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语文教案

时间:2023-09-01 07:37:50 教案 我要投稿

(荐)语文教案3篇

  作为一位杰出的老师,总不可避免地需要编写教案,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。我们应该怎么写教案呢?下面是小编精心整理的语文教案3篇,希望能够帮助到大家。

(荐)语文教案3篇

语文教案 篇1

  一、教学要求:

  1、帮助学生树立诚信的观念。

  2、帮助学生学会本课生字新词。

  3、指导学生有感情地朗读课文。

  二、教学重点:

  1、读懂课文内容,体会父亲面临的是一个道德难题,深刻认识父亲的诚信品质。

  2、理解“生计、拮据、精湛、迷惑、馈赠”等词语。

  三、教学难点:

  理解母亲说的两句话。

  四、课前准备:

  1、学生自己了解第二次世界大战前资本主义社会人们生活的现状。

  2、收集有关赞美诚实、信用等方面的名言或谚语。

  五、教学过程:

  (一)交流资料,了解时代背景

  关于第二次世界大战前……

  关于资本主义社会……

  (二)指导阅读,初步感知

  1、自由轻声读课文,借助拼音,读准字音。

  2、检查掌握生字情况,注意正音。

  3、再读课文,说说课文主要讲了一件什么事,你读懂了什么?

  (三)学生质疑

  在这篇课文中你读懂了什么?还有哪些没有读懂,先小组讨论,然后把解决不了的提出来。

  (四)整体感知

  1、再用自己的话说一说课文讲了一件什么事。

  2、读过课文之后,对哪句话印象最深?并说出为什么。

  (五)初读课文,感知内容。

  1、默读课文。

  思考:(1)读了这篇文章你有什么感受?

  (2)课文内容是围绕哪句话来写的?

  2、在班上谈读文后的体会。

  (父亲是个大好人,不贪财,不图利,诚实、守信……)

  (课文是围绕着第一自然段最后一句话写的。)

  3、请同学们围绕课文第一自然段最后一句话(中心句)提问。

  (为什么说只要诚实、有信用、就等于有了一大笔财富?)

  (谁做到了诚实、守信?在什么情况下做到了诚实、守信?他是怎样做的?)

  (六)讲读三、四、五、小节

  1、(出示课文中的插图)让我们一起到父亲的中彩现场看一看。请你仔细观察,联系生活实际想一想,这幅图上的人物与我们平日里见到的有什么不一样?

  2、书上有没有这样的`句子?找出来,读一读,并联系前两个小节,试着提出问题。

  中了大奖,心情当然应该很高兴,他为什么神情如此严肃?

  家里很穷,终于有了一辆汽车,更应该高兴啊!

  说说你的理解:(因为家里生活困难,父亲梦寐以求的是能有一辆属于自己的汽车。他买的两张彩票里有一张中彩,恰恰是一辆奔驰牌汽车,而那张中彩的彩票又是父亲帮库伯先生捎的那一张,并作了记号。而库伯先生早已把此事忘记了。如今中彩了,父亲拥有这辆车,不但能实现自己往日的夙愿,而且能使家里的经济状况大为改观,但是这样一来,后半生将会受到良心%。

语文教案 篇2

  一、教学目标:

  1.能正确、流利、有感情的朗读全文,背诵全文。

  2.学习本课11个生字,理解由生字组成的词语。

  3.会用"犹如"、"像"、"仿佛","宛如"等词语口头造句。

  4.理解课文内容,感受西湖的清奇秀丽,激发学生热爱祖国山河的思想感情。

  二、重点难点:

  抓住重点词语和文中的比喻句,体会作者的情感,感受西湖的美丽。

  三、教学教具: 挂图、录音机

  四、教学时间: 两课时

  第一课时

  一、调动积累,激发兴趣

  同学们还记得上学期学过的《忆江南》吗?我们一起背背。

  学生背诵《忆江南》,老师后背诵。

  这首诗表达了诗人对杭州和西湖真挚的感情。杭州素有人间天堂的美称,西湖,就是镶嵌在"天堂"里的一颗明珠。同学们,今天我们来一次文中游西湖吧。

  二、初读课文

  ⒈配乐范读课文。

  ⒉学生自读课文。

  ⑴读准字音,读通句子。⑵标出自然段的序号。

  ⑶画出由生字组成的词语,想想他们在句子中的意思,并标出不理解的地方。

  3.检查自学效果。

  ⑴出示词语:

  杭州天堂远眺掩映一般犹如典雅轻柔秀美连绵起伏

  ⑵指名读词,开火车读,齐读。(重点读准后鼻音、翘舌音)

  ⑶解释疑难词意,了解词语掌握情况。

  ⑷分自然段指名试读课文,读准字音,读通句子,整体感知。

  ⒋感知全文

  在读课文,边读边想,课文中描写了西湖的哪些美景?

  板书:山峦湖水 湖堤小岛 华灯

  学生齐读课文第一自然段。

  ⒌查字典理解"素有"的意思。

  ⒍第一自然段告诉我们什么?

  三、指导朗读

  ⒈教师启发:我们读了课文,读准字音,读通句子,体会了文中的美景。

  你们还有什么不理解的'地方吗?

  ⒉学生提问。

  ⒊教师小结。

  四、作业

  ⒈描红;⒉抄写词语 ⒊练习朗读课文。

  第二课时

  一、复习,巩固生字

  ⒈导入:昨天我们学习了《西湖》这课,读了课文,学习了生字词。同学们

  提出了一些问题,这堂课我们继续学习。

  ⒉复习生字词。

  ⑴听写几个生字:雅、般、柔、州

  ⑵检查反馈,要求:①字形正确;②间架合理。

  二、细读课文,理解文意

  ㈠第1自然段

  ⒈教师引导:通过昨天的学习,我们感受了西湖那如诗如画般的秀丽景色。

  师生对背第一自然段,了解杭州有什么样的美称?

  ⒉西湖是什么?

  ㈡第2自然段

  ⒈同学们上节课读书时提出了一些问题:

  ⑴为什么说西湖时一副优美的山水画?

  ⑵为什么说西湖时人间仙境?

  ⑶月下的西湖时什么样的景象?

  ⒉以读代讲,读中作答

  ⒊启发思考:听了刚才这位同学的朗读,你们仿佛看到了什么?

  ⒋西湖的美不仅在湖,也在山,哪些句子写出了山美?

  (讨论后出示第2自然段第一句话)

  引导理解"远眺""层层叠叠""连绵起伏"等词语。

  ⒌教师启发,引导朗读:

  谁来读读描写西湖水美的句子?"硕大"是什么意思?

  自由试读,边读边想象西湖湖面上点点白鸥飞掠的景色。

  ⒍现在你们明白为什么称它为一副优美的山水画?请用朗读来告诉老师。

  ㈢学习第3自然段

  十里西湖中是怎样的景色?为什么说它是人间仙境?

  请同学们朗读相关自然段。

  "仙境"是什么样的地方?你在什么地方见过?

  那么你们想看看西湖仙境吗?请读课文。

  读了哪一句你彷佛看到了仙境?

  结合课文理解"飘逸""掩映""典雅"词语。指导朗读。

  ㈣学习第4自然段

  ⒈生自由读第4自然段。想想这一段围绕那句话来写的。

  ⒉(出示2,3,4句)指名朗读,其他同学边听边想好像看到了什么?

  ⒊指名朗读两个比喻句。

  ⒋明月东升,湖光灯光交相辉映,此时如果你伴着悠扬的音乐泛舟湖上会有什么感觉?

  ⒌指导朗读最后一句。

  ⒍朗读:师读第一句,生读二、三、四句。

  三、回溯全文,朗读品味

  ⒈我们循着"远眺西湖--近赏湖中--月下游赏"的线索,细读了课文,我们又领略了西湖人间仙境般的秀丽景色。这样的美文我们应反复读,品。

  ⒉学生朗读练习。

  ⑴自由读课文。 ⑵教师小结 板书: 6 西湖

  四、布置作业  山峦  湖水  (远眺)

  ⒈背诵课文。⒉摘抄好词佳句。   湖堤  小岛  (近赏)

  华灯  琴声  (夜游)

语文教案 篇3

  教学目标

  学会正确修改自己的作文。

  教学重难点

  通过习作训练,培养学生的写作能力。

  教学过程

  修改习作

  一、自读习作,初步修改

  1、请学生大声朗读自己的习作,发现问题,进行修改。

  2、读别人习作,帮助同学修改。

  二、指名读习作,大家共同修改

  1、选择不同内容习作,指名读,师生评议,评议要点:

  ⑴语言是否通顺,用词是否准确。

  ⑵是否把意思表达清楚。

  2、再次修改自己的`习作。

  作文讲评

  1、挑选若干“典型”作文片段,用实物投影仪展示,请小作者朗读自己的文章。

  2、同学们认真倾听后交流,可以提意见、建议、欣赏、补充,着重留意:

  ⑴语句是否通顺恰当。

  ⑵语言是否准确精妙。

  3、听取后,再次修改完善作文。

  (可以自行修改,也可以四人小组交流修改。)

  4、欣赏佳作。

  (实物投影仪出示本次作文的“擂主作文”。)

  ⑴可以教师朗读,学生边听边随机点评。

  ⑵也可以学生自由朗读,你从中学到了什么?

  【学法指导】教师引导学生用欣赏的眼光去发现优点。

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