带刺的朋友整本书阅读

带刺的朋友整本书阅读

　　教学目标：

　　1、自主学习本课生字，结合语境确定多音字的读音，根据情境、借助近义词理解词语的意思，并积累。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。通过朗读，体会句子的不同表达方式。试背5—7小节。

　　3、理解课文内容，在老师指导下归纳文中刺猬的两件事，概括课文主要内容。

　　4、从刺猬偷枣、击退大黑狗自卫这两件事中朗读体会刺猬的高明、本事大，体会“我”对

　　刺猬的喜爱与钦佩，并能细心感悟文字中流露的“我”对刺猬的朋友之情。

　　教学重点：

　　1、通过朗读，体会句子的不同表达方式。

　　2、归纳课文中记叙的刺猬的两件事例。

　　教学难点：

　　感悟文字中流露的“我”对刺猬的朋友之情。

　　教学准备：

　　预习课文、多媒体课件

　　教学时间：

　　2课时

　　教学过程(第一课时)：

　　一、启发谈话，创设情景。

　　1、师：今天，我们随作者一起来认识一位朋友，它浑身长满刺，是一位带刺的朋友。

　　2、板书课题：15带刺的朋友，轻声齐读课题。边读边想：为什么作者不直接在课题中写刺猬呢?我们从中可以强烈地感受到作者对刺猬的什么感情?

　　二、整体感知，理清脉络：

　　过渡：到底刺猬发生了哪些有趣的事，让作者这么喜欢它呢?今天我们就来学习这篇课文。

　　1、请大家听读课文，认真思考并完成填空。(板书：喜爱)

　　出示：作者通过讲述刺猬__ ___和_______事件写出对它们的喜爱之情。

　　(提示：用“谁干什么”的句式概括地说一说。)

　　2、课文哪几小节分别写了这两件事?请找出对应的小节。

　　3、交流。(板书：偷枣：2-9;刺狗：10-15)

　　三、读读议议，体验感悟：

　　(一)学习第一节

　　过渡：那刺猬偷的到底是怎样的枣呢?让我们一起来看看下面两段文字，想一想哪一段中的枣子更诱人?

　　1、出示：秋天，枣树上挂满了一颗颗红枣儿。

　　秋天，枣树上挂满了一颗颗红枣儿，风儿一吹，轻轻摆动，如同无数颗飘香的玛瑙晃来晃去，看着就让人眼馋。

　　1)1.2组3.4组读，哪一句的描写更诱人?

　　2)交流。

　　3)小结：第一句简明扼要，第二句运用比喻手法把红枣的诱人写得生动具体。结合课文的内容选用第二句更合适，既写出了红枣的数量多、色彩艳，又写出了红枣香气诱人，同时引出刺猬偷枣的情节。

　　4)指导朗读：比喻要读得优美些，男女生读，想象齐读。

　　(二)学习2-9节“刺猬偷枣”

　　过渡：这么诱人的枣子，谁看了都会垂涎欲滴的，别说是小刺猬了。

　　1、请大家快速浏览课文2-9节，找找哪一句话写出了作者对刺猬偷枣这件事做出了评价，并用直线划出来。

　　1)交流，出示：我暗暗钦佩：刺猬这小东西，偷枣儿的本事真高明啊!(板书：钦佩高明)

　　(1)板书，谁来解释“高明”?(技艺，见解，好得超过了一般水平)联系上下文说说高明的意思?

　　(2)刺猬偷枣技术高超，所以作者暗暗钦佩。

　　2、交流、板书偷枣过程

　　过渡：作者暗暗钦佩刺猬偷枣儿的本领好得超过了一般小动物偷枣的水平，那么刺猬究竟是怎样偷枣的呢?指名开火车接龙读课文2-9节，其他同学用曲线划出刺猬偷枣的句子，并圈出能说明刺猬偷枣高明的关键词。

　　1)作者亲眼目睹了刺猬的偷枣过程，他是怎么写的呢?其中，哪些词语最能体现出它的高明?

　　2)指名交流：读读句子，体会。

　　(1)那个东西，一定没有发现我在监视它，仍就诡秘地爬向老杈，又爬向伸出的枝丫

　　①理解“诡秘”---(诡异、神秘)

　　②这个诡秘说明什么?(小心翼翼、警惕性高)(板书：爬树)

　　③指导朗读刺猬诡秘地向上爬着，读的时候语气要轻些。

　　(2)挂满红枣儿的枝杈，慢慢弯下来。后来，那个东西停住脚，兴许是在用力摇晃吧，树

　　枝哗哗作响，红枣“噼里啪啦”地落了一地。(板书：摇枣)

　　①这里的“兴许“是什么意思?请你说说它的近义词?(好像、可能、大概)

　　②这是一个表示猜测的词语，为什么作者不能肯定地表示刺猬是在用力摇晃?(天黑，看不清。作者表达前后呼应。)

　　③那作者是根据什么内容作的推测呢?与下文作者听到“树枝哗哗作响，红枣“噼里啪啦”地落了一地”的声音，所以用“兴许”、“用力摇晃”。(用词严谨)

　　④“摇晃”(想象刺猬“用力”摇晃的情景)：说说这小刺猬给你的印象(有趣、聪明)它一边摇，一边在想什么呢?请大家猜一猜!(我摇我摇我摇摇摇!多摇几个枣，给我小宝宝;多摇几个枣，好好吃个饱。)

　　读、背(师生合作读、生生合作背、自己背)

　　(3)我没弄清楚是怎么回事，树上那家伙“扑”的一声，径直掉下来。(板书：落地)

　　①“径直”(结合语境理解)：笔直、直接。

　　②为什么要直接掉下来?节约时间(动作快)，这的确是一只聪明的刺猬。

　　③读、背(做动作背)

　　(4)它匆匆地忙碌着，把散落的红枣逐个地归到一起，又“扑噜”一下，就地打了一个滚。(板书：归枣)

　　①散落：示读音sǎn没有约束;松开。sàn分散地往下落;分散，不集中。选读音sàn;那就意味着刺猬身边全是枣，左一个右一个、前一个(后一个)、东一个(西一个)，很凌乱，很分散，读。

　　②这时的刺猬高明在哪儿?(打滚)，想象读：“扑噜”一下，打了一个滚，发现前面还有一个枣，再“扑噜”一下，打了一个滚，又发现左面有一个枣，接着又“扑噜”一下，打了一个滚，还发后面等把枣子滚完了，也转晕了，看看，到底还漏了那个“高明”的地方?

　　③“归”(根据自己的理解解释)：聚拢。

　　④为什么要把枣子聚拢?(抓紧时间、提高效率)交流，这刺猬真!

　　⑤想象刺猬忙碌着把枣子聚拢在时，刺猬心里怎么想的：

　　⑥读、背(同桌互相背)

　　(5)你猜怎么着?那堆枣儿，全都扎在它的背上了。立刻，它的身子“长”大了一圈。兴许是怕被人发现，它驮着满背的红枣，向着墙角的水沟眼儿，飞快地跑去了。(板书：打滚扎枣、驮枣快跑)

　　①读准四个多音字的读音：怎么着、扎、长、兴

　　②这时的刺猬又高明在哪儿?驮、跑(动作描写)

　　③这里作者又做了大胆的猜测，说明刺猬的机灵。

　　④读、背(读出刺猬偷枣时灵巧、敏捷的语气)

　　5)我们虽然没有亲眼见过刺猬偷枣的过程，但可以根据作者提供的一系列动作描写，我们也能把讲个八九不离十，下面请同学们根据板书，然后用“刺猬偷枣的本事真高明啊!”这句话作为总起句，同桌复述刺猬偷枣的过程。复述时，请用到“爬、摇、掉、归、打滚、扎、驮、跑”着8个动词，还可以选用“先”、“再”、“然后”、“接着”、“最后”这些连接词使自己的复述更连贯。

　　6)指明边看动画边复述刺猬偷枣的经过。

　　7)小结：这一连串可爱、调皮、聪明的举动都没有逃脱作者的眼睛，难怪小作者会说：“刺猬这小东西，偷枣儿的本事真高明啊!”。刺猬不仅利用身上的刺来偷枣，还可以利用刺来保护自己呢!这部分内容我们下节课再继续学习。

　　第二课时

　　(一)过渡：上节课我们通过学习课文，了解到：刺猬能利用身上的刺来偷枣，其实他还可以利用刺来保护自己呢!

　　(二)学习“刺大黑狗”，体会喜爱之情：

　　1、轻声自由读10-15小节，读的过程中，请大家找找哪句话描写了刺猬用自己的聪明击退大黑狗呢?

　　交流，出示：刺猬可真鬼，一个个把身子紧紧地缩成一团，洒满月光的庭院里，如同长着六个“仙人球”似的。

　　1)在作者看来，刺猬的举动很——“鬼”，出示“鬼”意思?

　　①死后的灵魂

　　②有不良嗜好的人

　　③躲躲闪闪，不光明

　　④恶劣，糟糕

　　⑤形容词，机灵(多指小孩儿或动物)。

　　2)刺猬怎么“机灵”了?(缩成一团)

　　2、跟这么机灵聪明的刺猬打交道，大老黑可遭殃了。瞧，此刻的刺猬心里得意着呢!它们看着口流鲜血的大黑狗，会怎么想?怎么说呢?

　　出示：大黑狗已经向那几只刺猬扑去。刺猬可真鬼，一个个，如同。跟这么机灵聪明的刺猬打交道，大老黑可遭殃了。瞧，缩成一团的刺猬心里得意着呢!此刻，刺猬们看着口流鲜血的大黑狗，心想：

　　3、原来爸爸说的“狗啃刺猬——没处下嘴”是指刺猬受到狗的袭击时。板书：缩成团

　　4、师：刺猬用刺击退了大老黑，我高兴得直拍手，由衷地感叹：“真有意思，刺猬的本事太大了。”

　　(三)小结：

　　作者通过仔细地观察，生动地记叙了两件事，写出了自己对刺猬的喜爱之情。试着根据板书，概括这篇课文的主要内容。先说清写了什么事，再说表达了作者怎样的思想感情。

　　四、总结：

　　作者通过写两件事，写出了自己对刺猬的喜爱之情，把它们称为——(齐读课题)他是一个有心人，注意观察;一个有情人，与动物交上了朋友。他从秋天到冬天，到春天，与这群刺猬结下了深厚的友情，在选入课文时只节选了其中的两段，喜欢这篇课文的同学可以去找找原文读读，相信你也会喜欢这群刺猬，喜欢有看家本事的小动物的!