（合集）美术教案
在教学工作者实际的教学活动中，就难以避免地要准备教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编收集整理的美术教案3篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
美术教案 篇1
教育的重要目的就是要发挥学生身上蕴藏着的创造潜能，设法激发学生去寻找、去发现、去创造的热情。
这一节《会滚动的玩具》美术课最成功的一点，是这位老师在整个教学过程中，能始终注意激发、调动学生各自的创造潜能。在教学一开始，老师就紧紧围绕着“滚“字来启发学生。由于教学的对象是小学一年级的学生，对物理学的原理不了解。因此，老师通过用可乐瓶、纸杯、盘子当场滚动演示，让学生直观地感受到：圆形的物体能够滚动，但是如果失去平衡，就难以滚动起来的道理，以此来培养学生发现问题、勇于探索的欲望。
接着，老师又要求学生根据自己所带来的材料，开动脑筋，设计一个与别人不一样的滚动玩具。由于，学生的材料是由学生自己选择所带来的，而不是老师统一发给的材料，这样可以鼓励学生发挥各自的想象力和创造力，去尽情地释放生命中的创造能量，拓宽学生自由创作的空间。当学生完成了各自的作品后，老师又要求一些同学来谈谈自己玩具的特点，并展示一下，以此培养学生的交流能力。对于学生中那些有独创性和富有个性的作品，哪怕是只有一丁点儿的智慧火花，老师像母亲呵护孩子一样精心地保护，给他们以成功的鼓励。因此，从整个班级学生所创作的作品来看，每个学生的作品都互不相同，真正挖掘了学生的创造潜能。
最后，老师又拿出一个他自己做的玩具，让学生们仔细观察，去发现其中的奥秘，并要求学生们留着课后去探索、研究。使学生带着问题来，又带着新的问题走，并通过美术可课的学习，培养学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的能力;培养学生乐于动手、勤于实践的意识和习惯。切实提高学生的动手实践能力，激发学生的创新精神，这也正是本次国家课改所提倡的。
14、以下是针对《牵牛花》一课拟定的两套不同的教学目标，请试用新课标理念分析两者的异同。 教学目标一：
1、初步认识牵牛花的生长规律，能运用线条或色彩画出其基本特征。
2、通过课件了解牵牛花的相关知识，观察它的生长过程，并通过发现、讨论来了解植物生长过程中的不同形态，学会描绘观察到的事物。
3、对牵牛花的生长过程产生兴趣，能积极参与表现活动。
教学目标二：
1、初步了解牵牛花的生长规律，并运用自己喜欢的绘画形式表达自己的感受。
2、在观察、触摸中进行感官体验，认识、感悟牵牛花的生命形态之美。
3、对牵牛花的生长过程产生兴趣，能大胆表现出自己的感受。
答：不同点：两套教学目标各自的侧重点不同，第一套教学目标强调了对学生观察能力的.培养，引导学生对客观物象的表现(3分)，第二套教学目标侧重于学生对植物生长的感官体验的培养，重引导学生进行主观感受的表现(3分)。
相同点：1、两套教学目标的拟定都体现了新课标要求的知识与技能、过程与方法、情感、态度和价值观三维特征(3分)，具有可测性(1分)。2、两套教学目标都强调了学生的主体性(2分)，同时又注重了学科间的综合性(2分)。
五、分析判断题
1、某教师将《手袋设计》这一课设置为两课时。
第一课时要求学生去商场柜台调查：1、手袋的造型、色彩、材料如何为功能服务;2、选择一两款自己喜好的手袋，分析在什么情况下使用比较好。
第二课时：让学生结合第一课时的调查结果为自己设计、制作一款个性化的手袋。
步骤：1、汇报交流：在上节课的调查研究基础上，学生汇报调查情况并对自己喜欢的手袋作了分析，还说明了在什么情况下使用;2、谈思路：在教师的启发和引导下，学生结合自己性格爱好 、生活实际等方面谈了自己的设计思路及制作材料的选择;3、选材制作：根据自己的设计构想制作个性化手袋。4、组织分组或集体展示、点评。
美术教案 篇2
活动目标：
1、引导幼儿从不同侧面观察橙子，了解橙子的横切面和竖切面，并根据橙子的两种切面展开想象。
2、在活动中培养幼儿的发散性思维及细致观察的能力。
3、培养幼儿的欣赏能力。
4、增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐
活动准备：
课件：橙的联想幼儿每人一份操作材料
活动过程:
一、想象导入（出示单线条的一个圆以及在圆中添加一点，引导幼儿大胆想象，引出“橙”。）
PPT2：――今天,美丽的大森林里可热闹啦，熊要给小动物们表演一个魔术，你们想不想看呀？
PPT3：――这是什么图形？（圆形）――猜猜熊会把这个圆变成什么东西呢？
――我们一起来看看熊把这个圆变成了什么东西？（圆上一点---橙子）
二、橙子的切面――现在熊要用刀把橙子切开来，瞧，这就是橙子切开来的样子，这是橙子横切面。
――熊接着又切了一个橙子，瞧，这也是橙子橙子切开来的样子，这是橙子的竖切面。
教师小结：同样是切一刀，但是从不同方向切下去，切出来橙子里面的图案是不一样的.。
三、橙子变变变
１、横切面变魔术——现在熊要把橙子的横切面来变魔术啦，咦，橙子的横切面可以变成什么呢？
幼儿观看课件第三部分（根据橙横切面展开的想象）橙横切面变电风扇（幼儿逐步猜想）教师揭晓谜底并小结：小乌龟吹着橙子变的电风扇，再热也不怕了！
横切面变自行车（幼儿逐步猜想）教师揭晓谜底并小结：小兔子骑上橙子变的自行车在草地上可开心啦！
２、竖切面的创意画――橙子的竖切面会变成什么呢？（幼儿回答）――把你想到的竖切面的变法画下来！
幼儿尝试竖切面创意画（用记号笔在老师画好的竖切面上添画）教师把幼儿的画展出在黑板上，并请幼儿说一说你把竖切面变成了什么？幼儿教师总结：橙子是一种非常好吃、非常有营养的水果。今天我们发现了橙子的小秘密，知道了它的横切面和竖切面，也看到了在横切面和竖切面上添上一些图形和线条变能把它们变成各种各样的东西。现在我们就回到教室去把刚才我们看到和想到的东西画出来吧！
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总的来说本次美术课达到了预设的目标，在活动中无论是观察还是孩子自己操作，氛围都很热烈，虽然有的孩子动手能力比较差，但是他们都很努力、认真，就算孩子的进步是一点点，作为教师我们也要鼓励孩子的进步，激励他们更加努力。
美术教案 篇3
（一）主要内容和教材重点、难点。
主要内容：
本册教材是以丰富多彩的美术活动为主线，以由浅入深的基础知识和基本技能内容为副线，主、副线密切关联，交叉并行。主要内容包括：水墨游戏、构图知识、色彩、工艺制作、玩具、实用设计、电脑美术、欣赏等。
教材重点：
在循序渐进的传授基础知识、基本技能的基础上始终贯穿审美性和情意性的教学要求，兼顾同学个性的发展和知识技能的学习的两方面的需要。
教材难点：
强调趣味性的美术学习，设计内容要贴近同学的生活经验，强化同学美术学习的兴趣；在继承中华民族悠久历史和美术文化保守的基础上引导同学充沛体会社会的进步与多元化的美术发展方向。
（二）教学目标：从知识和能力、过程与方法、情感态度价值观三个维度谈。
知识和能力：
通过观赏和各类美术作品的形与色，能用简单的话语大胆的表达自身的感受；启发同学感受并表示生活中的美好事物，从中体验生活的乐趣；协助同学认识和使用常用色和点、线、面；了解基本美术语言的表达方式和方法；培养同学表达自身感受或意愿的能力，发展同学的空间知觉能力、形象记忆能力、形象记忆能力和发明能力。
过程与方法：
引导同学以个人或集体合作的方式参与欣赏、绘画、绘画创作等各种美术活动，尝试各种工具、资料和制作过程；以各种丰富多彩的活动方式丰富同学的视觉、触觉和审美经验；在美术活动过程中强调趣味性的美术学习，教学内容和活动方式要充沛考虑开放性、立体性，培养同学的创新精神与实践能力，形成基本的美术素养。
情感态度价值观：
在美术活动的过程中，通过参与美术实践活动获得身心愉悦和耐久兴趣；体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的耐久兴趣；能够表达自身的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习的过程中激发发明精神，陶冶高尚的审美情操，完善人格。
三、提高课堂教学效率，贯彻新课程理念的具体措施
根据本班同学实际与个人的目标，抓住新课程理念的一个点谈本学期的具体措施（合作的学习方式、学科实践活动、发明性的培养、电教辅助教学、评价的改革、减负手段等）
合作的'学习方式：
提倡探究性学习、合作性学习、自主性学习，提高同学做小老师的兴趣和自学水平，也有利于优良班风的形成、发展；同学仍然依照上学期分好的小组进行合作学习，鼓励合作与探究，合作作业以组为单位进行评价。欣赏课前以小组为单位搜集资料，进行研究性学习的前期准备，如：上网查阅有关资料，采访有经验的家长等。橡皮泥雕课以小组为单位准备资料，进行合作练习。而造型表示课、游戏式活动方式的课业一定要以小组为单位进行研究性学习，通过集体活动获得丰富的知识与情感体验。
学科实践活动（每学期2次）：
1、 在《会飞的玩具》一课学习完毕后，自身设计、利用废旧物品制作一间会飞的玩具并进行展览。
2、 在《维护珍稀动物》一课中，设计课后拓展作业为：搜集资料制作一本野生动物图册。
发明性的培养：
培养形象思维能力，提高用美术表达自身感受的能力和切近自身生活的设计、制作能力。
采取巧妙的设计提问、鼓励同学自主学习等多种方法训练同学的思维的灵活性、变通性和发散性，最大限度的开发同学的发明潜能，并重视实践能力的培养，如：将自身通过《变废为宝》一课学到的设计知识运用到为自身家的容器“穿上花衣裳”的实践过程中，使同学具有将创新观念转化为具体的效果的能力。
转变学习方式，把学习过程变成人的主体性、发明性不时生成、张扬、发展、提升的过程，并在这一过程中把发现、探究、研讨等认识活动突显出来，从而使每一个同学真正成为美术学习的主体，让同学自身在探究中发现问题、提出问题、分析问题、发明性地解决问题，进而发展综合实践能力。
以各种丰富多彩的活动方式丰富同学的视觉、触觉和审美经验；在美术活动过程中强调趣味性的美术学习，教学内容和活动方式要充沛考虑开放性、立体性，培养同学的创新精神与实践能力，形成基本的美术素养。
五、全册教学进度
周次
内 容
第一周
《水墨游戏》《重重复复》
第二周
《曲曲直直》《平平稳稳》
第三周
《迷彩服》《彩色玻璃窗》
第四周
《彩色玻璃窗》《我的同学》
第五周
《家乡的桥和塔》
第六周
《我设计的一本书》
第七周
《绒线绕绕》
第八周
《甜蜜的梦》
第九周
《金色的浮雕》
第十周
《千变万化的形象》
第十一周
《变废为宝》
第十二周
《我们的节日》
第十三周
《二十二世纪的建筑》
第十四周
《电脑美术》
第十五周
《会飞的玩具》
第十六周
《维护珍稀野生动物》
第十七周
《民间玩具》
第十八周
期末测评
课题：水墨游戏
执教时间：2月28日——3月2日
课时：1课时
教学目标：
1、尝试使用中国画的工具，资料。
2、认识墨的焦、浓、重、淡、清。
3、培养同学热爱民族保守艺术。
教学重点：
1、认识、掌握工具资料的使用。
2、焦、浓、重、淡、清的画法。
教学难点：
1、工具的使用。
2、用笔、用墨的训练。
教学工具、资料：
毛笔、生宣纸、砚台、画毡、墨、装水的瓶子等。课件
教学过程：
1、教师检查同学所带资料、工具并进行调配。让全班的同学都有作业做。
2、出示一幅中国画，并结合课本插图《小鸡图》引导同学进行欣赏。
展示课件让同学直观认识什么是中国画，并出示课题——“水墨游戏”。
3、教师边实践边介绍中国画的工具资料。
（1） 毛笔：羊毫（软）、狼毫（硬）、兼毫（中性）。
（2） 墨汁：（一得阁、中华）、墨块（收藏、欣赏）。
（3） 纸：（生宣纸：吸水性强、画写意画用，熟宣纸：吸水性差、画工笔画用。）
（4） 砚台：（收藏、欣赏作用更多，实用性较小，取而代之实用性更强的是用盘子。）
4、在认识工具资料的基础上，教师边示范，边讲解焦、浓、重、淡、清的画法。主要提醒同学水在墨当中起到的作用。就是掌握用水的量。或用墨的量。
5、请同学与教师一起练习，探索、体验焦、浓、重、淡、清的画法。
6、安排作业，画一幅有浓、淡变化的水墨画。
7、教师巡回指导，鼓励同学大胆做画，敢于用水、用墨、敢于下笔。
8、征集作业，组织同学谈谈体会，讲教训、经验。最后教师小结、评价并安排下节课所要的学习工具、资料。
9、组织同学清理卫生，教育同学热爱环境卫生。
札记：
由于是第一次正式接触中国画，小朋友们显得比较兴奋，听讲也很认真，又敢于尝试。为了减少大家的“畏难”心理，我选择了较易表示的香菇、小辣椒作为第一次的尝试练习，果然小朋友们一会就较好地完成了练习。接下来安排稍难一些的熊猫，循序渐进的让同学们完成了教学任务。看来课堂练习的设置不论在数学课堂上要讲究，在美术课堂上依然重要。
课题：重重复复
执教时间：3月3日——3月4日
课题：
教学目标：
1.认识平面构成的简单形成重复，了解重复图案的艺术特色，提高审美素养。
2.学会设计简单的重复图案，训练笼统构成能力。
3.联系生活实际，利用实物中的重复排列，引导同学把课堂知识运用到生活中.
教学重难点:让同学掌握重复排列的设计方法.
教学准备：课件
教学过程:
一、 组织教学，师生问好。
二、 课件创设情景，诱导发现，导入新课。
师：同学们，现在有一家设计公司要开发一种新的项目，想请同学们帮助搞设计，你们有信心吗？一会儿，就在我们班级进行评比，选出最佳设计作品送给设计公司，你们说好吗？
师：大家一定很想知道，公司要求我们设计什么？我们先看一幅画就知道了。
1. 教师出示课件范图，让同学发现重复排列的特点。
师：同学们边欣赏，边考虑。这幅画有什么特点？（点击课件）
①老师点击鼠标，鱼儿向左重复连续排列。
②点击鼠标，鱼儿向右重复连续排列。
③点击鼠标，鱼儿向上重复连续排列。
④点击鼠标，鱼儿向下重复连续排列。
2. 引导同学概括出重复的概念。
师：谁能把刚才看到的说一说？
小结：像这样，把一个基本形向上、向下、向左、向右反复连续的排列的图案叫重复图案。这就是我们这节课所要学习和设计公司要设计的内容。板书课题：重重复复。
三、 观察质疑，操作交流，讲授新课。
1. 让同学根据所学的二方连续纹样，摆出一些重复的基本形式。
师：重复构成的规律，真特别。下面请同学们动动脑筋，把老师这儿的泡塑鱼排列一下，这些鱼儿还可以怎么排列着游？
下面的同学，拿出信封里的鱼儿，在方格垫板上摆一摆。把你们所想的都摆出来。教师随着同学演示完毕，逐步把骨式图贴于黑板上。
引导同学小结：重复排列的方式是多种多样的。
2. 发挥同学的想象里在一次让同学摆出不同的重复形式。
师：鱼儿除了这几种排列外，还有其他的排列方式吗？
同学再摆一摆，通过同学动手操作，发现还有多种重复排
列的方式，待同学操作完毕，各组派代表把鱼的排列图展示给全班同学欣赏。
四、 自由想象，小组创作，进行课堂练习。
1. 结合课本范图诱导启发，拓展创作的题材与空间。
师：除了动物鱼的图案可以进行重重复复的排列，还有其他的基本形吗？