大班科学教案【热门】
在教学工作者开展教学活动前,总归要编写教案,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。教案应该怎么写呢?下面是小编整理的大班科学教案3篇,希望对大家有所帮助。
大班科学教案 篇1
活动名称:
护绿小卫士
活动目标:
1、了解一些保护树木的工具、材料和护理树木的基本方法。
2、尝试运用文字、符号或图像制作“护绿卡”,争做护绿小卫士。
活动准备:
PPT课件。
关键点:知道保护树木的重要性。
活动过程:
一、观看PPT,引发讨论
1、提问:
1)在这些图片上你看到了什么?
2)这样做会产生什么后果?
2、讨论:为什么要保护树木呢?它给我们人类带来什么好处?
二、分享交流,经验提升
1、交流:
1)你知道护理树木需要哪些工具和材料?
2)可以用一些什么方法来护理树木?
2、小结:护理树木的工具和材料有草绳、石灰水、水桶、刷子等,若要树木长得好,可以经常给树木浇水、松土、修剪、清理周边的'环境等。
三、小组制作,宣传护绿
1、提问:我们小朋友都知道要保护树木,可是破坏绿化的现象还不时发生,我们可以用什么办法来让大家都知道要保护树木呢?(鼓励幼儿想出多种宣传方法,师做总结)
2、师:我们可以做一些“护绿卡”,“护绿卡”上可以画些什么或写些什么呢?
1)幼儿分小组商量,合作制定“护绿卡”。
2)教师巡回,与幼儿边画边议。
3)将“护绿卡”挂到树木上。
3、延伸:我是护绿小卫士。
大班科学教案 篇2
【设计意图】
我参加了教师纸牌建构大赛,孩子看到我们练习时尝试搭建的房子产生了很大兴趣,想要自己尝试搭建。于是我将纸牌投入学习型区域的科探区。在孩子尝试进行建构中观察发现,孩子由于不知道方法和建构的原理只能进行简单而又单一的搭建。为了满足孩子的好奇心并提升孩子的经验,我设计了《纸牌变变变》这个活动,通过活动,既满足了幼儿的兴趣需要,又能拓展孩子们的认知经验,让孩子了解到扑克牌不仅仅用于娱乐,还是高尚的益智用具。利用纸牌大小相同,可塑性高的特点,挖掘扑克的所蕴涵的教育元素。拓展幼儿的思维,通过幼儿感兴趣的游戏活动,使学习变得生动有趣,让孩子在愉悦的过程中体验学习和游戏的快乐。
整个环节设计从经验回顾纸牌站立的各种方法——探索纸牌叠高了解建构的方法——欣赏各种纸牌建筑——尝试合作用多种方式建构,让孩子通过自己的探索以及教师帮助总结后发现构建的方法,逐步提升建构经验和能力。
【活动目标】
1、尝试用多种方法进行纸牌建构。
2、敢于尝试,大胆交流,体验合作的快乐。
【重点难点】
1、是否能用纸牌尝试合作用多种方式建构
2、搭建中遇到困难是否能及时解决
【活动准备】
PPT、纸牌
【活动过程】
一、经验回顾——纸牌站立的方法。
师:最近我们区域里一直在玩纸牌
重点提问:谁来介绍能让纸牌站起来的好方法。
小结:原来用不同的折叠方法都能让纸牌站起来。
追问:除了折还有什么不同的方法吗?
小结:用不同折叠方法、卷、弯、组合的方法改变了牌的形状,都能让纸牌稳稳的站起来。
二、探索叠高——让纸牌变高的方法
提问:接下来要请你们想一想有什么办法可以让纸牌变得更高?
师:现在请你们去试一试吧。看看谁的方法和别人不一样。
观察要点:
(1)是否能叠高
(2)出现各种不一样的.叠高的方法。
交流分享:
提问:你用了什么方法让纸牌变得高?
小结:原来我们可以通过将支撑点对齐、底部加大等方法将纸牌搭的更高。(图片呈现
三、多变组合——尝试合作用多种方式建构
1、欣赏作品
(出示PPT,欣赏各种纸牌建筑作品)
师:今天我还带来了一些
提问:
(1)你们喜欢哪一幢建筑?说一说喜欢的理由。
(2)猜一猜这摩天轮可能是用什么方法建的。
师:粘贴可以让纸牌更牢固的站起来?(幼儿猜测引出粘贴)
小结:原来要造出与众不同的房子,可以用不同的折叠、排列、粘贴的方法。
2、合作建构
引导语:今天我们也来当小小建筑师,两人一组合作来搭一幢特别的房子。
观察重点:
1、能运用哪些不同方法建构
2、建构中有哪些困难,如何解决
交流分享:
提问:介绍下自己的建筑,使用了哪些方法。
小结:学会了好方法就能搭出了与众不同的房子。
四、经验延伸——引入剪插的方法
指导语:许老师今天也搭了一幢房子,我没有用叠高也没有用粘贴的方式。
你们知道我是怎么搭的吗?
(出示视频)
小结:你们看懂了吗,我是用剪刀剪个口子,然后像雪花片的方式插接起来。
下次我们放在区域里面再来试一试这种新方法。
【活动反思】
1、整节课指导语小结语较为清晰,每个环节都能紧扣活动目标,层层递进的进行,帮助幼儿梳理经验,逐步提高幼儿的建构能力、
2、对于没有搭成功的和倒下的孩子,我及时的积极的给予他们鼓励,帮助他们再一次尝试。重视个体的差异和学习品质的培养。
3、与孩子有互动,鼓励孩子大胆的介绍自己的作品,给予孩子充分的表达空间展现自己的想法。
4、在最后一环节中孩子们合作的情况不是很理想,刚刚掌握了建构的方法,还没有尝试就要通过合作来完成是有点难度的。合作可以放在区域里让孩子尝试。
大班科学教案 篇3
活动目标:
1.初步获得有关雨的形成及其与生物的关系的经验。
2.对雨的形成产生继续探究的兴趣。
活动准备:海绵人手一块、装有水的大盆每组一个。
活动过程:
一、借助故事,初步感知雨的形成过程及其与生物的关系。
1.师:小朋友,你们见过的云是什么样子的?
2.师:今天老师带来了一个关于云的故事,我们一起来听一听。
3.幼儿倾听故事。
4.提问:
(1)刚开始在没有雨的时候,云是怎样的?
(2)云在天上飘的时候看见了什么?它们都需要什么?(看见太阳很猛很猛,地球上的草和花都枯了,大江、小河池塘里的水也都要干了。小鱼游上来,一个劲儿地喘气。)
(3)云想下去帮助,可它一开始成功了吗?为什么?(云轻飘飘地浮在空中,怎么也下不去)
(4)后来,谁来帮助了云?它们是怎么做的?
(5)有了风和雷的帮助,云发生了什么变化?(许多云聚在一起,变成了黑黑的乌云,乌云变成了大雨,泼到底上来)
(6)云变成了雨,小花、小草发生了什么变化?还有谁也发生了变化?它们会说些什么?
(7)下过雨后,云又变成了什么样子?
二、通过实验了解雨的'形成过程。
1.师:听了刚才云的故事,你们知道雨是怎么形成的吗?
2.师介绍材料:这里有海绵和装水的盆子,如果把海绵当做是云,你能变出下雨的情景、让水滴自然下落吗?
3.幼儿探索:怎样让水滴自然下落?
4.交流:
(1)个别幼儿介绍:你的云下雨了吗?你怎样让水滴自然下落的?(引导幼儿观察海绵注满水后水滴自然下落的现象。)
(2)请两个幼儿一起操作,比较观察并讨论:什么时侯水滴容易下落?为什么?
5.幼儿再次探索:什么时侯水滴更容易下落。
6.再次交流,引导幼儿发现海绵吸水与雨的形成之间的关系。
7.总结雨的形成:往海绵里注水,当海绵里注满了水后,水就会变成小水滴自然地滴落下来。雨的形成也是这样,云里面聚集了许多小水珠,当云里的小水珠越来越多的时候,就形成了雨落下来。
三、增加幼儿对雨的认识。
1.师:前几天一直下雨,你看到雨从空中落下来是什么样子的?(像面条、像风筝线、像飞机冲下来)
2.师:你知道雨水有什么用?(可以让树喝水、给花草浇水、给滑梯洗澡、冲洗楼房等,教师应让幼儿充分讲述,让他们进一步了解雨与人们及生物之间的关系。)
3.了解雨对我们人类有很多益处,但有时也会带来害处。
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