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大班语言教案

时间:2023-08-29 11:28:26 教案 我要投稿

大班语言教案合集[10篇]

  作为一位优秀的人民教师,就有可能用到教案,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。怎样写教案才更能起到其作用呢?以下是小编帮大家整理的大班语言教案10篇,仅供参考,欢迎大家阅读。

大班语言教案合集[10篇]

大班语言教案 篇1

  教学目标:

  1、学会本首古诗生字“枫”,读准“斜”,理解词语。

  2、读懂《山行》,用自己的话语说说古诗的意思。

  3、感受古诗所描绘的景色,体会诗人的感情。

  教学过程:

  一、古诗激趣

  1、学生交流古诗,背诵古诗。

  2、回忆学习古诗的基本方法

  (1)理解课题,认识作者

  (2)解释词语,说说诗意

  (3)联系实际,发挥想象

  (4)感情朗读,体会诗境

  二、揭题

  学习《山行》

  1、认真读诗,想一想哪些你能读懂了?

  2、学生用自己喜欢的方式读诗,交流。

  (1)山行:在山路上行走。

  (2)作者:杜牧(唐)学生用课外知识交流对杜牧的认识,加深记忆,更方便的理解诗意。

  (3)交流:石径、坐、霜叶、红于、白云深处……

  (学生发现交流,在结合学生质疑,解读古诗词鱼。)

  3、句子的理解:

  A、石头铺成的.小路弯弯曲曲,远远伸向已是深秋时节的山头。

  B、山上白云缭绕的地方,隐隐约约可以看见几户人家。

  C、因为留恋这枫林傍晚的美景而停下车来(观赏)。

  D、秋霜打过的枫叶比二月里盛开的红花还要鲜红。

  4、学生用自己的话来说说古诗的诗意。

  (自己说、同桌说、指名说)

  5、联系实际,发挥想象

  6、介绍古诗

  (可用小导游、小画家、小诗人……来表达古诗的意思。)

  7、交流:表达了诗人的什么感情?

  在朗读熟练的基础上,体会感情。

  8、美读古诗

  形式多样,体会情感。

  三、作业

  略

大班语言教案 篇2

  活动目标:

  1、了解野生动物保护自己的方法。

  2、能认真倾听同伴的谈话,大胆地发表自己的想法。

  3、知道野生动物是人类的朋友,我们要关心保护它们。

  4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  5、发展幼儿思维和口语表达能力。

  活动准备:

  1、幼儿用书《珍稀的.野生动物》。

  2、“果子狸”等其他野生动物图片或照片。

  活动过程:

  1、引出话题:

  ——“你们知道上面叫野生动物吗?它生活在哪里?”

  2、幼儿交流经验:

  ——“你还知道有哪些野生动物?”

  3、教师小结:

  ——“是呀,许多生活在深山老林里,靠自己获取食物生存的动物,我们都叫它野生动物。”

  4、听看结合: 幼儿阅读幼儿用书。

  5、小组讨论交流:

  ——“这些野生动物是怎样保护自己的?”

  “还有哪些动物会保护自己?”

  6、归纳总结:

  ——“野生动物保护自己的方法有很多种:逃跑、保护色、装死、进攻,还有的会甩掉自己身体的一部分……”

  7、集体讨论,激起保护野生动物的情感:

  ——“现在世界上的野生动物越来越少了,为什么?”

  “我们人类应该怎样保护它们?你有什么好办法?”

  8、教师小结:

  全世界的人们已经行动起来了,建立了3514个自然保护区,让这些野生动物在保护区内,安全、舒适、自由地生活,我们应该和它们成为朋友!

  活动反思:

  本次活动幼儿很感兴趣,参与度高。充分调动了幼儿的经验,并积极创设最近发展区,既锻炼了思维能力、语言表达能力,拓宽了眼界,又培养了幼儿对野生动物的热爱。

大班语言教案 篇3

  活动目标:

  1.仔细倾听同伴讲话,并能迅速、正确地对话,提高语言反应的敏捷性。

  2.学会用三个字的词语形容和描述一件事物。

  3.明确并遵守游戏规则,体验合作游戏的快乐。

  活动重点:能明确游戏规则,会愉快合作玩游戏。

  活动难点:学会用“某,某,XXX”规律性语言描述一件事物的形状、颜色等性质。

  活动准备:

  经验准备:幼儿已经学会儿歌《金锁银锁》;认识锁和钥匙。 物质准备:自制的神秘箱子、苹果锁、星星锁、小兔锁(各配有两把钥匙);自制两把大钥匙;歌曲《甩葱歌》。

  活动过程:

  1.以“神秘魔箱”形式示范表演游戏,激发幼儿活动兴趣。

  (1)出示苹果锁,示范“神秘咒语”。

  师:老师这个魔箱里有一些神奇的锁,如果我们想要把锁打开,必须对着魔法钥匙说一句神秘的咒语,究竟是什么样的咒语呢?我们用儿歌把锁请出来吧。

  (一边念儿歌一边出示一把苹果锁和两把钥匙。)

  师:这是什么锁?(用手势提示幼儿回答)(幼儿答:这是苹果锁。)

  师:请听清楚神秘咒语:苹果,苹果,红彤彤。(语速慢) (拿出一把钥匙咔嚓一声将锁打开)

  接着再插入另一把钥匙说:苹果,苹果,香又甜。(咔嚓又

  打开了苹果锁。)

  (教师边读儿歌边操作:金锁锁,银锁锁,两把钥匙一把锁,咔嚓咔嚓把它锁,小朋友快点来开锁。)

  师:哇!成功啦!看来老师的咒语念对了。

  (2)出示星星锁、小白兔锁,再次引导幼儿理解“神秘咒语”的语言规律。

  师:我们来看看还有什么神奇锁。请拍手念儿歌把它请出来吧。

  师:“金锁锁,银锁锁,两把钥匙一把锁,咔嚓咔嚓把它锁,小朋友快点来开锁。”这是什么锁?(请用完整话回答:这是星星锁。)

  师:星星,星星,亮晶晶。(拿出一把钥匙咔嚓一声将锁打开)

  师:这里还有一把钥匙,请记住咒语要说两次星星,然后用三个字来夸夸它。谁来试试说出它的神秘咒语呢?

  (师:哇!星星锁打开了,你的咒语灵验啦。/师:哎呀,锁打不开,谁来帮帮他:星星,星星,XXX)

  师:魔箱里还有什么神秘锁呢?我们一起拍手念出儿歌把它请出来吧。(幼儿念儿歌。)

  师:这是什么锁?(幼儿答:这是小白兔锁。)

  师:谁来说出这两把钥匙的神秘咒语呢?

  师:你的咒语灵验啦。/哎呀,打不开啊,谁来帮帮他。 (小白兔,小白兔,蹦蹦跳;小白兔,小白兔,白又白。)

  2.“开锁”游戏,让幼儿初步感知游戏玩法。

  (1)幼儿扮演锁,教师扮演钥匙。

  师:没有神奇锁了,你们来当锁吧。老师来当魔法钥匙,你们来当神奇的锁,看看老师能不能打开你们的锁。那你们想当什

  么锁呢?(引导幼儿说出各种锁的名称。)

  师:你们想用什么动作表示锁起来了?可以这样锁,有没有不一样的。(两手握紧;两手交叉胸前等)

  师:锁打开可以是什么动作?(开花;两手向上打开等) 师:要边拍手边念儿歌,念到“咔擦咔擦把它锁”,你们的锁就要锁起来了。游戏开始咯,请拍手念儿歌吧。

  (请幼儿站到台上,与教师面对面站。)

  师:这是什么锁?幼儿:这是XX锁。师:XX,XX,XXX 师:这是什么锁?幼儿:这是XX

  锁。师:哎呀,我想不出这把锁的神秘咒语,谁来帮帮我。(请幼儿说出两句咒语。)

  (引导幼儿边拍手边念儿歌:金锁锁,银锁锁,两把钥匙一把锁,咔嚓咔嚓把它锁,老师快点来开锁。)

  (师用左右手分别拿着两把大钥匙。)

  (2)教师扮演锁,幼儿扮演钥匙。

  师:当锁真有意思呀,老师也想当当神奇的锁,让你们来当魔法钥匙。

  (引导幼儿边拍手边念儿歌:金锁锁,银锁锁,两把钥匙一把锁,咔嚓咔嚓把它锁,小朋友快点来开锁。)

  (幼儿:这是什么锁?师:这是XX锁。幼儿:XX,XX,XXX) 师:哇!锁打开啦,看来你的咒语灵验了。/师:哎呦,你没能打开我的锁,谁来帮他说出正确的咒语。

  (小花、西瓜、香蕉、太阳等)

  4.教师与一组幼儿玩游戏,边讲解边示范游戏,提出游戏规则。

  师:接下来我们要来玩一个游戏,游戏的`名称叫做《金锁银锁》。这个游戏的玩法可难了,老师要先和一组小朋友来玩,其他小朋友可要听清楚游戏规则,否则你就不懂得怎么玩了。老师

  已经把你们按照座位分为了四组:1、2、3、4。哪一组坐得最神奇,我请他们上来和老师玩游戏咯。

  (先听清楚游戏规则:请小朋友手拉手围成一个圆圈当作神奇的锁,手拉手的两位小朋友要想好你们两是什么锁。我和邓老师扮演钥匙,一个站圆圈里,一个站在圆圈外,和所有小朋友一起边念儿歌边用手做开锁的动作。如果两把钥匙成功开锁,就可以扮演锁,如果失败了就要被冰冻5秒钟。游戏开始咯。)

  5.幼儿分组开展游戏,教师巡回指导。

  师:你们看清楚《金锁银锁》这个游戏怎么玩了吗?现在请四组小朋友自己先商量好你们组哪两位小朋友先当钥匙哦。还要大声的一起念儿歌。找个舒服的位置开始玩游戏吧。

  6.幼儿自由结伴玩游戏,教师巡回指导。

  师:现在你们可以找自己的好朋友来玩这个游戏。记住还是要遵守游戏规则哦。

  7.放松活动,分享游戏中的乐趣。

  师:请暂停游戏,小朋友坐下来休息一下吧。你们玩得开心吗?(不开心为什么呢?)你们觉得什么锁最特别?什么锁最难开?它的咒语怎样讲会更灵验?我们可以在区域游戏中继续玩《金锁银锁》这个游戏!好了,让我们一起跟着音乐放松一下吧。

  (在音乐《甩葱歌》中离开。)

大班语言教案 篇4

【活动目标

  1、理解故事内容,知道春天是播种的季节。

  2、能领会作品中的描述,能领会一些词义:一排、一片、一丛、松土、施肥、浇水。

  3、懂得做事情要认真、勤劳。

  4、让幼儿尝试叙述故事,发展幼儿的语言能力。

  5、喜欢阅读,感受阅读的乐趣。

【活动重难点

  能领会词义:一排、一片、一丛、松土、施肥、浇水。

  培养幼儿做事认真、勤劳的态度。

【活动准备

  小动物图片、教学挂图、柔美的音乐。

【活动过程

  一、谈话,引出主题。

  小朋友,现在是什么季节?你们看到的春天是什么样子的?春天来了,天气变暖了,森林里的小动物也出来了,它们会怎样迎接春天呢?让我们一起听故事《小狐狸画春天》。

  二、幼儿完整欣赏故事,初步感知故事内容。

  故事中有哪些小动物?小猴、小熊、小刺猬、小狐狸分别是怎样迎接春天的.?(引导幼儿用故事里的语言回答)

  三、逐幅出示教学挂图,启发幼儿描述出小猴、小熊、小刺猬和小狐狸的简单对话,学习使用"一排、一片、一丛、松土、施肥、浇水"等词语。

  (1)出示图一,引导幼儿领会"一排、一片、一丛"。(活动重点)

  (2)出示图二:小狐狸是怎样迎接春天的?小猴在干什么?小熊又在干什么?小刺猬在窗前给迎春花浇水,心情是怎样的?小狐狸去请小猴、小熊、小刺猬参观它的画,它们是怎么说的呢?(活动重点)

  (3)出示图三、图四:经过一场春雨,小狐狸画的春天变成了什么样?小动物们种的小树、小草、小花又发生了怎样的变化?小狐狸为什么哭呢?朋友们对他说了什么?

  四、请幼儿说说:小猴、小熊、小刺猬和小狐狸它们迎接春天的方式都不一样,你觉得哪些小动物迎接春天的方式好?为什么?(分组讨论)

  小结:春天是播种的季节,不能懒惰,只有在春天辛勤地劳动,才能使春天变得很美丽。(活动难点)

  五、结束:培养幼儿热爱劳动的情感。

  小朋友你们想怎样迎接春天?让我们一块去种树、栽花、铺草地来打扮春天好吗?

大班语言教案 篇5

  活动目标:

  1、通过挂图,让幼儿理解故事内容。

  2、了解感冒的一些症状,懂的预防感冒的基本方法。

  活动准备:挂图、手偶(小河马)、录音机、健康歌磁带、预防感冒的图片。

  活动过程:

  一、谈话导入:

  1、今天老师请来了一位新的动物朋友,请大家猜一猜会是谁呢?让我们把他请出来,出示(手偶)。跟他打个招呼吧!

  2、小河马见到小朋友很高兴,给小朋友带来了一个故事作为礼物,让我们快来听一听、看一看吧!

  二、出示全部挂图

  先让幼儿观察,猜一猜故事内容,并看图讲故事。

  1、观察图上都有什么?

  2、引导幼儿观察最后一幅图:

  提问:(1)、你觉得这里是什么地方?为什么有那么多的小动物都在医院门口排队?他们怎么了?猜猜它们得了什么病?

  (2)、小朋友都认为小动物生病了,所以来了动物医院,那小朋友能猜出它们是如何得病的吗?请幼儿根据挂图讲述故事!

  小河马请老师把故事将给小朋友,故事讲的就是小河马的病的过程,请小朋友坐好认真听!

  三、教师根据挂图完整的讲述故事

  提问:为什么小动物们最后都得了感冒?(幼儿回答)

  教师:小河马的大口罩上面有感冒病毒,别的小动物捡到拿来用,就把病毒传染给他们了。所以感冒是会传染的。

  提问:小朋友的口罩能互相带着玩吗?带完口罩应该把它放在那里?

  这就是小河马带来的故事,你给他起一个好听的名字吧!

  四、回忆故事内容

  1、故事中的`小动物都得了感冒,小朋友也得过感冒,那现在请小朋友们想一想,感冒了你的身体会有哪些感觉呢?(头疼、咳嗽、发烧、打喷嚏、流鼻涕、鼻塞、浑身无力等)那猜一猜小河马是怎样感冒的呢?

  2、现在你是小医生,请你为小动物们提一些建议吧!告诉他们一些预防感冒的方法!

  :多喝水、多吃蔬菜、勤晒太阳、注意增添衣物、还要多运动等。

  3、老师也收集了一些关于感冒的图片,请小朋友看一下,出示图片。

  活动结束:只有多运动才能让小朋友更加的健康,那我们现在跟随音乐和小河马一起做运动吧!

大班语言教案 篇6

  设计意图:

  丰收而美丽的秋天来到了,小朋友们又有了新的玩具,那就是飘落的树叶、成熟的种子、美丽的风筝等。秋天真美丽啊,选用综合活动教材中散文欣赏活动"秋天真美丽",让幼儿在优美的散文中,感受浓浓的秋意,丰富对秋天的认知。为了让幼儿充分享受散文优美的语句和意境,我选用了童易课件《秋天真美丽》。活动中,我利用肢体动作引导幼儿模仿大叔、小河,不仅加深对散文的理解,增强对优美语句的记忆,同时也避免了语言课光说不动的枯燥,能更有效地达成活动的目标。

  活动目标:

  1、感受散文优美的语句和意境,培养幼儿喜欢听读散文的兴趣。

  2、初步尝试创编散文诗。

  3、陶冶幼儿热爱大自然的情感。

  活动准备:

  课件《秋天真美丽》

  活动过程:

  一、 看图导入。

  幼儿观看图片,回答问题。

  师:今天,我带来了一幅图,让我们来欣赏一下吧。这是什么季节,你是怎么看出来的?还能从哪里看出秋天来了?

  二、欣赏散文,感受散文的内容。

  师:秋天,秋天真美丽,听,这有一篇散文,它是怎么描绘秋天的呢?(欣赏课件)师:秋天到了,谁乐得到处跑?为什么秋风姐姐乐得到处跑?(欣赏第一段课件)师:秋风姐姐对谁吹气了?(大树、小河)师:秋风姐姐对大树吹了口气,大树怎样了?(组织幼儿模仿大树的动作。)师:秋风姐姐真淘气,让我们一起说一说,秋风姐姐是怎么淘气的?(欣赏第二段课件)师:秋风姐姐干的淘气事,妈妈是怎么说的?

  师:秋风姐姐对小河吹了口气,小河怎么了?(组织幼儿模仿小河的动作。)师:让我们再来一起说一说,秋风姐姐是怎么淘气的?(欣赏第三段课件)师:秋风姐姐干的淘气事,妈妈又是怎么说的?

  三、 组织幼儿朗诵散文。

  师:秋天多美呀,你们想不想和老师一起大声朗诵他呢,我们试试吧。(幼儿跟着朗诵散文)

  四、 评析散文,创想活动。

  师:小朋友,你们喜欢这篇散文吗,为什么?

  师:小结:散文语句优美,流畅,读起来琅琅上口,形象地描述了秋天美丽的景色。

  师:秋风姐姐那么高兴,她还会对谁吹口气,她又会怎么样?请个别幼儿说说。请小朋友回家和爸爸妈妈一起画一幅《美丽的秋天》。

  附:散文:秋天真美丽秋天,秋天,真美丽。

  天高了,地宽了,秋风姐姐快乐得到处跑......

  秋风姐姐对着大树吹口气,大树摇啊摇。一会儿抖落一只金蝴蝶,一会儿抖落一只红蝴蝶,一会儿抖落一只花蝴蝶。

  妈妈说,大树落叶了,送给小树作肥料,盼它快长高。

  秋风姐姐对着小河吹口气,小河笑啊笑,一会儿抖动披着的纱巾,一会儿掀起一个浪花花,一会儿抱着白鹅摇啊摇。

  妈妈说:小河高兴了,它养的鲜鱼、螃蟹肥又壮,宝宝吃了有营养。

  

  教学中我主要引导幼儿注意听,大胆表达。根据《纲要》中让幼儿想说、敢说的要求,我就从想和敢这两方面进行具体指导和帮助。首先,在导入后,提问:“你们见到的秋天是怎样的?谁能用好听的`句子说一说?”让幼儿带着问题有目的、有针对性地认真倾听。借助图片,刺激幼儿的各种感官,激发幼儿想说。利用各种教学方法和游戏,给幼儿提供自己表达的机会,让幼儿敢说。这节课让幼儿体会了语言美,达到会用优美语言的目的,这节课下来,我觉得还是有很多不足之处,说话有点??嗦,语言不够精炼,以后我一定多注意语言的精炼,多积累精炼、优美的词语。后面的游戏时间也有点仓促。

大班语言教案 篇7

  设计意图:

  在开展 "我爱家乡"的主题活动中,幼儿愉快地畅谈家乡的美景,特别是讲到家乡的水库时,幼儿更是激动不已,大胆的畅谈自己的所见所闻以及自己的一些设想。有了这些经验的积累,在结构游戏中,我发现孩子们对"家乡的水库"产生了浓厚的兴趣,便设计了这一活动,期望孩子们通过亲身的创建去感受水库的美,鼓励孩子们大胆尝试,从中享受创作、合作的乐趣,体验成功的喜悦,培养幼儿不怕困难,勇于探索的品质。

  游戏目标:

  1、在参观水库的基础上,感受家乡水库的雄伟、壮观和美丽,启发幼儿用各种材料搭建水库,学习搭建高山、大坝、栏杆、水闸、别墅的技能。

  2、培养幼儿动手能力、想象创新能力和审美情趣。

  3、养成幼儿合作交流协商的习惯。

  4、积极参与搭建活动,体验创建的乐趣。

  游戏准备:

  1、经验准备:组织幼儿参观汀溪水库。

  2、材料投放:水库的照片,(山、水、坝、闸门、亭子、房子、水池、小溪)的图片,各种塑料积塑,废旧箱子、纸盒子、三合板、泡沫、矿泉水瓶、毯子、蛋架、鹅卵石、椅子、木棍、纸筒、瓦楞纸、皱纹纸、腊光纸、塑料花叶、树枝等辅助材料。

  3、场地准备:大操场。

  游戏过程:

  一:提出命题,激发幼儿建构的兴趣。

  1、引导幼儿边看照片边回忆水库的景色。

  师:小朋友,你们在参观汀溪水库的时候看到哪些景色?

  幼儿:有大坝,大坝是用鹅卵石砌成的,可好看啦!

  幼儿:有大闸门。库区有很多水,水中有塔。

  幼儿:有山、树,还有别墅、高楼、亭子。

  幼儿:大坝下面有水池、小溪,小溪有很多鹅卵石,可好玩了。

  (孩子们讲到家乡水库的景色时,激动不已,能大胆的畅谈自己的所见所闻,对水库产生了浓厚的兴趣。)2、分组拼摆图片,弄清水库的建筑布局特点。

  师:水库有这么多美丽的景物,它们分别建在什么地方?请小朋友小组讨论,再用老师准备的小图片拼摆出来。

  (孩子们在小组中激烈的讨论着,都想把自己心目中水库的景物布局告诉大家,他们边讨论边拼摆边调整,最后达成共识确定下来。

  师:请小组代表上台介绍水库景物的.总体布局。

  A组幼儿:先摆大坝,大坝上有大闸门,大坝的上面是库区,库区四周围着山,大坝下面是水池、发电站,闸门下是一条小溪。水库附近有亭子、别墅、高楼。

  B组幼儿:库区是由几座大山围起来,库区前面是大坝、闸门,大坝下面有许多水池、还有发电站,闸门下是一条小溪直通同安城。

  ……师:现在我们一起把水库景物的布局再摆一次。

  (孩子们七嘴八舌的讨论着先从哪里摆,最后老师选定从库区开始布局,孩子们讲,师在黑板上摆,最后师生一起摆出满意的布局。)二:创建汀溪水库。

  1:指导幼儿运用已有的知识,经验、发挥自己的想象,选择不同材料想象建构水库。

  师:今天老师准备了很多材料,请小朋友也来创建一个美丽的汀溪水库,我们一起来看看有什么材料?

  (教师引导幼儿认识这些材料。)幼儿:哇,这么多材料,有泡沫、积塑、盒子,纸筒。

  幼儿:还有蛋架、毯子、鹅卵石。

  师:小朋友想一想,你想用什么材料建构大坝、高山、高楼、小溪等?

  幼儿:我要用积塑、盒子搭建别墅、高楼。

  幼儿:蛋架上有一粒一粒的真象大坝上的鹅卵石,我就用它来建大坝。

  幼儿:我要用箱子建高高的大坝,用硬纸板、纸筒建闸门。……(孩子们兴奋的讲出自己的想法,还能互相分析出哪种想法好,适合。)2、根据游戏需要进行合理分工合作。

  (1)首先确定布局,然后按照布局和幼儿的意愿分配。

  师:现在我们都来当当设计师,一起来安排场地的布局:大坝、库区、高山,水池、房子等要安排在哪里?

  幼儿:从上面安排到下面,先定库区高山的位置,接下来是大坝闸门,再接下来是小溪、水池、发电站,最后在两边搭建房子。

  幼儿:先在场地中间定大坝闸门的位置,大坝的上面是库区,下面是水池、小溪、发电站。……师:小朋友真厉害,现在你们指挥老师用粉笔把整个水库的场地布局画出来。

  (师在场地上画时,孩子们在一旁指指点点,真像一群设计师在旁指导。)(2)商定材料的取放及人员的安排。

  师:水库的工程太大了,我们要分成四组来搭建,一组建库区,一组建大坝,一组建水池、小溪、发电站,一组建高楼、别墅、亭子。我们就选四个组长来负责吧,请小朋友推荐一下。

  (先由幼儿自由举荐,最后师生共同讨论协商后确定出四个组长,由组长担任总设计师。)师:我们分成四组进行搭建,可现在材料又都放在一堆,在建构时该怎么取放材料呢?

  幼儿:需要什么材料自己去挑,去拿。

大班语言教案 篇8

  设计意图:

  当今的一种社会想象:独生子女多,在孩子的成长过程中,他们的一举一动都是由大人包办的,可以说是饭来张口,衣来伸手。在生活中,孩子没有遇到过困难,生活经验很少,遇到问题,总是问妈妈,基于这个问题,我设计了这个教学活动,通过活动,让幼儿初步认识到:遇到问题光听别人说是不行的,还要亲自去试一试才能找到问题的答案,而且,让幼儿知道从不同的角度看问题,会有不同的答案,自己的答案要靠自己的行动来获得。

  活动目标:

  1、理解故事内容,学习简单的'复述故事,并能进行角色表演。

  2、发展幼儿初步的比较分析能力与口头表达能力。

  活动重点:

  让幼儿知道遇到问题不能光听别人说,要自己多动脑筋想一想,从实践中寻找问题的答案。

  活动准备:

  多媒体课件,故事中人物头饰。

  活动过程:

  一、导入

  出示图片(课件),让幼儿猜是什么?(小马的出现),小马长大了,它要给幼儿讲述自己小时候的故事,激发幼儿学习兴趣。

  二、展开

  1、播放课件,幼儿看动画片故事(分段进行),故事讲至“小马连忙收住了脚,不知如何是好”暂停播放课件,让幼儿体会小马矛盾的心情。

  提问:

  (1)、故事中有谁?

  (2)、小马遇到了什么困难?

  (3)、牛伯伯怎么对小马说的?

  (4)、小松鼠又是怎么说的?

  (5)、小马怎么想的?怎么做的?

  (6)、你如果是小马怎么做?(幼儿讨论)

  接着播放课件,故事讲至“没……没想过”,暂停播放课件。

  提问:

  (1)、老马怎么对小马说的?

  (2)、河水到底是深 还是浅?(幼儿讨论)

  接着播放课件,故事讲至“也不想松鼠说的那样深”引导幼儿体会深和浅的相对性。

  提问:

  (1)、小马后来怎么做的?它发现河水到底怎么样?

  (2)、为什么老牛和松鼠说的都对?

  (3)、故事讲了一个什么道理?

  教师小结:遇到任何问题要多动脑筋想一想,还要亲自去试一试,这样才能聪明能干。

  2、再次欣赏故事、拓展体验

大班语言教案 篇9

  教学目标:

  1、自由,流利的朗读诗歌。

  2、让学生明白自己的事情自己做,说一说,哪些事情自己做。

  3、认识四个生字“自、己、东、西”。

  4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  5、理解相关内容,丰富相关词汇。

  教学重难点:

  看图说话

  认识四个生字“自、己、东、西”

  教学准备:

  识字课本,字卡,游戏用具

  教学过程:

  一、活动导入

  1、课前准备。每周一首。

  2、师生问好。小朋友们,小朋友早上好。

  3、课文导入

  老师:今天上课之前呀,郑老师要跟你们分享一件神秘的事情。昨晚有只小花猫跑到我们学前四班睡着了,我们一起把它叫醒好不好。

  叮铃铃叮铃铃,谁醒了。(小花猫)。小花猫醒了会做什么事情呢?你们想不想知道?

  小花猫把它做的事情记录下来藏在了我们课本的第30页,我们一起来看看小花猫都做了什么事情。

  二、学习儿歌

  老师:小朋友们,请翻开课本第30页,仔细听老师读一读,看看小花猫都会做哪些事情了。

  老师:认真观察书上的图片,你看到了什么?小花猫在做什么事情?

  (小花猫自己穿衣服,吃早餐,去学校。。。。。。)

  老师:聪明的小朋友迅速打开大脑,说一说小花猫还会做哪些事情?

  (扫地、叠被子、帮助妈妈洗菜。。。。。。引导:师做动作,学生看着说)

  老师:小花猫变得可真厉害,我们一起来向她学习吧。师领读,生跟读(带动作)。第2遍,拍手鼓读。

  老师:生齐读。(读书了,小手指着)

  老师:小花猫会做的事情可真多,可是郑老师觉得我们学前四班的小朋友也很了不起。你们在家或是在学校都做了哪些事情,跟大家分享。(要针对孩子们的发言一一讲评)指名说。分组读,奖励。

  老师:所以我们知道了,不管在家还是在学校,自己的衣服自己穿,自己的作业自己做,自己的事情自己做。

  老师:小花猫知道我们会做这么多事情,很开心的'邀请我们到它家里去玩。可是呀,小花猫家有一个习惯,每次有客人来它都会放鞭炮来迎接客人们。

  三、学习生字

  1、老师:小花猫买了四个大鞭炮来迎接我们的到来,而且呀。每个鞭炮放出来的声音都不一样。我们一起来听听。

  2、依次出示自、己、东、西四个字卡。师带读,生跟读。

  四、识字游戏,放鞭炮

  老师:1节日到 2这是什么炮

  学生:1放鞭炮 2这是自,自自自

  老师:齐读,小组读,齐读。

  五、给生字找朋友

  1、每个鞭炮放出来的声音都那么有精神。可是鞭炮太孤单了,我们给鞭炮找找朋友。

  谁来给“自”找朋友。(自己,自觉,自然)

  谁来给“己”找朋友。(知己,自己)

  谁来给“东”找朋友。(东边,东方,东西)

  谁来给“西”找朋友。(西边,西方,西红柿)

  2、出示最好的朋友。自信(联系校训)、自己、东边、西边。

  3、齐读。

  六、准备回家。

  1、老师:鞭炮也放了,朋友也找了,我们准备开火车开回家了。

  2、火车火车哪里开,火车火车这里开。读生字,词语。

  3、老师:火车开啊开,开回到了我们的课文里。我们一起把生字送回家。在儿歌里找到今天的生字宝宝,用铅笔圈出来。

  七、总结,课后小任务

  老师:今天我们学习了诗歌《自己的事情自己做》,还认识了四个生字(生:自、己、东、西)。要把他们牢牢记在心里。下节课我们一起回来分享,你们回家都做了哪些事情。

  

  优点:整个教学环节井然有序。两大目标:流利的朗读儿歌,认识四个生字自、己、东、西。教学目标完成。课堂把控渐渐成型,面对课堂小插曲,能够换成鼓励为主的改正方式,是自己把控课堂的一种进步。针对学生的每一句发言,都给予一定的鼓励和简评,激发学生的积极性。环节的过渡自然,思路清晰。自己的教态温和,语调高低起伏错落有致。是一次有着进步的公开课。

  不足:针对幼儿课堂,自己的语言使用还不够儿化,有待加强。时间安排上合理性有待提高。学习儿歌的朗读时间上稍微有些短暂。对于幼儿课堂,不能多次使用同一口号“请坐端”,可换成:“我想请坐姿最端正的小朋友来回答我的问题”或者“我喜欢这样坐的小朋友”,适应语言应该更倾向于鼓励性。争取下次取得更大的进步。

  小百科:字,是中国汉字,字的主要字义是指用来记录语言的符号。做动词,名词使用时意义不同。

大班语言教案 篇10

  一、教材分析

  《快睡吧,小田鼠》是一充满浓郁儿童情趣的童话故事,作者采用诙谐滑稽的笔调夸张的描写小田鼠如何磨磨蹭蹭,不肯睡觉的,一连串具有捉狭性的睡前行为,会使孩子提起阅读的兴趣,针对我班幼儿的认知水平,他们在日常生活中也存在磨蹭,拖拉的行为习惯,而本故事中主人公也有这样的习惯,阅读这样的作品时幼儿会将小田鼠当作自己拖拉行的象征形象,展开回忆、联想和心灵共鸣,是一蕴涵着深刻哲理的'好教材。同时,在该童话故事中还蕴涵着多领域的价值,体现了活动的多元化与整合。

  二、活动及修改意见

  大班:快睡吧小田鼠(第一研)

  活动目标:

  1.欣赏故事,理解故事内容,发现小田鼠各种可笑的拖拉行为。

  2.结合生活经验,想出各种帮助小田鼠改掉拖拉习惯的办法。

  活动准备:

  1.小田鼠、田鼠爸爸、田鼠妈妈手偶各一个。

  2.幼儿用书:《快睡吧,小田鼠》。

  3.语言磁带、录音机。

  活动过程:

  (一)教师演示手偶,讲述故事《快睡吧,小田鼠》。

  教师:这是谁?晚上,它会做什么?

  (二)教师通过提问帮助幼儿初步了解故事内容。

  教师:故事里有谁?晚上该睡觉了,可小田鼠还不肯睡觉,他做了些什么?

  教师:你觉得小田鼠有个什么坏习惯?小田鼠的爸爸、妈妈开心吗?

  (三)引导幼儿看图阅读故事,并围绕故事内容进行讨论。

  组织幼儿讨论。

  教师:晚上,小田鼠拖拖拉拉地不肯上床睡觉,都做了些什么?

  教师:睡觉前,小田鼠还要吃东西,小田鼠真的肚子饿了吗?

  教师:它应该怎样做,爸爸妈妈才不会生气?

  (四)播放语言磁带,再次欣赏故事。

  (五)通过谈论"拖拉",引导幼儿谈谈自己的习惯。

  教师:小朋友,你有拖拉的习惯吗?表现在什么地方?

  教师:今后你想怎样做?

  2.鼓励幼儿大胆交流,相互学习。

  活动延伸:

  区域活动:在语言区中相关头饰、图片、绘本,让幼儿边看边讲,并在熟悉的基础上节能型表演故事,进一步对故事内容让理解。

  第一次讨论意见:

  (优点略)

  建议:

  1.可以让幼儿在进行自主阅读,教师给予充分的鼓励。

  2.活动的环节设计还可以稍加调整,重点调整放在讲述一方面。

  3.在活动中,应充分给孩子机会,让孩子们自己找到问题,并解决问题。

  大班:快睡吧小田鼠(第二研) 活动目标:

  1.欣赏故事,理解故事内容,发现小田鼠各种可笑的拖拉行为。

  2.结合生活经验,想出各种帮助小田鼠改掉拖拉习惯的办法。

  3.改变拖拉习惯,学会自我管理。

  活动准备:

  1.小田鼠、田鼠爸爸、田鼠妈妈手偶各一个。

  2.幼儿用书:《快睡吧,小田鼠》。

  3.语言磁带、录音机。

  活动过程:

  (一)教师演示手偶,讲述故事《快睡吧,小田鼠》。

  1.导入故事。

  教师:晚上,天黑了,爸爸、妈妈会让小朋友做什么?

  2.出示手偶小田鼠。

  教师:这是谁?晚上,它会做什么?

  (二)教师通过提问帮助幼儿初步了解故事内容。

  教师:故事里有谁?晚上该睡觉了,可小田鼠还不肯睡觉,他做了些什么?

  教师:你觉得小田鼠有个什么坏习惯?小田鼠的爸爸、妈妈开心吗?

  (三)引导幼儿看图阅读故事,并围绕故事内容进行讨论。

  1.幼儿翻阅幼儿用书并讲述故事。

  2.组织幼儿讨论。

  教师:晚上,小田鼠拖拖拉拉地不肯上床睡觉,都做了些什么?它真的需要做这些事吗?

  教师:睡觉前,小田鼠还要吃东西,小田鼠真的肚子饿了吗?

  教师:它应该怎样做,爸爸妈妈才不会生气?谁来帮帮小田鼠?

  (四)播放语言磁带,再次欣赏故事。

  (五)通过谈论"拖拉",引导幼儿谈谈自己的习惯。

  教师:小朋友,你有拖拉的习惯吗?表现在什么地方?

  教师:今后你想怎样做?

  2.鼓励幼儿大胆交流,相互学习。

  活动延伸:

  区域活动:在语言区中相关头饰、图片、绘本,让幼儿边看边讲,并在熟悉的基础上节能型表演故事,进一步对故事内容让理解。

  第二次讨论意见:

  (优点略)

  建议:

  1.活动过程日益完美,活动组织自然流畅,活动效果有一定提高。

  2.教师提问比较到位,问题富有针对性。

  3.教师讲述故事的速度适中,表情生动,深受幼儿喜爱。

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