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语文教案

时间:2023-08-23 07:29:16 教案 我要投稿

(集合)语文教案4篇

  作为一位杰出的教职工,就难以避免地要准备教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?下面是小编帮大家整理的语文教案4篇,希望能够帮助到大家。

(集合)语文教案4篇

语文教案 篇1

  一、教学目标:

  1.认识14个生字,会写8个生字,学习新偏旁“衤”。

  2.正确流利地朗读课文。

  3.让学生懂得保护大自然、热爱大自然,才能使我们生活的环境变得更加美丽。

  二、内容分析:

  这是一篇充满童真、童趣的童话课文。课文主要写了大象、棕熊为了比谁的力气大,把小树林的树木拔光了,经过小兔的教导后,它们重新把树木栽好,使得溪水又变清了的事。

  重点难点:能正确流利地朗读课文;可以正确填写动词+名词的短语;能通过读课文,培养学生热爱大自然,保护环境的意识。

  三、学生分析:

  在本阶段,学生还处于刚刚起步阶段,学生已经初步掌握了汉语拼音和一部分汉字,对阅读有了初步的兴趣。本文属童话,由于孩子对童话比较感兴趣,这篇课文有利于提高对孩子的阅读和识字兴趣。

  四、设计思路

  1.创设情景,引领学生走进童话世界。

  2.并在诵读中有所领会和熏陶,获得思想启迪;

  3.重视学生自主识字。

  五、教具准备:

  课件,动物的头饰,拼音词语卡片。

  教学过程:

  一、导入新课

  1、小兔的家门前一条小溪,这是一条什么样的小溪呢?[出示课件](板书:清)

  2、请同学们再仔细观察,一场大雨过后,清清的`溪水变得怎么样了?(板书:黄)

  3、大家想知道这是什么回事呢?(板书:?)

  4、板书课题,齐读课题。

  二、随文识字

  1、自由读文,读准字音。

  2、[出示课件]在书上找出生字做记号,同桌互相合作,认读生字。

  3、开火车认读生字。

  4、字词对对碰游戏,生字组词。

  5、指导书写“被”,讲解新偏旁“衤”.

  三、品读课文

  (一)齐读第1、2自然段。

  师:是啊,清清的溪水为什么会变黄呢?让我们跟随小兔一起去找找答案吧!

  (二)指名读第3自然段。

  1、小兔看到了什么?找出表示看的两个动词,区别“看”“望”。

  2、齐读第3自然段。

  (三)学习第4-8自然段

  1、小兔看到大象和棕熊把一片小树林快拔光了,它的心情怎样?它是怎么说的?

  2、分小组读第4-8自然段。

  3、指名读小兔说的话。[出示课件]小兔为什么大声喊?

  4、指导读出小兔着急的心情来。

  5、出示第二句,指导读好反问的语气。

  6、树林和小溪有什么关系?大象和棕熊明白吗?从哪个词可以看出,理解“不解”。

  7、指导读小兔解释的话,带着生气的语气。

  8、大家明白了溪水为什么会变黄的原因吗?[出示课件]

  小结:大片的树林被拔起,使泥土变得松软,一场大雨把松软的泥土全都冲进小溪里,清清的溪水就渐渐变黄了。

  9、分角色表演读。

  (四)师范读第9自然段。

  1、大象和棕熊来到小溪边有了什么样的体验?

  2、他们明白了什么?

  (五)学习第10自然段

  1、[出示课件]他们是怎样改错的?

  2、填空(课后思考题二题)

  3、师生接读第10自然段。

  (六)学习第11自然段。

  1、[出示课件]谁能用欢快的语气读最后一自然段。

  2、指导朗读。

  3、配乐朗读。

  四、课外拓展,总结全文

语文教案 篇2

  教学要点:

  一、领会诸葛亮提出的广开言路、严明赏罚、亲贤远小三项建议的进步性和借鉴意义。

  二、认识并学习诸葛亮“鞠躬尽瘁、死而后已”的精神。

  三、了解课文中的几种判断句式。

  四、了解本文议论中融以叙事、抒情的写法。

  五、了解本文率直、质朴、恳切的`语言风格。

  第 一 课 时

  教学目的及要求:

  一、 题解,了解本文作者及写作背景。

  二、 学习生字、在理解重点词的基础上初步理解文章内容。

  三、 熟读课文。

  教学重点:

  一、学习生字、在理解重点词的基础上初步理解文章内容。

  二、熟读课文。

  教学难点:

  题解,了解本文作者及写作背景。

  教学过程:

  一、导入:

  唐朝著名诗人杜甫在一首诗中这样写道:“丞相祠堂何处寻?锦官城外柏森森。映阶碧草自春色,隔叶黄鹂空好音。三顾频频天下计,两朝开济老臣心。出师未捷身先死,长使英雄泪满襟!”哪位同学能说说,这是杜甫的哪首诗?对,是《蜀相》。写的就是本文的作者诸葛亮。这节课我们就来学习他的《出师表》。

  二、题解:

  1、作者:诸葛亮,字孔明,三国时期蜀国的政治家、军事家。

  2、文体:表,是古代臣子向帝王上书言事的一种文体。

  3、出师伐魏背景简介:

  诸葛亮感念刘备“三顾茅庐”的知遇之恩,出山辅助刘备成就大业,建立了蜀国,与曹魏、孙吴鼎足而三。刘备称帝后,拜诸葛亮为丞相。223年刘备病逝,临终对诸葛亮托认国事,并嘱咐儿子刘禅曰:“汝与丞相从事,当事之如父。”后刘禅称诸葛亮为“相父”。诸葛亮深感刘备知遇之恩和临终托孤之情,辅佐刘禅竭忠尽智,为实现刘备的统一中原,光复汉室的遗愿而鞠躬尽瘁,死而后已。

  诸葛亮辅佐刘禅辛勤治蜀,经过了几年的努力,国力有所加强,在这种情况下,他于227年率兵北驻汉中(今陕西省汉中市),准备北伐曹魏,以“北定中原”。

  刘禅昏弱,使诸葛亮在劳师远征之际深怀内顾之忧,所以,临行前上此表文,给刘禅以告诫和劝勉。

  诸葛亮的战略思想始终是联吴抗曹,并用五年的时间为伐魏作准备。主要措施有:

  (1)与吴国通好;

  (2)加强内政建设;

  (3)平定南方叛乱。

  三、生字、重点词

  1、给生字注音:

  cú hóng fěi zhì pǐ bì quē gǒu wěi

  殂 弘 菲 陟 否 裨 阙 苟 猥

  sù nǔ rǎng jiù zōu yī zī tuí

语文教案 篇3

  要求

  1.培养与人交往要诚实守信的好品质。

  2.学习正确地运用标点符号,积累表示诚实守信的成语。

  3.培养学生认真审题和积累词语的好习惯。

  重点

  难点1.学习正确地运用标点符号。

  2.培养良好的语言表达能力。

  教学

  课时两课时

  1.学习正确地运用标点符号。

  2.积累成语。

  3.培养学生认真阅读的好习惯。

  一 语海畅游

  1.我会连。

  (1)读读词语,理解意思。

  (2)独立连线。

  (3)投影,集体订正。

  2.给下面的句子加上标点符号。(练习正确使用冒号和引号。)

  (1)读句子,自己练习加标点符号。

  (2)和同桌说一说自己为什么这样加。

  (3)投影,集体读一读。

  圆圆摇摇头说:“明年,我该上小学啦!”

  林林诚心诚意地说:“那我一定托人把龙眼捎给你。”

  二 积少成多

  读读背背。积累诚实守信的成语。

  (1)读词语。

  (2)理解词语的意思。

  言行一致:说的和做的一致。 诚心诚意:心意很真诚。

  废寝忘食:顾不得睡觉,忘记吃饭,形容非常专心、努力。

  坚持不懈:坚决保持、维护或进行。 表里如一:形容思想和言行完全一致。

  竭尽全力:用尽全部力量。 孜孜不倦:非常勤奋,不知疲倦。

  坚韧不拔:信念坚定,意志顽强,不可动摇。 光明磊落:形容没有私心,胸怀坦荡。

  锲而不舍:雕刻一件东西,一直刻下去不放手,比喻有恒心,有毅力。

  脚踏实地:形容做事踏实认真。 业精于勤:只有勤奋,学业才能精进。

  (3)抄写成语。

  三 阅读平台

  阅读短文,回答问题。

  (1)默读短文,回答问题。

  (2)朗读短文,把读正确、读通顺。

  (3)带着问题,再读短文。

  (4)组织讨论。

  ①周处除害有功,为什么乡亲们反倒希望他死呢?

  ②后来,他经过深思明白了什么,又是怎样去做的?

  1.进行口语交际的训练。

  2.指导学生认真观察自己,按一定的顺序描述自己。

  一 能说会道

  1.读题目:过去、现在和将来的.我

  2.明确要求。

  (1)说说不同年龄段的自己。

  (2)注意观察照片,说说现在和小时候的你有什么不同。

  (3)展开想象,说说十年后你又会变成什么样子。

  3.分小组交流。

  4.指名说,师生共同评价。

  二 笔下生辉

  1.明确本次习作的要求。

  (1)认真观察照片或镜子中的你,重点观察外貌、姿态和表情。

  (2)按顺序描述自己。

  (3)展开想象:十年后的你又是什么样子,在做什么?

  2.选择其中一个年龄段的你,写下来。

  3.读读自己的习作,征求老师、同学的意见,再进行修改。

  例文:

  照 片

  我有一张骑在马上的照片。那是去年国庆节时,我们一家人去康西草原玩儿时照的。

  照片上的我穿着白色的夹克,深蓝色的裤子,骑在一匹高大的棕色的马上,正兴高采烈地欣赏着美丽的大草原。你看,我多神气呀!照片上,草原绿绿的,一望无际,在我的周围还有一些模模糊糊的骑马人。当时照相的人很多,我摆好了姿势,等了好长时间,才算照了这张照片。看着照片,草原上欢乐的景象又一一浮现在我的眼前。

  我喜欢康西大草原,也十分喜欢我的这张照片。你看,照片上的我是不是很帅?

语文教案 篇4

  教学目标

  1.正确、流利、有感情地朗读课文。

  2.通过学习课文,让学生感受一个人是快乐的,在集体中更快乐,从而培养学生团结友爱的精神和积极乐观的生活态度。

  教学重、难点

  熟读课文,让学生感受一个人是快乐的,在集体中更快乐,从而培养学生团结友爱的精神和积极乐观的生活态度。

  教学过程

  第二课时

  一、游戏导入

  1.词语迷宫游戏。(出示课文中出现的各种游戏名字)

  2.刚才我们玩游戏,大家快乐吗?让我们继续去感受快乐吧!

  【设计意图】词语迷宫游戏,不仅能够激发学生的学习兴趣,还可以复习上节课所以积累的.词语,寓教于游戏中。

  二、精读课文

  1.学习第一小节。

  (1)一起游戏真快乐,一起读书也快乐。但是现在的小朋友呀,经常独自在家。谁来读读第一节,其他的同学边听边找找一个人的时候可以做什么?

  (2)指名说。

  课件出示:折纸船踢毽子跳绳搭积木看书画画听音乐

  【课件出示相关图片】

  (3)一个人的时候只能做这些吗?还有别的活动吗?从哪儿看出来的?(省略号)

  (4)除了这些活动,你独自一人还玩过什么?赶快想想,能不能再给我们推荐一个你觉得最有意思的?让大家都和你一样,一个人也能快乐的玩耍。

  点评:哦,一个人自由自在地玩,很好!

  (5)(课件出示:静悄悄。)谁会读这个词?(指名读)好安静啊,一点声音都没有。(全班齐读)这种形式的词语是什么形式的?(ABB)你还能说出几个这样的词语吗?(指名回答:冷清清、金灿灿、白茫茫……)

  (6)你说得真好,老师再奖励你带着全班孩子一起读读这个小节,把你的快乐和大家一起分享。

  2.学习第二小节。

  (1)一个人游戏挺快乐,但有些事儿得两个人做,合作起来才能把游戏做好呢。什么游戏需要两个人玩呢?

  (讲故事、下象棋、打羽毛球、坐跷跷板……)

  (2)你们想不想玩个合作读书的游戏呢?同桌商量一下怎么样分工合作,才能把第二小节读好?

  (3)按照你们刚才商量的办法,好好读一读第二小节。一会儿我们比赛哪一对同桌合作得最好!

  3.学习第三小节。

  (1)一个人玩,很好!两个人玩,很好!那三个人玩呢?也很好!三个人可以玩什么游戏?(讲故事、甩绳子……)

  (2)这些游戏三个人玩起来就更带劲了!谁能读得带劲点?

  (3)指名读。

  4.学习第四小节。

  课件出示:

  四个人玩,很好!

  五个人玩,很好!

  许多人玩,更好!

  (1)齐读这几句。

  (2)你体会到什么?(人多更好玩,更快乐!)说说为什么?

  课件出示:

  人多,什么游戏都能玩,

  拔河,老鹰捉小鸡,

  打排球,打篮球,踢足球……

  连开运动会也可以。

  (3)人多可以有更多的选择,什么游戏都能玩,连开运动会都可以!那是什么样的情景啊。你们看,大家一起笑着、喊着,是一件多么幸福而又快乐的事啊!让我们带着快乐的心情,读读这段话吧。

  5.课堂总结。

  一起游戏很快乐,一起读书也很快乐,怎么都快乐!

  【设计意图】将读作为线索贯穿整个教学过程,让学生在读的过程中感受游戏的乐趣。一起游戏、一起快乐,更加欢乐。

  三、游戏课堂,寓教于乐

  1.练习表演读:

  一人读第一段,由他邀请同伴一起读第二段,由此顺延,最后全班一起读第四段。

  小结:一人独处是一种快乐,与他人共处也是一种快乐。你想天天快乐,可以每天做一会儿自己喜欢的事情。只要有了好心情,怎么都快乐!

  2.学习完本课,我们知道了哪些好玩的游戏呢?(生说,课件出示游戏名称:折纸船、折纸马、踢毽子、听广播、下象棋、打乒乓球、讲故事、跳皮筋、掰手腕、过家家、学唱歌、丢手绢、拔河比赛等。)

  【设计意图】孩子们年级小,喜欢表现自己。通过表演读,可以加深孩子们对内容的理解,也有利于加强团结教育。

  四、课堂练习

  五、布置作业

  小创作:(选择自己喜欢的小节,仿照课文创作小诗。)

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