大班语言教案

大班语言教案汇编[5篇]

　　作为一名人民教师，往往需要进行教案编写工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么应当如何写教案呢？以下是小编为大家整理的大班语言教案5篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

大班语言教案 篇1

　　活动目标：

　　1. 能仔细观察画面，根据画面细节猜测、理解故事情节。

　　2. 尝试用清楚、连贯的语言表达老奶奶和老爷爷爱护小鸟的故事。

　　3. 感受故事中小鸟与老奶奶、老爷爷之间相互关爱的深厚情感，以及人与自然和谐相处的美好。

　　4. 理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。

　　5. 通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

　　活动准备：

　　绘本《鸟窝》人手一本，绘本ppt或电子书，背景音乐《清晨》《轻轻》《梦与游戏之间》。

　　活动过程：

　　一、出示老奶奶与小鸟离别的画面，引出绘本。

　　师：今天老师带来了一本绘本，这是其中的一个画面，现在请你仔细看看，然后告诉我，你看到了什么。

　　师：老奶奶在挥手和小鸟打招呼，这个招呼是在说再见还是见面时的问好？

　　教师给幼儿一定的时间仔细观察画面并讨论。

　　师：到底老奶奶和小鸟是在告别还是在问好呢？有的小朋友看到老奶奶脸上有水，可能是汗水，也可能是泪水，到底是什么呢？这本书讲了一个什么样的故事呢？现在，请你打开绘本，从封面开始一页一页细细地看，一直看到夹夹子的地方。老师相信你一定能发现老奶奶和小鸟之间特别的故事。

　　二、幼儿自主阅读故事前半段并讨论，在教师的引导下理解故事。

　　1.幼儿自主阅读绘本至第13页，教师观察幼儿，并进行个别指导。（阅读时播放背景音乐《清晨》）

　　2.分享交流。

　　师：老奶奶和小鸟是在告别还是问好呢？老奶奶脸上的那一滴水是什么？老奶奶为什么要流泪？

　　师总结：是呀，只有相互喜欢、感情深厚的两个人分离时才会流下伤心的泪水。老奶奶和小鸟的感情非常深厚，你在阅读时有没有看到老奶奶和小鸟感情很好的画面？是哪个画面呢？

　　3. 集体观察、讲述老奶奶和小鸟一起亲密生活的画面，教师做适宜的引导和追问。

　　（第2页）师：老奶奶的家在山坡下，草地边，家里就只有她一个人，小朋友，当你一个人在家的时候是什么样的感觉？老奶奶一个人在家，会是什么感觉？

　　（第3页）师：可老奶奶每天都有小鸟相伴，小鸟和她说话，给她唱歌。瞧，她的心情怎么样？

　　（第5页）师：老奶奶在做什么，小鸟喜欢吃吗？老奶奶经常给它们吃米粒和虫子，所以小鸟也很喜欢老奶奶，喜欢和老奶奶生活在一起。

　　4. 阅读第6～13页，理解老奶奶离开家乡的原因。

　　师：老奶奶和小鸟生活在一起，相依为命，感情非常好。可是老奶奶为什么要离开这里，离开她心爱的小鸟呢？

　　师：老奶奶收到了一封信，信上可能写了什么内容？（引导幼儿根据后面一页画面猜想信的内容。）

　　师：老奶奶在房屋上贴了“出售房屋”，这是什么意思，老奶奶为什么要卖房子？

　　教师讲述信的内容与卖房的过程（播放音乐《梦与游戏之间》及绘本画面第6、9、11页）。讲述到“是哪一块啊？老爷爷觉得很奇怪”时，停顿下来，鼓励幼儿思考。

　　师：你们觉得奇怪吗？你觉得是哪一块地方不能卖呢？对啦，瞧！老奶奶指着鸟窝好像在对老爷爷说些什么。如果你是老奶奶，你会对老爷爷说些什么？

　　师总结：老奶奶的这些叮嘱，是希望老爷爷也能像她一样照顾好小鸟，和小鸟成为好朋友。

　　三、幼儿自主阅读故事后半段，用比较完整、丰富的语言讲述老爷爷住进来后的故事。

　　1. 集体阅读第14～17页，了解老爷爷和小鸟的生活。

　　师：老爷爷搬进来之后，他和小鸟是怎么相处的？他们快乐吗？你从哪里看出来的？

　　师：老爷爷在读一封信，这封信会是谁寄给他的呢？

　　教师讲述信的内容，并提问：老奶奶拜托老爷爷做什么事情？

　　2. 幼儿自主阅读第18页至结束。

　　师：老爷爷读完信后，他会做些什么事情，房子的周围又会发生什么样的变化呢？我们再把书拿起来，拿掉书上的夹子，轻轻地放入书袋中，从书的第18页开始，一页一页仔细地看到最后。边看边和旁边的朋友说一说。（幼儿自主阅读时播放音乐《清晨》）

　　3. 集体交流，分享观察结果。

　　师：老爷爷是怎么做的？谁能将这四幅图连起来，按照顺序完整地把事情讲清楚？

　　幼儿讲述，教师重点引导幼儿关注四幅画面中树、鸟窝、鸟的变化，并尝试用生动、优美的语言描述。

　　师总结：白胡子老爷爷不停地种树，过了好多年，郁郁葱葱的树漫山遍野，叽叽喳喳的鸟鸣声萦绕山谷，这里成了树的世界，鸟的世界，好美啊！

　　四、完整欣赏绘本故事。

　　师：今天我们一起看了这么美的故事，它的名字叫做《鸟窝》。让我们轻轻地捧起书本，一起再来欣赏一下这个故事吧。

　　播放电子书，师幼共同翻阅绘本。

　　五、激发幼儿关爱小鸟的.情感，感受人与自然的和谐美。（播放音乐《轻轻》）

　　师：有树的地方就会有小鸟，有了树和小鸟的地方肯定是一个非常美丽的地方。我们的幼儿园里也有许许多多各种各样的树，你想让小鸟来我们幼儿园安家吗？那你们有什么好的建议和想法呢？

　　教师可根据幼儿的回答出示给鸟儿喂食、搭建鸟窝等图片。

　　师：好，让我们行动起来，去准备一些材料给小鸟造房子，让更多的小鸟来幼儿园安家、生宝宝，让我们的幼儿园变得鸟语花香，生机勃勃。

　　华体会可以注销账号不 ：

　　今天，我上了一节语言活动《鸟窝》，活动目标是让幼儿初步理解故事情节，感受老奶奶和老爷爷对小鸟的热爱，以及人与自然的和谐之美。活动采用边听边理解，边提问探究的方式，从而帮助幼儿理解故事中的人物对小鸟和大自然的热爱之情。故事《鸟窝》，它以巧妙的构思，温暖、关爱的基调深深吸引着幼儿。于是我借助图片及幼儿用书设计了此次活动。我遵从简单、真实、自然、有效的教学原则，从幼儿的角度出发，分析幼儿学什么，怎么学。

　　小百科：鸟，又称作鸟儿。定义：体表被覆羽毛的卵生脊椎动物，鸟的主要特征是：身体呈流线型（纺锤型或梭形），大多数飞翔生活。

大班语言教案 篇2

　　活动目标：

　　1、喜欢听故事，能根据故事情节展开合理的想象。

　　2、大胆的在集体面前发表自己的意见。

　　3、体验做事情的辛苦和带来的快乐感觉。

　　活动准备：

　　课件，音乐。

　　活动过程：

　　一、导入

　　宝宝们，你们认识我吗？对，我是李老师，我们已经很熟悉了。回头看看，这些老师你们不认识吧，来，和她们打个招呼吧！（客人老师好）。

　　今天，还有一位小客人也来到了这里，它会是谁呢？大家闭上眼睛，我来把它请出来。（点课件1）

　　这只小狐狸的`心情怎么样呢？

　　二、讲述故事，启发幼儿想象

　　1、讲述故事开始至可我不想去送信

　　提问：小狐狸不开心，他想出去干什么？它看见了谁？在做什么？在路上，还有可能会看见谁？在做什麽？

　　我有一个提议：让我们一起来感受一下他们的快乐吧！（播放音乐，和孩子们一起模仿动物的劳动情景）

　　2、讲述故事第三段

　　哎呀，这可怎么办？宝宝们，如果是你，你会怎么做呢我们看看小狐狸是怎么做的。

　　3、讲述第四段

　　原来小狐狸是这样想的。那它拿来锤子和钉子干什么？

　　4、讲述故事第五段

　　小狐狸可真能干。它是怎样钉门牌的？你来学学。要定几次才能完成？定钉子时要注意什么？

　　（引导幼儿用xx|xxxx|x-|的节奏钉钉子。并体会劳动的辛苦）

　　5、讲述故事第六段，猜测情节发展

　　小狐狸还会帮助其他小动物订门牌吗？这时候的小狐狸是什么表情？它那么累，为什么还如此开心呢？

　　6、配乐讲述最后一段

　　小狐狸说，找开心的办法是什么？

　　三、迁移故事意义，进行情感教育。

　　孩子们，平时你们不开心的时候都是怎样做得？

　　小结：当我们不开心的时候，学学小狐狸，去找点事情做，就会变得开心了。可以把这个方法告诉你身边的人，让所有的人都做个开心的人。

　　四、结束

　　好了，宝贝们，今天和你们在一起真开心，想让自己变得更开心吗？怎么办呢？（去找点事情做）那还等什么，来，和大家再见，我们一起去找点事情做。

大班语言教案 篇3

　　活动目的：

　　1、幼儿在自己动手操作的过程中，发现颜色的奇妙变化，激发幼儿对调色的兴趣。

　　2、 在幼儿动手操作的基础上，教幼儿学念儿歌，理解儿歌内容，并引导幼儿进行一定的创编。

　　活动准备：

　　1、在每张桌子上放红、黄、蓝三种颜料，并给每人准备一只毛笔，一只小碗，一张白纸。

　　2、 老师准备各种颜色的东西(橘子、小草、茄子、轮子等)

　　活动过程：

　　一、 引起兴趣

　　小朋友，魔术表演你们看过吗？你们觉得魔术师的本领大不大？今天老师想让我们班级的'小朋友也来当一回魔术师，你们愿意不愿意？

　　二、 幼儿进行调色操作

　　1、 老师简单引导

　　现在，我们每张桌子上都放了2种或3种颜色的颜料，你们看看都有些什么颜色？接下来请小朋友来做魔术师，把桌子上的几种颜色调在一起，看看能调出哪些漂亮的颜色来？

　　2、 老师提出调色的要求

　　调色的两种颜料不要蘸的太多，放在自己的小碗里调。调好后，把你变出来的新的颜色画在自己的纸上，老师来看哪位魔术师的本领最大。

　　3、 幼儿在老师的指导下进行调色操作

　　4、 老师根据每个小组变出来的不同颜色，作简单的提问：你变出了什么颜色？是用哪两种颜料调出来的？我们可以用这种颜色来画什么？”然后老师根据幼儿的回答，将事先准备的各种颜色的东西出示在黑板上。

　　5、老师小结

　　我们小朋友的本领真大，一下子变出了这么多好看的颜色。现在，老师把这些颜色是怎样变出来的，编成一首儿歌，儿歌的名字叫《色彩谣》

　　三、幼儿学习儿歌

　　1、 老师完整地朗诵一遍

　　2、 老师依次提问

　　什么颜色和什么颜色手拉手，变出什么颜色画橘子(叶子、茄子、轮子)

　　3、幼儿跟着老师朗诵1—2遍

　　4、 全体幼儿完整朗诵一遍

　　四、 诗歌创编

　　引导：这些好看的颜色除了能画黑板上的这些东西以外，还能画什么？(幼儿自由发言)

　　老师根据他们的发言，帮助他们进行诗歌的创编。

　　五、 结束部分

　　这些颜色还能画许多漂亮的东西，请小朋友回家后在想想，编出新儿歌，明天告诉老师，好不好？

　　附儿歌：红黄两个手拉手，变出橙色画橘子;

　　黄蓝两个手拉手，变出绿色画叶子;

　　红蓝两个手拉手，变出紫色画茄子;

　　红黄蓝色手拉手，变出黑色画轮子。

　　反思：

　　整个活动都是让孩子扮演自己喜欢的魔术师角色，孩子们很开心，特别是在观察颜料混合在一起的变化过程中，孩子们都能和同伴、老师分享这个过程，并且大方的将其表述出来。

　　虽然此次活动是颜料操作活动，但是孩子们都没有将颜料弄在自己的衣服上、桌子上和地上，因为在操作之前我事先将规则和要求讲了，因此在活动中孩子们都能自觉遵守。

大班语言教案 篇4

　　【活动目标】

　　1、感受父与子的亲情。

　　2、尝试用语言、声音、动作等表达对画面的理解。

　　3、初步感受漫画夸张、有趣的特点，喜欢看画面。

　　【活动准备】

　　1、课件《父与子》

　　2、图片一张。

　　【活动过程】

　　1、看"父与子"的图片，熟悉人物。

　　"今天老师带来了一张图片，请小朋友一起来看看。是谁？他们是什么关系？"

　　2、欣赏漫画一《射击》第一幅他们在干什么？你认为爸爸的枪法准不准？你从哪里看出来的？让幼儿学一学爸爸射击的样子。

　　3、依次看漫画《射击》第二幅，第三幅，第四幅，启发幼儿开动脑筋，大胆的`用动作语言，声音来表现对画面的理解。

　　4、欣赏漫画二《足球》第七幅看爸爸的头上怎么会有个包的？幼儿回答。

　　出示全部漫画〈足球〉，请幼儿观看欣赏并回答，爸爸头上的包是怎么来的。

　　提问："为什么儿子会把爸爸的头当足球踢？""如果是你把爸爸头上踢了个大包，你会怎么做？""最后儿子和爸爸怎么了？"请幼儿再依次欣赏一遍。

　　5、表演漫画

　　1）集体表演请幼儿找一个好朋友，扮演爸爸和儿子，想一想，爸爸被踢了会说什么？儿子会说什么？会有什么样的声音和动作，请你们表演。

　　2）个别表演

　　3）表演给听课老师看。

　　活动延伸：

　　1、丰富幼儿对漫画知识的理解。

　　2、请幼儿回教室说一说，画一画自己和爸爸的好玩的事情，制作成漫画给大家欣赏。

大班语言教案 篇5

　　【活动目标】

　　1、初步学习诗歌，理解并学习有关的词，如：向往，雄伟壮丽。

　　2、进一步认识首都北京，增强对祖国的情感。

　　【活动准备】

　　1、天安门图片一张。

　　2、认识过首都，对天安门有所了解。

　　3、绘画用纸、笔，配合使用幼儿用书。

　　【活动过程】

　　一、谈话引出课题。

　　1、谁去过北京天安门？天安门是什么样的呢？

　　2、出示图片，引导幼儿边看图。

　　结合诗歌内容谈谈天安门城楼上的特征，学习“琉璃瓦”、“雄伟”、“壮丽”等词。

　　二、学习诗歌。

　　1、教师示范朗诵诗歌两遍。

　　2、幼儿跟念诗歌2～3遍。

　　3、幼儿学习朗诵。重点提示幼儿吐字清楚，发音正确。

　　三、鼓励幼儿用绘画的.方式表现对天安门的认识。

　　1、请能力强的幼儿在集体面前示范，增强幼儿绘画的兴趣。

　　2、幼儿集体作画。（使用幼儿用书）

　　3、展览幼儿作品。

　　四、边念诗歌边欣赏绘画作品。

　　评价：

　　1、能响亮、有感情地朗诵诗歌，表达出对北京的向往之情。

　　2、能结合诗歌内容大胆作画，表现出天安门城楼的主要特征。

　　附诗歌：《天安门》

　　首都北京天安门，是我们最向往的地方。

　　高大的城楼雄伟壮丽，金黄的琉璃瓦闪闪发光。

　　庄严的国徽高悬在城楼上，领袖的画像挂在红墙中央。

　　一盏盏宫灯放射红光，一面面红旗迎风飘扬。

　　啊，北京天安门，你是我们最向往的地方。

【大班语言教案】相关文章：

《大班语言》教案07-12

大班语言活动教案06-12

大班语言教案06-13

大班语言教案（精选）07-22

(经典)大班语言教案07-23

大班语言教案(精选)08-05

大班语言教案（经典）08-07

[经典]大班语言教案08-11

大班语言教案[精选]08-21

[精选]大班语言教案08-23