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大班科学教案

时间:2023-09-09 09:46:07 教案 我要投稿

大班科学教案4篇(优选)

  作为一名辛苦耕耘的教育工作者,时常会需要准备好教案,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。教案要怎么写呢?下面是小编为大家整理的大班科学教案4篇,欢迎阅读与收藏。

大班科学教案4篇(优选)

大班科学教案 篇1

  活动目标:

  1、通过操作了解物体与物体之间的各种连接方法,萌发探索兴趣。

  2、发挥想象力、创造力,并能完成地表达。

  活动准备:

  1、回型针、夹子、费旧报纸、不同种类的小纸盒、塑料饮料瓶、碟片及碟片盒、橡皮筋、音乐磁带(找朋友)。

  2、辅助材料:绳子、胶水、双面胶、单面胶、剪刀、订书机。

  活动过程:

  1、游戏:“找朋友”引入活动。

  “我们来做个‘找朋友’的游戏。听到音乐响时,马上找到你的朋友并用各种不同的方法连接起来,表示你们是好朋友。音乐停时,你的动作也马上停止。”

  (2)教师与幼儿一起玩游戏。(提醒幼儿用不同的方法连接)

  (3)教师引导幼儿说说和好朋友是怎样连接的。

  “你是和好朋友怎样连接的?”(如没有小朋友说,教师可提示说:“我和好朋友是怎样连接的?”)教师请连接方法不同的小朋友说。

  2、尝试连接

  (1) 介绍操作材料

  “今天我带了很多的朋友,他们都是生活中经常用到的东西,你们认识他们吗?”教师出示操作材料。“谁说说他们的名字?”教师请个别幼儿说。

  (2) 请幼儿说说材料是怎样连接的

  教师从拿出其中一个材料并提问:“纸盒怎样把他们连接起来?”请个别幼儿回答:“可以把纸盒用双面胶连接起来。”教师把材料一一拿出提问幼儿(回型针、夹子、费旧报纸等等)怎样连接起来。

  (3)幼儿分组操作,教师指导。

  3、交流分享

  “在连接时,你选用的是哪些东西?用什么方法把它们连接起来的`?”教师和幼儿一起围绕这两点交流。

  “小朋友们想出了很多的连接方法,你能把连接物变成一样有用的东西吗?”

  4、发挥创造

  (1) 幼儿再次探索,使其成为另一样东西。

  (2) 教师观察指导,并引导、帮助幼儿。

  5、表达

  (1)展示作品,分享成功的快乐。

  “我们大家看看这是什么?”以提问吸引幼儿的注意。教师请一幼儿上来介绍自己的作品。

  a 每一小组(从选择的材料来分)选一个幼儿介绍。

  b 作品比较完整有意思的幼儿介绍。(教师在上个环节已和幼儿交流过做的是什么?)

  (2)幼儿自由互相的介绍自己的作品后,整理材料结束活动。

大班科学教案 篇2

  活动准备

  每组一份报纸条,每人一个装水的大油瓶。

  一张大记录表,一支记号笔,三张已粘贴好的报纸。

  活动目标

  激发幼儿积极思考,探索出不一样的变化方法。

  引导幼儿发现同样的一张纸条,通过改变形状,可以变得坚韧牢固。

  培养幼儿对科学探索活动的兴趣,学习利用身边的`物品进行科学探索活动。

  活动过程

  1.观察材料,导入课题。

  看,这是什么?它有什么用?(发散思维)今天,老师想用这张报纸条提起这个油桶,你们觉得可以吗?(出示表格、记录)(不可以)为什么?

  觉得不可以的举手,可以的举手。(统计人数记录)那就一起来试试吧。

  注意:

  (1)每个小朋友一次只能用一张纸条,用坏的纸条放到中间的篮子里。

  (2)只能用纸条提,手或身体都不能碰到油桶上。

  2.幼儿第一次自由探索。

  (1)幼儿自由操作,老师巡回观察。

  如断了:想想办法,怎样让它更牢固些?

  如成功了:再想想有没有其它办法,也可以提起来?

  老师倒数5个数,你们拿好操作的纸条坐到前面的座位上。

  (2)集中讨论:

  刚才谁成功了?你是怎么做的?(记录)还有谁也是这么做的?还有不同的方法吗?

  那再来试一试,看能不能用其它办法,也将桶提起来。

  注意:这次只能用一只手提。

  3.幼儿第二次探索。

  (1)一种成功了,再试试还有没有其它办法?

  (2)倒数5个数,拿好纸条坐到前面。

  (3)讨论:你用了什么办法也成功了?还有什么不同的办法?(记录)小结:刚才小朋友说不可能,现在通过尝试,我们想出了许多办法,卷、折、拧,把不可能成为了可能,真厉害!那到底哪种方法变出的纸绳最坚韧牢固呢,我们一起来做个小游戏:拉一拉。

  4.幼儿游戏。

  每个小朋友一张这样的纸条,想办法让它变得又长又牢固,然后找一个小朋友拉一拉,比一比,看谁的纸条最长最牢固,坚持到最后。

  还有谁想挑战老师的?下次活动继续探索。

  5.观看表演:纸绳秋千。

  两位老师拧纸绳。

  让一个小朋友坐在上面荡秋千。厉害吗?

  6.联系生活,拓展经验。

  你们知道吗,这种拧绳子的办法,有时还能救人呢。比如在发生紧急状况的时候,门口出不去,有人就用家中的床单或窗帘撕剪成一条条,然后拧成布绳连接起来,从窗口放下,顺着布绳爬下去逃走了。

大班科学教案 篇3

  一、设计意图。

  陀螺是孩子们比较熟悉和喜爱的一种玩具。看看我们的活动区角落,常有孩子三五成群地聚集在一起,为那小小的转动的陀螺而惊叹、沮丧、兴奋、不服气。转动的陀螺里藏着好多秘密,我们的孩子对于秘密的探索欲望是与生俱来的,他们会发现,装饰了漂亮花纹的陀螺转动起来特别炫目。其实,旋转的陀螺里.这些花纹与转动还有着好多联系和奥秘呢!基于此,我设计了本次活动,尝试给孩子搭建平台,让孩子在活动中大胆探索,理解生活中“处处是科学”。

  二、活动目标。

  1、尝试用点和线装饰陀螺,探索并发现点、线的排列方式不同,陀螺旋转时点、线的变化就不相同。

  2、运用观察、比较、预测、验证等方法探索陀螺旋转的秘密,提高动手、判断和分析能力。

  3、愿意参与探索活动,体验游戏中探索发现的乐趣,培养合作和竞争意识。

  三、活动重、难点。

  1、重点:画画转转,尝试用点和线设计出能转许多圆圈的陀螺,积极探索,大胆表现。

  2、难点:探索、感知旋转时陀螺上面线条变化与线条排列方式的关系。

  四、活动准备。

  1、经验准备:幼儿有玩陀螺的经验。

  2、物质准备:“花儿”陀螺(图一);各种陀螺(成品、半成品)若干(图二);示范图三张(陀螺展示栏、总记录表、陀螺“领奖台”)(图三);投影仪、笔、记录表、篮子、奖品陀螺等。

  3、背景音乐《单簧管波尔卡》。

  五、活动过程。

  1、出示“花儿”陀螺,初步感知旋转的陀螺上“图案变圆”的现象。

  2、指导语:小朋友们看,老师给你们带来了什么礼物?漂亮的花儿旋转起来变成陀螺会是什么样子呢?

  3、幼儿挑选喜欢的“花儿”陀螺,自由玩转,教师个别指导,如“你的陀螺上是什么图案,转起来之后你看到了什么”等。

  孩子们先玩一玩、看一看,发现陀螺的特别之处,激发兴趣,有效导入。

  4、画画转转。尝试用点和线设计出能转许多圆圈的陀螺。

  (1)出示面上有点、线标记的陀螺,交代任务:在两分钟内,尝试用点、线装饰陀螺,让它转出许多圆圈。

  评析:任务由简入手,清晰明确的要求让孩子跃跃欲试。

  (2)幼儿人手一陀螺面进行装饰,完成后用火柴棒自制陀螺并旋转。

  简单的两个步骤,让孩子体验到亲身参与的成功感,激发了探索的兴趣。

  (3)幼儿展示设计好的陀螺,教师任挑三个请个别幼儿旋转,集体检查验证,如果都成功,任务就算完成。

  评析:重点从旋转流畅度方面进行集体讲评,既是检查又是为下面的活动做铺垫。

  5、猜猜试试,探索旋转时陀螺上面线条变化与线条排列方式的关系。

  (1)讨论:是不是陀螺上线条越多,旋转出来的圆圈就越多。

  ①出示画有一个点和一根线条的陀螺,引发幼儿猜想能转出几个圆圈,并验证。

  先猜想,后验证,吸引孩子更投入地探索、验证自己的想法。

  ②出示画有5种不同排列方式的陀螺记录表,幼儿猜想,教师记录。

  指导语:如果陀螺上不是一条线,而是两条线、三条线或者更多,旋转的时候会转出一个圆圈还是转出几个圆圈呢?

  探索要求逐步提高,但是有前面的铺垫,孩子们兴趣浓厚,用层层铺垫将难点巧妙转化,孩子更容易接受。

  ③幼儿四人一组,互相合作玩陀螺,探索、发现并及时记录结果。(图四)

  指导语:老师给每一桌都准备了这五种陀螺和一张记录表,四个人一组互相合作去试一试,然后把结果记录下来。

  合作玩一玩,鼓励孩子与同伴交往协作,共同完成任务。

  ④小结:大家记录的结果都一样,l号、2号、3号和4号陀螺转起来后只能看到一个圆圈。看来并不是陀螺上的线条越多,转出来的圆圈就越多。圆圈的多少是和线条的排列方式有关系。

  及时小结,能让孩子对先前的.探索过程有个梳理。

  (2)游戏“陀螺挑战赛”,探索用直线装饰陀螺,旋转时却看不到圆圈的方法。

  指导语:咦?5号陀螺上也有线条,它转起来怎么就看不到圆圈呢?

  ①问题地抛出,又吸引了孩子的注意力,自然过渡。

  ②幼儿自由猜测后,进行“陀螺挑战赛”,要求:用直线装饰,设计出旋转后却看不到圆圈的陀螺,注意装饰方法要和5号陀螺不一样。本次比赛设冠军三名,亚军五名,其余为季军。制作成功的陀螺将展示在“领奖台”上。

  ③教师出示“领奖台”,幼儿探索操作并展示。

  “领奖台”的适时出示,激发孩子的好胜心,吸引孩子更主动参与。

  ④小结:原来,用经过圆心或者从圆心出发的直线装饰陀螺,旋转之后是看不到圆圈的。

  ⑤颁发奖品,激发幼儿对陀螺再探索的欲望,活动结束

  指导语:其实,陀螺里的秘密还有很多很多,就藏在你们的奖品里。我们一起出去玩一玩、找一找吧。

  ⑥孩子通过动手动脑,获得了奖励,他们的喜悦之情可想而知。开放性的结束语则鼓励孩子:科学探索永无止境。

  6、活动延伸。

  (1)科学探索区提供材料,鼓励有兴趣的孩子继续探索。

  (2)师生共同布置活动室主题墙:好玩的陀螺。

大班科学教案 篇4

  我们教师在日常的教学中,可能也会时常遇到一些失败的课。俗话说:“失败是成功之母”。的确不错,当我们每个人在遇到失败时,如何去正确面对呢?是放弃,还是继续尝试、改进,不断的反思自己的教育观念,以求得发展呢?

  新理念、新教材指导下得幼儿教育事业,要求教师“一切以人为本,为了每一位幼儿得发展”。所以,我们教师要转变教学观念,勇于创新,这样,才能使自己在不断的尝试中,求得自身的发展和进步,21世纪的幼儿教师正是需要有这样的创新精神。

  一、设计意图:

  我选择的是一个科学活动《青蛙》,现在正是春天,结合春季的特征,我们开展了春季的主题教育,由于青蛙是在春天里繁殖的一种动物,青蛙妈妈生下了许多的宝宝——小蝌蚪。所以,幼儿们就会经常走到自然角去观察小蝌蚪,对小蝌蚪产生了浓厚的兴趣,有一次,我问幼儿:“小蝌蚪的妈妈是谁?”幼儿说:“小青蛙”。我又说:“那小蝌蚪怎么长得和青蛙不一样呢?”幼儿你看看我,我看看你,一脸疑惑的样子。故我又根据新《纲要》指出:科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行,利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。中央教育研究所的刘占兰教授也指出:孩子们的科学探究应从身边事物开始,引导孩子们关注周围生活和环境中常见的事物,发现其中的奥秘,有益于保护孩子们的.好奇心,激发他们探究的热情,使他们从小善于观察和发现。为此,我就结合新《纲要》精神和本班幼儿的实际情况,设计了此次科学教育活动。

  二、主要的教学描述:

  教学目标:

  1、引导幼儿观察青蛙,初步了解青蛙的外形特征及生长过程。

  2、使幼儿知道青蛙与人类的关系。

  教学准备:硬件方面:青蛙玩具或图片青蛙的生长过程图小蝌蚪软件方面:事先饲养小蝌蚪

  教学过程:

  一、出示小蝌蚪引出课题,激发幼儿观察青蛙的兴趣。

  小朋友今天老师带来了一位朋友,请你们看一看是谁呢?(小蝌蚪)你们知道小蝌蚪的妈妈是谁吗?(青蛙)

  二、出示青蛙玩具或图片,让幼儿观察青蛙的外形特征。

  “呱呱呱,呱呱呱”小朋友你们好!我是玩具厂的叔叔根据青蛙的样子做成的青蛙玩具。

  提问:

  1、青蛙长得怎么样的?

  2、眼睛、嘴巴怎么样的?

  3、肚皮、背是什么颜色的?

  4、青蛙有几条腿?

  5、青蛙有颈吗?头能转动吗?

  6、青蛙生活在什么地方?

  三、初步引导幼儿了解青蛙的生长过程。

  现在,小朋友们都认识我了,但你们知道我是怎么变成青蛙的吗?

  1、幼儿先借助已有的经验讲述青蛙的生长过程。

  2、教师出示青蛙的生长过程图,引导幼儿观察。

  提问:小蝌蚪是怎么变成青蛙的?青蛙爸爸和妈妈身下宝宝的时候是怎么样的?慢慢长大后又变成怎么样了?最后又变成怎么样了?

  3、游戏《蝌蚪宝宝变青蛙》,引导幼儿用身体动作来表现青蛙的生长过程。

  ①假如你是一只蝌蚪宝宝,圆溜溜的,用身体的动作怎么做?

  ②变成小蝌蚪了怎么做呢?

  ③长出后退怎么做?

  ④长出后退怎么做?

  ⑤脱掉尾巴怎么做?

  最后,教师做青蛙妈妈,幼儿做宝宝一起游戏,将青蛙的生长过程用身体动作来表现。

  四、知道青蛙与人类的关系。

  1、青蛙有什么本领?

  2、青蛙对我们人类有这么大的用处,我们应该怎样保护青蛙呢?

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