大班数学教案

(推荐)大班数学教案

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编帮大家整理的大班数学教案8篇，希望对大家有所帮助。

大班数学教案 篇1

　　学前班数学教案：比较大小.长短.高矮

　　教学内容：

　　比较大小、长短、高矮教学目的：

　　1、使幼儿联系生活经验认识大小.长短和高矮的含义，体会比较一般方法，初步学会比较物体的大小.长短和高矮。

　　2、使幼儿经过比较的活动，初步建立大小长短和高矮的观念，培养初步的观察、判断和推理的能力。

　　教学重点：

　　1、知道长短、高矮、大小的含义。

　　2、初步懂得直接比较长短、高矮、大小的思维方法。

　　教学难点：

　　1、掌握比较的标准和比较的方法。

　　2、用正确的数学语言表达比较的结果。

　　课时安排：

　　1课时教学仪器：实物教学过程：

　　一、复习了解幼儿对实际生活中大小.长短、高矮已有的感性认识。

　　二、新课导入1、取出一把尺子，问：这把尺子长还是短？

　　2、当幼儿说出答案或争论时，再分别拿出比它短和比它长的尺子，引起幼儿对刚才答案的`怀疑，从而导入新课。

　　3、出示课题，明确目标。

　　三、新课教学1、明确比较的要求。

　　（1）必须有两个或两个以上的物体才能作比较，对单个物件不存在什么比较。

　　（2）确定什么和什么比较，比较的标准是什么。

　　（3）比较时，要把两种物体的一端对齐，然后再看它们的另一端是否对齐，从而进行比较。

　　2、教学"大小'长短"、"高矮"。

　　（1）提问：

　　图中画了些什么？你能说一说吗？

　　（2）比一比让幼儿看图找一找、比一比。同桌小朋友互相交流。

　　3、练习4、小结比较大小长短和高矮都必须有两个或两个以上的物体才能作比较，单个物件不存在大小.长短、高矮的，比较大小长短和高矮的方法一样，一定要把一头对齐，才能正确比较出大小长短和高矮。

　　5、拿出课前准备好的实物，分组进行比较，相互讲出比较的结果。

　　六、总结这节课你学会了什么？谈谈你的收获。

　　七、作业运用已学的知识，找身边熟识的事物比一比，说一说。

大班数学教案 篇2

　　活动目标：

　　1、根据不同的画面进行讲述，并列出相应的算式，从而感知加法算式所表达的数量关系。

　　2、理解交换规律，懂得运用互换规律列出另一道算式。

　　3、积极探索数学活动，乐于讲述探索结果。

　　4、让幼儿懂得简单的数学道理。

　　5、让幼儿体验数学活动的乐趣。

　　活动准备：

　　1、教具：城堡图一副（分为三层，每一层分别有表示7的加法的三副图，用纸覆盖）、水果单一张。

　　2、学具：城堡图人手一份、水果单人手一张。

　　活动重点难点：

　　1、重点：看图学习7的加法

　　2、难点：能根据不同的画面进行讲述，并列出相应的算式

　　活动过程：

　　一、开火车：复习7的组成

　　师：城堡王国的国王邀请我们去他的国家玩，你们愿意吗？那让我们快点乘上7次列车（出示数字7）出发吧。

　　师：嘿嘿，我的火车X（1）点开，你的火车X点开？

　　幼：嘿嘿，我的火车X（1）点开，我的火车X（6）点开。

　　二、情境感知——登城堡：看图学习7的加法

　　1、师：看，城堡王国已经到了，国王说了，他在城堡里藏了许多的问题

　　想考考我们小朋友，那我们就先去这座最大的城堡去看看好吗？

　　2、师：我们先登上城堡的一楼，原来这层楼上有三幅图，谁愿意来讲讲呀？

　　国王想考我们的是看了这三幅图谁能列出一道算式？回答出来后就可以上二楼、三楼。

　　3、幼儿操作

　　师：那我们每人都去一个城堡回答问题吧，速度慢的呢，可以只在一楼回答，速度快的可以去二楼三楼。别忘了把你的答案写的清楚一点。

　　4、总结：

　　师：你刚刚碰到了什么问题？（用三句话表达三幅图）你是怎么回答的？（幼儿列的算式）老师记录

　　请幼儿观察这些算式“它们有个小秘密，看谁能先找出来？“

　　师总结：这些算式的得数都是7，而且都是加法，那么这6道算式就是7的加法算式。

　　师：象16=7、61=7这两道算式数字相同，位置不同，但得数不变，所以看到16=7马上就想到61=7，我们把他们称为朋友题，同样我们看到25=7就会想到什么呢？看到…

　　三、内化迁移——游戏：买水果

　　1、师：城堡国的国王夸我们都很聪明，送了我们每人一张水果券（出示水果券），我们先来看看水果的价钱。

　　2、国王又想考我们了，他说，7元钱只买两样水果，你会买什么？为什么？还可以买哪两样？

　　3、幼儿操作

　　4、讲评：你有几种方法？买的是什么？

　　5、师：如果7元钱买三样水果呢？

　　四、结束：好我们一起去水果店选购吧。（结束）

　　活动反思：

　　本次活动又是一次数的加减法的学习活动。通过前几次的系统学习，小朋友们已经了解了如何口头自编应用题，如何列算式，如何进行简单计算。在本次活动中，我们重点让孩子了解，在加法中，两个加数互换不影响得数的道理，还有一个重点是根据我们小朋友学习的`情况，让他们学习听两个数算加起来的得数。小朋友在听到老师的两次敲击声后，将两次敲击声相加，然后得出一个总数。这个活动很有趣，小朋友很喜欢，他们听得很认真，计算也很用心。在7以内数的加法中，他们基本上能熟练地做出来。尤其是对那些平常有不专心倾听习惯的幼儿，这样的活动能很好的锻炼他们的专注力，与专心倾听的习惯。

　　这两个重点，在本次活动中得到了较好地完成。

　　所以，数的加法的活动，在我们完成了常规的学习任务之后，我们需要挖掘一些新的内容，一些延伸的活动，能让孩子们在普通的学习中，学出新意来。使思维得到很好的锻炼，学到更多的学习方法，这也是数学活动带给他们的学习的意义。

　　而这样的学习需要我们去研究，思考，让每一次的学习活动都充满着新意，感觉都是第一次进行，这也是很难的事情，当然也是很需要的事情。

　　本次活动的组织教学的思路也不同于往常，而是通过教师对一个算式的演示过程之后，让幼儿自己去思索，想想还有哪两个数加起来是7，然后可以怎么列出算式，可以说这是倒推上去的思考方法，这也给孩子一个开阔思路的机会。

大班数学教案 篇3

　　活动目标

　　1.认识“”，理解符号的含义。

　　2.会比较10以内的数字大小。

　　活动准备

　　1.趣味练习-填写对应的'数字

　　2.数字卡1-10，符号卡片

　　趣味练习

　　活动过程

　　一、复习数字1-10

　　1.教师：今天老师给小朋友带来了数字卡片，你能说出是数字几吗？

　　是数字几，你就可以拍几下手？

　　2.幼儿看数字几，并用拍手表示数量。

　　二、认识 >号和< 号

　　1.教师出示数卡6和7，引导幼儿判断谁大谁小。

　　（1）提问：6和7中间可以放哪种符号？

　　（< 放在6和7中间）

　　（2）小结：<这是小于符号，小屁股撅给小数看，所以6小于7。

　　2.练习：出示数字7和8

　　（1）哪个大？哪个小？中间放的什么符号？为什么？应该怎么读呢？

　　（2）小结：8大7小，中间放小于符号，因为屁股尖尖对着小数，所以7小于8.

　　3.出示6和5

　　（1）提问：这是数字几和几？哪个大哪个小？

　　（2）教师把“>“符号放在6和5的中间，告诉幼儿这是大于符号，大嘴巴朝着大数笑，所以6小于5。.

　　4.比较符号、观察不同

　　请小朋友看一看这两个符号有什么不同？

　　三、游戏巩固

　　1.请两个小朋友各选一个数字，再请一位小朋友上来选符号站在他们中间。

　　2.请一个小朋友拿着符号，让两个孩子分别站两边。

　　3.请小朋友看一看，他们站得对不对。

　　四、趣味练习：填写对应的数字

　　1.讲解作业要求

　　2.教师指导

　　3.小结：今天我们认识了两个新朋友，他们是大于符号和小于符号，用他们可以来比较数字大。

大班数学教案 篇4

　　活动目标：

　　1、在活动中能发现并说出物体的排列规律。

　　2、能通过操作活动，学习按颜色、形状、大小、长短等特征进行排序。

　　3、提高幼儿的推理能力及动手能力，感受数学活动的快乐

　　活动重点：

　　发现规律并能延长序列，学会根据物体的某一种特征进行间隔排序。

　　活动难点：

　　按规律尝试不同的排列方法，尝试自由排序。

　　活动准备：

　　课件、视频体验区、玩具区、规律涂画区、

　　活动过程：

　　1、利用回忆《小刺猬的项链》故事情节，以到规律王国参观引出活动内容。（情景引入法）

　　2、观看课件：（观察法）

　　（1）理解什么是有规律的排序。引导幼儿观察、发现图案的排序规律。

　　（2）知道用“ABC”等符号表示排列的规律。

　　（3）了解按规律排序的方式及种类。

　　3、自主探索规律排序：幼儿进入活动探索区，自主探索，幼儿用实物，按一定的顺序有规律的排序。尝试记录自己的`探索过程，教师观察、指导。

　　4、活动效果分享、幼儿讲述自己的探索结果，并尝试将自己的记录内容讲述。

　　5、观看动画视频《有规律的排序》巩固知识，。

大班数学教案 篇5

　　设计意图：

　　幼儿在区角中、科学活动中，常出现将物品进行分类后，数了数量，比较了多少。由于没有记录，所以数了也会忘记。条形统计图浅显易懂，能力较弱的幼儿可以通过不断点数记录，在形成完整的统计后可以清晰的看出数量、比较多少，对于能力较强的幼儿可以帮助其形成较为规范的统计概念及方法，对其终身发展也有一定的价值所在。

　　活动目标：

　　1、 初步了解做条形统计图的方法，并运用到实际生活中。

　　2、 学习分类与统计，并通过看图表感知数量的多少。

　　3、 敢于尝试和探索，愿与同伴合作。

　　4、 引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的'乐趣。

　　5、 引发幼儿学习的兴趣。

　　活动准备：

　　1、 4个小货架、7个购物篮、条形统计图范例3张、投影仪。

　　2、 幼儿人手一份：水彩笔、白纸、条形统计图。

　　3、 小组操作材料：餐具、食品、服饰及其他类（钟、表、书、花）等实物。浆糊、字卡、条形统计图

　　活动过程：

　　㈠、以开“小朋友超市”引题，激发幼儿兴趣。

　　㈡、学做条形统计图。

　　1、尝试

　　⑴鼓励幼儿用自己的方法统计超市中货架与购物篮的数量。

　　⑵、交流与讨论：你们是用什么方法记录下货架和购物篮的数量？

　　教师用投影仪展示幼儿的记录方法。

　　2、观察条形统计图

　　⑴、引导幼儿观察并讨论图上内容所表示的意义。

　　⑵、教师小结。

　　3、探索、尝试自己制作条形统计图。

　　⑴、提出要求：先画好标记再数数货架购物篮的数量，最后再用直条表示数量。

　　⑵、幼儿操作，教师巡回观察、指导。

　　⑶、引导幼儿在屏幕上分别对照分类的标记、数量、表示数量的直条进行评价。

　　㈢、幼儿将所学的数量统计法，对货品进行分类与统计。

　　1、交代制作要求。

　　2、幼儿分小组合作、制作统计图，并将货品陈列到货架上。

　　3、汇报交流统计结果。

　　活动反思：

　　数学能为幼儿动手、动口、动脑，多种感官参与学习活动创设最佳情景，激发幼儿的学习兴趣，调动学生积极性，最大限度地发挥学生身心潜能，省时高效地完成学习任务，同时，渗透思想品德教育，培养良好的学习习惯和心理素质，使智力和非智力品质协调发展。引导学生在“玩"中学，“趣"中练，“乐"中长才干，“赛"中增勇气。提高学习效率，培养学生良好的学习习惯和组织纪律性。

大班数学教案 篇6

　　一、活动目标。

　　1、通过观察条形统计图，了解条形统计图的构图特征：横坐标是统计的物品种类、纵坐标是统计的物品数量。

　　2、能根据前后统计图的对比，明白条形统计图一眼就能看出数量的多少，并能独立制作完成条形统计图。

　　3、体验统计活动的乐趣。

　　二、活动准备。

　　1、每组桌面玩具：齿轮积木8个、雪花积木5个、子弹积木7个、圆圈3个、聪明棒6个。

　　2、条形统计图范例一幅；

　　3、小统计图人手一张，水彩笔，空白条形统计图。

　　三、活动过程。

　　1、创设情境，激发幼儿学习统计的兴趣。

　　师：小朋友，你们有没有发现在你们身后的桌子上有很多的积木啊？那我们怎样才能知道桌上有哪些积木？他们有多少个呢？

　　小结：哦，像这种先把要统计的物品分一分类，再数一数，最后再把统计结果记录下来，就是统计。

　　2、运用已有经验进行统计。

　　（1）幼儿按要求尝试用自己的方法统计出物品的数量。

　　师：在统计的时候呢，一桌5个小朋友，担会请小朋友自己去选择，统计一下你们桌上的东西并把统计结果记录在桌上的统计图上。在统计的时候可要细心一点，别统计错了。

　　（2）交流统计结果，巩固、复习简单的统计方法。

　　师：请一个小朋友说说你的统计结果。（老师把他的统计结果记录在大的统计表里）

　　小结：从这张图上你们能看出统计了哪些东西？他有多少吗？（一起看图说一说）

　　3、观察认识条形统计图。

　　（1）出示条形统计图，引导幼儿观察、认识条形统计图。

　　师：今天我们要来学习一种新的统计记录方法，看，这里也有一张统计图，你能看懂这张图吗？你从图上看到了什么？他表示什么意思？有什么用？（重点引导孩子从横纵坐标上看出物品的数量）

　　（2）比较前后两张统计图。

　　师：这张统计图和刚才我们画的统计图有什么不一样？为什么要用条形来制作统计表呢？（通过观察条形的高矮可以一眼就看出哪种物品数量多，哪种数量少）小结：小朋友们的眼睛真厉害。那像这种有横坐标、纵坐标，用条形来表示物体数量的统计图，我们就叫他条形统计图。在条形统计图上，我们可以通过观察条形的高矮一眼就看出物品数量的多少。

　　4、操作体验，学习制作条形统计图。

　　（1）出示空白条形统计图纸，引导幼儿讨论制作方法。

　　师：你们会用条形统计图来统计吗？老师帮你们每个人准备了一张空白的条形统计图，我们先一起来看一看，在这张条形统计图上该怎么记录呢？在记录统计物品的'数量的时候我们该怎么记录呢？（要看纵坐标上的数字）

　　（2）幼儿根据原来统计图上的数据，动手制作条形统计图。

　　师：请小朋友拿出刚才的统计图，根据统计图上的统计结果，把他们制作成一张条形统计图吧！

　　（3）交流分享。先做完的幼儿可与同伴交流，全部完成后集体展示幼儿的统计图，请个别幼儿讲述自己的统计。

　　师：请一个小朋友来讲讲你的统计图，你统计了什么？你能从你的统计图上一下子就看出来什么积木最多？什么积木最少吗？谁也想来说一说？

　　5、活动延伸。

　　欣赏生活中的条形统计图。

　　师：在我们的生活中会经常用到条形统计图，你们在生活中见过条形统计图吗？今天老师也带来了几个条形统计图，我们一起来欣赏一下，这些条形统计图统计了什么？有多少？你怎么看出来的？你能一眼就看出来什么东西最多？什么最少吗？

　　结束：原来条形统计图有这么大的用处啊，可以不用数数就能一下子看出物品的多少。也正是因为这个优点能给我们带来很多的方便，所以很多地方会用条形统计图来统计，下课后，我们再去生活中找一找，还有哪些条形统计图吧！

大班数学教案 篇7

　　活动准备：

　　课件PPT，单数，双数磁性字卡，红包，1元硬币一个，1元纸币一张，1到6数字磁性卡片，黑板。

　　活动过程：

　　一，师幼问好

　　二，话题引入教师出示红包教师：这是什么?(红包)是的，红包，过年的时候长辈们都会给我们小朋友一些压岁钱，有了这些压岁钱，就可以买自己想要的东西了，你想要买什么呢?

　　幼儿：。。。。。

　　教师：嗯，有想买。。那我们上哪儿去买这些东西啊?

　　幼儿：。。。

　　教师：是的，那小朋友有没有听说过两元超市啊?(听过或没听过)那你们想想，什么是两元超市啊?(幼儿各抒己见)教师：超市里面有很多很多东西卖，无论是大的还是小的，通通多少钱啊?(2元钱)，这就是两元超市。你们想不想和郑老师一起去逛超市啊?(想)展示PPT(5元代币劵)老师准备了一张代币劵，几元的啊?(5元的)你怎么知道啊?(幼儿各抒己见)教师：像这种圆圆的，硬硬的，你知道它叫什么吗?(硬币)那这种软软的，纸的，叫什么啊?(纸币)像这种圆圆的，硬硬的硬币一共有几个?(5个)那这张代币劵就是几元钱的啊?(5元)嗯，刚刚老师说了要带小朋友一起去逛两元超市的，那小朋友先看看老师是怎么样买东西的?

　　老师先用两元买。。。再用两元买。。。最后剩下几元?还能买吗?差几个?

　　老师也给小朋友准备了几张代币劵(PPT课件)，是一元到六元钱的，小朋友也想想，圈一圈，看看你的代币劵能买到几样东西?可以和旁边的小伙伴交流一下，看看你画的和小伙伴画的是不是一样呢。

　　讨论结果。收好代币劵和笔。

　　1.哪几张是两元两元的花刚刚好花完的?像这种两元两元的花，刚刚好花完的，它们都有一个共同的'名称：双数2，哪几张是两元两元的花没花玩的?没花完的剩几个?像这种还剩一个的它们也有一个共同的名称：单数。

　　：单数有哪几个?双数有那几个?

　　三，游戏今天我们认识了单数和双数这两个好朋友，我们来玩一个游戏庆祝一下吧。老师把代币劵上的数字宝宝请来和大家一起玩游戏。游戏规则：我出单数小朋友自己抱自己，我出双数小朋友和小伙伴们抱一起。

　　四，结束我们带上代币劵排好队一起去逛超市吧?(播放PPT最后一页)

大班数学教案 篇8

　　活动目标：

　　1．尝试探索10以内数量组合的不同可能性，发展思维的变通性。

　　2．分享数的'组合经验，体验集体游戏的快乐。

　　活动准备：

　　大、中、小塑料圈若干。

　　活动过程：

　　一、6人游戏：说明游戏规则

　　1．小羊只要站到圈内，就不会被抓住；

　　2．每个圈内只能站一只小羊；

　　小结：每个圈里站1个人，有6个圈 合起来一共是6只小羊。

　　二、出现中圈，提问

　　1．如果拿掉一个圈，还剩几个圈？小羊还能都站进圈里吗？怎么站？

　　2．刚刚用了5个圈做游戏，如果用4个圈，应该选择怎样的圈？

　　3．能不能用最少的圈，把6只小羊都保护起来？选择怎样的圈？

　　三、10人游戏

　　1．10个人做游戏，如果大家都不想被抓住，最少几个圈？

　　2．同样是4个圈，还有其他选择圈的方法么？