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大班科学教案

时间:2023-09-09 09:39:15 教案 我要投稿

大班科学教案【集合3篇】

  作为一无名无私奉献的教育工作者,总归要编写教案,借助教案可以更好地组织教学活动。那么什么样的教案才是好的呢?以下是小编为大家收集的大班科学教案3篇,希望能够帮助到大家。

大班科学教案【集合3篇】

大班科学教案 篇1

  目标:

  1、学习按群数数(以10为单位)、计数,了解多种数数的方法。

  2、学习在小组活动中商议解决问题。

  准备:操作材料

  过程:

  1、欣赏与引疑:观看童话剧《宝宝看店》

  (一)——宝宝看店时发生了什么事?

  “想什么办法会使生意越做越好?”

  2、讨论与尝试:

  小组讨论如果你是宝宝,会有什么好办法?

  借助操作材料,尝试按群数数。

  交流小组解决问题的方案,比较哪一种方案,最快最清楚。

  3、实践与思考:

  观看童话剧《宝宝看店》

  (二)说说议议:爸爸介绍给宝宝一个什么好办法?

  想想试试:两个幼儿同时数,一个一根一根数一个一堆一堆数(10个一堆)。比比哪个人数得快。

  操作实践,体验按群数数的便捷。

  交流各自的`取货方法,相互启发。

  4、迁移与创造:

  观看童话剧《宝宝看店》

  (三)“除了10个10个地数,还有什么方法也很方便呢?”

大班科学教案 篇2

  活动目标:

  1、 通过实验,让幼儿初步了解凹面承受力大的经验,了解其在生活中的运用。

  2、体验科学探究的乐趣。

  活动准备:

  教具:投票表格,小鸡图示,针筒,桥的课件。

  学具:削尖的铅笔、半个蛋壳、吸管人手一份。

  活动过程:

  1、 用小灰鸡和小黄鸡的对话引出内容。

  2、通过实验初步了解拱形承受力大的现象。

  3、了解拱形承受力大的原理在生活中的运用。

  (1) 小黄鸡:是我在外面用嘴啄破壳帮助你出来的。

  (2) 小灰鸡:是我在里面自己用嘴啄破壳自己出来的。

  4、幼儿将猜测的答案粘贴在相应的表格上,教师加以引导,并说说猜测的理由。

  5、幼儿操作,对比实验。

  (1)认识实验材料:凸面蛋壳和凹面蛋壳,铅笔的'尖尖头代表小鸡的嘴巴。

  教师交代实验操作时的注意事项:对准凸面蛋壳或凹面蛋壳自然放开。

  幼儿实验,得出结论。

  6、幼儿将实验结果粘贴在相应的表格上,并说说实验中的发现。

  7、通过录像了解凸面承受力大,比凹面的牢固原理。

  师:为什么凸面不容易啄破,凹面容易啄破呢?我们一起来看段录像。

  师:凸面比凹面牢固,承受力比较大,人们利用这个原理造出了很多建筑物。(播放课件)

  小结:这些建筑物都很牢固,因为它们都是拱形的,拱形真是个大力士,它能承受很多很多的力,在我们的生活中还有许多的拱形建筑物,这些建筑物还有很多秘密,让我们下次再来探究吧!

大班科学教案 篇3

  活动设计背景

  幼小的孩子个个好奇,好问,好探索,所以我选择了这个教学内容。我用“做中学”的理念,原则,设计,组织这个教学活动,这个活动内容符合孩子的年龄特征和求知欲望,是孩子日常生活中比较熟悉的现象,孩子在生活中发现过影子,活动中能用运各种手段动手动脑解决问题。

  活动目标

  1.通过自身的探索让幼儿感知影子的变化与光源的远近,照射角度的关系。

  2.激发幼儿对探索科学的兴趣。

  教学重点、难点

  1. 引导幼儿的探索让幼儿感知影子的变化与光源的远近,照射角度的关系

  2. 启发幼儿用简单的符号表示自己的发现。

  活动准备

  1. 布置一间暗室。

  2. 投影屏,立体玩具吗,手电筒,记录板,纸笔。

  活动过程 :

  1.设疑导入

  提问:影子先生怎么了?他有什么变化?为什么会这样?

  2.激活思维,猜想,想象,建构。

  组织幼儿自由讨论:可以用什么方法让影子变魔术呢?

  3.自主探索。

  分组实验并把发现记录下来。

  重点:引导幼儿的探索让幼儿感知影子的变化与光源的远近,照射角度的关系

  难点: 启发幼儿用简单的符号表示自己的发现。

  4.分享交流。

  5.抛出问题,拓展延伸。

  问题:影子是从哪里来的?他只能是黑色的吗?他还会变什么魔术?

  

  影子一直是孩子们感兴趣的话题,将科学教育融于学生的生活中是新观念的体现,设计活动旨在通过让学生探索影子,让学生了解影子与光的密切关系,激发学生对影子的好奇与兴趣,学习科学的方法,养成良好的科学态度。

  活动开始,我以猜谜语的形式导入,让学生们寻找自己的朋友影子,以这种方式,可以使学生迅速的集中精神,很快的进入课堂角色中来.接着就让孩子自己动手探索发现影子,让孩子从实践中感悟出真知,让学生自己去探索,去发现,培养自主合作探究的'能力,在积极的讨论交流和细心的观察中弄明白影子的奥秘,孩子的创新精神和思维能力并发出火花。第一次操作后,孩子们获得了“因为有光,物体挡住光,所以产生影子”的道理.接着又从孩子的生活经验导入,观看多媒体课件”生活中的影子”,从孩子的认知出发,交流已有的生活经验,让他们畅所欲言,发展语言和思维的同时引发了对影子形状、大小、变化的兴趣,从中引发第二次探索的兴趣。第二次探索的重点是引导学生从不同的方向照物体,发现影子的方位及大小变化。在这次操作中,并不是所有的孩子都成功地发现了影子变化的秘密,所以我请几名成功的孩子到前台来示范操作,我进行引导小结,然后让所有的孩子进行第三次操作,并要求孩子把操作结果记录下来,效果很好,所有的孩子都在科学探索活动中体验到了成功的乐趣,培养了自信心。最后,向学生介绍了影子对人们生活的影响,并观看了月食形成的原因的短片。

  本次科学探索活动,我抓住了孩子对科学现象好奇、好动手的特点,让孩子们在充分自主的实践探索中发现科学道理,活动效果好。但也存在一些问题,如孩子个别操作无目的,所以没有能很好地发现问题,体验到成功的喜悦。

  这堂科学活动课是借鉴市科技馆的活动手册影子的秘密一课开展的,这次的教学是一次成长的教学,因为今天科技馆的老师和北京的专家老师也莅临了我的课堂,并对我的这节课做了点评,尚老师先是对我课堂好的一面做了表扬,其次对课堂的不足之处做了探讨,并结合科技馆鲁老师的意见和我一起共同进行了修改,让我确实感受了科学教学的魅力,今天的课堂教学是紧张的也是快乐的。

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