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大班语言教案

时间:2023-09-03 12:27:33 教案 我要投稿

大班语言教案汇编(8篇)

  作为一名默默奉献的教育工作者,通常需要用到教案来辅助教学,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。怎样写教案才更能起到其作用呢?下面是小编收集整理的大班语言教案8篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。

大班语言教案汇编(8篇)

大班语言教案 篇1

  活动名称:语言《妙妙和喵嘴的信》

  班级:大班

  领域语言

  活动的目标:

  1.学习根据图画猜测画面表达的意思,理解和体验朋友间友好的情感

  2.尝试用绘画的形式写信,并较完整地讲述信的内容。

  3.初步了解信的基本知识,知道用信交流,能增进感情,加深友谊。

  活动重点:能根据图画猜测画面表达的意思。

  活动难点:能用绘画的形式写信。

  准备活动:

  1.ppt课件

  2.画纸、水彩笔。

  活动过程:

  1.讲述故事第一段,创设情境

  导语:妙妙和喵喵是一对好朋友,他们经常在一起玩,可是每当分开有总会想念对方,怎么办呢?引出写信

  2.出示信件ppt提问:

  (1)这是谁写给谁的信?你是从哪里看出来的?

  小结:写信要有收信人和写信人,收信人写在信的最上方,写信人写在信的最下方。

  (2)信里面都有什么?他们都表什么意思?

  引导幼儿根据画面猜测出信的内容及写信的基本步骤。

  小结:我们写信的'时候,除了要有信的收信人和写信人以外,还要有信的内容,即信中的时间、地点、微的事情。这才是一封完整的信。

  3.启发幼儿想一想,别人给自己写信以后,自己会么微?

  出示第二封信,请幼儿自己尝试说出每一幅小图片的含义,然后说出时间、地点和事情。并用完整的语言表达出来。

  4.倾听故事,理解故事内容,体验角色情感。

  提问:(1)为什么说妙妙和喵喵是一对好朋友,你是从哪里看出来的?

  (2)有好朋友的感觉怎么样?

  小结:好朋友可以一说心里话,一起玩,一起吃好东西,有好朋友的感觉很快乐。

  5.讨论故事中写信的方法,请幼儿用绘画的方法给好朋友写一份信。

  (1)引导幼儿讨论:妙妙喵喵是怎么样写信?如果请你用这样的方法给好朋友写信你会怎么写?

  (2)请幼儿在A4纸上,给自己的好朋友用绘画的方法写一封信。

  教师提醒幼儿注意写信的格式和步骤。

  6.分享交流自己的写给好朋友的信。

  延伸活动:

  请幼儿把写给好朋友的信放在阅读区,互相欣赏阅读。

大班语言教案 篇2

  活动目标:

  1.专心聆听故事,理解故事里的意境。

  2.发挥想象创作“叶子鸟”。

  3.帮助幼儿体验和理解故事内容,尝试讲清简单的事情。

  4.领会故事蕴含的寓意和哲理。

  活动准备:

  故事《叶子鸟》,画笔、叶子、双面胶、各种叶子鸟的造型。

  活动过程:

  1,带幼儿到有落叶的地方,找个地方坐下来,静静聆听风吹叶子的声音,看看叶片被风卷起、带起,在地上滚动的样子。

  2,讲故事《叶子鸟》引导幼儿想象。“秋天来到了,小树叶,离开了树妈妈,飘到很远很远的地方,变成了一只只可爱的叶子鸟。那么,这些叶子鸟在干什么呢??出示幼儿用书各种各样的叶子鸟。

  问幼儿:

  他们在干什么?

  幼儿:“胖胖的`叶子鸟说对瘦瘦的叶子鸟说,你真瘦呀!我太胖了,我要减肥了。”

  幼儿:“大大的叶子鸟妈妈说,吃得真饱,我要去散步了,你们睡跟我去?叶子鸟宝宝说,我们都要去。”

  他们要去干什么?原来是去参加舞会。看看他们在跳什么舞?

  3、放轻柔的鸟的音乐?问幼儿:“听听,谁来了?”“叶子鸟来了。”“叶子鸟飞到我们这里来了,小朋友想不想也来做叶子鸟呢?”幼儿听音乐做各种各样的叶子鸟。

  你们做的是什么样的叶子鸟?(要求幼儿边说边用动作表示)

  幼儿:“我做的是瘦瘦的叶子鸟?”。

  幼儿:“我做的是火箭叶子鸟?”

  幼儿:“我做的是高高的叶子鸟?”

  幼儿:“我做的是长长的叶子鸟?”

  幼儿:“我做的是蝴蝶一样的叶子鸟?”

  幼儿:“我做的是胖胖的火箭叶子鸟?”

  幼儿:“我做的是飞机一样的叶子鸟?”

  幼儿:“我做的是小星星叶子鸟?”

  幼儿:“我做的是爱心叶子鸟?”

  叶子鸟离开了树妈妈可伤心啦!我们小朋友能为树妈妈做点什么呢?

  幼儿:“我们画一些树叶鸟送给树妈妈。让树妈妈开心一点。”

  幼儿:“我们用树叶做一些树叶鸟送给树妈妈。”

  幼儿:“我们来打扮树妈妈。”

  幼儿操作。

  幼儿自选材料2人一组或4"5人一组,用叶子贴出叶子鸟,画出叶子鸟,来打扮树叶妈妈。

  活动结束:

  幼儿围着树叶妈妈跳舞。

  活动反思:

  语言“叶子鸟”故事的内容不是很丰富,情节也比较简单,但故事的意境特别美,很适合让幼儿展开丰富、有趣的想象。在第一遍聆听故事后,幼儿表现的不是很起劲,只是初浅的觉得叶子变成了鸟,有些好玩。通过老师的提问引导,幼儿的感觉慢慢的来了,在第二遍聆听故事后,幼儿能感受、理解故事里特别的意境,大家的情绪充分的调动了起来,课堂气氛比较好,好多幼儿在听故事时就沉浸在其中,好象自己也变成了一只叶子鸟。这些都为下面的创作奠定了良好的基础,幼儿充分展开了想象的翅膀,作品效果较好。在续编故事时,有几个幼儿表现突出,如孙承、杨锦义等,其他幼儿思维不够活跃,新旧叶子鸟的故事区别不大。

大班语言教案 篇3

  活动目标:

  1、对故事中有关复制的情节感兴趣。

  2、感受故事幽默、夸张的特点。

  3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  4、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

  5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  活动准备:

  图片。故事录音。

  活动过程:

  一、产生悬念。

  1、逐一出示10个小人,请幼儿数一数。

  2、小朋友,你有几个爸爸?可是官老爷却一下子有了10个爸爸,这是怎么回事呢?

  二、理解故事内容。

  1、完整欣赏故事一遍,说说小水缸是一只怎样的缸?

  2、教师边演示教具边讲述故事一遍。

  3、谁先看上了这只宝缸?王八皮为什么想抢而没有抢成?

  4、王八皮想出了一个什么坏主意?

  5、为什么官老爷也喜欢这只宝缸?

  6、官老爷为什么会有这么多的爸爸?

  7、最后有人拿到宝缸了吗?为什么?

  三、讨论。

  1、这个故事什么地方最好笑?

  2、老伯伯拿宝缸干了什么事?王八皮、官老爷、官老爷的`爸爸想用宝缸干什么?谁最贪心?

  3、如果你有一只宝缸,你想“克隆”什么?

  四、结束。

  把我们讨论的,去讲给爸爸妈妈听。

  活动反思:

  这节大班语言课《十个爸爸》上下来,发现有很多的不足之处,语言提问不够精炼贯穿着这个活动,还有些问题回应不当,追问的比较少,比如最后一个环节,问幼儿如果有宝缸可以复制什么呢?一幼儿回答:复制十个金鱼。我马上追问:你想怎么来处理这十个金鱼呢?和谁一起吃呢?回来想一想,金鱼干嘛一定要吃呢,喂养的金鱼供人欣赏不是更好嘛。还有我发现我更多的是在重复幼儿的回答,而没有提炼,提炼性总结性的语言不多,有些追问没有追到底,语言不够精炼,比较啰嗦,我觉得这些都要在平时中积累经验,让自己更好的上好每一节课!

大班语言教案 篇4

  活动目标:

  1、萌发即将要做小学生的自豪感,体会成长的喜悦。

  2、通过回忆对比自己三年前后在幼儿园的变化,感受到老师们的辛勤付出。

  3、理解诗歌内容,尝试有感情地进行朗诵。

  活动重点:

  理解诗歌内容,尝试有感情地进行朗诵。

  活动难点:

  通过回忆对比自己三年前后在幼儿园的变化,感受到老师们的辛勤付出。

  活动准备:

  1、与诗歌内容相符的照片,如:班集体照片、幼儿刚刚入园时哭的照片、幼儿在园活动照片(跳舞、画画、冬运会、故事大王、整理书包等)、小学生照片。

  2、舒缓的背景音乐一段。

  活动过程:

  一、师幼谈话,引出主题。

  ——小朋友很快就要告别老师和同伴,离开幼儿园,成为一年级的小学生了。在即将告别的时候,你们的心情是什么样的呢?

  二、欣赏、理解诗歌。

  1、教师有感情的朗诵《毕业诗》,幼儿安静地欣赏。

  ——诗歌叫什么名字?诗歌里说了些什么?

  ——你觉得诗歌里有哪些话你还不太明白?(鼓励幼儿提问,并请个别幼儿说说自己的理解。)

  2、结合相关照片,逐段理解诗歌。

  (1)出示班级合照,欣赏诗歌第一段。

  ——“我”为什么多么欢喜?

  (2)出示幼儿刚刚入园时哭的`照片,欣赏诗歌第二段。

  ——诗歌中三年前的“我”是什么样子?为什么玩具扔满地,还要发脾气?

  (3)出示幼儿在园活动照片,欣赏诗歌第三段。

  ——三年前你是什么表现,三年后变得怎么样了?为什么要感谢老师?

  (4)出示小学生照片,欣赏第四段。

  ——希望小朋友毕业后,成为一名光荣的小学生后,还能来幼儿园看望老师。

  三、学习、表演诗歌。

  1、随教师一起学习《毕业诗》,尝试从轻声跟读到大声朗诵。

  2、选择舒缓音乐作为背景音乐,带领幼儿有感情地进行朗诵。

  附: 毕业诗

  今天,是我们最后一次站在这里,

  和老师,小朋友在一起,我们是多么欢喜。

  再过几天,我们就要进小学,做个一年级小学生,

  坐在明亮的教室里,读书写字多么神气!

  亲爱的老师,我们有很多话想说给您:

  三年前,我们第一次到这里,

  玩具扔满地,还要发脾气。

  爸爸妈妈很担心,爷爷奶奶很着急。

  是老师让我们停止哭闹。

  是老师让我们开心一笑。

  从此,我们像小船驶进安全的港湾,

  我们像小鸟飞上快乐的云端。

  是谁让我们品尝到成功和喜悦?

  是您!亲爱的老师,

  是您鼓励我们不断战胜困难、挑战自己,

  让我们成为冬季运动会上一颗闪亮的星星!

  是谁让我们变得本领多多、自信满满?

  是您!亲爱的老师,

  是您教我们唱歌、跳舞、画画、讲故事,

  让我们在同伴面前尽情展示自己!

  是您!亲爱的老师,

  是您让我们从一个只顾自己的“小霸王”

  变成一个关爱朋友、乐于助人的“爱心天使”。

  是您!亲爱的老师,

  是您让我们从一个衣来伸手、饭来张口的“小皇帝”

  变成一个能在三十秒钟内整理好书包的“小能手”!

  三年啊,

  三年的故事说也说不完,

  三年的变化数也数不清。

  亲爱的老师,我们从心底感谢您!

  再见吧,老师!再见吧,幼儿园!

  等我们带上红领巾,一定再来看望您,

  向您报告我们的学习成绩!

大班语言教案 篇5

  活动目标

  1、在感受理解故事的基础上正确认识城市,用完整的语句来讲述“我们的城市”。

  2、对故事中小恐龙介绍城市的错误之处作出判断。

  3、积极参加故事学习活动。

  活动准备

  1、小恐龙玩具一个。

  2、图片三张。

  3、纸、笔人手一份。

  活动过程

  一、引起兴趣

  教师:我们班来了位好朋友,它是谁?(小恐龙)

  出示小恐龙

  小恐龙和我们生活在同一个城市里,可他还有许多的动物朋友都还生活在森林里,

  动物们可想让小恐龙讲讲城市的事情啦。

  二、教师完整讲述故事一遍。

  教师:你们说小恐龙是怎么介绍“城市”的呢?把你听到的、想说的,先跟你旁边的朋友说说。

  三、讨论

  1.幼儿先讨论,老师巡回指导。

  2.幼儿回答,根据幼儿的回答顺序出示图片内容,并一一分析:

  (1)图一:斑马线

  老师完整讲述这一段。

  提问:斑马认为“城市”是一个很疼的`地方,这种对城市的印象对不对?

  请讲讲你的理由,什么地方是有道理的。

  教师小结:马路上一条条线叫人道线或横道线,人们过马路的确要在上面走,那是遵守交通规则。

  应该说城市是个讲交通规则的地方。

  (2)图二:花奶牛

  老师完整讲述这一段。

  提问:花奶牛为什么会认为“城市是一个很痒的地方”。

  这种对城市的印象对不对?什么地方介绍的正确,什么地方不对?(试互相抓痒)

  教师小结:城市很大,很难找,所以要地图来帮忙,这一块那一块表示不同的地方。

  但并不是花奶牛身上的图案,小恐龙在他身上乱画,才使花奶牛认为“城市是个很痒的地方”。

  应该说城市是个很大的地方。

  (3)图三:抽水马桶

  老师完整讲述这一段。

  提问:小松鼠和小动物们认为“城市是个没羞的地方”,这种印象对不对?请讲讲你的道理。

  教师小结:城市里的爸爸妈妈是喜欢在……看报纸,那是在卫生间关上门的,

  所以城市是个文明的地方。

  四、讲述

  教师:可是,刚才被小恐龙这么一介绍,林林里的小动物们都不喜欢我们的城市了。

  还是让我们小朋友来介绍给动物朋友们,我们的城市到底是怎样的。大家先商量一下,

  把我们的城市最明显的特点介绍给大家。

  1.幼儿商量讨论,老师巡回观察指导。

  2.幼儿讲述。2-3个幼儿。

  3.用简笔画画出自己想介绍的内容。

  老师巡回观察,先画好的先相互介绍。老师选取部分作品待用。

  五、活动结束

  教师:刚才,小动物们听我们这么一介绍,这才知道原来森林真的跟城市不同,那是个

  又大又美又现代化的地方,又有那么多的新鲜事儿,小朋友这么一介绍,

  小动物肯定会更喜欢我们的城市的,你们欢迎小动物来我们的城市做客吗?

大班语言教案 篇6

  目的:

  1.通过在游戏中对人和物的猜想,让幼儿学会认识人物要从他的特征开始。

  过程:

  一、规则:

  1、由游戏主持者确定一个物件或一个人,告诉参与者它所属的范围,由参与者提问。

  2、参与者可以提问关于这件物品或者个人的特征的问题,但只能以"……是不是……"的句式发问。主持这只能回答"是"或"不是"。

  3、参与者对物或人的直接提问次数不得超过五次,一旦超过了这个限制,则着论的游戏结束,进入下一轮。

  4、猜对者可作为下一轮游戏的主持者。

  二、老师示范当主持者:"我想到的是一个水果。"(幼儿问特征)"你问的是它的果肉还是果皮?"……"是的/不是"……(幼儿直接对人或物发问时) 不是,已经直接问过一次了(教师要注意提醒幼儿还有几次可以直接提问的次数,以此培养幼儿养成逻辑思维的习惯。)……猜对了。(以此类推。)

  三、两人或多人一组,分批开展游戏, 老师观察指导。

  注意:

  1、游戏规则阐述时,教师可举例说明。

  2、当幼儿想不出问题时,教师可给于提示,如:物品可以从大小、颜色等方面 发问;人可以从性别、年龄等角度提问。若幼儿还是无法继续提问,则教师可以直截了当的举例自问自答一个问题。

  3、主持者想到的人货物要贴近生活的,参与者熟知的。

  4、当幼儿遇到阻碍时,教师要对前面发问过的问题进行总结,帮助幼儿简单的推理思维。

  活动反思

  这是一节综合活动的语言活动,本次活动采用的形式是本着幼儿在前,教师在后,幼儿观察想象在前,教师指导在后。我希望孩子们根据自己的观察去了解每个同伴的特征,根据这些特征去猜测出自己的同伴。从而提高幼儿的观察和推理能力。

  1、富有创意的题材

  本节活动题材选择新颖且贴近生活,孩子们朝夕相处在一起同伴之间都会互相地观察,但是孩子之间的观察和成人对幼儿的观察又是不一样的.。孩子们对于彼此了解有多少呢?通过这次活动就可以得到体现。这是都是幼儿日积月累的经验,因此这节课不但检测到幼儿的平时观察能力,而且形式还特别的新颖。

  2、竞赛形式开展,内容丰富多样

  在整个活动中,我先以游戏做为导入,提高了幼儿的参与热情。采取游戏的形式,很符合幼儿的年龄特点。并且在活动中我们是采用比赛的形式进行,形式很新颖,富有挑战性。而且在题目的设置上我采用了从各个方面进行,如从声音、外貌特征、习惯、着装等等。采用不同的形式才使活动不是那么的单一,而且当因为坏习惯幼儿猜测出来时候,我们还采用集体纠正,提醒幼儿这样的行为是不正确的。

  3、幼儿兴致高、充分体现幼儿的主体性

  活动结束后,孩子们和我似乎都有意犹未尽的感觉。我觉得本次活动无论是从活动目标、活动过程、还是活动活动结果都与我设想的要好很多,孩子们的参与性很高,活动中对幼儿的引导很放开,譬如:题目自己自由选择,该给予幼儿充分表达想象的机会,在整个过程幼儿始终处于主导地位,孩子的主体性得到了明显体现。由于这节也是一节开放式的活动对老师的随机应变能力要求很高,要求教师在平时要善于抓住孩子的每个细节,了解每位幼儿的特点,这次活动无论对于教师和幼儿都是一次挑战。

大班语言教案 篇7

  活动目标

  有感情地朗诵短文《春风娃娃》。

  识字:“红花、树叶、小河、大山。”

  了解反义词“大——小”。

  了解轻声读法:“娃娃画画”

  材料准备

  可移动的春天挂图 、 字卡 、板书 、教材

  活动流程

  1、引导

  春天来了,小朋友知道动物、植物有哪些变化吗?用完整话讲给大家听,好吗?(调动幼儿原有的生活经历)

  2、出示春天挂图

  请幼儿用完整话说一说图中有什么?(教师指导幼儿有序观察画面,并引导孩子用形容词描述,使语言更生动。)

  3、出示短文

  《春风娃娃》,让幼儿找一找短文中认识的字,用不同颜色的图形标注。(复习颜色、图形,找认识的字,激发识字兴趣。)

  4、听教师范读短文

  幼儿结合挂图理解短文描述的画面。(帮助幼儿形象记忆短文内容)

  5、游戏

  “唱反调”,随师读短文,熟悉短文内容。

  6、配乐短文朗诵《春风娃娃》

  7、游戏连一连,画一画

  (教师取下挂图中的绿树叶、小红花、小河、大山、风筝、娃娃)请幼儿边读短文,边动手贴回图片,复原画面。(帮助幼儿理解、记忆。)

  8、游戏

  “夺红旗”,将幼儿分成两组,每组选送幼儿进行美文美读,看谁读得动听,先夺到红旗的.组胜利。

  9、知识点解析

  找一找短文中的反义词:大——小;给“娃娃、画画”注音,强调第二个字读轻音,了解拼音的标法。

  10、游戏

  “照相”、“小孩真爱玩” ,“灰狼与天使”进行识字练习。[“红花、树叶、小河、大山”]

  11、朗读教材

  有感情地朗读教材中的短文《春风娃娃》。(培养阅读习惯和手指点读能力。)

  活动延伸

  小朋友了解了春天的变化,回家画一幅春天的图画,为春天做一张贺卡。

大班语言教案 篇8

  教学名称:我家是个动物园

  教学目标:

  1、进一步感受绘本幽默诙谐的语言风格,感受家庭的温馨与快乐。

  2、能够大胆地进行表述,尝试用故事中的语言进行仿编。

  教学重点:尝试用故事中的语言进行仿编,感受到家庭的温馨与快乐教学难点:引导孩子能从家人的外表,习惯,喜好等方面对家人有一个综合形象的联想,并能向、绘本中的祥太那样用一颗温柔的心去了解和接纳这些性格、爱好、生活习惯不相同却又紧密相连的个体,感受到家的温馨与快乐。

  教学准备:

  材料准备:《我家是动物园》PPT、背景音乐、家庭滑稽照片、家庭小调查表经验准备:幼儿已听过故事《我家是动物园》、进行了家庭小调查。

  教学课时:

  1课时教育理论依据:

  一.绘本情景,激发兴趣在主题"不一样的我"中,孩子们通过绘本故事《我家是动物园》,了解了每个人都是不一样的(包括性格、脾气、爱好等个性品质)。

  《我家是动物园》这个绘本故事,让孩子们充满了惊喜和快乐,它能让孩子产生幽默与共鸣,并展开合理的联想。人和动物是不一样,"家"怎么会是动物园呢?这让孩子产生了好奇。绘本的语言风格也非常的幽默诙谐,小主人公"祥太"总是用一句有趣的话"这是。。。他像。。因为。。。"来介绍自己的家人,我希望能借助这本好看又幽默的绘本为孩子创设一个有趣的情境,激发幼儿的活动兴趣。

  二.结合生活,合理联想故事的内容是幼儿最熟悉的--家和家人,能够引起幼儿的共鸣,让幼儿的己有经验充分地发挥出来。人和动物是不一样,但是作者却找到精巧的观察角度,由人物与动物外表和内在的相似性入手,加上幽默的想象,让两者合理的结合。孩子通过观察体会图画书中人物与动物的息息相关的对应关系,引导孩子从家人的外表,习惯,喜好等方面对家人有一个综合形象的联想。同时也希望通过活动,孩子们能了解到即使是生活在一起的家人,也要用温柔的心去了解和接纳这些性格、爱好、生活习惯不相同却又紧密相连的个体,这样才能带来真正的尊重和有效的'关怀。

  教学过程:

  一、回忆绘本内容,在看看说说中进一步感受绘本幽默诙谐的语言风格

  1、出示"家"字,引出小男孩"祥太",激发幼儿活动的兴趣。

  提问:看看这是一个什么字呀?

  谁来说说自己的家里都有些谁呢?

  小结:我们每个人都有一个属于自己的家,我相信呀,我们每个人的家里也一定都有许多属于自己的快乐事,是不是啊?

  2、在看看、说说中,回忆绘本内容,进一步感受绘本幽默诙谐的语言风格师:前两天有一个日本小男孩好像也给我们介绍过他家的快乐事和他那有趣的一家人。

  提问:

  (1)你们还记得他是谁吗?

  (2)他把自己的家变成了一个什么有趣的地方呀?

  (3)那今天谁能学一学祥太,来给我们大伙介绍一下他有趣的家人呢,在介绍的时候请说清楚,这是祥太的谁?他像…什么动物呢?为什么。谁愿意先来试一试?

  小结:孩子们,你们介绍得可真不错哦,不仅说得清楚而且声音很响亮呢!给自己掌声鼓励一下吧!嘿,你们发现了吗,祥太之所以能把自己的家人比喻成一个个可爱的动物,就是因为他平时对自己家人的长相、习惯、性格脾气、爱好这些特点都非常了解呢、看来祥太观察自己的家人观察得很仔细哦!

  二、介绍自己的家庭小调查,愿意大胆地表述并尝试用故事中的语言进行仿编,感受自己家庭温馨与快乐。

  师:前两天我们小朋友也做了一份家庭小调查,谁愿意来和大家介绍一下自己有趣的家人,说说这是谁,他像什么,为什么?在介绍的时候请声音响亮说清楚哦。

  1、幼儿分组进行仿编讨论,教师进行观察指导。

  师:还有谁也想来介绍?都想来呀,那我们先分组介绍给自己的好朋友听,等会再说给我们大家听吧。

  2、播放家庭滑稽照片,幼儿尝试用故事中的语言进行仿编并能够大胆表达。

  师:刚刚大家讨论得这么热闹而且我还听到你们欢乐的笑声了呢,一定感受到自己亲爱的家人带给你们的快乐吧,让我们开起幸福的小火车,说一说自己有趣的一家人吧!同样在介绍的时候请注意要说清楚这是你家的谁,他像什么,为什么。

  师:感谢你们精彩热情的介绍,让我们感受到了你们幸福快乐的一家人,那你们想不想也听听老师快乐的一家丫?

  三、说说大四班的快乐事。

  师:刚才呀,我们每个人都介绍了自己有趣的家人、分享了自己家的快乐事儿,开心吗?是呀,(因为)我们每个小朋友都有一个快乐的家。

  师:其实,我发现我们大四班也是一个快乐的大家庭,大四班的每个小朋友,老师和阿姨的身上也都有各自不同的特点,你们发现了吗?咦,那你们觉得他们像什么呢?(你觉得谁像什么,为什么呀;那余老师像什么呀?那你们觉得我又像什么呢?)

  四、延伸活动。

  把刚刚说的画下来变成一本有趣书,讲一讲我们自己有趣的故事,名字就叫《大四班也是动物园》。

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