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《 山野放歌 ——打支山歌过横排》教案
作为一名专为他人授业解惑的人民教师,时常要开展教案准备工作,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。快来参考教案是怎么写的吧!下面是小编收集整理的《 山野放歌 ——打支山歌过横排》教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。
教授对象:八年级
课时:45分钟
讲授人:
学情分析
1.教学对象分析
八年级学生继七年级学习了劳动号子、小调之后,已对民歌的分类有了初步的印象与辨别能力。学习上已形成自己的初步经验,在课堂中应通过实践活动,巩固和提高表现音乐的基本技能,使学生关注并乐于参与音乐活动,培养丰富的生活情趣和乐观的态度,增进群体意识,锻炼合作与协调能力。
2.教材分析
《打支山歌过横排》为一首兴国山歌,整首歌曲给人以畅快、明亮、豪迈之感,其风格醇厚,山野气息十足。歌曲以引腔“哎呀嘞哎”开头,这是一种以感叹语来提示对方歌唱即将开始的方式,强化了山歌的抒咏性,更是兴国山歌特有的一种标志。
教学目标
1.情感态度价值观目标
学唱《打只山歌过横排》,使学生感受江西兴国山歌的音乐风格特点。
2.过程与方法目标
指导学生演唱出《打只山歌过横排》兴国山歌的特点,体验呼唤的魅力并用正确的气息支撑歌唱。
3.知识与技能目标
通过学唱《打只山歌过横排》让学生理解山歌的特色以及兴国山歌的风格特点。
教学内容
学唱山歌《打只山歌过横排》
教学重难点
教学难点:学唱兴国山歌的固定开头形式“哎呀嘞哎”;
教学重点:学唱《打只山歌过横排》全曲,理解兴国山歌的风格特点。
教学用具
钢琴、多媒体
教学方法
讲授法、听唱法、讨论法等。
教学过程
导入(听音乐,辨别民歌体裁)
师:民歌是人民的歌、民族的歌,是真实反映劳动人民情感生活的歌曲。听,以下民歌属于那一体裁的歌曲?(播放各民歌片段)
生:
师:迄今为止,在课堂中我们已经学了哪些民歌体裁?
生:劳动号子、小调。
师:今天我们着重来介绍有关山歌的知识。
师:山歌是劳动人民在劳动、生活中即兴创作的歌曲,以你的印象,山歌又怎样的特点?
生:声音嘹亮且悠长。
师:既然讲到,我们必须去中国的山歌之乡走一趟,看,山歌之乡是在哪呢,这是一个怎样的地方?(播放视频《山歌迎你到兴国》)
生:兴国。(教师介绍兴国,兴国曾经是一块红色革命根据地,它有将军县,红军县,模范县之称)
学唱新歌
师:有这么一句话“一把芝麻撒上天,兴国歌王万万千”,可见兴国山歌非常丰富,今天老师给大家介绍一首《打只山歌过横排》,请你听听,歌曲中印象最深刻的是哪一旋律?(一听歌曲)
生:哎呀嘞哎
师:“哎呀嘞哎”在这起什么作用?
生:(声音能起到先声夺人的作用,人们在山上、田间劳动时,有的为寻觅同伴,有的为消除疲劳,他们就开始找寻伙伴,开始对歌打趣)
师:下面我们来体验一下兴国山歌呼唤,找寻伙伴的魅力吧!(创设情境,分配角色,用“哎呀嘞哎”寻找伙伴。小组呼唤,唱出山歌嘹亮自由悠长的特点。解决难点)
师:请你再听,歌曲中哪些字的读音很特别,彰显了地方特色?(再听)
生:横wang,崖ai,禾huo,鞋hai
师:山歌可以独唱,也可以对唱,今天就让我们将对唱进行到底吧,我唱什么请你给我一样的回应,可以吗?(学唱歌曲剩余部分,同时介绍波音、倚音、延长音的记号,以便更好的到位的歌唱)
生:唱歌曲
师,嘹亮的声音我们已经找到了,那请问这首山歌它又是在表现什么呢?请你在保持声音嘹亮的基础上,边唱边思考下《打只山歌过横排》是在唱什么呢?
生:
师介绍兴国
师:兴国县是个“山歌之乡“,兴国山歌久负盛名,真正使兴国山歌赋予新的生命并使它登上时代大舞台却是第二次国内革命。在那金戈铁马的峥嵘岁月里,哪里有战斗哪里就有嘹亮的山歌,兴国山歌也就留下了“一首山歌三个师”的千古佳话。兴国山歌伴随着红军一次次战斗胜利唱遍了红色革命根据地。相传,兴国山歌”唐时起宋时兴”迄今已有一千三百多年的历史。,那么这里的人民居住的环境怎么样呢?
(兴国百分之九十五的人口均为中原南迁的客家人及其后裔。由于独特的地理环境及其客籍背景,世代居住在高山密林中的客家人过着艰辛的生活,在劳作之余,他们只有用兴国山歌来抒发内心的情感。)带着理解再唱《打只山歌过横排》
拓展与巩固
师:直至今天兴国山歌也经常作为音乐素材使用创作了大量的音乐作品。老师今天就为大家带来了其中几首作品,请你结合今天我们唱的和听的,概括下兴国山歌有怎样的特点呢?
生:小组讨论
1.以“哎呀嘞哎”作为固定的歌头格式,先声夺人;
2.曲调高亢悠扬,有强烈的音乐旋律感。
4.小结
师:江西这片红土地孕育了丰富的文化、孕育了多彩的民歌,更孕育了勤劳淳朴的人民。这里有我们熟悉的《十送红军》,《红星照我去战斗》有《映山红》等优秀作品。对于山歌,我们还可以讲很多,它不仅有兴国山歌,还有陕北的信天游,青海的花儿等等,那今天我们就先讲到这里,下节课我们将走走看看中国大西北的山歌风貌,下课!
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