科学教案8篇(精选)
作为一名为他人授业解惑的教育工作者,就不得不需要编写教案,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么什么样的教案才是好的呢?下面是小编为大家整理的科学教案8篇,欢迎阅读与收藏。
科学教案 篇1
活动目标:
1.认识钟面的构成,欣赏不同的钟表。
2.感知一分钟的长短,建立初步的时间概念。
3.积极参与活动,体验活动的乐趣。
活动准备:
1.教师示范钟表一个。
2.请幼儿每人自带一个钟表,每人带一种玩具或图书。
3.玻璃珠、数学题、圆形、皮球、彩笔、统计表。
活动过程:
1.做游戏“山上有个木头人”引起兴趣。
2.出示实物,欣赏钟表,等待一分钟。
师出示大时钟:小朋友看这是什么?(钟)钟面上有什么?
总结:钟面上有12个数字,还有分针、时针、秒针,最长的'叫分针、最短的针叫时针,最细的针叫秒针,秒针转一圈分针走一格,就叫一分钟,一分钟等于60秒。
幼儿欣赏各式钟表,等待一分钟。
(1)请幼儿欣赏带来的钟表,说一说相通和不同的地方。
(2)请幼儿闭上眼睛,教师计时,感受一分钟有多长,可伸展双手表示一分钟的长短。
(3)请幼儿说一说,一分钟能做什么事情。
3.自由一分钟。
师:现在我给小朋友一分钟,你们可以自由的玩。
师:刚才一分钟时间你做了什么事?感觉怎么样?
4.快乐一分钟。
师:老师为你们准备了四种材料,每种材料操作一分钟。
第一种是夹珠子。
第二种是圆形涂色。
第三种是做计算题。
第四种是拍皮球。
幼儿自由选择材料教师计时,每次变换不同信号。
第一次无信号,第二次顺数60,第三次用铃鼓配合。
每次活动结束幼儿迅速记录相应数量。
科学教案 篇2
活动目标:
1.初步了解碘洒与淀粉所产生的变化,并且知道日常生活中一些常见的含淀粉的食物。
2.在动手实验的过程中,主动发现问题,探索实践来寻找答案,培养幼儿的动手操作能力。
3.通过观察、交流与讨论等活动,感知周围事物的不断变化,知道一切都在变。
4.体验解决问题的`成就感。
活动准备:
1.课件2.碘洒、土豆、青菜、镘头、苹果、笔、记录纸人手一份3.写字板、红旗若干活动过程:
〈一〉结合故事,了解淀粉的作用1.教师讲述故事一遍,提问;彬彬长得怎么样?为什么?
2.教师简单介绍淀粉的作用。
〈二〉幼儿猜测1.出示记录纸,引导幼儿一一指认记录纸中的食物。
2.请幼儿猜一猜,哪些食物中含有淀粉?
3.引导幼儿将自己的猜测在记录纸中进行记录。
4.各自交流自己的猜测。
〈三〉实验验证1.出示碘洒教师以神秘的语气告诉幼儿这是“魔水”。
2.引寻幼儿记录“魔水”的颜色。(荼褐色).
3.介绍“魔水”遇到淀粉时会变成深蓝柴色。
4.幼儿实验,并将实验结果记录。
〈四〉交流讨论1.介绍自己的实验结果。
2.根据幼儿的介绍,教师一一验证。
〈五〉游戏:找一找1.出示课件:引导幼儿猜测哪些食物中含有淀粉?
2.点击课件:一一验证3.赛一赛:看看哪组找到的含淀粉食物多?
A介绍比赛规则;根据课件和食物,各组讨论并将猜测的结果写在写字板上,哪组猜对的多,就在哪组上插上一面红旗。游戏共进行四次,哪组旗帜多,哪组就赢。
B幼儿比赛延伸:当碘洒遇到淀粉时,有时变色深,变色浅,为什么?
活动反思:
在幼儿的科学活动中,我们应该加强对幼儿思维能力的培养,增强他们的独立性、探索性,使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成,真正掌握科学知识,走进科学,也让科学之光,能照亮孩子成长之路。
科学教案 篇3
中班科学活动“影子”
一、活动目标:
1、通过游戏活动,让小朋友在游戏中了解光和影子的关系。
2、引导小朋友发现问题,激发其好奇心和求知欲。
3、乐于探索和动手操作。
二、活动准备:
1、白色幕布、幻灯机、布偶(大象、小鸟)。
2、各种形状的小动物、手电筒(若干)。
3、录音机、录音带。
4、科学室(暗室)。
三、活动过程:
(一)、通过观看布偶表演,引起幼儿对影子的`兴趣。
1、情节表演:“大象”。
2、提出问题,并引导幼儿讲出“影子”。
(二)、在观察活动中引导幼儿发现问题。
1、请个别幼儿在幕后表演游戏,小朋友观察。
2、提问:开灯和关灯影子有什么变化。
3、小结:是我们或物体把光挡住了,就产生了影子,没有光就没有影子。
4、让幼儿一起跳舞,引导幼儿发现影子会变,光离我们远时影子就小,相反光离我们近时影子就大。
(三)、幼儿操作实验:
1、(暗室里)幼儿拿手电筒和若干小玩具与影子玩游戏。
2、(把灯打开)让幼儿对比白天与晚上用灯照物体有什么不同,并引导幼儿观察操作手电筒位置不同时,影子有什么变化?
3、小结。
(四)、户外活动:“找影子”
延伸活动:
1、操作图片,影子配对。
2、户外寻找“影子”。
科学教案 篇4
活动目标:
1、通过观察比较,初步了解三角形支架最稳固。
2、在操作实践、表达交流的过程中迁移运用经验,探索让支架更稳固的多种方法。
3、初步了解支架在生活中的运用,体验参与科学探索带来的愉悦感和成功感。
活动准备
1、物质准备:
纸棒、剪刀、双面胶、箩筐、幼儿课前人手制作一个不同形状的支架。
2、经验准备:幼儿初步了解支架在生活中的实际运用。
教学过程
一、导入活动,引起稳固问题的讨论。
1、幼儿看支架、说形状
瞧,昨天,我们一起用纸棒做了很多支架,看看有些什么形状的支架?这么多的支架想不想来玩一玩,玩的时候,有什么新的发现?
2、交流:谁来告诉我,你发现了什么?(三角形支架最稳固,其他支架能变形)
3、你们有没有发现这个秘密?请把稳固的支架放到上面来。(幼儿检测自己的支架是否稳固)
4、看看稳固的支架是什么形状的?(同伴相互交流、置疑、发现三角形支架最稳固)
二、第一次探索,运用增添纸棒的方法让不稳固的'平面支架变得稳固些
1、你们手里有那么多不稳固的支架,想不想把它变稳固呢?那边桌子上有一些工具、材料,我们去试一下怎样把它们变稳固?(幼儿思考加固方法)
2、幼儿操作,教师巡回指导
3、交流:你们的支架变稳固了吗?谁来说说你的好办法?
(1)(对角的)不过我还要来检验一下,手捏两个角轻轻拉一拉,哇,成功了。
(2)还有谁来介绍一下,你们觉得这个支架怎样?为什么?
(3)同样是添了一根纸棒,为什么这个变稳固了,而这个没有变稳固呢?
4、小结:哦,我明白了:只要在变形的支架里用添加纸棒的方法变出三角形,这个支架就变稳固了。
三、第二次探索,幼儿发现问题调整加固支架的方法
1、我发现这里还有一个支架,觉得这个支架怎样?(观察、交流)
2、小结:三角形越多,支架就越稳固,(形成加固支架的共性特点。)
3、这么多的支架中还藏着不稳固的支架,想不想再去把它变稳固,而把稳固的支架变的更稳固呢?拿起自己的支架再去试一试。
4、来看一下我们这一次的作品,想不想听老师给你们的评价:超级稳固
四、联系生活进行知识经验的迁移。
1、今天,我们玩了支架,开心吗?在我们的生活中哪里有三角形支架。
2、小结:小朋友平时观察都很仔细,的确,在我们生活中,有很多地方都利用了三角支架,变的更稳固。
五、延伸活动:提升经验,尝试给立体支架加固。
1、现在,老师要来考考你们:是不是添加的纸棒越多,支架就越稳固?
2、老师这里有一个支架,用了10根纸棒,你们觉得它稳固吗?为什么?
3、小结:添加纸棒要变三角形,才能稳固,三角形越多,支架就越稳固。
4、看,又来了一个支架,有什么不同?它稳固吗?这个支架又怎样来变稳固呢?我们呆会一起去试一试。(比较观察,尝试给立体支架加固)
科学教案 篇5
活动目标
对下雨的自然现象感兴趣,感知雨前、雨中、雨后周围环境的变化;体验雨中玩耍的乐趣。
物质准备
雨伞、雨鞋、雨衣等雨具。
经验准备
关注天气变化,收听天气预报。
活动重点
感知雨前、雨中、雨后周围环境的变化。
活动难点
将雨前、雨中、雨后的活动联系起来,整合。
课堂常规要求
活动中,注意安全,雨具的取放及使用;不随便跑跳、打闹;提醒拿伞的小朋友保护好自己的伞,不要伤到自己和他人;注意尽量不要被雨淋湿,若想感受雨可以将手、或脚等不怕淋湿的地方伸出去。
活动过程详案
一、引入
下雨前,带领幼儿到户外,感受雨要来临时的变化。
教师:
看一看,天上的云和平时的一样么?有没有变化?它们是什么颜色的?
找一找,有没有小蚂蚁?它们在干什么?
想一想,小朋友今天为什么带雨具来幼儿园了呢?
二、探索活动
带领幼儿穿上雨衣、雨鞋或打上雨伞到户外玩。
教师:
看一看:雨点落下了是什么样子的?天空为什么突然亮了起来?
听一听:雨点打在雨伞上、地面上或其他物体上的声音。打雷时你感觉怎么样?
想一想:雨为什么有时候是直的,有时候是斜的?我们是先看见闪电,还是先听见雷声呢?
找一找:雨点除了落在雨伞上,还落在了什么地方?那些被雨浇到的地方变得怎么样了?
接一接:用手或身体的其他部位接雨点,体验雨点落下的感觉。
踩一踩:用脚踩水玩,体验踩水的乐趣,
转一转:旋转雨伞,雨水去哪了?
三、分享交流
请幼儿回到活动室,整理好衣物,说一说在雨中玩耍时一些有趣的事情或发现。
教师:刚才你是怎样和雨玩的?哪些是你最开心的?你发现了哪些有趣的事?
整合活动
1健康活动
《水洼雨脚印》:雨停的时候,带幼儿到户外找有水洼的地方进行踩水游戏。
2语言活动
《下雨啦》:1、初步感知蘑菇,伞,芭蕉,荷叶在雨中的样子。2、能根据图片说出事物名称。3、听懂故事,知道朋友之间要互相帮助。
3社会活动
认识天气预报中雨的天气标识,如大雨、小雨、雷阵雨、小到中雨等等。
4美术活动
1、学习用各种线条表现不同的雨。2、棉签、颜料、彩纸等装饰雨伞。
5音乐活动
《大雨和小雨》:尝试用声音和动作来表示大雨和小雨。
6安全常识
室内防雷注意事项,如关门窗、不站在电灯下、雷雨天断电等等。
突发事件和应急措施
吃完早饭,雨刚好下的'不大,就准备带幼儿出去感受鱼,可是没等孩子们穿好衣服雨就停了,只好把活动改成了雨后的体验活动——看花坛里花草身上的雨露、感受到处湿湿的景物、印手印、踩水洼等。下午,雨继续下着,突然打雷了,雨也越下越大,天越来越黑。本以为雨比较小的时候开展活动比较合适,但是因为之前答应了孩子要去感受雨,不能食言,还是决定带孩子们去感受大雨。因为正在打雷,我借此机会正好引领孩子们探讨“如何在雷雨天进行自我保护”,也让孩子们体会到了雨点从小下到大的过程。
活动效果
孩子们对活动很感兴趣,开始自发的进行探究,还发现了用雨水可以在黑板上上涂画。通过活动引导孩子们关注周围生活和环境中常见的事物,发现其中的有趣和奇妙,激发他们的探索热情,培养孩子们善于观察和乐于发现的能力。
活动反思
本活动是根据幼儿园探究式活动课程中《天热了》主题教育活动展开的,结合幼儿的年龄特点、抓住幼儿日常生活契机进行比较深入、细致的研究,作为教师的我始终是幼儿活动的支持者、引导者和合作者,为幼儿创设了想说、敢说、愿说的宽松环境,激发了幼儿进一步活动的愿望。
在活动中,考量的东西还不够深入,有的是孩子们发现的。比如,自己跑到门上或者滑梯上蘸水然后到黑板上印手印或涂鸦等等。生活即教育,让孩子回归生活、回归大自然。
科学教案 篇6
设计意图:
“找朋友”是小班的科学活动,托班是小班活动的初学阶段,本次活动使用托班幼儿,教学活动已经结束, 因此,本活动着重加深巩固宝贝们的综合认识。活动难点幼儿根据颜色和相应的图形进行正确配对。解决方法:在活动中先引导幼儿进行单一的图形配对:如先根据颜色进行圆形配对。
活动目标:
1、巩固幼儿对圆形、正方形、三角形和红色、黄色、 蓝色的认识。
2、按照颜色和形状进行相应的匹配。
3、了解简单的安全常识:不能一个人单独出去玩,会有危险。
活动准备:
1、红、黄、蓝三色形状:圆形、正方形、三角形。
2、布置一个桌面“游乐场”。
活动过程:
导入:
师:今天我们教室里来了很多客人,大家一起来看一看,都是谁来了?
出示图形卡片:三色大图形。
引导幼儿说出卡片的颜色和形状。
师:今天来我们教室里的是图形妈妈,他们最爱图形宝
宝了,可是今天图形宝宝们都
跑出去玩忘了回家,妈妈们急的都哭了,图形妈妈请我们来帮助他们找到图形宝宝们。
过程:
1、示范:
师引导幼儿发现图形妈妈有不同的.颜色。
:这是红色的圆形妈妈,她的宝宝应该是?
类推,并加以示范。
:红色的圆形宝宝藏在小熊的后面呢,红色的圆形宝宝
我把你送回家。
2、分类操作:
引导幼儿对不同颜色的圆形进行配对
:现在我们帮助那个图形妈妈找宝宝呢?
:找到图形宝宝后对图形宝宝说什么呢?
:原来图形宝宝们都躲在游乐场里玩呢,我们一起来把他们送回家。
3、综合操作:
师:图形妈妈还是没有笑,为什么?我来问问图形妈妈。
了解还有图形宝宝没有回家,进行综合综合操作:不同
的颜色形状配对。
延伸:师:今天图形宝宝们跑去玩,没有告诉妈妈,结果妈
妈急的怎么样了?多亏了宝宝们帮助他们找到了图形宝宝,不然就危险了。为什么呢?因为外面有不认识的坏人,会把宝宝们领走,宝贝们可不要像图形宝宝 一样不乖,出去玩的时候一定要让爸爸妈妈领着出去,不认识的人能不能跟他们走呀?在幼儿园里,出去玩的时候要跟着谁呢?对了,现在跟着老师一起出去玩游戏吧。
科学教案 篇7
活动目标:
1、喜欢搭积木,体验造好高楼后的愉快情绪。
2、能注意观察、学习他人的经验,尝试用多种方法垒高。
3、探索将积木垒高的方法,积累关于垒高的具体经验。
活动准备:
中号积木若干,垒高要素卡片,小红旗、条形皱纹纸若干,课件《快快垒起来》。
活动过程:
1、播放PPT观察高楼外并举行盖高楼比赛,引发幼儿垒高的兴趣。
教师:喜欢这些楼房的图片吗?今天我们来当个小小建筑师,进行盖高楼比赛,看谁的楼房盖得最高。
2、回忆已有经验,幼儿自选材料"盖楼房"。
教师:怎样才能将楼房盖得又高又稳呢?
3、幼儿目测出最高的三座房子,师幼共同总结、归纳垒得高的原因。
教师:谁的楼房盖得最高?他是怎么盖得这么高的?(教师根据幼儿的.回答出示要素卡)
4、再次进行比赛,使用数量、形状相同的积木进行垒高。
(1)教师:这次我们用数量、形状相同的积木进行比赛,看看谁垒得最高!
(2)教师和幼儿一同进行测量,选出高楼的冠亚季军。
科学教案 篇8
活动目标:
1、学习用正确的方法感受弹性物体受外力改变后恢复原状的特性。
2、初步了解弹性物品给人们生活带来的便利。
3、通过实际操作,培养幼儿的动手操作能力。
4、能大胆进行实践活动,并用完整的语言表达自己的意见。
活动准备:
海绵、松紧带、小刺球、铅笔、弹簧称、木质积木、电话、杯子、袜子、纸等,幼儿用书。
活动过程
一、初步感知物体弹性。
1、出示弹性小球、弹簧称、松紧带:这里有一些材料,请你们来玩一玩,看看能发现什么?
2、鼓励幼儿大胆描述自己的操作结果。
3、你们发现这些物品都有什么共同的'特点?(松紧带一拉就会变得比原来长,手一松又恢复成原来的样子,因为它有弹性。还有弹簧称、小球等都有弹性。)
二、找找有弹性的物体。
1、出示活动材料:老师这里还有一些东西,这些东西是不是也是弹性物体呢?
2、幼儿操作,请幼儿将弹性物体找出来:你感受到哪些物品是有弹性的呢?
三、弹性物品给我们的生活带来了哪些方便。
1、这些弹性物体在我们的生活中有什么作用呢?鼓励幼儿大胆猜想弹性物品的作用。
2、小结:电话线设计成弹簧状使用时会很方便;小朋友衣服上的松紧带有弹性,这样穿脱衣服可方便了。
【科学教案】相关文章:
[精选]科学教案08-16
科学教案【经典】08-23
科学教案07-20
【精选】科学教案07-20
科学教案(经典)07-21
科学教案[经典]08-09
(经典)科学教案08-05
【经典】科学教案08-08
科学教案【精选】07-29
科学教案(经典)07-30