内容学以致用。整个活动完成的还是比较顺利、流畅的，但是问题也不少。

　　1、整个活动的`致命缺陷是：平。活动太稳，老师教的稳，幼儿学的也很稳，没有什么大的挑战性，没有让幼儿“跳一跳摘果子”的感觉。活动中其实可以增加“半点”“一刻”“三刻”的内容，这样的话更贴合实际生活，更具有实用性，幼儿才是真正学到了有用的知识。这主要源于我担心设计了过于困难或者复杂的内容，自己又无法驾驭，会使这次活动搞砸。其实活动过后回想一下，这次活动我没有真正的教给孩子将来能用到的实际的东西，反而就是浪费了他们的时间，这与我课程设计的初衷就是背道而驰的，我不能因为怕搞砸了自己的汇报课而刻意的降低活动的难度，这是对孩子的不负责任，我应该吸取这个教训。

　　2、活动配套使用的FLASH是在网上下载的现成的，制作虽然精美但是不可避免的一个问题就是，与我设计的活动并不是百分百契合的，这就会影响活动的进行，我这次的处理方法是配合FLASH更改了教案中的个别步骤，虽然这样做对结果并没有太大的影响，但是我知道这样是错误的做法，FLASH作为教育教学的一种辅助手段，应该是配合活动的进行，起到锦上添花的作用，而不是妨碍活动的进行，这就是主次颠倒了，我应该好好学学多媒体课件的制作方法，正确以后少依赖网上现有的资源，而更多的是自己制作课件，因为在制作课件的过程中，也是从另外一个角度再次探究了活动内容，让自己对活动有更深一层次的理解和想法。

　　3、教具的制作上还不够精良。活动中幼儿使用的可操作钟面如果可以塑封一下，使纸质更硬质一点，然后钟面和指针用子母扣连接，这样可能从美观性和可操作性而言会更好一点。

大班数学教案篇7

　　教学目标：

　　1、观察点与线构成的空间关系，并能找出同样位置的构成。

　　2、认识点阵式的空间对应。

　　3、培养专注力。

　　4、让幼儿懂得简单的数学道理。

　　5、让幼儿学习简单的数学题目。

　　重点：

　　能根据图示找出相应的位置.并真确的标示出来.

　　难点：

　　通过操作掌握正确的空间对应。

　　教学准备：

　　带有圆点的操作卡每人一张.数块每人一个.幼儿操作用书及水彩笔每人一套.

　　教学过程：

　　一、开始部分

　　1复习数数1-20.

　　2出示坐标图,引导幼儿观察并了解横列与数列的数序关系.

　　以小旗为起点,引导幼儿说一说从小旗向右数,每一个点分别代表第几?

　　以小旗为起点,引导幼儿说一说从小旗向上数每一个点分别代表第几?

　　(小旗的位置,由老师自由来定)

　　二、基本部分：

　　1、游戏:玩具<蹦蹦跳>幼儿每人一张带有规则圆点的卡片,每人一个数块.

　　师:,老师的小数块跳到哪里,小朋友也跳到和老师一样的格子里.

　　提问:你的数块放到了第几行的第几格?

　　2、游戏:<模仿秀>:电脑课件制作的圆点图卡.

　　图卡上有图案造型,引导幼儿观察并能在自己的图卡纸上按照图卡上的造型连出来.

　　3.幼儿操作,教师指导,帮助个别幼儿建立数列的关系.

　　4、幼儿翻开幼儿用书第35页,引导幼儿根据左图中圆点的位置,找出右图中相应的位置,进行标示和连接.

　　教师提问：画面上出现的是什么图形?图形左边最上面的一点是落在第几排?第几个点的位置上?其他的顶点呢?是落在第几排?第几个点的位置上?

　　5、教师引导幼儿利用这种方式找到正确的顶点并利用色笔先在顶点上点颜色、做记号、再画线将图案完成。

　　6、完成后教师引导幼儿自行比较，看看完成的图形是否和左边的图形完全符合。

　　三、结束部分：

　　教师讲评幼儿操作情况。收拾操作材料。

　　活动反思：

　　在美术活动中，不外乎导入、指导、评价三个部分。为了让整个活动生动起来，我创设了点点和线条举行舞会的情境。在优美的音乐声中，孩子们将点线随意的进行连接，一整卷白纸上赫然跳出了一支支动人的“点线之舞。”所有的孩子们在一整卷的白纸上自由的绘画，有的还和别人的点线相互连接，这样的一种氛围是十分自由而快乐的，孩子们也很享受这样的过程。接着我出示了大师米罗的作品《星空》。对于这样的一幅抽象画，孩子们的欣赏兴趣特别浓，参与的积极性也高很。他们能够用自己独特的眼光在画中找出许多有意思的东西。记忆深刻的是有个孩子说看到了眼睛，于是我马上引导，“它是谁的眼睛呢，找找看它的.嘴巴、鼻子在哪里，头、身、手、脚……”。层层深入的引导孩子有针对性的欣赏。接着巧妙的问猜猜这个人在干嘛，孩子的回答也很精彩。他说“这个人好像在看天空，因为晚上的星空是很神秘的，他也许在找哪一颗星星吧!”通过与大师作品的直接对话，孩子们潜在的艺术潜能被调动了，他们敢说、想说、勇于说出自己的想法。最后，我们又回到了点线舞会，让孩子们通过添画的形式，将点线连接出的各种图像变成各种有意思的东西，孩子们变出了兔子、狮子、刺猬等许许多多的动物朋友，还有轮船、房子、灯、桌子等物品，这让点线舞会变得更加生动有趣。我想这样“尽情的玩”、“用情去赏”、“激情创作”的美术活动一定会带给孩子们或多或少的启发和感悟。