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科学教案

时间:2023-08-27 12:42:27 教案 我要投稿

科学教案合集(7篇)

  作为一位杰出的教职工,通常需要用到教案来辅助教学,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。怎样写教案才更能起到其作用呢?以下是小编收集整理的科学教案7篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。

科学教案合集(7篇)

科学教案 篇1

  我找到了……(科学)

  一、教学要求:

  1、通过活动让幼儿学会收集资料的各种途径和方法。

  2、激发幼儿对动物进行探究的兴趣以及保护动物的情感。

  3、鼓励幼儿大胆的进行讲述。

  重点:让幼儿掌握一些资料收集的途径和方法。

  难点:激发幼儿对动物产生进行探究的兴趣。

  二、教学准备:幼儿收集到的各种动物的`图片

  有关动物的VCD 电脑

  三、教学过程:

  (一)引起兴趣

  <展示幼儿收集到的各种动物图片>

  这些动物图片都是我们小朋友自己找到的,现在我们可以一起来看看有些什么动物,请告诉你的朋友1、自己的动物图片是从哪里找到的?2、找到的动物叫什么名字?3、这种动物有什么特征?

  (二)经验的分享

  1、幼儿自由地相互交流分享

  (教师要注意倾听幼儿间的谈话,捕捉孩子生成话题)

  2、集体的经验分享

  1、请个别幼儿介绍

  A、你的动物图片是从哪里找到的?

  B、你找到的动物叫什么名字?

  C、这种动物有什么特征?

  (幼儿在介绍资料来源时,教师应出示相应的材料,使幼儿有一种较直观的理解。)

  3、教师小结

  4、你还有什么不一样的方法吗?

  5、教师介绍其它的收集途径、方法。

  <打开电脑>

  A、电脑有什么本领?

  B、小结

  C、教师操作上网查找有关动物的资料。

  5、请幼儿说说可以到哪些地方去查找资料,用什么方法把资料给大家看。

  6、教师小结。

  (三)激发对动物探究的兴趣

  1、你们有问题要问吗?

  (当孩子提出问题后教师就请其他孩子来回答,同时鼓励孩子敢于发表不同的观点;对有争论话题鼓励孩子用学到的方法再去查找资料,然后根据找到到的资料再进行讨论。教师要及时判断把握好问题的价值取向。)

  (四)激发幼儿热爱动物的情感

  1、动物是不是我们人类的朋友?

  2、那我们怎样来保护它们呢?

  (五)教师对活动中幼儿生成的有价值的问题进行情感的激励,以引起幼儿对下次活动的兴趣。

科学教案 篇2

  活动目标

  关于春天的天气,和基本的有关天气的表现图标.

  培养孩子记录的能力

  活动准备

  ① 天气记录纸(活动纸) ② 气象的网页 ③ 太阳, 云, 雨伞, 风等天气的表现图标

  ■ 照片准备

  观看气象的.有关的照片.

  ■ 活动办法

  ① 进一步讨论

  -今天天气怎样呢?

  -天气能够提前知道吗?

  ② 对于表现天气的图标进行讲述.

  -这个图片是什么呢 ? 雨伞是下雨的时候使用的,所以表示有雨.

  ③ 记录一下今天的天气情况.

  ■活动 tip

  一周以内的天气情况.

科学教案 篇3

  活动目标:

  1 、通过硬币小实验,让幼儿初步感知物体具有的惯性。

  2、体验科学活动带来的乐趣。

  活动准备:

  硬币和小纸条若干、视频。

  活动过程:

  一、谈话导入教师:"小朋友每天是怎样来幼儿园的?"

  教师:"那你们有没有发生过这样的事情?"

  二、基本部分

  1播放视频,让幼儿自由回答。

  教师:"你们看看这辆车发生了什么事?""为什么人们都向前倾倒了呢?"

  2、教师给幼儿展示实验。

  (1)教师"今天老师给小朋友带来了一个有趣的实验,答案就在这个实验当中。"

  (2)操作过程:出示硬币和纸条

  ①手握成拳状;

  ②将纸条放在拳心上;

  ③在纸条的一端(拳心的部分)放一枚硬币

  (3)实验暂停,让幼儿猜一猜会有什么结果。

  教师:"将硬币放在纸条的一端,另一只手握成拳,在将纸条和硬币放在拳心的位置(指给幼儿看),如果老师用力拉纸条的这一端,你们猜猜会发生什么事情?硬币会怎么样?"(对幼儿的猜想给予鼓励)

  (4)继续实验,另一只手拉住纸条的另一端,迅速的拉出,教师:"你们看到了什么?""这个硬币还在老师的拳头上呢。"(可以再演示一遍)

  (5)教师:"你们想不想试一试?"让个别幼儿上前试试,成功与否没关系,"咦?为什么他的硬币掉在地上了,老师的硬币没有掉在地上呢?""老师是怎样完成这个动作的?"引导幼儿讨论,得出结果:只有快快的'、稳稳的向外拉,才能让硬币不掉下来。

  3、:当硬币下面的纸条快速的抽出去之后,硬币还是稳稳地呆在拳心上,没有掉下来,这个就叫做"惯性"。我们刚才看的公交车突然刹车,人们就向前倾倒的原因就是"惯性"。

  4、操作材料,引导幼儿操作,在操作过程中,让幼儿多次尝试,教师给予指导。

  5、操作结束,送硬币宝宝回家。

  三、结束部分带领幼儿到户外活动,玩荡秋千、快跑等游戏,进一步感受惯性。

科学教案 篇4

  活动目标

  1.通过对镜子的操作活动,使幼儿了解镜子的基本特征.

  2.通过交流,让幼儿了解镜子的种类和用途.

  3.发展幼儿的观察力,比较分析能力及初步的尝试精神.

  4.愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得.

  5.激发幼儿对科学活动的兴趣.

  活动准备

  1.幼儿人手一面小镜子.

  2.平面镜、凸面镜、凹面镜.(上面标有数字“1”、“2”、“3”)

  3.放大镜、凸透镜、凹透镜等.

  活动过程

  一、猜谜导入,认识镜子.

  师:今天老师带了个谜语给小朋友猜,谜面是:你哭它也哭,你笑它也笑,你问它是谁,它说你知道.你们猜到是什么吗?

  二、自由探索镜子的奥秘

  1.师:对,是镜子.你们想不想拿镜子照一照、玩一玩?

  2.师:但老师有个要求:拿到镜子后,看一看,摸一摸镜子是用什么材料做的?摸上去感觉怎么样?你在玩的过程中,发现镜子有什么本领?

  3.师:听清老师的要求吗?

  4.幼儿自由探索.

  5.请幼儿回答:镜子是用什么材料做的,摸上去感觉怎样?

  教师小结:我们刚才见到的镜子都是用玻璃做的,摸上去感觉凉凉的、滑滑的.

  6.谁跟大家介绍下,你刚才是怎样玩镜子的?你发现了镜子有什么本领?

  ①你是怎样玩的镜子?

  ②发现了什么?

  小结:镜子可以照出影子来,利用镜子,你不转头就可以看见身体后面的小朋友.

  7.刚刚××小朋友是在阳光下玩的镜子,我们一起问问她有什么发现吧!

  ①阳光下,你发现了什么?

  ②墙上为什么会有光斑?(镜子将阳光反射到墙上就产生了光斑.)

  ③墙上的光斑会动吗?④你是怎样让它动的?(光斑随镜子的晃动而晃动.)

  小结:在阳光下,镜子可以在墙上产生光斑,还能让光斑移动到想让它到的地方.

  三、探索哈哈镜(第二次尝试)

  1.师:今天吴老师还带来了几位大镜子朋友,你们到镜子前照一照,看看自己在镜子里有什么变化?

  2.幼儿分组尝试、观察、交谈.

  3.尝试后提问:你在每面镜子里照到自己是怎样的?(本文.来源:幼儿园学习网.教案网)教师总结:×号镜子里照出的人和原来一样;×号镜子照到的人变得又矮又胖;×号镜子照到的人变得又高又大.

  (第三次尝试)

  1.咦!同样是三面镜子,为什么你们照出来的样子会不同呢?

  2.幼儿分组尝试:请你们再去摸一摸、看一看、比一比,找一找原因,把你的发现告诉大家.

  3.请幼儿回答.谁来把你的发现告诉大家.

  教师小结:小朋友真聪明,发现原来它们的镜面不同.×号镜的镜面是平的';×号的镜面是凸的;×号镜的镜面是凹的.我们把镜面是平的,称为平面镜;镜面往外凸的,称为凸面镜;镜面往里凹的,称为凹面镜.

  四、探索发现镜子的用途

  1.师:你还在哪里见过镜子,它有什么作用?

  2.幼儿讲述.

  3.师:工人叔叔用平面镜、凹面镜、凸面镜制造出了各种各样的镜子.你们知道这是什么镜子吗?(出示各种镜子)

  五、照镜子

  1.介绍规则.

  师:现在我们一起玩照镜子的游戏吧,老师做照镜子的人,小朋友做我的镜子,你们镜子要迅速模仿我照镜人的动作,摆出相应的镜面动作.

  2.请幼儿两人一组自由结伴,玩游戏.

  3.幼儿随音乐做照镜子的游戏.

  活动反思:

  孩子们参与活动的积极性很高.可能是因为镜子是我们的生活用品,生活中很多时候都需要镜子,每个人都照过镜子,认识镜子.孩子们虽然认识镜子,喜欢照镜子,但对镜子的了解还不是很多,而且镜子的世界真的很奇妙,而且镜子的种类繁多,用途也广泛,孩子们能通过这一科学活动了解很多科学知识.

  探索学习是帮助幼儿形成直接经验的有效方式.幼儿在活动中带着问题和已有经验自主操作材料、亲身感受与直接体验、发现并自己得出结论,形成对事物的感性认识,这种学习方式对幼儿科学教育实践有着重要的意义.教师在教学活动中一定要激发幼儿这种自主学习的兴趣,敢于让幼儿发表意见,激发幼儿参与活动的兴趣.在本次活动的前期试教中,在了解镜子在生活中的应用的环节,我总怕幼儿说不到位,总是急于要求幼儿按照我的思路走而妨碍了幼儿的思考,活动中就缺乏了幼儿自主探究的氛围.经过众多老师的指出后,我认识到了这一点,教师在活动中应适当的引导幼儿,要帮助幼儿回忆自己的生活经历,激发幼儿大胆表达,才能提高幼儿参与活动的兴趣,形成很好的科学探索氛围.

  总之,科学探究活动的顺利开展离不开教师在活动前的精心准备,只要教师充分考虑到各个环节进行,怎样引导幼儿,活动就会成功一半.

科学教案 篇5

  教材分析

  种子的传播是生活中常见的自然现象,风传播、动物皮毛传播等传播方式令幼儿感到好奇。他们有时会捡起路边的蒲公英吹一吹,有时会追着飞舞的柳絮奔跑。为满足幼儿的探究兴趣,丰富幼儿关于种子传播的知识,特设计本次活动。本次活动通过启发讨论、课件演示,引导幼儿直观形象地感知种子传播的过程及方式。

  活动目标

  1。了解种子靠风、水、动物皮毛、鸟类粪便等途径传播并能进行简单分类。

  2。请幼儿说一说自己对种子的认识,发展幼儿的观察、分析能力。

  3。激发幼儿探索植物种子奥秘的.兴趣。

  活动准备

  1。请幼儿收集种子,带到幼儿园布置“种子展览会”。

  2。种子的实物及图片,“幼儿学习材料”——《秋天多美好》,《幼儿素质发展课程?多媒体教学资源包》课件10。

  3。请家长和幼儿一起收集种子传播的相关知识,有条件的家长可带幼儿观察大自然中的植物。

  活动建议

  1。引导幼儿参观种子展览会,认识不同种子的特征。

  (1)请幼儿自由观察、讨论。

  提问:这些分别是什么种子?它们长什么样?它们有什么不同?

  (2)请幼儿说出常见种子的名称,重点引导幼儿认识几种特殊的种子(如蒲公英、莲蓬、苍耳等)。

  提问:这些种子有哪些地方不一样?

  (3)帮助幼儿了解种子的用途。提问:这些种子有什么用途?

  小结:种子不仅可以繁殖,还可以食用,有丰富的营养价值。

  2、播放课件《种子的旅行记》,引导幼儿了解种子的传播途径。

  (1)请幼儿观看课件,了解种子的风力传播途径。

  提问:为什么风能吹着蒲公英去旅行?风还能帮助哪些种子去旅行?为什么?出示蒲公英实物,请幼儿吹一吹、试一试,感知蒲公英种子“轻、飘”的特鉱

  (2)结合实物与课件讨论种子的其他传播途径(如水、动物皮毛、鸟薬便、人类等)。出示莲蓬、苍耳、樱桃、豌豆等,引导幼儿讨论:它们的种子怎样去旅行?还有哪些种子和它们旅行的方式一样?

  小结:莲蓬像小船一样能浮在水上,它的种子可以靠水传播;小苍耳身上有軋可粘到动物皮毛上去旅行;有些硬硬的小种子被鸟吃掉后不消化,能随粪便排出来;有些种子成熟以后,果实外皮裂开,种子通过自身弹力把自己弹出去旅行。

  提问:人类可以帮助哪些种子去旅行?

  3、玩游戏“帮助种子去旅行”,引导幼儿进行种子传播方式的分类。

  (1)出示种子的图片,请幼儿选择自己喜欢的一种种子。

  (2)引导幼儿说出自己拿到的是什么种子、是怎样传播的,然后将图片想到相应的传播方式背景图中,引导幼儿互相检查是否放正确,进一步巩固幼儿友种子传播途径的认识。

  活动延伸

  请幼儿和家长一起阅读《秋天多美好》第26—27页,说一说种子旅行的方式<

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科学教案 篇6

  活动目标

  1、感知空气是没有颜色、没有味道、看不见摸不着的特点,知道我们周围到处都有空气。

  2、能运用多种感官动手动脑学习探索空气的简单方法。激发幼儿探索欲望,培养幼儿对科学实验的兴趣。

  3、培养幼儿关心和保护环境的意识。

  重点难点重点:

  感知空气是没有颜色、没有味道、看不见摸不着的特点,知道我们周围到处都有空气。

  难点:

  能运用多种感官动手动脑学习探索空气的简单方法。

  活动准备

  1、玻璃杯、玻璃缸;

  2、毛巾一条;

  3、背景音乐;

  4、袋子、气球。

  活动过程

  (一)魔术导入。

  1、教师:小朋友们好,今天老师要变个魔术,你们想不想看啊?那小眼睛可要看仔细了!

  2、教师:这是什么?(毛巾)是干的还是湿的呢?来,小朋友用手摸一摸。是什么样的毛巾啊?是块干毛巾。

  3、教师:这是什么呀?(杯子)老师现在要把毛巾放到杯子里面,然后把杯子直直地倒放在水里,你们猜一猜毛巾会不会湿?(请你说一说)

  4、教师:那我们取出来看一看,湿了没有呢?小朋友用手摸一摸,湿了没呀?(没有)咦,真奇怪,毛巾明明是放在水里的,却没有湿,是不是很神奇呢?

  (二)引出空气原理。

  1、教师:老师再来变一个魔术,这是什么?(毛巾)这是什么?(杯子)我们也要把毛巾放进杯子里面,这次老师是斜斜地放进水里,小朋友仔细观察哦。看一看会发生什么现象。(气泡产生)小朋友,猜一猜毛巾有没有湿呢?(请你说说看)

  2、教师:到底毛巾湿了没有?让我们取出来看一看,我用手扭一扭,湿了没有?(湿了)为什么会湿了呢?

  3、教师:这一次啊,老师的杯子是斜斜地放进去的,斜斜地放杯子里面有空气,空气跑出来了,小朋友说一说什么跑进去了?(水)空气跑出来了,水就跑进去了,所以我们的毛巾就会湿了。而第一次没有湿,是因为空气跑出来了没有?(没有)所以毛巾是干的。刚才老师给小朋友变了两个关于空气的小魔术,好看吗?

  (三)身边捕捉空气,初步感知空气。

  1、教师:那么空气它在哪里呢?它又是一种什么样的东西呢?接下来我们来做一个实验。小朋友看,这是什么?(袋子),我要用袋子去捉空气,看看老师是从哪里捉到空气的(用袋子从桌子底下捉了一袋)我捉了一袋空气,你们说一说我是从哪里捉到的呀?

  2、教师:老师捉了一袋子的空气,你们也想来捉捉空气吗?老师帮你们每人准备好了一个袋子,都有了吗?现在我们把袋口张开,来捉捉空气,捉好后要捏紧袋口,举起来,我看看,谁捉空气又多又快?(表扬幼儿)

  3、教师:现在我们把袋口慢慢张开,用眼睛看一看空气,你能看得见里面的空气吗?(看不见)对,空气是看不见的。那么袋子里的空气有颜色吗?(空气是没有颜色的)

  4、教师:(用同样的方法来捕捉)袋口张开,用你的小鼻子闻一闻空气是有没有味道的呢?(对,空气是没有气味的)用你的小手伸进袋子里去摸一摸,能摸到空气吗?(空气是摸不到的)

  (四)周围捕捉空气,加强对空气的认知。

  1、教师:我们到别的地方去捉空气好不好?试试能不能捉到空气?(带领幼儿到各个地方捉空气,播放背景音乐)

  2、教师:好,请小朋友把袋子收回来,我请小朋友互相说一说你是从哪里捉到空气的?(你告诉旁边的小朋友在哪里捉到空气的,自由发言)

  3、教师:好了,你们刚才是不是在各个地方都捕捉到了空气啊?那么你们说空气能看得见吗?有颜色吗?有味道吗?摸得着吗?

  教师总结:原来我们周围到处都有空气,空气是没有颜色,没有味道,看不见也摸不着,因此小朋友通常认为我们周围没有的东西,实际上空气是的确存在的。我们用小手扇一扇空气,有什么感觉?说明空气是存在的,流动的。

  (五)与空气宝宝做游戏。

  1、教师:小朋友们玩过气球吗?(玩过)今天老师也请你们来玩气球,高兴吗?不过,你们先想一想,怎样让气球变大呢?

  2、教师:如果气球小说明我们吹进去的空气是多还是少呢?老师给小朋友每人准备了一个气球。(幼儿操作,个别指导)吹好了以后捏紧你的气球。

  3、教师:我们来比一比谁的气球最大,说明他吹进去的空气最多。谁的气球最小,说明他吹进去的空气最少。好了,气球宝宝累了,我们让它在边上休息一下。

  (六)保护空气,争做环保小卫士。

  1、教师:现在老师和小朋友来做一个实验,把你的嘴巴闭上,再把你的鼻子捂起来,我请小朋友来说说是什么感觉?是不是不舒服的.感觉呢?为什么会有不舒服的感觉?

  教师小结:因为我们把嘴巴闭上,把鼻子捂起来,空气就不能进入我们的嘴巴和鼻子里,我们就不能进行呼吸了。所以我们就会感觉喘不过气来,非常难受,你们说我们人需不需要空气呀?

  2、教师:我们人需要空气,动物呢?花草树木呢?它们也需要空气,凡是有生命的地方都需要空气。如果没有空气会怎么样呢?会无法生存。

  3、教师:我们虽然离不开空气,我们需要怎样的空气呢?是干净的空气还是受到污染的空气呢?如果我们吸进了不干净被污染的空气就会生病,对我们的身体就不好,所以小朋友们要保护好我们的空气,保护好我们的环境。垃圾能不能乱扔,能不能随地吐痰,爸爸抽烟了,我们应该怎么对他说?我们还可以怎么做呢?我们来看一看别人是怎么做的好不好?小朋友说说他们在做什么?(幼儿说一说)他们在做环保小卫士,来保护我们的环境,让我们的空气更加清新干净,我们吸入干净的空气,我们的身体才会棒棒的,身体才会健康。

  活动总结

  本次活动《好玩的空气》通过看得见的实验和游戏,让幼儿亲子体验空气力量的存在。为了能有序的进行活动,我在活动场地安排上进行了调整,设为第一活动区和第二活动区,利用场地的标记让幼儿熟知游戏规则,能有序的、有目的的进行探索。为了增加活动的趣味性,激发孩子的探究欲望,我通过设计的三个游戏环节,帮助幼儿发现,感知空气力量的存在。在幼儿自主的探究中,引导幼儿发现空气的秘密。从活动现场来看,我觉得游戏环节还是有点凌乱,需要做适当的调整。教师的语言还要更加游戏化、情景化,带领孩子们玩起来。

科学教案 篇7

  活动目标:

  1、了解木制品给人们生活带来的便利,形成爱护树木,爱惜木制品的`意识

  2、养成幼儿细致地观察周围事物及习惯,并会使用图画、符号等进行表征,体验探索的乐趣。

  3、了解木头制品是怎样来的

  活动准备:

  物质准备:

  1、木制品制作过程图片。

  2、木制品:桌椅、软木塞、火柴、铅笔、木制玩具、木制装饰画等。

  幼儿经验准备:了解一些关于树木和木制品的简单知识。

  活动过程:

  1、请幼儿找出活动室内的木头制品,并用图画、符号等表示出来。师幼共同寻找。

  2、(1)请幼儿讲讲自己找到了那些木头制品。

  (2)生活中还有什么东西是木头制品。

  (3)引导幼儿说出日常生活中怎样节约木材。

  3、讨论:为什么人们喜欢木头制品,使用木制品时应注意什么?

  4、(1)请幼儿讲座木制品是怎样来的。

  (2)出示图片请幼儿讲述木制品制作的过程。

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