小学语文教案[必备9篇]
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常需要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编整理的小学语文教案9篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
![小学语文教案[必备9篇]](https://p.9136.com/00/l/d3efcec407_5fbf7f353f475.jpg)
小学语文教案 篇1
一、激趣导入：
师：同学们，一年有四个季节，是春、夏、秋、冬。春天过去了，夏天就要来了，就让我们一起走进夏天吧！（出示夏天的挂图）
师：在这个美丽的季节里，都有哪些小动物呢？他们由在干什么呢？
（蜘蛛在忙着结网，蚯蚓在土里造宫殿….）
师：生活中你们见过这些小动物吗？（见过）可不可以告诉我们，你是在哪里见过的呀？
二、朗读课文：
1、初读课文：
师：同学们，在生活中我们见到过这些小动物，有一首儿歌就写了这些小动物有趣的活动。你们愿不愿意先自己读读？（愿意）如果你在读的过程中遇到困难怎么办？（借助拼音，问问同桌….）
师：你们说得都是很好的学习方法，那你们就先读读，读准字音，这首儿歌就在书第97页。
2、请生读课文：
师：请你先把书放好，谁能把儿歌读给大家听听？（请一小组的学生，一人读一行。）其他同学认真听，注意他们字音读准了吗？开始吧！
三、再读课文：
师：第一遍读，就能把字音读这么准，真棒！这回，我们再读读儿歌，拿起笔来，用括号在儿歌中画出小动物的名字。等你同桌小伙伴也画完了，就请你把你认识的小动物的名字读给他听，不认识的'，你可以问问他.清楚了吗？开始吧！
（生边读边画）
师：现在请你大声地告诉我们，你画出了哪些词来？（生回答所画出的名字）一样的举手。
四、认读生字
1、认读带拼音的生词：
师：你们真棒！现在小动物们被你们从儿歌中叫出来了，那你们还认识他们的名字吗？快把书放好！看，小动物们都从儿歌中跑出来了，我们一起来认认他们的名字吧！
出示：（打乱顺序）
qingting
蜻蜓kedou
蝌蚪
zhizhumayi
蜘蛛蚂蚁
qiuyinhudie
蚯蚓蝴蝶
教师点生词，学生朗读。请生带读，全班跟读。
2、认读不带拼音生词：
师：小动物们都回家了，那你还认识他们吗？再仔细看看，发现什么了？（拼音没有了。）
男女生比赛读不带拼音生词。
3、认读排好顺序的生词：
师：真了不起！这回，小动物们站好了整齐的队伍，你们看，还认识他们吗？（认识）真的呀？谁认识？认识的同学请你起立！你们可真是自信的孩子啊！（齐读排好顺序的生词）
蜻蜓蚂蚁
蝴蝶蝌蚪
蚯蚓蜘蛛
4、交流难认的词：
师：在这些词中，有哪个词你还有一点点不认识呢？你就请你的好朋友来帮帮你吧！
（生说认为较难的词，另一学生帮忙读音）
师：如果你还有不认识的字，现在请你问问你的同桌，当经过你们两个人的努力，全都认识了，那就请你们坐端正吧！
5、图文结合认字：
师：我这里有小动物的名片（出示打印的“蝴蝶”、“蚯蚓”等六张名片）
师：我这里有小动物的照（出示打印的“蝴蝶”、“蚯蚓”等六张彩色图片）
做“动物找朋友”的游戏。把动物的名字与图片相对应贴在黑板上。
6、认读形声字：
师：我们再一起来读一读他们的名字，准备好了吗？
师：这回请你睁大小眼睛仔细看看了，你发现了什么吗？
（都有“虫”字旁。）从一个形声字分析入手：“蜻”，左边表示意思，右边表示读音。
师：这个“虫”字旁与这些字有什么关系呢？（这些都是昆虫）
教师小结：像这样的字，一部分表示这个字的意思，另一部分表示这个字的读音，就叫做——形声字。在汉字中，有许多字都是形声字，只要我们抓住这个特点，就可以牢牢地记住这些字了。
四、指导写字
1、重点指导写“蚂”“蚁”
2、出示三个书写不很规范的“蚂”字，请学生评论。
3、范写，书空、描红、书写
小学语文教案 篇2
教学目标：
１、能正确地看拼音写词语，能根据意思写出词语，进一步理解和积累本单元的词语。
２、训练正确地进行多种病因修改；体会排比、比喻、拟人句子的作用，积累佳句，有余力的模仿样句写句子。
３、读懂短文，积累好词佳句，划准中心句，能将课文语言内化为自己语言并进行说明。
教学重点：
完成第１、２、４、５（１）（２）题，继续理解积累好词佳句。
教学难点：
准确修改病句，归纳说理。
第一课时
课时目标：
指导并完成１——３题，掌握积累好词语的知识要求。
教学过程
一、揭题，讲清目标
进一步落实本单元“积累好词语”的训练要求，理解积累本单元更多的词语。
二、看拼音写汉字
１、学生独立做，指名板演
２、反馈订正
三、根据意思写词语
１、完成书中练习中的４个词
２、补充下列解释：
1）青绿色的水波一起一伏地动。（）
2）招引朋友、同伴。（）
四、照样子写词语。
家家户户AABB：
活动活动ABAB：
闪闪亮AAB：
金亮亮ABB：
五、修改病句。
1、小黑板出示：
缺主语病句修改
1）从这件小事中得到了深刻的教育。
2）标志着中华人民共和国成立了。
3）读了《一件小事》使我提高了认识。
搭配不当的病句修改
1）联欢会上的音乐歌舞真好听。
2）天黑了，风雨越刮越猛。
3）小河两岸荡着醉人的桂花香。
4）指南针是我国古代劳动人民发现的。
5）造纸是我国古代的四大发明。
6）《养花》的作者是老舍写的。
关联词语使用错位的病句修改
7）由于建设社会主义，我们要掌握先进的科学技术。
8）即使你是天才，却同样离不开老师的培养。
9）尽管刮风下雨，民警总是站在马路上，指挥来往的车辆。
2、出示题目——各自阅读思考试改——四人小组议论，找出一类病因及修改办法——个人修改订正。
2、独立完成作业本上第3题，修改病句。
3、交流讲评：说病因，讲修改办法及修改病句的结果。
第二课时
课时目标：
１、指导完成4——4题。
２、积累佳句，划出中心句，进行说理训练。
教学过程
一、单元听写
二、读下面的句子，体会句子的写法。
1、比较下列句子的异同：
1）春风像母亲的手抚摸着你。
2）春风吹拂着你。
3）桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
4）桃树、杏树、梨树都开满了花。
两组句子的一、二句，句子意思都一样，但都是第一句生动，读起来感到亲切。把春风比作慈爱的母亲的手，那多亲切。把书上开满了花，写成花儿像人一样，赶趟儿的争相开放，又生动又有意思。
自由读思考——同桌议论——全班交流——齐读课文中样句。
2、比较下面的'句子与课文第四大段的异同。
春天是美丽的，充满着活力。你看春天万物苏醒，小草泛青，花儿开放。春天给人们带来希望和积极向前的力量。
相同：思想内容一致。
不同：课本中春天像娃娃，像小姑娘，像健壮的青年，很生动很形象，也很容易懂，句子写得很美。课文中第四段读起来有劲，越读越想读。
自读——互议——交流——齐读——小结
（教师简略讲述比喻、拟人、排比的修辞句式）
三、阅读短文
１、阅读短文，在文中划出“惊叹不已”、“前俯后仰”、“津津有味”、“悠闲自得”的句子，联系上下文说说词语的意思。
２、第二次阅读，划出中心句，校对说理。
３、指名读短文，思考第3小题。
出示说话训练的借用句式和词汇：
之所以……是因为……既……又……只有……才……
自由说——指名说——评议学说
四、课堂练习
完成课堂作业本
五、补充练习
1、《教学参考书》63-66页
2、模仿第4题写句子：
1）夏天的太阳像。
2）西北风像。
3）满天的星星。
4）当烈日炎炎的时候，树木为我们；当我们；当工厂喧嚣的噪音向城市袭来时，树木为我们，绿叶你真是。
小学语文教案 篇3
教学目标：
【知识目标】
1、认识16个生字，其中会写“朝、映、踏、涨、更、深、渡、船”8个字。
2、理解课文内容，明白“跳墩上的歌”是什么意思。
【能力目标】
有感情地朗读课文、背诵课文。
【情感目标】
培养学生互相帮助、关爱他人的优秀品质。
教学重点：
1、正确读写本课生字，背诵课文。
2、领悟“跳礅上的歌”的含义。
教学难点：
体会文中结尾句的含义。
教具准备：
生字卡片、课件
教学过程：
一、图片导入
1、课件出示课文插图，指导看图：你看到了谁?他们去干什么?在路上遇到了一条小溪，他们是怎样过去的?我们把小溪里这些条形的石头叫什么呢?相机板书：跳礅
2、学习生字“礅”。
3、师述：有一群农村小朋友，他们每天上学、放学都要经过一条小溪。小溪上没有桥，要过这条小溪得踏着河里的条石排成的跳礅儿。晴天过河还好说，下雨天过小溪麻烦就大了!今天，我们就来学习课文《跳礅上的歌》，看看这些农村小朋友是怎么过河的。把课题补充完整。
二、检查预习情况，了解文章大意
课文中有哪些人物?文中讲了他们之间的什么事?
三、自读课文
1、课件出示自学提示：用自己喜欢的方式读课文，想一想：(1)课文中是怎样描写跳礅的`?找出有关句子画上“～”。()(2)跳礅上的歌是一支什么样的歌?用“—”画出来。
2、学生自学。
四、检查自学情况
1、学生汇报思考题一，相机学习第一自然段
⑴课文有几个自然段?哪个自然段写了跳礅的样子?
⑵齐读第一自然段，说说这个自然段有几句话?哪句话具体写了跳礅的样子?
⑶学习第二句：这是个什么句子?把什么比作什么?为什么要这样比喻呢?课件展示“琴键”和“跳礅”让学生进行比较，找出它们的相似之处。感情朗读这一句，并把这句优美的句子背下来，并仿说比喻句。
2、学生汇报思考题二，师根据学生的回答，相机板书：快乐的歌、友爱的歌、赞美的歌。答后再问：“快乐的歌”是谁快乐?“友爱的歌”是写谁和谁的友爱?“赞美的歌”又是赞美谁呀?
3、过渡：这三支歌都是在什么地方唱出来的?那为什么跳礅上每段歌又不一样呢?接下来我再来学习二至四自然段。
五、分组学习二至四自然段
课件出示学习提示：
1、小朋友们什么时候过小溪?
2、怎样过小溪的?
3、结果怎样呢?
学习形式：分为三大组，第一、二、三组分别学习二、三、四自然段
六、检查学生学习情况
学习第二自然段
1、第一大组指派代表按学习提示的思考题汇报学习情况，课件出示这个段的文字，老师相机板书：跳。并从这个“跳”你能体会出小朋友们当时怎样的心情?
2、学习本段生字、词。
(1)过小溪的时候，课文中还有一个表示动作的词，你能找出来吗?学习生字“踏”，除了这个生字，这个自然里还有哪些生字?并相机学习多音字“朝”。
(2)全班齐读含有生字的词语：朝阳、映照、踏着、淙淙。说说你读懂了哪个词语的意思?
3、指导有感情地朗读试着背一背这一自然段。
学习第三自然段
1、第二大组指派代表按学习提示的思考题汇报学习情况，课件出示这个段的文字，老师相机板书：蹚。
2、课件出示蹚过小溪的图片，理解“蹚”的意思，并问：我们蹚小溪时，大哥哥、大姐姐会说些什么?我们又会说些什么?
3、学习生字词：为什么要蹚小溪呢?你还能用文中的一个字说出蹚过去的原因吗?学习生字“涨”。你还有不懂的地方吗?相机学习“浑浊”。
4、指导有感情地朗读这个自然段，达到熟读成咏。
学习第四自然段
1、第三大组指派代表按学习提示的思考题汇报学习情况，课件出示这个段的文字，老师相机板书：渡。
2、学习生字：理解“渡”的意思，并与“蹚”进行比较，从这两个动词中，你能体会到哪个自然里的水还要深?相机学习本段最前面出现的两个生字“更深”。
3、播放老师背着小朋友们渡过溪的各种图片，并进行适当的解说，让学生从中感受老师对学生的关爱。
4、看了这些图片，此时此刻你感受到了什么?你想对老师说些什么呢?
5、采用多种形式有感情地朗读这个自然段，背下这一段。
七、学习最后一个自然段
齐读最后个自然段，问：“我们”在这一支支动听的歌声中，有什么变化呢?师板书：我们一天天长大。
八、总结全文
1、在大哥哥、大姐姐身上你学到了什么?在老师的身上你看到了什么?
2、学了这一课，你有什么收获?
小学语文教案 篇4
一年级第三单元集体备课
ian bai dian zhi ia shan
10、比尾巴
第二课时
（一）、复习检查。
1．抽读卡片：长、的、巴、把。
2．指名读课文第一、二节。
（二）、细读课文第三节。
1．出示黑板：(第三节)看看第三小节，注意读时也要和第一小节问句一样，要强调哪些词。指名说，教师圈重音“谁”，划出连线谁的尾巴。
2．指名读，领读，齐读。
（三）、细读课文第四节。
1. 第三小节先问了谁的尾巴弯，我们来看看；(放录像)公鸡、鸭子、孔雀，谁的尾巴弯呢?-指名学生指出来，用手画画公鸡的尾巴。(放特写镜头)大家一齐画。
2．第四小节怎样回答的?(出示黑板)指导朗读。圈出重音“公鸡”，划出连线。
3．谁的尾巴扁呢?(看实物；两个盒子)先看看老师手上的两个盒子哪一个是扁的?用手比划扁盒子。
4．放录像，看看谁的尾巴扁?放特写镜头，看看鸭子的扁尾巴。
5．课文怎么回答的?(出示黑板)指导朗读。指名读，评议，师问，学生齐答。(圈出重音“鸭子”，划出连线)
6．放录像，鸭子的尾巴扁，还有哪一部分也是扁的(指嘴)鸭子的尾巴和嘴巴都是扁扁的，这就叫”扁”。
7．放录像，看看这六种动物，比比谁的尾巴最好看。(放孔雀的特写镜头)，孔雀的尾巴上有很多花纹，这些花纹像什么?(眼睛)对，我们叫它“大眼状花纹”。看看大眼状花纹有哪些颜色。
出示黑板：大眼状花纹的颜色有_______、有_______，还有______，________。
指名说句话，谁在后面再加上一句话?
师述：孔雀的尾巴好看极了，没有哪一种动物的尾巴比得上它，所以说孔雀的尾巴最好看，在好看前面加上一个“最”。
指导朗读，老师问，学生答，评议，圈出重音“孔雀”，划出连线。
8．分男生、女生朗读第三、四节。
（四）、有感情地朗读全文。
（五）、识记部分生字。
1．划出生字，自学，巧记字形。
2．出示卡片，检查自学情况。
公：教学八字头，下面有几笔?
鸡：左边有几笔?教学右边的鸟字旁。
鸭：把“鸡”的左边“又”换成“甲”就是鸭，一齐书空左边的“甲”。
（六）、巩固复习。
1．看黑板，记字音和字形。
2．抽读生字。
3．猜字游戏．
（七）、指导书写：云 公 车
１、指导书写笔画：撇折
２、老师范写，学生书空。
３、学生描红，练习写字。老师巡视，个别辅导。
板书设计：
猴子图 尾巴长 | 公鸡图 尾巴弯
兔子图 尾巴短 | 鸭子图 尾巴扁
松鼠图 像把伞 | 孔雀图 最好看
语文园地三
一、教学目标
1.能正确学过字的笔画数，并按笔画数填写。
2.复习巩固学过的字，逐渐养成正确使用量词的语言习惯。
二、课前准备新 标 第一 网
挂图、字卡、纸做花瓶及红花。
三、教学时间：两课时
四、教学过程
第一课时
（一）.谈话激趣
春天到了，草地上开着各种鲜艳的野花，真美啊！今天老师要带着你们漫游语文园地。在那里花仙子姐姐为每个小组准备了一个漂亮的花瓶，哪个小组的小朋友肯动脑筋，会学习，他们小组的花瓶上就会开出一朵朵美丽的鲜花。
（二）、学习文中内容
1.我会填
①.出示题目。（出示“花瓶”图,花瓶上写出“三画,四画,五画”），你们知道这些花瓶里都插些什么花吗？
②.小组的伙伴商量一下，你们要插哪个花瓶的花？
③.集体交流，小组派代表汇报，教师板书。
④.口头组词：一朵花上只有一个字，他多孤单呀，我们给他们找些好朋友吧！
⑤.扩展练习：老师再给你们两个花瓶，你能在花瓶里插花吗？（老师在花瓶上贴“二画，六画”）
2、看看读读
小朋友，你们继续跟着老师往前走，闭上眼睛，走呀，走呀……快睁开眼睛看呀，（出示或挂图，不出现文字）我们来到了哪里？（田野、郊外）看到那里有些什么？
①.观察图画，说说图意或编一个小故事。（学生自由发言）
②.读词。（根据学生发言，随机出现文字：白云、小船、小河、小狗、鸭子、野花）。
齐读。自读：一只小狗，一条小河，一朵白云，两只鸭子，一条木船，几朵野花）。
③.小组讨论：把图中的事物连起来说一说，比一比哪组说得好。
如：蓝蓝的天上飘着一朵白云，一条弯弯的小河上停着一条小木船，两只鸭子在水中快活地游来游去。草地上盛开着几朵野花，一只可爱的小狗在草地上欢蹦乱跳，高兴地汪汪直叫，多美丽的一副图啊！
④.游戏。（对口令巩固数量词）
老师说数量词，同学说事物名称。
如，一张（）几朵（）一片（）几座（）
一条（）一堆（）一棵（）两只（）
同学甲说数量词，同学乙说事物名称。
⑤.比一比，抢答。
找一找教室里的东西，比比谁量词用得准确。
联系日常生活中的事物，比一比谁量词用得准确。
3、小结
今天同学们真能干，老师没有告诉你们答案，你们通过自己和小组里的伙伴协作就把问题解决了，知道不同的事物要用不同的量词。有兴趣的话回家跟爸妈对口令，比一比，好吗？
4、读读画画
①、出示大转盘，指导学生按一定的方向自由读字。
②、引导观察：仔细观察这些字，你发现了什么？
(培养学善于观察、善于思考、善于发现、善于表达的良好个性，发展思维，发展语言。)
③、这道题是什么意思，你会涂色吗？怎样涂？(组内合作，先说说怎样涂，然后再动手。)
④、汇报，集体订正。
⑤、你还知道哪些“艹、扌、足”的字？你在哪里见过这些字？
(鼓励学生在生活中识字，通过交流识字经验增强识字的'自豪感。)
⑥、拓展：找一找“氵、亻、口”旁的字。
5、读读背背
①、游戏：指方向。教师说方向，学生用手指出来，比比读的动作快。(将东西南北、前后左右打乱顺序练习。)
②、下面我们就来学一首辨别方向的儿歌：东西南北。
③、借助拼音自由练读，注意要读准字音，把句子读通顺。
④、多种方式练读：指名读，同桌互读，边评边读，组内读，男女生赛读，齐读，边读边做动作……
⑤、说说你读懂了什么。(帮助学生弄清利用太阳辨别方向的方法)
⑥、看图：小女孩早晨起来面向什么方向上学去，你还能判断出其它三个方向吗？
⑦、老师在教室里指出东方，让学生找出其它方向。
⑧、你还知道其它辨别方向的方法吗？
⑨、齐背儿歌。
第二课时
(一)、口语交际《这样做不好》
1、揭题：生活中，我们常会遇到不良的行为，比如随地乱扔果皮纸屑，摘公园里的花，乱摇小树，在公物上乱写乱画……看到这样的现象你会怎么说怎么做呢？(指名回答，板书课题。)
2、师出示或挂图。看这两幅图，你能说说发生了什么事吗？
3、指导学生简单地说出图意。
4、这样做为什么不好？如果你看到了这种行为，会怎样劝说呢？在劝说的时候要注意什么？(明确要说出这样做不好的理由，道理要能把人家说服，说话时还要态度大方，有礼貌，语气温和，不能强硬等等。)
5、分组讨论。(教师巡视指导)
6、汇报：每组推选出两名代表，一人说一幅图。(师生评议，注意听他表达的是否清楚，理由是否充分，讲话是否有礼貌，挖掘出学生的优点多鼓励和肯定，适当地提出意见和建议。)
(明确：小草也有生命，在草地上踢球会伤害小草，破坏环境，影响别人休息。开着水龙头洗菜太浪费自来水了，可是水资源却是有限的。)
7、表演：自由选择合作伙伴练习表演，注意劝说者的语言、方法、态度、表情，加上被劝说人的语言、动作。可以两个人表演，也可以几个人一起合作；可以选择一幅图练习，也可以两幅图都说。
8、哪组想汇报就让哪组给大家表演，评出“最佳合作”奖，奖励一朵小红花贴在成长记录册里。
9、扩展：在生活中你遇到过这样不好的行为吗？你应该怎样劝说？(先在组内讨论交流，然后设置情境表演。)
10、反思：你做过这样不好的事吗？今后该怎样做？
11、总结：在我们的生活中象这样的不良行为并不少见，我们不但自己不做这样不文明的事，当我们遇到有损于公共利益的事情的时候要及时大胆地劝说，要注意说话的方法，希望每个人多关心身边的小事，做合格的小公民!
小学语文教案 篇5
埃及博物馆
埃及博物馆是个世界级的重量博物馆，收藏多达十万件，其中的文物展品多有五千年以上的历史。博物馆一楼展示大件物品，按年代顺时针方向排列，重要作品有由吉萨运来的孟卡拉王三人组雕像，及亚历山大大帝时代的绘画雕塑。二楼的重点展品是图坦卡门、海特菲莉斯陵墓出土文物的东北艺廊。图坦卡蒙是最具传奇性的法老王，九岁即位、十八岁便驾崩，这里展示有他的黄金面具，还有四具镀金木质神龛，内层套着金质的棺木；楼上精品展示柜里有象牙、镀金或黑石制成的小型雕像。
尼罗河
全长6700公里，长度为世界第一，水量为世界第二。尼罗河谷和三角洲是埃及文化的摇篮，也是世界文化的发祥地之一。在埃及境内长度为1530公里，两岸形成3-16公里宽的河谷，到开罗后分成两条支流，流入地中海，这两条支流形成了尼罗河三角洲，面积24000平方公里，是埃及人口最稠密、最富饶的地区，人口占全国总数的99%，可耕地占全国耕地面积的三分之二。埃及水源几乎完全来自尼罗河。尼罗河上有许多游船，其中仿法老时期船只修造的又名法老船，夜晚法老船泛舟河上，可观看两岸旖旎风光，船上有著名的东方舞表演。
吉萨金字塔区
埃及境内共有八十多座金字塔，其中以吉萨地区最有名。这里有三座大型金字塔、人面狮身像及许多小金字塔组成。最大的一座是胡夫金字塔，是世界七大奇景之一。卡夫金字塔比胡夫金字塔小，但因地基较高、顶端保持得较完整，所以乍看之下好像较大。最小的一座是孟卡拉金字塔；胡夫、卡夫尔及孟卡拉三位法老王是祖孙三代，孟卡拉体恤百姓的辛苦，金字塔建得特别小，但建筑较华丽。
胡夫金字塔后有一座太阳船博物馆，太阳船可能是运送法老王木乃伊的交通工具，虽值一看但门票最贵。胡夫金字塔东边有三座高20公尺的小金字塔，是胡夫妻子及妹妹的.墓地。
孟卡拉金字塔东面山坡下500公尺处就是斯芬克斯人面狮身像，是过去王权的象征。吉萨区著名的夜晚声光秀就在人面狮身像正面举行，是欣赏金字塔的另一种方式。
度假胜地——亚历山大
亚历山大港是埃及最大的海港，也是地中海岸的度假胜地、历史古城。亚历山大于西元前332年建城，因为终年气候温和，是埃及的夏都；在托勒密王朝时人文荟萃，是孕育各类学者及文学家的摇篮。亚历山大港的古迹不少，但大多已不复旧观，所以不妨带着度假的心情前来：参观古迹外也可欣赏海景、品尝海鲜及逛街购物。
亚历山大的灯塔是世界七大奇景之一，遗址在法罗斯岛东端。灯塔巧妙的设计原理至今都还是个谜，十一世纪时遭战争及地震破坏而荡然无存，只有碉堡西北角的石材中，还混杂些许当年灯塔的碎石。
庞贝柱又称骑士之柱，是个高27公尺的粉红色亚斯文花岗岩石柱，建于西元297年。原是为纪念戴奥克雷轩皇帝，后来却成为航海者的指标。从庞贝柱后方步行约10分钟，就是空修卡发墓窖。自罗马时期起就是埃及最大的墓地，可溯至西元一至二世纪。墓分三层，有融合希腊及罗马美术风格的华丽浮雕，其中最引人注目的是入门处四个紫色花岗岩的精美石棺。由王宫出口右转，便是通往犹太区的曲折小弄堂，吊挂在阳台上或铁窗上五颜六色的小花一路伴你随行，小酒馆、小饭馆和咖啡屋摆设的可爱优雅。
小学语文教案 篇6
教学目标：
1．认识3个生字；
2．能够正确、流利地朗读课文，会分角色朗读对话；
3．发挥想象力，初步理解寓意；
4．理解“井沿”“大话”“无边无际”等词语。
重点难点：
懂得“坐井观天”寓意，明白本词含有贬义。
教学准备：
1．生字卡片；
2．小青蛙、小鸟的头饰。
教学流程及意图：
一．谈话导入
同学们，今天教师给大家带来了两只可爱的小动物——小青蛙和小鸟，它们想和大家做朋友，同学们说好吗？
在黑板上贴青蛙与鸟的图片。
（以画导课，激发学生兴趣，有利于引导学生进入课堂学习。）
小青蛙和小鸟为了一件事争吵起来，谁也不让谁，咱们来看看是为了什么事，请同学们帮着解决一下好吗？
二．初读课文，了解大意。
1．不认识的字可以问同桌或老师；
2．边读边标出自然段。
三．学习课文，理解内容
1．同学们，课文中讲青蛙住在什么地方——（井里）
（老师简笔画井，把黑板上贴的青蛙移置到井里）
2．那么，小鸟从哪儿来的呢——天上飞来，落在井沿上。
师将小鸟图片放在井沿，看图理解井沿就是井边。
（通过图直接观察理解“井沿”，形象又直观。）
小结：现在同学们知道了，这只小青蛙的家住在井里，小鸟呢？从天上飞来，飞累了，落在井沿上，那么它们为什么事争吵起来了呢？
（教师范读，生倾听）
3．青蛙的观点是什么？它眼中的`天是什么样？它为什么说天只有井口那么大呢？
4．小鸟的观点是什么？它眼中的天是什么样？“无边无际”是什么意思？
（步步设疑，培养学生思考能力。）
5．你认为青蛙和小鸟谁说得对？小组讨论一下，并汇报。
（摆清青蛙和小鸟的观点，让学生讨论，培养学生合作学习能力和善于分析、善于思考的能力。）
小结：大家孝认为青蛙错了，那你知道青蛙为什么错了吗？它眼中的天为什么只有井口那么大呢？请同学做个实验，把你的书卷起来，往天上看，你看到了多大一片天？
（以实验为突破口，了解青蛙错误的原因，培养学生动手寻找问题根源的能力。）
6．这只小青蛙一直生活在井里，所以它看到的天只有井口那么大，设想一下，假如有一天，青蛙跳出水井，跳到井沿上，它会看到什么？说些什么呢？
（扩展思维，培养学生想像能力。）
7．下面，我们看本文题目
“坐井观天”，现在你明白“观”是什么意思吗？是谁坐在井里看天呢？同学们可千万不要学井里的小青蛙呀，老师希望你们看更多的书，了解更多的知识，千万不要当“井底之蛙”呀！
（最后解题，符合学生认知规律，加深对成语的印像。）
四．指导朗读
课文中青蛙与小鸟有几次对话？
教师指导。
五．分角色朗读课文。
六．带头饰表演。
板书设计：
13坐井观天
看
青蛙：天只有井口那么大
小鸟：天无边无际大得很
小学语文教案 篇7
教学目标：
1、认识本课的11个生字和1个新部首，会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、增强劳动意识，培养从小热爱劳动的情感。感悟没有播种就没有收获，没有付出就没有回报。
4、用续编故事或写信的方式表达自己的愿望。
教学重点：有感情地朗读课文感悟寓意。知道不劳动就没有回报。
教学难点：结合课文内容，有感情地朗读句子，体会人物的内心感情。
教学准备：字卡、图画和歌曲
教学课时：2课时
第一课时
教学过程：
一、导入：
今天，我们学习一篇新课文，题目是《蜻蜓和蚂蚁》，齐读课题。看到课题，你知道了什么?你还想知道什么?
二、熟读课文。
1、老师范读课文。请同学们注意文中出现的生字，听准字音。
2、老师领读课文，学生一边读一边画出文中出现的一类生字。
3、自己读一读课文，多读两遍画出的一类字。
4、自由练习读课文。
5、男女分自然段读课文。
三、识记一类生字。
1、荒：(1)荒芜 地荒了。(2)荒凉。荒村、荒岛、 荒废、荒唐、荒野
2、张：左右结构，表姓氏，扩词：姓张、张冠李戴、张嘴
3、烂：(1)松软。烂泥、肉烂了(2)腐烂(3)破碎(4)头绪乱烂糊、烂漫、烂醉如泥
4、歌：左右结构，学习欠字旁儿，扩词：歌唱、歌星、歌舞
5、劳：上中下结构，扩词：劳动、辛劳、任劳任怨
6、脸：(1)头的前部(2)某些物体的前部(3)情面(4)表情扩词：脸蛋、脸皮、脸色、脸面、脸盆、门脸
7、软：左右结构(1)与硬相对。(2)柔和(3)软弱(4)容易被感动扩词：软骨、柔软、软风、心软、软和、软绵绵
8、难：多音字，扩词：(1)难过、困难(2)遇难
四、认读二类生字。
逛：逛街、逛市场、逛游
瞬：翘舌音，瞬间、一瞬
餐：平舍音，午餐、早餐、晚餐
愁：翘舌音，愁眉苦脸、忧愁
咕：咕咕叫、咕咚
留：留恋、留下、留级
昏：昏睡、昏迷、昏君
绵：软绵绵、绵绵无力
五、复习巩固生字。
六、作业：有感情地朗读课文。
第二课时
一、字卡导入
1、今天，老师给大家带来两个朋友，认识他们吗?(出示图片：蜻蜓、蚂蚁)板书课题，齐读课题。
2、(出示字卡)上节课我们学习了本课的生字，现在老师考一考大家。请同学们开火车读词语。看谁读得最准确。
二、以读促情，读中感悟
(一)读第一自然段
1、看来大家复习的`很好。出示第一幅图，请同学们仔细观察，什么季节?(夏天)，你能用一个词语来形容一下蜻蜓吗?(悠闲、开心等)课文的第一自然段叙述的就是这幅图，打开书，谁来读一读。
2、你知道了什么?(蜻蜓在夏天逛来逛去、唱着、玩着)。你能说出几个类似“逛来逛去”的词语。(飞来飞去、跑来跑去……)
3、转瞬之间，冬天到了，转瞬快还是慢，(快)怎么读?语速快一些，再读一遍。
(二)学习第二自然段
过渡：转瞬之间，冬天来到了，冬天是怎样的一番景象呢?让我们一起走进第二自然段。
1、自己读这一段，找一找这段共有几句话?
2、冬天是什么样子的?(荒凉、寒冷)什么是荒凉?人烟少，比较冷清。(出示第二幅图)人烟少，天上下着雪花，风呼呼地吹。
3、此时蜻蜓的心情怎样?(悲伤、难过、痛苦)表情如何?愁眉苦脸
4、你在什么时候愁眉苦脸?(举例说明)那蜻蜓为什么愁眉苦脸呢?(阳光——唱歌会有什么乐趣!)再读第四句话。
5、此时它还有一个动作，嘀嘀咕咕。表现一下，再读最后一句，它是跟别人说话吗?低声地自言自语，它嘀咕些什么?(自己想象说)
6、再读这句话，把这句放到这段中再读这段话。
过渡：正当它愁眉苦脸的时候，它遇见谁了?(蚂蚁)
(三)自己默读3---7自然段。回答两个问题：(1)、蜻蜓是怎样来到蚂蚁面前的?(2)、他们之间发生了什么事情?
1、他是怎样来到蚂蚁面前的?(爬)平时大家看见蜻蜓都是飞的?那么文中用“爬”字，说明了什么?(蜻蜓处境很困难，非常可怜。)读的时候应该是什么语气?(哀求、恳求。)再读一遍。
2、蚂蚁是怎样回答的?“朋友-----------道理吗?”
(1)、小蚂蚁给小蜻蜓讲了一个什么道理?夏天劳动，冬天才能安乐。当小蜻蜓逛来逛去时，小蚂蚁干什么?(劳动)，冬天小蜻蜓愁眉苦脸的时候，小蚂蚁呢(安乐)。
(2)、你能用“因为……所以”的句型连起来说一说吗?
因为蜻蜓夏天逛来逛去，所以冬天愁眉苦脸。
因为蚂蚁夏天劳动，所以冬天安乐。
小蚂蚁在夏天都干什么?(劳动。贮存粮食，准备东西)这就是付出劳动。
冬天才能怎样?(享受快乐，幸福生活)这就是他所得到的回报。
比较蜻蜓和蚂蚁，告诉我们一个什么道理?没有付出，就没有回报。
(3)、作为我们学生，在学习上、生活中我们应该怎样做?
(四)、蜻蜓知道这个道理吗?知道。从哪里可以体现出来?
1、“哪有时间劳动呀?”读出后悔之意。
2、最后一段“明年辛勤的劳动。”准备冬天的东西。
(五)、拓展延伸：想象一下，蜻蜓以后会怎么做?
三、总结
同学们，这是一则寓言故事，每则寓言都会通过一个小故事说明一个道理。这个小故事告诉我们没有付出，就没有回报，我们要从小热爱劳动，用劳动创造我们幸福的生活。
四、作业
板书设计：
蜻蜓和蚂蚁
夏天 逛来逛去 劳动
没有付出，就没有回报 反问句
冬天 愁眉苦脸 安乐
小学语文教案 篇8
教材分析：
本课是一则成语故事，讲了一只狐狸借老虎的威风吓跑了森林中的百兽，告诉我们生活中有些人就像狐狸那样，借着别人的力量吓唬人，其实他们自己根本没有什么本事。
学情分析：
初读课文时，可从看图入手，教师一边让学生看图，一边以讲故事的语气读课文，让学生初步了解课文内容。细读课文，要抓住关键词句，指导朗读，让学生明白，真正厉害的是老虎，狐狸那神气活现的吓唬百兽不过是借了老虎的威风罢了。
教学要求：
1、正确、流利地朗读课文，复述课文。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。初步认识“把”字句。
1、理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思。
教学过程：
一、导入
1、（出示图）图上画的是什么动物？
2、狐狸和老虎之间发生了一件事，今天我们要学第8课狐假虎威（板书课题）
3、学习题目中的生字
4、齐读课题。
二、初读
1、借助拼音自读课文，读准字音，读通句子。
2、再读课文，读完后画出生字词和小节号，自由站起来把所画生词读一读。
3、自学生字词
4、读课文，要把课文读得正确、流利。
5、指名分段读课文。师生共同纠正。
三、初步理解课文内容
1、课文主要讲了一件什么事？
2、齐读课文
四、教学生字
五、指导写字
第二课时
教学要求：
1、有感情地分角色朗读课文。
2、学会剩余的生字
3、通过理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思。
教学过程：
一、复习
二、新授
1、教学第1自然段
（1）指名读第一自然段，其他同学看图。
（2）故事的起因是什么？你读懂了什么？怎么知道的？
（3）请你读出狐狸那害怕的样子。指读，齐读。
2、教学第2——5自然段
（1）在这关键的时候，狐狸怎么做的呢？自读第2——5自然段。
（2）你觉得狐狸和老虎怎样呢？从哪些词读出来的呢？
a.狐狸在想什么主意？怎样说才算“扯着嗓子”？有感情地读出狐狸那装腔作势的样子。
b.老虎被蒙住了，从哪儿可以看出？
c.这时狐狸越发胆子大了，你从哪儿看出来的？能读出它那装着不怕老虎的样子吗？练读，指读。
（3）这时，老虎开始上当了。
（4）分角色朗读第2——5自然段
3、教学第6——8自然段
（1）老虎既然松开了爪子，狐狸为什么不赶快逃命，反而要带老虎在百兽面前走一趟呢？
（2）自读第6——8自然段。想一想，为什么呢？（这时老虎还是半信半疑的，如果狐狸逃跑，会被老虎看破，所以狐狸装作“神气活现”，带老虎去百兽面前走一趟，这样老虎就会信以为真了）
（3）师引读第8自然段，这时森林里百兽看到狐狸这样，都很（），再往它身后一看，（）
（4）这里该读出什么语气，为什么？指名有感情地朗读第8自然段。
（5）老虎看到这，会怎么想？
（6）有感情地齐读第6——8自然段。
4、教学第9自然段
（1）齐读第九自然段
（2）你读懂了什么/
（3）再来看看题目是什么意思？
5、分角色朗读全文
三、教学生字。
第三课时
教学要求：
1、在理解的基础上会复述课文。
2、初步认识把字句，并能试着运用。
教学过程：
一、复习
1、分角色朗读
2、说说“狐假虎威”的意思
二、指导复述
1、看看图，想想故事，说一说。
2、看看老师的板书来记忆，说一说。
3、同桌互相说。
4、指名复述课文。
5、自由组合排练这个课本剧，指名上来表演。
三、认识“把字句”。
1、读读课后第4题的要求。
2、自读第一组的`两个句子比较在说法上有什么不同。
3、小结：像在句子中用“把”的，通常我们把这样的句子叫把字句。
四、小结。
第三课时作业设计
一、加偏旁组字组词。
瓜____()假____()爪__
__（）
昔____()元____()旦____（）
二、将句子补充完整。
1、大大小小的野兽吓得___________________________。
2、我们的歌唱得__________________________________。
3、船夫热得______________________________________。
三、将下列句子改为把字句。
１、狐狸的话蒙住了老虎。
________________________________________
2、教室被我们扫干净了。
________________________________________
四、把这个成语故事讲给爸爸妈妈或你的朋友听。
小学语文教案 篇9
教学目标：
1、掌握文言字词，理解文意。
2、品读相关语句，分析晏子等人物形象。
教学重点与难点：
重点与难点：品读文章相关描写语句，分析人物形象，并体会晏子爱护国家、维护尊严的情感。
教学过程：
一、复习旧知，导入课文。
1、上节课，我们初步学习了全文，现在我来考考大家文中的重要字词。
2、现在我们仍然以小组为单位，三个同学扮演三个角色，分别是楚王、左右、晏子，还有一个旁白，我们合作翻译全文，在翻译的同时要注意各自的身份、说话的语气。
二、概述情节，感知全文
1、文章讲述了一个十分精彩的故事，谁能按照事情的起因、经过、结果来简单概括文意。
2、明确：王欲辱晏—晏智斗王—王自嘲终。
三、品味语言，感知人物
1、本文虽然简短，两百字都不到，却为我们塑造了十分鲜明的人物形象，请大家挑选你最感兴趣的人物，结合文中人物描写的语句，说说人物个性 明确：楚王;
★傲慢无礼、自以为是，他知道晏子是“习辞者”，却要“辱之”，仗着自己的国力强大，想要羞辱晏子，羞辱齐国，显示自己的威武。
★王视晏子曰：“齐人固善盗乎?” 通过楚王的动作、语言描写，看出楚王当时似乎胜券在握，目中无人，盛气凌人，进而得意地看着晏子，且语言犀利，充满蔑视 追问：你觉得如果加入楚王的心理描写，你认为他此时心里在想什么?
★王笑曰：“圣人非所与熙(xī)也(15)，寡人反取病焉”通过楚王的动作“笑”看出他当时的窘迫和尴尬，自己精心设计的阴谋在晏子的机智应变下以失败告终，只能借故自嘲，无可奈何地苦笑 晏子;
☆晏子避席对曰 通过晏子“离开座位”这个表示尊重的礼仪动作，看出晏子十分冷静，面对楚王刻意的挑衅，他压制心中的怒火，不露痕迹，其实是先礼后兵，可见晏子的.足智多谋。
☆“婴闻之，橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。所以然者何?水土异也。今民生长于齐不盗，入楚则盗，得无楚之水土使民善盗耶?” 晏子一系列的语言描写，第一句，慢条斯理，言在此意在彼。第二、三句，自问自答，与第一句一起暗暗地，却又巧妙地进行比喻，第四句话锋一转，锋芒毕露，将齐国的“盗”比喻为“橘”，它生于齐是“橘”，也就是“不盗”，而生于楚却成了“枳”，也就是“盗”，争锋相对地反驳了楚王设下的危机，可见晏子是一个能言善辩、从容不迫、充满智慧 同样是橘，只因生长的区域不同，名称不同，味道不同，造成这个差距是因为不同的生长环境，而人生长在齐国不盗，进入楚国却盗，暗示楚国的水土造成人的盗 追问：你觉得当时晏子是怎么样说这几句话的?你能否试读看看。
2、晏子面对楚王的挑衅和侮辱，从容不迫地和对方周旋，这一切都是为了什么? 明确：作为出使的使臣，他必须完成出使的任务，维护人格，更要捍卫国家尊严。
四、复习巩固，拓展迁移。
1、是啊，晏子虽然身材短小、其貌不扬，但是却能言善辩，聪慧无比，我们以前是不是也学过晏子的其他故事，谁来说说看。
2、假如你是楚国的大臣，你能否找出晏子话语中的破绽，巧妙地反击他的论辩?
预设;
A：淮北的枳虽然苦涩，没有橘味美，但是却可以入药，而齐人在楚国偷窃，却是毫无益处，晏子把楚人类比为橘，略显牵强。
B：你说楚国的风水使人善于偷盗，那你来到楚国怎么没有偷东西呢?
C：你们齐国太贫穷，没什么东西可以偷，我们楚国东西多，你们齐国人才偷。
五、作业设计
1、熟读并逐句翻译全文
2、完成课后练习
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