当前位置：98158范文网>教育范文>教案>小班教案

小班教案

时间：2023-08-21 08:19:56 教案我要投稿

小班教案(集合8篇)

　　作为一名教师，往往需要进行教案编写工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编为大家整理的小班教案8篇，欢迎大家分享。

小班教案(集合8篇)

小班教案篇1

　　活动目的：

　　1、通过实验，让幼儿了解水的特性。

　　2、通过活动，让幼儿了解水与人类的关系及水污染的严重性。

　　3、教育幼儿节约用水。

　　相关领域：科学

　　适用对象：中班幼儿

　　教学方法：观察、体验、品尝、交流

　　活动准备：

　　温开水一杯、牛奶一杯、白酒一杯(杯子为透明的)、水污染图片一组。

　　活动过程：

　　(一)开始部分

　　稳定幼儿情绪，请小朋友听倒水的声音，“请小朋友闭上眼睛，听听这是什么声音?

　　(二)基本部分

　　了解认识水，让幼儿知道水是流动的，透明的、没有颜色

　　没有气味的液体，出示牛奶和水，让小朋友观察颜色。

　　师：“这是一杯牛奶，小朋友看看牛奶是什么颜色的呀?老师这儿还有一杯水，小朋友看看水和牛奶的颜色一样吗?小朋友透过水和杯子还能看到老师的手指呢。这说明水是透明的，没有颜色的。”

　　(出示一杯温开水、一杯白醋、一杯白酒)(杯子是透明的)

　　师：“小朋友看，这有三杯透明的液体，其中只有一个杯子里装的是水，请小朋友动动脑筋，想办法将水找出来“(启发幼儿闻或尝)

　　师：“请小朋友试试能将水拿起来吗?

　　(通过此尝试，让幼儿感受水是流动的)

　　(每组都有准备好的.一盆水)

　　师：“通过我们以上做的小实验，我们可以发现水是无色无味会流动的液体。

　　2、讨论水和人类的关系

　　师：“小朋友知道水都有什么用呢?(请幼儿自由发言后，看图片)

　　(此过程让幼儿懂得水可以灌溉农田，还可以发电、灭火，水的作用可大了，结合幻图片向幼儿讲述水的作用，再通过图片让幼儿了解水是怎么被污染的如：公园里的小河上一些人乱往河里扔垃圾，一些企业乱排、乱放导致了水污染。)

　　3、教育幼儿保护水，节约用水。

　　师：“小朋友知道我们应该怎样保护水吗?(不乱扔垃圾，还要注意节约用水，每次洗过手后，要将水龙头关上，养成节约用水的好习惯。

　　(三)结束部分

　　师：“我们桌上的水已经被小朋友玩脏了不能喝了(幼儿体验水是流动时玩脏了) 但是这些水要是白白的倒掉多浪费呀，小朋友想想这些水还能用来干什么呢?

　　(可以用来洗脏手绢或给花浇水等等)

小班教案篇2

　　活动目的：

　　1、熟悉故事内容，初步学习故事中的角色对话。

　　2、培养幼儿对文学作品的兴趣，激发幼儿表演的欲望。

　　活动重点：理解故事内容。

　　活动难点：学会简单复述及情节对话。

　　活动准备：各种头饰。背景图一幅。

　　活动过程：

　　1、课前导入：带领幼儿随音乐做公鸡狐狸猫鸟的模仿动作进入教室，突然出现公鸡的叫声. 小朋友们，听，谁在叫?让我们去看看好吗?

　　2、幼儿欣赏故事及动画，初步了解故事的情节。

　　（1）这个故事叫什么名字?故事中有谁?

　　逐一出示猫、画眉鸟、公鸡、狐狸的图片及字卡，初步认识汉字猫、画眉鸟、公鸡、狐狸。

　　（2）这个故事讲了一件什么事情?

　　2、通过动画理解故事重复式的结构情节，了解公鸡贪吃、狐狸狡猾的人物特征，丰富幼儿词汇.

　　（1）狐狸想抓公鸡它是怎么骗公鸡的?怎么说的?引导幼儿说出狐狸夸公鸡漂亮，还要给它吃的，公鸡上当了，探出头，结果被狐狸抓走.

　　（2）公鸡被救回来后猫和画眉鸟是怎么叮嘱公鸡的?狐狸一开始是怎么骗公鸡的?公鸡上当了吗?狐狸见公鸡没有上当又想了什么办法?它是怎么说的?引导幼儿说出狐狸用旧办法骗公鸡不成又想了新办法骗公鸡，说不给它吃的，公鸡贪吃就上当了，结果又被狐狸抓住.

　　（3）当猫和画眉鸟再次出门是怎么叮嘱公鸡的?公鸡记住了吗?它为什么又上当了?引导幼儿说出狐狸很狡猾，它知道公鸡贪吃，用旧办法骗不了公鸡，就又想了一个新办法骗它，结果贪吃的.公鸡又被抓了。这是一只什么样的狐狸?公鸡是一只什么样的公鸡?

　　（4）最后猫和画眉鸟是怎样救出公鸡的?

　　3、通过角色表演进一步理解故事情节。

　　请个别幼儿分别扮演角色，其他幼儿和老师讲述故事。

　　4、结束部分：集体表演故事.

　　活动反思：

　　本次活动目标让幼儿学习理解故事并进行初步学习对话，我以公鸡的叫声引入，由于现在很多孩子对家禽都不是很懂，然后让幼儿对公鸡的印象更加深刻，问问孩子们你们见过的公鸡长什么样？然后出示公鸡的头饰，头饰激起幼儿兴趣，再利用一体机让幼儿观看视屏并听故事，一体机播放故事孩子们的兴趣很浓厚，电脑讲的故事比我们老师讲的更深动，印象更深，一堂课下来孩子们上课的激情还是很浓厚的。

小班教案篇3

　　小班数学教案：小画家（按颜色分类）

　　活动目标：

　　1、感知认识红、蓝三种颜色，学习按颜色分类。

　　2、认识颜色标记，能按照颜色标记的提示，选择相应颜色的实物或给实物涂色。

　　3、乐意参加数学活动，能自己动脑完成操作活动。

　　活动准备：

　　教具：红、黄、蓝色的油画棒，红、黄、蓝色的玩具若干，三个篓子，上面分别贴有红、黄、蓝标记。

　　学具：操作材料人手一份，红、黄、蓝色彩色笔或油画棒。

　　活动过程：

　　一、认识颜色及颜色标记。

　　1、师：小朋友，你想当一名小画家吗？小画家要用什么来画画呢？

　　2、师：小朋友你们认识这些画笔的颜色吗？老师来考考你们。（师出示红、黄、蓝三色油画棒，带领大家一起认识画笔颜色。）

　　3、师：小朋友看！这是什么？这是颜色标记，你们认识这些颜色标记吗？（师分别用红黄蓝画笔在纸上画颜色标记，引导幼儿认识红色、黄色、蓝色。）

　　二、按颜色标记送玩具。

　　1、师：小朋友看！老师这里有什么？（出示彩色雪花片玩具）

　　2、师：现在请小朋友每人拿一个不同颜色的雪花片玩具，请小朋友说说你拿的是什么颜色的.玩具。

　　3、师：（出示红、黄、蓝标记卡的篓子）请小朋友说说你的玩具应该送到那个篓子里？为什么？

　　4、师：现在请小朋友把手中的雪花片玩具送到篓子里。

　　三、幼儿操作活动。

　　1、按颜色归类：

　　师：请小朋友观察画面上的水果和蔬菜的颜色，引导幼儿将相同颜色的实物划线放在相应颜色的篮子里。

　　2、按颜色标记归类：

　　师：请小朋友观察衣架上的颜色标记，请根据颜色标记的提示，给衣服涂上相应的颜色。

　　师：小朋友们涂色涂得真漂亮，真是个小画家！

小班教案篇4

　　活动目标

　　1.感受家乡文化美。

　　2.了解泰山石敢当的来历和人们对美好生活的向往。

　　3.探索家乡泰山石敢当的其他文化，使幼儿萌发爱家乡的情感。

　　活动准备

　　Ppt课件;《泰山石敢当》背景音乐

　　活动过程

　　一、导入：播放背景音乐《泰山石敢当》

　　1.师：“今天小美带我们去一个好地方玩，小朋友想不想去啊?”

　　(播放幻灯片3、4)

　　2.师：“小美带我们来到了泰山脚下，哇，好多台阶啊，这么高啊。让我们爬上去看看泰山上都有什么吧?”(幻灯片5-7)

　　3.师：“这就是号称五岳独尊的泰山，泰山上除了有秀丽的风景，更有独特的泰山石敢当。”(幻灯片8-10)

　　二、引出故事，提问问题

　　1.师：“这么好看的石头，有着一个美丽的传说，我们一起来听一听吧。”(幻灯片11视频1)

　　2.听完故事，提问题

　　(1)、故事中的女孩发生了什么事?

　　(2)、父亲想出什么办法为她治病?

　　(3)、是谁来给女孩治病的.?

　　教师小结：原来泰山石敢当有镇宅祛病的作用。现在泰山石敢当除了有这些作用外，现在泰山石敢当还成为了泰山的一种非物质文化走向了世界。(继续播放多媒体课件泰山石敢当文化)

　　3.播放幻灯片12视频2

　　教师感悟：泰山石敢当只是传说中的缩影，他传达着人们祈福保平安的心态和对美好生活的向往，他赋予着辟邪、祈福、平安的精神内涵，与泰山文化交相辉映。

　　三、活动延伸

　　小朋友可以和爸爸妈妈在日常生活中发现泰山石，并搜索一些泰山石敢当的其它故事，和同伴相互交流，多多了解泰山文化。

　　四、活动结束

　　师：哇，爬了一天的泰山好累啊，我们回家休息吧!

小班教案篇5

　　教学目标：

　　1、感知黑夜和黑影并不可怕，有晚上独自睡觉的愿望。

　　2、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

　　3、培养幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神。

　　4、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　　教学重点难点：

　　教学重点：

　　走出害怕黑暗的恐惧，做一个勇敢的'孩子。

　　教学难点：

　　独自进入“黑屋子”中体验黑。

　　教学准备：

　　PPT、用纸板做成的密封大房子、玩具若干、“宝宝不怕黑”的统计表、小贴纸若干

　　教学过程：

　　一、情境导入——激发幼儿的兴趣

　　1、教师：今年我们几岁了？都是大宝宝了，那你们晚上和谁一起睡觉呀？（幼儿自由讲述）

　　2、小结：有的宝宝和爷爷奶奶一起睡，有的宝宝和爸爸妈妈一起睡，还有的宝宝一个人睡。

　　3、教师：今天给大家介绍一个朋友，叫卡卡。（引导幼儿打招呼）

　　二、猜影子——让幼儿感知黑夜和黑影并不可怕

　　1、教师：卡卡是小班的宝宝了，有了自己的小床，他想一个人睡觉，不用和爸爸妈妈挤在一起了。可是，卡卡怕黑，晚上，卡卡一个人睡觉的时候，总感觉有些怕怕的呢！半夜卡卡醒来，看到屋子里有个黑黑的影子，哎呀，会不会是妖怪啊？会不会是怪兽啊？卡卡心里真害怕啊！

　　2、教师：今天，就请小X班的小朋友来帮助卡卡，帮卡卡看看，这个黑影究竟是什么呀？

　　（1）沙发落地灯

　　提问：你们觉得这个黑影是什么？你从哪里看出来的？

　　（引导幼儿讲述：卡卡你不要怕，这是沙发和落地灯的影子。）

　　（2）滑滑梯

　　提问：你们觉得这个黑影是什么？

　　（引导幼儿讲述：卡卡你不要怕，这是滑滑梯的影子。）

　　（3）电视机和柜子

　　提问：你们觉得这个黑影是什么？

　　（引导幼儿讲述：卡卡你不要怕，这是电视机和柜子的影子。）

　　3、小结：原来这些都是家具的影子，黑夜一点也不可怕。这下卡卡明白了，以后一个人睡觉再也不害怕了。谢谢你们的帮忙！

　　三、找朋友——鼓励幼儿不怕黑，体验游戏的快乐。

　　1、教师：这里也有一间黑黑的屋子，我好像听到里面也有一些声音，是什么东西在里面呢？小X班的宝宝愿不愿意也去探险呀？

　　2、教师：房子里黑黑的，请你们仔细找找、摸摸，然后出来告诉大家你觉得里面有什么？

　　3、有目的请孩子进去“探险”，最后一批孩子将屋里的东西全部拿出来。（奖励小贴纸）

　　4、小结：原来黑暗并不可怕，我们要做个勇敢的孩子，晚上一个人睡觉，一个人上厕所……你们敢不敢？

　　四、延伸活动——让幼儿有晚上独自睡觉的愿望。

　　教师：我们小X班的宝宝都是勇敢的孩子，而且马上要升中班了，朱老师这里有张“宝宝不怕黑”的统计表，等会我把这张统计表给你们的老师，如果你晚上能勇敢地一个人睡觉，那么请X老师在你的名字旁贴一个“”，回家去试试吧，看谁最勇敢。

小班教案篇6

　　活动目标

　　1、积极参与活动，乐意探究购买水果的场所。

　　2、认识并知道购买水果的场所。

　　3、在游戏中会用礼貌用语，并能正确说出水果的名称。

　　活动准备

　　水果图片或模型、桌椅、环保袋。

　　活动过程

　　一、活动导入。

　　——（出示小熊手偶）师：小朋友，我想吃水果，请问到哪里能买到水果呢？

　　二、经验分享。

　　1、教师请幼儿想一想、说一说有没有跟爸爸妈妈一起买水果的经历，在哪里买过?

　　2、教师利用课件或者图片，和幼儿讨论了解购买水果的场所。

　　——超市：超市是个特殊的大房子，里面有很多东西卖，包括食品、服装，还有玩具等等。在超市里有专门卖水果的地方，在这里你可以慢慢挑选自己想吃的水果，然后把它放到手提篮或者是手推车里，选好之后，就可以在收银台结算了。

　　——水果店：水果店就是专门卖水果的地方，里面有各种各样的水果。

　　——菜市场：菜市场是我们买菜买肉的地方，那里也会有水果卖。

　　——街头小贩：有时候我们可以在道路两边看到很多卖东西的，其中也有卖水果的.。

　　一、体验游戏。

　　1、水果店。

　　——教师和幼儿用水果以及桌椅等布置成水果店。

　　——教师扮演卖水果的阿姨，请幼儿扮演买水果的顾客，引导幼儿买水果时要礼貌地说“阿姨，我要买水果”。阿姨问幼儿“你要买什么水果”，小顾客要正确地讲出自己要买的水果名称，如“我要买苹果”。

　　——幼儿正确讲出水果名称后，阿姨就把水果交给幼儿，小顾客把水果放在自己的篮子里。买到水果的小顾客要说“谢谢”，然后再换另外一名幼儿买水果。

　　——幼儿熟悉活动过程后，请幼儿来扮演卖水果的阿姨。

　　2、超市水果区。

　　——教师扮演超市收银员，幼儿扮演顾客。幼儿挑选水果后，到收银台排队付款。游戏过程中，引导幼儿说礼貌用语：“我买了苹果，请问多少钱？”

　　活动应变

　　教师可以带幼儿到附近的超市买水果，切身感受买水果的过程。

　　活动延伸

　　角色游戏：布置水果店进行角色扮演游戏。

　　区角活动

　　1、角色区：布置水果专柜，鼓励幼儿进行买水果游戏。

　　2、科学区：投放水果图片和数量为1——5的点卡，让幼儿按点数配对相应数量的水果。

　　环境创设

　　布置水果店区域，里面摆放各种水果，体现水果主题氛围。

　　家园同步

　　1、家长可以跟幼儿进行买卖水果的体验活动。

　　2、家长带幼儿一起去购买水果，鼓励幼儿自主购买。

　　随机教育

　　日常生活中鼓励幼儿使用礼貌用语大胆与他人交往。

小班教案篇7

　　目的：

　　使孩子了解四季的变换，不同季节有不同的植物

　　材料：

　　硬纸板，水彩，液体胶水

　　各种各样的小叶子，小嫩枝和小松果

　　步骤：

　　指导孩子将不同叶子、嫩枝归类并粘到硬纸板上

　　给孩子讲述季节的变换

　　指导孩子完成季节画

　　反思：

　　小班幼儿年龄小，喜欢随意画画，正处在涂鸦期，探索世界主要靠感觉，在美术活动中，常常以无意注意为主，往往是先做后想或边做边想。由于受到手部小肌肉不灵活及认知发展水平的限制，作品存在着随意性的特点，设计活动时，考虑到小班幼儿的年龄特点，将游戏贯穿整个教育活动，使幼儿在轻松、愉快、自由的`情境中，完成了教学目标。在尽情的玩色中，潜移默化地加深了他们对色彩的感知和兴趣。