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小班教案

时间:2023-09-06 08:10:19 教案 我要投稿

小班教案9篇(集合)

  作为一位优秀的人民教师,通常会被要求编写教案,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。那么问题来了,教案应该怎么写?下面是小编为大家整理的小班教案10篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

小班教案9篇(集合)

小班教案 篇1

  【设计意图】

  这个活动是根据小班音乐游戏《三条小金鱼》改编而来的。现在的孩子大多都是独生子女,缺少与小伙伴一起游戏的集体活动,他们“以自我为中心”的性格明显展露,既不易养成与人协同合作精神,又缺少竞争性,所以社会适应能力差,容易形成孤僻、缺少热情的个性倾向。现在用儿歌让幼儿体验有朋友,与朋友在一起的开心与快乐,以促进幼儿团结、友好,喜欢集体生活。

  【教学童谣】

  童谣:小金鱼一条小鱼水里游,孤孤单单在发愁,两条小鱼水里游,摇摇尾巴点点头,许多小鱼水里游,快快乐乐做朋友。

  【目标预设】

  1.在老师的引导下学习儿歌。发挥幼儿的想象力。理解词:孤孤单单。

  2.通过儿歌,知道同伴之间要团结友爱,快快乐乐的在一起。

  3.能积极参与游戏活动,培养幼儿的合作意识和交往能力,体验音乐的快乐和美。

  【活动准备】

  1、三只金鱼缸(分别放一、二、许多金鱼)

  2、音乐《小星星》

  【活动重点】

  学会并理解童谣的内容。

  【活动难点】

  在学会童谣的基础上培养幼儿的`合作意识和交往能力。

  【活动过程】

  一.导入:引起幼儿的兴趣。

  1.今天老师给小朋友们带来了一位小客人,(出示图)是谁呀?(小鱼)(发出叹气声)师:你们听到了什么?(叹气声)是谁在叹气呢?

  2.师:是谁呀?它为什么叹气呢?(请小朋友说一说,帮助幼儿理解词:孤孤单单)

  3.师:你想让小金鱼快乐起来吗?怎样帮助它呢?(请小朋友说一说)

  4.(出示两条小金鱼)师:瞧!老师帮它找到了好朋友,现在有几条小金鱼了呀?想想看,它们会怎样呢?(请小朋友说一说)

  5.师:你们还想帮它们找朋友吗?

  (出示许多小金鱼)师:瞧!这里有几条小金鱼呀?(许多)许多小金鱼在一起会怎样呢?(请小朋友说一说)(丰富词汇:亲亲热热、快快乐乐)(评:在这一环节中我用故事情景法描述了一条鱼,水里游,孤孤单单在发愁,两条鱼,水里游,摇摇尾巴点点头,三条鱼,水里游,快快乐乐做朋友的情景。在这个环节中,孩子们的表现都在我的预设当中,基本上每个孩子都被我高低起伏的语气吸引住了)

  二.欣赏儿歌《小金鱼》

  师:小朋友说的真棒!老师把你们刚才说的编了一首好听的儿歌,我们一起来听一听,好吗?

  1.教师完整朗诵一遍。

  师:你听到儿歌里说了些什么呀?(请小朋友说一说)

  2.幼儿学习朗诵儿歌。

  师:小朋友,我们一起也来读一读刚才自己编的好听的儿歌,好吗?(幼儿边看实物边进行朗诵儿歌)

  3.根据儿歌进行表演。(加以动作,巩固幼儿对儿歌的理解)(评:主要是引导幼儿与同伴愉悦的玩音乐游戏,体验游戏的快乐,引导幼儿与同伴合作表演,鼓励幼儿用不同的表情和动作表现“一条鱼孤单、两条鱼、三条鱼在一起快乐做朋友”的意境。从而培养幼儿的合作意识和交往能力,体验音乐的快乐和美。)

  三.教师小结。

  1.师:小朋友,你们看,许多小金鱼在一起多快乐呀,它们就像一个大家庭,有爸爸、有妈妈,亲亲热热到在一起,好幸福呀!

  2.师:你们想不想扮演小金鱼呀?

  师:小鱼宝宝,你们找到好朋友了吗?我们一起去玩吧。(听音乐《小鱼游》)(评:这个环节是活动的延伸,让幼儿体验有朋友,与朋友在一起的开心与快乐,以促进幼儿团结、友好,喜欢集体生活。)

小班教案 篇2

  活动目标

  1.理解故事《滚滚和蹦蹦》,并根据对故事的理解回答问题。

  2.认识到人与人之间需要互相帮助,谁都离不开别人的帮助,大家需要团结友爱。

  活动准备

  1.幼儿用书《滚滚和蹦蹦》

  2.将两颗乒乓球分别包入白纸中,画上五官,做成滚滚和蹦蹦的玩偶。

  活动过程:

  一、欣赏故事《滚滚和蹦蹦》

  1.教师:小朋友,你们喜欢听故事吗?那今天我们就一起来听一个关于黄豆的故事。

  教师播放故事《滚滚和蹦蹦》,请幼儿欣赏。

  2.幼儿一边翻看幼儿用书听教师讲故事。

  二、分段理解故事《滚滚和蹦蹦》

  1.教师从开始读到"蹦蹦更加神气"。

  教师:有两颗豆子,他们叫什么?他们为什么叫这个名字?滚滚是怎么滚的?蹦蹦是怎么蹦的?

  (滚滚是"轱辘辘"地滚,蹦蹦是"蹦达蹦达"地蹦)

  2.教师从"滚起来有趣"读到"吵到脸红脖子粗'

  提问:他们为什么吵架?

  3.教师从"滚滚望着天上的月亮"读到"吵了起来"。

  提问:滚滚是怎么说蹦蹦的?蹦蹦是怎么说滚滚的?

  4.教师从"一阵风吹过来"读到"我要蹦到天上去………"

  提问:滚滚要滚到哪里?蹦蹦要蹦到哪里?滚滚是怎么滚起来的?蹦蹦是怎么蹦起来的?

  5.教师从"风停下来"读到"你才滚不动呢"。

  提问:滚滚滚到大海边了吗?蹦蹦有没有蹦到月亮上?滚滚为什么躺在那里不动了,

  怎么样才能滚?蹦蹦为什么掉下来蹦不起来了,怎样才能蹦?

  6.教师朗诵最后一段。

  提问:最后滚滚和蹦蹦还吵架吗?他们明白了什么道理?

  三、讨论

  1.教师:在生活中我们有哪些事情是需要别人帮助才能完成的?

  2.教师小结:我们不是什么事情都能做到的',很多事情我们都需要别人的帮助。

  四、表演

  1.教师出示乒乓球做的小豆子玩偶,边讲故事边用玩偶来表演。

  2.师讲故事请幼儿扮演滚滚和蹦蹦。

  故事《滚滚和蹦蹦》

  晚上,一辆运豆子的车子从路上开过。两颗豆子从车上掉了下来。一颗豆子“轱辘辘”地滚了好一会儿,还有一颗豆子“蹦哒蹦哒”地蹦了好几下。这两颗豆子一个叫“滚滚”,一个叫“蹦蹦”。

  滚滚得意地说:“我会滚,你看,‘轱辘辘、轱辘辘’地滚起来,多有趣呀!”

  “我会蹦,你瞧见了,‘蹦哒、蹦哒’地蹦起来多带劲儿呀!”蹦蹦更加神气。

  “滚起来有趣!”

  “蹦起来有趣!”

  “你不会滚!”

  “你不会蹦!”

  滚滚和蹦蹦都觉得自己了不起,你一句,我一句,吵得脸红脖子粗。

  滚滚说:“你不会滚!”

  “可你也不会蹦呀!”蹦蹦说。

  滚滚望着天上的月亮说:“你那么会蹦,还能蹦到月亮上去吗?”

  “你、你、你……”蹦蹦气得说话都结结巴巴的了。“你会滚,能滚到大海边上去吗?”

  滚滚和蹦蹦吵着、吵着,天快亮了。一阵风吹过来,滚滚“轱辘辘,轱辘辘”地滚了起来。他一边滚一边唱:“滚呀滚,滚呀滚,我要滚到海边去……”

  正在这时候,一辆自行车从路上骑过,碾了蹦蹦一下,蹦蹦一下子蹦得老高老高, 蹦蹦高兴地唱起来::“蹦呀蹦,蹦呀蹦,我要蹦到天上去……”

  风停下来,滚滚躺在那里动不了了。

  蹦蹦呢,也一下子掉到地上蹦不了了。

  滚滚说:“你怎么不蹦了?你不是要蹦到天上去吗?”

  蹦蹦说:“你不是要滚到海边去吗?怎么不滚了呀?”

  滚滚说:“没有自行车碾你一下,你才蹦不了那么高呢!”

  蹦蹦说:“你也一样,没有吹过来的风,你才滚不动呢!”

  滚滚和蹦蹦就这样你一句,我一句地又吵起来,一直吵到他们嗓子都哑了。

小班教案 篇3

  设计意图:

  小班开学初,有些孩子因为不适应新的环境常常会哭。这时,老师通常会把他们揽在怀里。但我们发现,有的孩子会乐意让老师抱抱,有的孩子则会拒绝。为了拉近老师与孩子之间、孩子与孩子之间的距离,帮助孩子尽快融入集体。我设计了这个活动。

  结合小班幼儿的年龄和兴趣特点,我将他们熟悉的“花园宝宝”形象贯穿于整个活动过程,并对其中一段花园宝宝的故事进行了改编,旨在引导幼儿了解人们在伤心、喜悦时通常需要抱抱。考虑到小班幼儿无意注意为主的特点。我在设计活动时注意了以下几个方面:

  1、激发兴趣,调动幼儿参与活动的积极性。本活动以动画短片导入,再配以教师的讲解,以期从视觉和听觉两方面调动幼儿参与活动的积极性,帮助幼儿更准确细致地理解故事。

  2、动静结合,让幼儿在游戏中体验抱抱和被抱抱的感觉。小班幼儿语言表达能力较弱,难以准确表达自己内心的感受,为此,本活动有意识地运用行为表达方式加以弥补,以促使幼儿在轻松愉快的游戏氛围中表达情感、体验感受。

  3、丰富情感,帮助幼儿了解人们对抱抱的需要。从小班幼儿的实际生活经验来看,他们通常能理解人们在高兴和伤心时需要抱抱,而对在分别、分享喜悦时也需要抱抱的感受极少,此环节旨在丰富幼儿这方面的情感体验。

  4、大胆表达,让幼儿体验到在生活中多抱抱可以交到更多的朋友。每个幼儿都是不同的个体,对于那些内向、腼腆、不善表达的幼儿来说,从情感到行为的转化需要一个过程,通常不是一次活动就能达成的。因此我们鼓励幼儿在日常生活中学习表达情感,逐渐使情感表达成为一种自然、自发的行为。

  目标:

  1、初步懂得抱一抱是情感表达的一种方式。

  2、乐意与认识的人抱一抱,体验抱一抱带来的愉悦感受。

  3、能用简短而完整的语言进行表述,并在集体中学会倾听。

  准备:

  1、幼儿熟悉动画片《梦的花园》及其中的动画形象。

  2、改编故事《我喜欢抱抱》并自制动画短片。

  3、音乐《抱一抱》,“爱心”贴花若干。

  过程:

  一、进入故事情境

  师:孩子们,我们一起去“梦的花园”,看看那儿发生了什么事。

  二、欣赏动画短片《梦的花园》

  1、边播放动画短片边讲述故事前半部分:从前,在“梦的花园”里住着可爱的码卡巴卡。码卡巴卡特别喜欢和别人抱抱,他和小树抱抱,和小花抱抱,又跟蘑菇抱抱……他发现要抱的实在是太多了,于是就坐着叮叮车去跟别人拥抱。可是叮叮车却不高兴了。

  2、借助提问帮助幼儿感受和理解故事前半部分。

  师:码卡巴卡和谁抱抱了?他为什么要抱它们?

  师:叮叮车为什么不高兴?

  3、小结。

  师:原来叮叮车也希望能得到别人的.拥抱,可是码卡巴卡开始却没有想到抱抱叮叮车。

  三、游戏——抱一抱

  1、教师和小朋友抱抱。

  师:老师也喜欢抱抱别人,特别喜欢抱抱你们这些可爱的小朋友。老师来抱抱你们好吗?

  2、带领幼儿听音乐《抱一抱》,找个喜欢的朋友抱抱。

  师:你想和哪个小朋友抱抱呢?让我们听着音乐找个朋友抱抱吧。

  3、引导幼儿讨论。

  师:你喜欢老师抱你吗?为什么?

  师:你喜欢小朋友抱你吗?为什么?

  师:你抱过谁吗?为什么要抱他?

  4、小结。

  师:我们开心的时候都喜欢与人抱抱,抱抱的感觉真好。

  四、继续欣赏动画片,感受什么时候需要抱抱

  师:抱抱是这么开心的事情,那么码卡巴卡后来有没有抱抱叮叮车?叮叮车有没有开心起来呢?我们继续来听故事。

  1、结合动画短片讲故事后半部分:码卡巴卡又抱了抱叮叮车,叮叮车高兴地笑了。“呜呜”,是谁在哭?原来小点点不小心摔了一跤,码卡巴卡连忙把它扶起来,抱了抱它。小点点很快就不哭了,露出了甜甜的微笑。“再见!再见!”飞飞鱼要离开他的好朋友哈呼呼到很远的地方去,可他们怎么也舍不得分开,紧紧地抱在一起。码卡巴卡看到了说:“哦,原来不光我喜欢抱抱,大家都喜欢抱抱呀!”

  2、借助提问帮助幼儿感受和理解故事后半部分。

  师:码卡巴卡抱了叮叮车没有?叮叮车怎么样了?

  师:码卡巴卡为什么要抱小点点?

  师:你哭的时候谁抱过你?心里觉得怎样?

  师:飞飞鱼和哈呼呼为什么要抱抱?

  3、小结。

  师:原来,我们在开心、高兴的时候需要抱一抱,在伤心、难过的时候也需要抱一抱。抱一抱可以让自己快乐,也能给别人快乐。喜欢抱抱的孩子都是爱心小天使!

  4、在《抱一抱》的歌表演中,教师给幼儿贴“爱心”贴纸。

  五、拓展活动

  带领幼儿走出活动室,鼓励他们主动与别班的伙伴抱抱,以认识更多的朋友。

小班教案 篇4

  一、活动目标:

  1、教育幼儿学会如何防雷电。

  2、锻炼幼儿对事物的判断能力和想象能力,增强幼儿的安全意识。

  3、通过表演游戏的形式,让幼儿在玩中学,在学中感受到活动的乐趣,并更快、更好地掌握所学的安全知识。

  二、活动准备:

  1、材料准备:

  1)录音机、磁带。

  2)模拟大树一棵。

  3)模拟电线杆一根、电线一条。

  4)模拟房子一座。

  5)用银色的包装纸剪成一条条细小的长带。

  6)小兔子头饰(若干)。

  7)篮子一个。

  8)音乐《下鱼了》。

  9)自编儿歌一首《安全避雷电》。

  2、知识经验准备:

  认识情景表演中的小演员。

  三、活动过程:

  1、导入,

  今天,***小朋友邀请我们到他家去做客,现在我们出发吧。

  2、躲雷雨闪电的`情景。

  1) 刚走到半路上,突然传来一阵雷雨闪电的声音(用录音机播放音乐)“”孩子们,下雨了,打雷啦,赶快躲”,仔细观察孩子们躲在哪里。

  2)雨停了,继续走,来到了***的家里坐下,他妈妈热情招待我们。

  3、围绕刚才躲雷雨闪电的情景进行提问:

  1)刚才我们在半路上遇到什么事情啦?

  2)今天小可爱也遇到了像我们同样的事情,现在,我们一起来看看他是怎样做的,好么?

  4、观看课件《如何防雷电》

  5、围绕课件内容与幼儿展开讨论。

  1)故事里的小可爱她是躲在哪里避雷雨闪电的?

  2)小哥哥又是躲在哪里避雷雨闪电的?

  3)小可爱、小哥哥,谁做得对呢?

  4)教师小结。

  A)不可以跑到大树下躲避雷雨闪电。

  B)不可以躲在高危的地方。

  C)不可以躲在电线杆下。

  D)不可以躲避在潮湿的地方。

  6、教念儿歌《安全避雷电》

  7、表演游戏《下雨啦》

  情景设计:播放音乐《下雨啦》,兔妈妈和小兔们随着轻快的音乐去采蘑菇,突然下雨了,打雷了,兔妈妈和小兔们赶快躲雨。雨停了,兔妈妈表扬躲得好、躲得对的小兔。

  8、结束。

  小兔们再次随兔妈妈出去采蘑菇。

  附

  儿歌:

  安全避雷电

  跟着大人去郊游,

  开开心心在踏青,

  突然闪电又打雷,

  这个时候怎么办?

  千万不要慌乱跑!

  安全避雷有妙计:

  不能躲在大树下;

  不能躲在电线杆下;

  不能躲在潮湿处;

  不能躲在 高危处;

  不慌不乱四处看;

  找到低处蹲下来,

  雷电没有再走动,

  定能安全回到家。

小班教案 篇5

  活动目标

  1.体验撕纸活动的乐趣。

  2.初步尝试沿线进行撕纸活动。

  活动准备

  1.课件-图片:母鸡3,小鸡孵化1。

  2.声音:母鸡

  3.鸡蛋操作纸、胶棒若干。

  声音

  活动过程

  一、声音引起幼儿的兴趣

  1.教师以好奇的口吻:听,谁来了?

  2.图片演示:母鸡

  你们猜猜这只母鸡到草地上来干什么呢?

  看看它在干什么?

  3.图片演示:草窝里的鸡蛋

  师:母鸡生了很多蛋宝宝,我们帮鸡妈妈把蛋宝宝送回鸡窝好吗?

  二、示范撕蛋、贴蛋

  1.教师示范

  (1)奥!我来取出一个(一张)。用手捏住纸,慢慢地撕,小手慢慢地移。

  沿着这上面的圆线撕。哝!一个蛋宝宝出来了,我们应该把它送回哪里?(鸡窝)

  (2)把胶水涂在蛋宝宝身上(蛋宝宝亲亲胶水),然后轻轻地送回鸡窝。

  2.示范巩固

  (1)我要再帮鸡妈妈送一个蛋。

  小手伸出来,先撕开一个口子,然后一手捏住蛋宝宝,慢慢地撕,沿着圆线把蛋宝宝找出来。

  (2)把蛋宝宝送回鸡窝。(示贴在鸡窝上)

  这样贴对吗?(蛋宝宝会滚下来的)

  这样呢?(掉下来,蛋宝宝会碎的.)。

  应该贴在鸡窝里。(示范正确的方位)

  3.还有很多蛋宝宝没有送回鸡窝呢,我们小朋友一起把蛋宝宝送回鸡窝好吗?

  三、幼儿创作,教师指导

  1.引导幼儿沿着圆点进行撕纸。

  2.提醒幼儿注意卫生,把撕下来的废纸扔在篮子里。

  四、欣赏,评价

  1.你喜欢哪幅图上的蛋宝宝?为什么?

  2.教师介绍一幅撕的光滑,构图到位的画。

小班教案 篇6

  设计意图

  人们都说童年是丰富多彩的,童年是什么?童年是快乐的,快乐在哪里?捕捉日常生活中的教育契机,进行随机教育,使健康教育更贴近幼儿生活。为此设计了《快乐宝贝》活动。适当的活动不仅帮助避免纠纷,更重要的是避免了幼儿不良心理和行为问题的出现,增强社会适应性,促使了幼儿健康心理的形成。

  活动目标

  1、能够结合“心情卡”讲述自己的心情故事。

  2、初步感知他人的情绪变化,学习调节自我情绪的简单策略。

  活动准备

  1、剪好的圆形心情卡片,彩笔。

  2、小镜子每人一个。

  活动过程

  开始部分:谈话引出课题: 今天你的心情是怎样的?请你把你现在的心情告诉我?

  基本部分:

  1、观察心情卡,了解高兴、伤心等不同的情绪,讲述自己的心情。

  (1)出示心情卡(高兴的表情),

  问:小朋友看一看这个娃娃怎么了?他为什么这么高兴?他有可能怎么了?(幼儿根据自己的生活经验自由讲述:妈妈给他买新衣服了;妈妈带她去动物园了;妈妈让她玩电脑了等等)。

  (2)在生活中你有过高兴的事情?请你说给大家听。

  (3)出示心情卡(伤心的表情),

  问:小朋友看一看这个娃娃怎么了?他为什么这么伤心?(幼儿根据自己的生活经验自由讲述:没有朋友和他玩;他找不到妈妈了等等)

  (4)你有没有过伤心的`事情?请你说给大家听。

  2、引导幼儿讨论遇到生气或伤心的事情会怎样,学习几种调节自我情绪的简单策略,知道愉快的心情有利于身体健康。

  (1)你觉得高兴好还是伤心好?(高兴)

  (2)如果遇到伤心或是生气的会怎样做?(唱歌、跳舞等)

  教师小结:如果人经常的伤心、生气会对身体不好,所以小朋友们要学会让自己快乐起来,比如:找好朋友玩;自己玩玩具;唱歌、跳舞都是让自己变快乐的好方法。

  3、师幼共同做表情游戏:

  幼儿照镜子。听教师指令做不同的表情,如“变变变、我变得很快乐。

  4、制作心情卡:

  你现在的心情是怎样的?请你动手制作一个心情卡。

  为幼儿发心情卡,指导幼儿用彩笔画上眼睛、鼻子、嘴巴,想想现在的心情是高兴?还是伤心?仔细观察高兴时眼睛、嘴巴怎样?生气时什么样子?

小班教案 篇7

  活动目标:

  1、能模仿故事中的对话,与同伴进行交流。

  2、根据故事中人物的出现顺序,尝试连线。

  活动准备:

  课件、挂图、操作材料、玩具电话、音乐、油画棒等。

  活动过程:

  一、激发兴趣,引出主题。

  1、出示玩具电话,询问幼儿这是什么,引导幼儿玩“打电话”游戏。

  “今天我们玩打电话游戏,谁愿意给我打电话?”

  “电话还可以打给谁?有什么事可以打电话?”

  2、让幼儿各找一个好朋友一起打电话。

  二、教师讲故事。

  教师出示挂图,边讲故事边有序连线。

  “故事的名字叫什么?”

  “太阳公公把电话打给了谁?小松鼠把电话打给了谁?小白兔把电话打给了谁?许多的.小动物都接到了朋友的电话,他们去干什么了呢?”

  三、幼儿尝试连线。

  1、观看课件《打电话》

  “小松鼠打电话给小白兔的时候是怎么说的?小白兔对小松鼠说了什么?”(依次类推,主要让幼儿会说故事中的对话)

  2、先伸出食指,尝试徒手连线,可反复数次。

  教师可讲故事提示幼儿:“太阳公公打电话给小松鼠,小松鼠又把电话打给小白兔,树林里的小动物太多了,我们来帮帮他们的忙,把秋天的好消息告诉每个好朋友。”(先告诉再告诉)

  3、尝试用油画棒连线,提示幼儿边说边连线。

  4、根据连线学说故事中的“对白”。

  四、音乐律动退场。(《树上许多红苹果》)

  “树林里的果子真是太多了,我们一起去帮助他们吧!”

小班教案 篇8

  一、教材分析:

  玩,对于幼儿来说,是他生活的全部乐趣;玩具是他生活中的重要伙伴,它可以是买来的,也可以是幼儿身边的任何物品。绘本的作者通过并列、简单的内容,展示了幼儿的生活。图书中“咔嚓咔嚓——呜”、“唰唰哗哗”等象声词增加了阅读的趣味性,使孩子们好像和书中的玩具在一起游戏。

  二、设计理念:

  本次活动通过采用不同的阅读方式,如:自主阅读、集体阅读、个别指导阅读、完整阅读等形式激发幼儿对阅读活动的兴趣。根据小班幼儿年龄特点,在教学时,还抓住了一些象声词的学习、模仿、讲述,以帮助幼儿理解画面的内容,享受阅读带来的快乐。

  三、教学目标:

  1、引导幼儿仔细观察画面,尝试大胆用短句表述画面中玩具的玩法。

  2、在看看、说说、做做中培养幼儿的`阅读兴趣。

  四、教学准备: 多媒体PPT课件、绘本人手一本。

  五、教学重点和难点: 重点:引导幼儿用简单的语言表述画面内容。 难点:尝试用象声词加动词的形式描述画面内容。

  教 学 过 程

  设 计 意 图

  一、迁移已有经验,导入主题

  请幼儿说说自己最喜欢的玩具,并说说是怎么玩的。

  二、看一看,说一说,理解图片内容。

  (阅读封面)

  有一个小朋友叫拉拉,他也有很多玩具。今天,胡老师就带来一本拉拉玩玩具的书。

  1、出示封面PPT,认识封面。

  2、你在封面上看到了拉拉有些什么玩具?

  他会怎么玩这些玩具呢?(重点引导玩火车的方法)

  (自主阅读、个别指导阅读)

  3、拉拉还有许多玩具,藏在书本中,请我们小朋友自己去找,仔细看图书,并说说拉拉是怎么玩这些玩具的好吗?

  4、幼儿自主阅读,教师巡视,个别引导。

  (集体阅读、个别指导阅读)

  5、出示所有玩具的PPT,你最喜欢书中拉拉的什么玩具?是怎么玩的?

  6、根据幼儿的回答,教师逐一出示该图片,一起说说、学学、做做。

  (完整阅读)

  教师利用PPT完整讲述绘本一遍。

  三、结束活动

  图书真好看,其实在这本书中还藏着秘密呢!我们拿上图书,去教室再仔细看,找一找吧。

  迁移经验,激发幼儿表达欲望,顺利导入活动

  阅读封面,引导仔细观察画面,尝试大胆用好听的话表述画面内容

  在宽松的氛围中自主阅读、交流,激发阅读的兴趣,初步建立阅读常规。

  学学、说说、做做,符合幼儿年龄特点,激励幼儿积极参与阅读,增强阅读的乐趣

  留下悬念,激发幼儿再次阅读的兴趣。

小班教案 篇9

  活动设计:

  动物是自然界的精灵,他和我们人类共同生活在这个地球上,同我们的生存有着密切的关系,孩子们对动物也很感兴趣,因此我班开展了可爱的小动物的主题活动,主题进行活动中的一个早晨,小朋友们正在做操,有一只小鸟在旁边的空地上跳来跳去,这引起了孩子们极大的兴趣,有些孩子停止了作操,在观察它,有些孩子在高兴地窃窃私语,也有的随手捡起了地上的小石子去砸它。在以后的'几天内小鸟经常飞来,孩子们也依旧如此,对于小班的孩子想跟他单纯地讲道理,很难让他们理解,即使理解这种行为不是来源于自身的情感推动,而是外在的约束也很难持久。由此我想到了这首儿歌,这首儿歌充满着童趣,也体现着小朋友与小鸟之间朋友似地亲密地感情。加之4月底到5月初正逢一年一度的爱鸟周的活动,这正是一个让孩子了解鸟类,建立爱护、保护鸟类的好的教育机会。因此我以这首儿歌为蓝本自己设计了本次活动。

  活动目标:

  1、体会诗歌中小鸟和“我”之间的亲密关系,知道要保护环境、爱护鸟类。

  2、能在图示的提醒下,学习朗诵儿歌。

  3、能根据角色的变换,做出相应的动作,进行游戏。

  活动准备:

  小鸟纸偶、图示一副。

  活动过程:

  一、出示纸偶,引起幼儿兴趣。

  出示纸偶,引起幼儿兴趣“小鸟你好!欢迎你,你有什么事吗”(倾听的样子)“哦!小鸟说它今天早上在学我们做操,而且他把它画了下来,请小朋友们看,他都学了些什么?”(自评:小班孩子的想象力丰富,在他们的眼里一切都是有生命的,哪怕是一个纸偶,一个虚构的角色都会引起他们的情感共鸣,因此在这里我将小鸟从儿歌中提出作为整个活动的主角,引起下文)

  二、看图示,学习儿歌

  1、出示图示,分句学习。

  “哎呀!画的真好,谁来说说小鸟学了那些动作,它是怎么学的?”分句说说。(幼儿回答)

  2、教师完整地朗诵儿歌。

  “我把你们的话和在一起编了一首儿歌,就叫做小鸟学做操,念给你们听一听”。(教师完整朗诵一遍)

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