大班数学教案

[精品]大班数学教案

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，很有必要精心设计一份教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。教案应该怎么写才好呢？以下是小编帮大家整理的大班数学教案10篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

大班数学教案 篇1

　　一、活动目标

　　1、培养幼儿对数学活动的兴趣。

　　2、培养幼儿的数学逻辑思维能力。

　　3、比较6、7两数的关系,知道7比6多1,6比7少1。

　　二、活动准备

　　1、课件--乐趣卡:[1-66]按照线写数字,[1-67]按照线写数字

　　2、蝴蝶、小兔卡片若干,数字6、7卡片若干,红、蓝两色圆片若干。

　　三、活动过程

　　㈠、导入拍手游戏:小朋友拍手的.次数要比老师的多1下,老师拍4下,小朋友就拍5下。

　　㈡、展开

　　1、引导幼儿利用蝴蝶与小兔的图卡比较6、7两数的关系。

　　(1)图卡上的蝴蝶与小兔玩捉迷藏,有几只蝴蝶?几只小兔?(蝴蝶6只,小兔7只)

　　(2)6只蝴蝶用数字几来表示?7只小兔用数字几来表示?

　　(幼儿分别回答数字6、7后拿出数字摆在实物后面)

　　2、知道7比6多1,6比7少1。

　　(1)蝴蝶多还是小兔多?小兔比蝴蝶多几只?蝴蝶比小兔少几只?

　　(2)7比6多几?6比7少几?(请幼儿完整回答)

　　(3)怎样才能让蝴蝶和小兔一样多?

　　3、掌握相邻两数之间的转换关系。

　　(1)知道"添上"(加上)一只蝴蝶,变成一样多。

　　(2)知道"拿走"(减去)一只小兔,变成一样多。

　　4.教师引导幼儿用拍手问答的方式说"数字问答歌",复习巩固6、7两数的关系。

　　三、结束部分

　　①教师带领幼儿玩游戏:我来说,你来做。

　　②请幼儿两人一组,一名幼儿分别拿出6个红色圆片、7个蓝色圆片,

　　③另一名幼儿将红色圆片和蓝色圆片变成一样多,可交换进行。

大班数学教案 篇2

　　活动目标：

　　1、通过创设情境、游戏化的教学，让幼儿在操作中理解并区分10以内的单双数；

　　2、培养幼儿从身边事物中发现单双数的能力；

　　3、激发幼儿对单双数的兴趣，能积极主动地参与数学活动。

　　活动准备：

　　2元超市场景、1——10的代用券，红色水彩笔每人一支、幼儿分组操作材料

　　活动过程：

　　一、情景导入，引起兴趣

　　瞧！我们已经来到了2元超市，你们来猜一猜，它为什么叫2元超市呢？

　　二、在购物游戏中体验、感知单双数

　　1、教师讲解游戏规则。

　　数一数，你有几元钱？圈一圈，你能买几样东西？

　　2、幼儿进行购物游戏，提醒幼儿做一个文明小顾客。

　　三、在交流与比较中理解单双数

　　1、讨论：你有几元钱？买了几样东西？还有钱多吗？

　　2、回收代用券：还剩一元的小朋友把代用券送到一边，都用完的送到另一边。

　　3、集体检验，解决问题：“1”该送哪边？

　　4、教师小结：

　　①像1、3、5、7、9这样两个两个地数，总会剩下一个的.数叫单数；2、4、6、8、10这样都能凑成2个2个的数叫双数。

　　②10以内有5个单数，也有5个双数。

　　③单数挨着双数，双数挨着单数，它们手拉手，都是好朋友。

　　四、在游戏与操作中区分单双数

　　1、寻找身边的单双数

　　2、分组操作

　　准备4组操作材料，幼儿自由选择进行操作。

　　●圈一圈：两个两个地圈，区分单双数。

　　●分一分：在许多点卡和图卡中区分出单双数。

　　●转一转：转动转盘，当转盘停下时记录下指针所指的数是单数还是双数。

　　●扔一扔：扔骰子，记录下单双数并写出它的两个相邻数。

　　3、集体游戏

　　抱一抱：单数——自己抱自己；双数——找个朋友抱一抱。

　　活动反思：

　　本次活动幼儿兴趣很高，幼儿在圈一圈、分一分、转一转、扔一扔等活动中认识10以内的单双数。

大班数学教案 篇3

　　活动目标：

　　1．能根据图形的特征，在图中为各种图形找出合适的位置。

　　2．能大胆、正确的表达几何图形的特征和方位。

　　3．引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　4．初步培养观察、比较和反应能力。

　　活动准备：

　　每人一套操作材料 大的操作材料

　　活动过程：

　　1．（教师出示各种形状的图形）小朋友们，今天图形王国的国王给我们小朋友带礼物了，你们来看一下，它们有什么不同？（引导幼儿用两个词来说，如红色的三角形等）

　　2．游戏“图形归类”。请幼儿把相同的图形放在放在一起。与同伴交流，你是怎么分的。

　　（1）现在这些图形宝宝想回家了，我们一起来帮助他们找家吧！

　　（2）（出示图）这就是它们的家。观察表格，理解横向和纵向标记的含义。提问：表格最上面一行有什么？表示什么意思？左边有什么标记？表示什么意思？

　　（3）教师示范将红的圆形放在相应的格子里去。边放边说：红的圆形在从下往上数第四行左边的第二个位置上。

　　（4）请个别幼儿尝试选择部分图形按照两种特征进行定位，并说一说具体的位置。

　　3．幼儿用操作材料对图形进行归类。

　　（1）给每人提供一套操作材料，先仔细观察里面的图形，在确定图形宝宝应该放在哪个家中。

　　（2）教师进行指导

　　4．组织交流，讲述特征和位置。

　　提问：第几行第几个是什么颜色的、什么图形？

　　活动反思：

　　本活动，幼儿对颜色和图形特征已经认知。能根据图形的特征，在图中为各种图形找出合适的位置。课堂上通过生动的谈话、游戏等情境，使幼儿提高学习兴趣，产生探索新知的欲望。幼儿在认识的基础上，通过提供学习材料，让幼儿进行动手操作，体验和探究按颜色、形状等规律特征进行活动的'制作过程。让幼儿在玩中学，学中玩，为幼儿学得轻松、学得愉快，幼儿的积极性、主体性得到充分的表现，真正成为学习的主人。同时在课堂教学中，注重保护幼儿的意见，开发幼儿的创造力，鼓励幼儿善于发现与众不同的现象。但是本节课，我的语速有点快，语言不够精练，讲解示范的时候，因为语速快，部分幼儿幼儿未能听清老师的要求，导致一个问题说出去来，下面很多小朋友都不知道我问的什么。而且我的应变能力也有待加强，本次教研活动让我明白了，只有在不断仔细深入的反思中，才能找到或者接近有效完美的教学途径。

大班数学教案 篇4

　　一、活动目标：

　　1．学习10的减法，感知减法算式表达的数量守恒关系。

　　2．尝试运用正确的词汇表达图意并进一步理解减法的实际意义。

　　3．体验成功的乐趣，增强自信心。

　　二、活动准备：

　　PPT，钥匙题卡，门三

　　三、活动过程：

　　（一）玩一玩游戏，复习10的组成。

　　（二）看一看PPT，学习10的减法。

　　师：经过大家的努力，小白兔家的门终于开了。咦！小白兔在家吗？（不在）看，桌上有一张纸条，原来啊是灰太狼留下的，它说小兔被它抓走了，想要救小兔，去狼村找！我们一起出发吧！

　　1．学习第一组算式10-1=9和10-9=1

　　（1）师：你们看前面有群小鸡，谁能用一句完整的话来说一说这幅画的意思？（图上一共有10只小鸡，1只小鸡在小桥上，还剩下9只小鸡在草地上）

　　（2）师：谁能根据小鸡的不同位置，列出一道减法算式题？（10-1=9）

　　（3）师：10表示什么？（图上一共有10只小鸡）1表示什么？（1只小鸡在桥上）9表示什么？（9只小鸡在草地上）

　　（4）师：谁还能根据小鸡的不同位置列出另外一道减法算式题？（10-9=1）这里的10、9、1又表示什么？

　　（5）师：这两道题中有什么秘密呢？

　　小结：原来这两道算式都有数字10、1、9，最大数排在最前面，等号前后的数字交换了一下位置，算式仍然成立。

　　2．学习第二组算式10-2=8和10-8=2

　　（1）师：我们一起到前面去看看吧！谁能用一句完整的话来说一说鸭子这幅图的意思？（图上一共有10只小鸭子，有2只蓝色的鸭子，还剩下8只黄色的鸭子）

　　（2）师：谁能根据鸭子颜色的不同列出一道减法算式？（10-2=8）

　　（3）师：谁能列出另外一道减法算式题？（10-8=2）

　　（4）小结：以后看到10、2、8就可以列出两道不一样的`减法算式题。

　　3．学习第三组算式10-3=7和10-7=3

　　（1）师：走的好累呀，我们休息一会吧！看，好多鸟呀！谁能用一句好听的话来说说这幅图的意思？

　　（2）师：谁能列一道减法算式来表示这幅图的意思？（10-3=7）

　　（3）师：看到10、3、7这三个数字，谁能列出另一道的减法算式题？（10-7=3）

　　4．学习第四组减法算式10-4=6和10-6=4

　　（1）师：前面到沙滩了，你们能用完整的话来表示沙滩上的乌龟吗？

　　（2）师：用一道减法算式来表示，谁来？（10-4=6）

　　（3）师：看到10、4、6还可以列出另外一道减法算式题，谁来试一试？（10-6=4）

　　5．学习第五组算式：10-5=5

　　（1）师：羊村到了，谁来用一句好听的话来说说这幅图的意思？（草地上一共有10只懒羊羊，5只在吃东西，5只不在吃东西）

　　（2）师：用一个减法算式来表示，谁来？（10-5=5）

　　（3）师：10,5,5分别表示什么？（强调前面一个5和后面一个5分别表示什么）

　　（4）师：这个算式等号前后的数字一样吗？那它还可以列出另外一道减法算式吗？

　　游戏活动：送数字宝宝回家

　　（1）师：看，是灰太狼，听听他会说些什么呢？想要进去，先回答我的问题！我这儿有些数字宝宝找不到家了，请你们送他们回家！

　　（2）师：你们愿意接受灰太狼的挑战吗？

　　玩一玩游戏，复习10以内加减。

大班数学教案 篇5

　　活动目标：

　　1、幼儿通过操作探索学习知识，充沛体验学习数学的兴趣。

　　2、培养幼儿的分析推理能力、知识的迁移能力和笼统思维能力。

　　3、引导幼儿学习6的第三、四组加减，掌握算式：1+5=6 2+4=6 3+3=6 4+2=65+1=6

　　活动准备；

　　物质：教具：课件幻灯片两张，写有6的第三、四组加减算式，小奖品若干。

　　学具：每人一个数字卡片

　　活动过程：

　　一、导入：出示礼物，增进感情，引起兴趣。

　　师：小朋友今天老师真高兴，特意为你们准备了一份特殊的礼物，这是专门用来奖励爱动脑筋、积极回答问题的小朋友的奖品。小朋友不要担心，只要你们大胆动脑筋考虑问题，就一定能够拿到大奖，你们有信心吗？

　　二、展开：

　　1、组织幼儿进行游戏，复习6的第一、二组加减。

　　师："你们听，老师朗诵儿歌了"新年到，放鞭炮，你一炮，我一炮，快快乐乐放鞭炮。"哎！鞭炮在哪里呢？快找找呀？找到了打开看看，上面写的什么？原来是加减算式，怎么放鞭炮呢？假如小朋友能够洪亮完整的念出算式和得数，就会听到"嘭啪！响炮"的声音，假如念错了，就会听到"嘶哑炮"。谁第一个来？请幼儿拿着自身的算式到前面来读，读完后站在幼儿面前。依次请其他幼儿前来参与游戏。

　　引导观察问："这些都是与几有关的算式？"小结：对，刚才游戏中的算式是6的一局部加减算式，今天老师来教小朋友用一种新方法学习8的另一局部加减算式，你们赞成吗？好，我来问你们一个问题，你知道8的加减算式是怎样得来的吗？

　　2、引导幼儿观看课件二：探索发现组成式与加减算式的关系，明确加减算式中的交换率和逆运算。

　　师： 请看这里，61+5=6、5+1=6156—1=5、 6—5=1这是小朋友学过的6的'一组成式，我们一起来读一下：6能分成1和5，1和5和起来是6。引导幼儿说出："1和5是局部数，6是总数"，两个局部数合起来是总数，合起来就是"加"的意思，因为1和5合起来是6，所以，我们得出了算式：1+5=6；再根据加号两遍数交换位置得数不变的规律，我们又推出了5+1=6，这就是加法算式的由来；那么，那么减法算式是怎么得来呢？在组成式中，6是一个比较大总数，1和5是小的局部数，总数去掉一个局部属等于另一个局部数，去掉就是"减"的意思，所以，我们得出减法算式6—1=5，这就是减法算式的由来。在减法算式中有这样一个规律：等号两边的数交换位置，算式仍然成立。用数的组成式来学习加减算式，这就是王老师今天要交给你们的巧方法。问："一个组成式能推出几个算式呢？"几个加法？几个减法？

　　小结：一个组成式能推出四个算式，两个加法，两个减法。你们明白了吗？现在我就来考考你们。

　　3、播放课件三，幼儿进行自我操作探索，教师进行巡回指导。

　　师：你们看，62 4 引导观察组成式，使幼儿明确总数和局部数。根据这个组成式，能推出几个加减算式呢？请小朋友快快用你的笔写出来吧，比一比谁写得又对又快又多。预备开始：

　　幼儿利用新的组成式推理算式，教师进行巡回指导，注意个别辅导，照顾个体差别。提醒速度快的幼儿可以互相交流，小声读出自身的所摆得算式。

　　4、集中幼儿，归纳总结。

　　问："谁来念自身的算式？""为什么2+4=6呢？"小结：因为2和45合起来是6所以，2+4=6加号两边的数交换位置得数不变，得出4+2=6 。6是总数，总数6去掉局部数2，就等于另一个局部数4，所以6—2=4，6—4=2。以同样的方法学习3+3=66—3=3。在归纳时，注意引导观察，"这次，你推出了几个算式？为什么只有两个算式呢？"因为在这个组成式中，两个局部数是一样的，交换位置后结果还是相同的。注意随时为幼儿的胜利颁奖。

　　5、概括6的第三、四组加减算式：

　　1+5=6、5+1=6、6—1=5、6—5=1、3+3=6、6—3=3，引导幼儿集体读出算式。小结：今天小朋友表示的很棒，积极动脑，回答问题，寻找规律，书写算式，人人都是"智慧之星"，为自身鼓掌祝贺！

　　6、游戏"小商店"复习加减。

　　刘老师为了向小朋友表示祝贺，为你们准备了许多喜欢玩的玩具和用具，介绍：在3号区有小汽车玩具，4号区有毛毛玩具、2号区有铅笔盒、6号区有书包，请小朋友凭卡领取，在小筐里有若干写有6的三、四组加减算式卡片，每人用一张卡片领取物品，要求是：得数是几，就到几号区领取，领取后可以去告诉身后听课的老师，你从几号区领取的玩具，为什么？

　　三、结束：引导幼儿，到户外去观察，自然结束：

　　师："小朋友！咱们抱着自身的收获，到楼下和其他班小朋友一起来分享我们的收获好吗？自然结束！

　　活动反思：

　　我觉得，这个活动让孩子们学会了很多，在快乐的心情中讲述，幼儿也很快乐的学习，而且6的加法算式他们全都学会了。最重要的是快乐，孩子们快乐，作为老师的我也很快乐。

大班数学教案 篇6

　　活动目标：

　　1、通过“黑白棋大赛”帮助幼儿学习6的加法。

　　2、初步培养孩子们的合作精神。

　　3、培养幼儿比较和判断的能力。

　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　　活动准备：

　　1、大棋谱两副，黑白棋子若干。

　　2、红、黄、绿、紫队标志一份，每队准备一副棋谱，若干黑白子。

　　3、数字卡片“6”以内加减算式若干。

　　活动过程：

　　一、分队推选小队长

　　“分成四队，每队4个孩子，自己选出小队长”

　　二、黑白棋对抗赛

　　1、规则：每队选2名小队员先后参加比赛，第一名队员用黑子，第二名队员用白子，要求黑子和白子合起来我给你的数。

　　2、幼儿比赛，教师总结比赛情况。

　　三、合作摆“6”

　　1、规则：请一组的小朋友合作摆“6”，一行一种摆法列一道算式，要求算式不能重复，比比看规定时间哪一队找到的6的`加法算式最多，最正确。（幼儿摆“6”）

　　2、相互检查

　　现在请你们相互检查，先看看他们列了几道算式，是否正确，如果有错错再哪？每队选一位小朋友告诉大家结果。（总结比赛情况）

　　3、“6子通”抢答赛

　　我这里有一张大棋谱，里面藏着许多6子通的6的加法算式，能能找到吗？

　　4、总结得分评出第一名。

　　四、个人竞赛：猜猜看

　　1、规则：我给你5个数字“2、5、1、3、4”请你用三十秒的时间记住，然后我把数字翻过去，请你指出和2加起来是6的数。

　　2、幼儿比赛，答对发奖。

　　五、延伸

　　刚才，我们想了许多办法使黑子和白子合起来是6，那么要他们合起来是7，该怎么摆棋子呢？我们到教室里去摆摆看好不好啊？

　　活动反思：

　　数学能为幼儿动手、动口、动脑，多种感官参与学习活动创设最佳情景，激发幼儿的学习兴趣，调动学生积极性，最大限度地发挥学生身心潜能，省时高效地完成学习任务，同时，渗透思想品德教育，培养良好的学习习惯和心理素质，使智力和非智力品质协调发展。引导学生在“玩"中学,“趣"中练,“乐"中长才干,“赛"中增勇气。提高学习效率，培养学生良好的学习习惯和组织纪律性。

大班数学教案 篇7

　　一）、活动目标：

　　1、初步认识人民币及1元和5元的面值。

　　2、初步尝试有计划地使用人民币，感知并了解人民币在生活中的用途。

　　（二）、活动准备：

　　课件、记录表、人民币、文具若干。

　　（三）、活动过程

　　一、导入活动

　　小朋友，再过几个月你们就要上小学了，小学生要用到很多的学习用品，今天，我们就去逛逛文具店，买一些学习用品，好吗?

　　二、认识人民币

　　(一)、认识部分人民币的面值

　　1、买学习用品要用什么?(钱、钞票)我们国家使用的钱(钞票)有一个名字，你们知道叫什么吗?(人民币)

　　2、课件(出示所有的人民币)：看，这些就是什么呀?(人民币)你认识哪张人民币?它的面值是多少?

　　3、课件(出示数字7)：那今天我们要用几元人民币去买学习用品呢?我们一起来看一看(7元)

　　(二)、取钱

　　1、在你们的桌子上，有一个储蓄罐，里面有很多的人民币，现在请你们从储蓄罐里取出7元人民币。(幼儿操作)

　　2、你取了几元人民币?是怎么取的?谁也用了这种方法?

　　幼儿讲述取7元人民币的方法：一种是一张5元的纸币，两张1元的硬币(简单认识一下纸币和硬币);一种方法是7张1元的硬币。

　　小结：原来，7元人民币有两种取法：一种是一张5元的纸币，两张1元的硬币，还有一种方法是7张1元的硬币。

　　3、请小朋友把7元人民币放到钱包里。(幼儿把7元钱放到钱包里)

　　三、制作计划表

　　1、小朋友们已经把钱准备好了，那么你们准备到文具店里买些什么学习用品呢?(请2——3名幼儿简单讲述)

　　2、出示课件：我们先来看看文具店里有些什么学习用品?这些学习用品的价格又是多少?

　　3、原来文具店里有这么多的学习用品，它们的价格也是不一样的，我们每个小朋友有几元人民币呀?(7元)该买些什么呢?我们先来计划一下吧!

　　4、出示计划表：这儿有一张表格，我们可以把想买的东西先来记录一下。

　　5、幼儿操作，教师指导。

　　6、集体交流：小朋友们都做好了计划表，现在谁愿意和大家交流一下你的计划表。(我想买一本子，2元;一支笔，5元等)

　　7、自由交流：其他的小朋友呢?你们想不想交流一下?(想)现在就请你们和边上的朋友看一看，说一说。

　　四、购物

　　1、现在我们都做好了购物计划，接下来就请你们每人带7元人民币按计划买学习用品吧!(幼儿按计划购物)

　　2、你们都按照计划挑选好自己需要的东西吗?现在我们一起去收银台付钱吧!(幼儿付钱)

　　3、你们买到了这么多的学习用品，开心吗?

　　小朋友们真棒，都是用7元人民币，买到这么多不同的.学习用品。

　　五、人民币的用途

　　1、那你们知道人民币除了可以购买学习用品外，还有什么用呢?(幼儿自由回答)

　　2、看多媒体：我们一起看看人民币还有什么用?(简单地说一说，看一看)

　　3、小结：原来，在我们生活中，用的、吃的、玩的、穿的很多地方都要用到人民币，今天，我们一起去文具店用人民币购买了学习用品，以后我们还可以和爸爸妈妈一起用人民币做其他的事情，好吗?

大班数学教案 篇8

　　活动目标：

　　1、认识并能正确说出球体、圆柱体、正方体、长方体的名称和基本特征；

　　2、探索兴趣的激发，以及观察、比较的能力进一步提高

　　活动准备：

　　1、收集各种球体、圆柱体、正方体、长方体形状的物品。

　　2、准备四种颜色的圆圈（红、黄、蓝、绿四色）

　　活动过程：

　　1、让每位幼儿自由选择一样物品，请他们自由的观察、触摸和摆放

　　老师：每位小朋友到老师这来拿一样玩具，待会玩的时候，请小朋友们看一看你拿的玩具是什么样子的`？它摸上去是有什么感觉？把它放在桌子上看看会怎么样？并猜一猜它叫什么名字？（幼儿带着问题自由操作，教师从旁观察，并适时给予指导）

　　2、教师从幼儿的观察中向学生介绍球体、圆柱体、正方体、长方体的名称及其特征

　　㈠组织幼儿进行讨论

　　㈡幼儿根据自己的观察和玩法回答，如：“我玩的是小球，一推它就向前滚，一挡，它就向别的方向滚，我把小球放在地上，它站不住总向周围滚”，“我玩的是方积木，我一推它，它就向前滑”，“我玩的是可乐瓶，一推，它就向前滚，一挡，它就停下来。我把小可乐瓶放在桌上，它能立住”等。

　　㈢教师对于幼儿的观察分析进行总结型概述

　　老师：球体无论从哪一个方向看都是圆的，放在平面上能向任何方向滚动；圆柱体的上下两个面是一样大的圆形，中间上下一样粗，把它平放在一个平面上，会前后滚动，像一根柱子；正方体有六个面，六个面一样大，都是正方行，把它放在桌面上，不管怎么放，都不能滚动；长方体和正方体差不多，有四个面是一样大，是长方形，还有两个面是正方形，也是一样大，把它放在桌面上，不管怎么放，也都不能滚动。

　　3、请幼儿分别将各种球体、圆柱体、正方体、长方体等形状的物品进行分类，并请能力强的幼儿检查是否放对了。

　　老师：为了证明小朋友们都认识它们了，下面来请小朋友将手中的物品分分类，将球体放入红圈内，将圆柱体放入黄圈内，将正方形放入蓝圈内，将长方体放入绿圈内。

　　（分好后）

　　老师：我请小朋友来检查一下，看看是不是都分对了，如果有错，应该放在哪里？

　　4、请幼儿从周围环境中找出相似的物体（教室内的事物）

　　老师：不知道小朋友们有没有注意到，其实我们教室里面有很多球体、圆柱体、正方体、长方体形状的物品，大家来找找看好不好？（找到后，老师夸小朋友们真厉害）

大班数学教案 篇9

　　教学目标：

　　1、使学生认识8、9和10；

　　2、理解它们表示的数量；

　　3、会用手指头表示8、9和10；

　　4、会写8、9和10。

　　教学重、难点：写8、9和10。

　　教学准备：

　　1、课件、贴纸、数字卡片8、9和10、可数的物件教学时间：学习8、9和10 20分钟，写8、9、10 15分钟，5分钟互动

　　教学过程：

　　一、复习1、（出示课件）数喜羊羊，青蛙，鸽子。

　　2、看尺子填数字。

　　3、数珠子。

　　4、看点点写数字。

　　二、新授

　　1、（出示课件）数一数操场上有多少人吊环？有多少朵花？有多少人踢球？ 分别引出8、9、10。

　　2、指名生上来写数字。

　　3、指名根据数字画点点。

　　4、指名用手指表示数字。

　　5、１什么１，棍子１。２什么２，鸭子２。

　　３什么３，耳朵３。４什么４，帆船４。

　　５什么５，钩钩５。６什么６，大肚６。

　　７什么７，拐杖７。８什么８，眼镜８。

　　９什么９，汽球９。１０什么１０，棍子打棒球。

　　6、抢答某数的前后是几？

　　三、作业写8、9、10各写了5排。

　　 ：8很多孩子写不好，有的能连写，有的`不能连写。9的孩子写得真的像个球。有部分孩子把10写反。

大班数学教案 篇10

　　活动目标：

　　1、引导幼儿通过动手操作，感知5的分解组成，知道5有4种分法。

　　2．在感知数的分解组成的基础上，掌握数组成的互换规律。

　　3、发展幼儿观察力、动手操作能力，培养幼儿对数学的兴趣。

　　活动准备：

　　1、幼儿人手操作材料：两只鱼缸和5条小鱼。

　　2、各种操作材料、纸和笔。

　　活动过程：

　　1、游戏导入：碰球，复习4的组成。

　　师：小朋友，我们来玩数字4的碰球游戏吧。

　　师：嘿，嘿，我的1（2、3）球碰几球？

　　2．情景导入：买鱼。

　　师：今天早上明明妈妈打电话告诉我，她帮明明买了5条鱼、两只鱼缸，可是明明不知道如何把小鱼分到鱼缸里，所以请我们小朋友来帮忙，谁能帮助明明呢？要记住，2只鱼缸必须分到小鱼才可以哦！

　　（1）幼儿操作材料，师观察。

　　（2）师请幼儿边展示边说出5的组成，并记录结果（师、幼儿记录）。

　　小结：我们小朋友很厉害哦，帮明明找出了4种分法。5可以分成1和4，5可以分成2和3，5可以分成3和2,5可以分成4和1。

　　3．引导幼儿探索分合式中的互换规律。

　　（1）师：谁能把5的组成写在一起呢？

　　师请幼儿尝试写出5的'组成。

　　（2）在5的组成中你发现了什么？谁愿意把你的发现告诉大家？

　　小结：在5的组成中，（只要按照这样的顺序来分，不仅能很快地找出全部分法，而且还不会重复，）里面藏着互换位置的好朋友。看见1和4就会想到4和1，看到2和3就会想到3和2。

　　4．幼儿再次操作，知识巩固，师指导。

　　（1）师：小朋友，明明请你们去他家做游戏，考考你们5的组成学会了没有！

　　（2）师介绍每组材料的操作及操作时的要求。

　　5、幼儿展示，教师检验、评价记录与结果。

　　6、游戏结束：兑奖。

　　师：请小朋友将手中的操作结果拿到明明妈妈那去兑奖，有奖品哦。

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