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大班语言教案

时间：2023-09-11 10:48:08 教案我要投稿

大班语言教案精选[9篇]

　　作为一名教职工，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编收集整理的大班语言教案9篇，希望能够帮助到大家。

大班语言教案精选[9篇]

大班语言教案篇1

　　设计意图：

　　换牙是每个孩子都会经历的一个成长过程，是对他们极其重要的一件事。大班的孩子正处于换牙时期，他们对此有小小的害怕，担心流

　　血、害怕长不出漂亮的牙齿。孩子换牙时，老师和家长作为引导者，应给予他们鼓励、支持和勇气，引导孩子轻松面对换牙。本活动通过欣

　　赏一个可爱而有趣的故事，让孩子了解换牙的知识，感受换牙的喜悦、有趣，让换牙成为孩子成长过程中的一段美好经历。

　　目标：

　　1.能仔细观察图片，理解故事内容，感受故事的有趣。

　　2.根据图片内容大胆表达自己的想法。

　　3.了解换牙是成长的必经之路，能以正确的心态积极面对换牙。

　　重点:

　　能仔细观察图片，理解故事内容，感受故事的有趣

　　难点：

　　根据图片内容大胆表达自己的想法

　　准备：

　　ppt

　　过程：

　　1.谈话导入，引发兴趣

　　教师：听说大班的孩子很聪明，今天我有一个问题要考一考你们，你们知道什么叫换牙吗？

　　（换牙：我们每一个小朋友到了一定年龄，牙齿会松动，离开我们，然后在它原来生长的地方，长出一颗新的牙齿）

　　教师：你们换过牙吗？换牙的时候你有什么样的感觉呢？

　　（幼儿自由回答）

　　教师：今天有一位小朋友，她也正在经历着换牙，我们一起来认识一下她：塔比莎

　　2.欣赏故事，理解故事内容

　　（一）牙松了

　　1.塔比莎在干什么？

　　2. 正当她张大嘴巴咬下去的时候，哎哟！发生了什么事情？

　　塔比莎的牙齿怎么啦？牙齿松了，牙齿松了她的心情会怎么样呢？

　　（二）盼掉牙

　　1．出示图画，牙齿松了她应该会紧张或是不安，那为什么“她笑了”？（说说塔比莎心里在想着的牙精灵的故事）

　　2．出示文字：爸爸冲着她笑着说“如果今天晚上你把那颗牙齿放在枕头下面，牙齿小精灵就会把它收走，还会给你留一点钱。”

　　3. 怎样才能让牙齿快点掉下来呢？塔比莎开始想主意了，小朋友你有什么办法来帮帮她吗？幼儿自由想象各种方法

　　（三）塔比莎的主意

　　教师：大班的小朋友思维就是活跃，帮助塔比莎想到了很多方法，塔比莎自己也想到了几种方法，我们一起来看一看她想到哪些方法。

　　出示方法一图片：扭

　　你看到了什么？谁来说一说塔比莎的第一个主意是什么？她成功了吗？你也来试一试

　　出示方法二图片：拉

　　她的'第二方法是什么？乌龟最后怎么样？

　　出示方法三图片：跳

　　这次她的方法是什么？结果如何？

　　出示方法四图片：粘

　　她有没有成功？为什么?

　　教师：塔比莎想了这么多方法，牙齿都没有掉下来，真是一颗超级顽固的牙。晚上时间到了，要睡觉了，小精灵不会来了，就在这时发

　　生了一件有趣的事情。

　　出示图片五：打喷嚏

　　教师：牙齿终于掉下来了，现在塔比莎心情如何呢？你是怎么看出来的？她很开心，留了一封信给小精灵：我们一起来听一听。

　　3.完整欣赏故事，进一步感受故事的有趣

　　教师带领幼儿再次欣赏故事

　　教师：塔比莎的故事结束了，你们喜欢这个故事吗？你觉得这个故事哪里有趣？

　　教师总结：为了换牙，塔比莎想了这么多的方法，最后还是一个不经意的喷嚏帮助了她，今天她比莎也写了一封信给我们大班的孩子，

　　我们来听一听她想对我们说什么？

　　亲爱的小朋友们

　　换牙不是一件坏事，说明你长大了。我们出生后长出来的牙叫“乳牙”，到了七、八岁，乳牙就会依次松动掉下来，再长出新牙，这时

　　长出来的新牙叫“恒牙”。掉牙并不疼，先是松动，过一段时间就会自然掉下来。如果小朋友的牙松动好久都不掉，而且里面都长新牙了，

　　这时就要爸爸妈妈带你到医院请牙医帮忙。

　　教师：塔比莎告诉我们什么？你有没有什么话想对他她说的？

　　教师：让我们也一起回教室用自己的方式回一封信告诉她我们想对他说的话吧。

大班语言教案篇2

　　【活动目标】

　　1.理解故事内容，了解不同动物的嗯嗯是不一样的，并能用语言大胆的描述。

　　2.知道什么样的嗯嗯对人体最有益，教育幼儿大小便要入厕。

　　3.养成良好的饮食和卫生习惯。

　　【活动重难点】

　　活动重点：知道不同动物的嗯嗯是不一样的。

　　活动难点：能用完整、连贯的语言描述不同的嗯嗯

　　【活动准备】课件；图片

　　【活动过程】

　　一、导入部分：

　　回顾学习过的动物的习性

　　二、展开部分：

　　1.出示鼹鼠图片

　　请幼儿说出他的名字，并提问：小鼹鼠的头上是什么？

　　2.分段欣赏故事《是谁嗯嗯在我的头上》

　　（1）播放幻灯片

　　教师提问：有一天发生了什么事？小鼹鼠的心情是怎样的？并请幼儿讨论，是谁嗯嗯在小鼹鼠的头上？

　　（2）播放幻灯片

　　教师编键鼠边提问：小鼹鼠分别找到了谁？它的嗯嗯是什么样的？并学学小鼹鼠与它们的.对话。

　　（3）故事结束

　　幼儿寻找答案到底是谁嗯嗯在它的头上。

　　3.游戏：《嗯嗯配对》

　　教师讲解游戏玩法：请个别幼儿扮演不同的小动物，其余幼儿手拿嗯嗯站到相应的小动物后面，然后讲给喜欢的客人老师听：我们是某某动物，我们的嗯嗯时什么样的。

　　4.教师提问：小鼹鼠是怎样找到大狗的，大狗为什么会嗯嗯在小鼹鼠的头上？并请幼儿带着问题，完整欣赏故事。

　　5.教师小结：动物和认识不一样的会随地大小便，这样是不对的，不仅环境造成污染，也会给别人带来不方面，那我们小朋友应该怎样做呢？引出嗯嗯时要男女分厕。

　　6.游戏：寻找最舒服的嗯嗯请幼儿讲述自己的嗯嗯是什么样的，并请幼儿讨论什么样的嗯嗯对小朋友最好。

　　三、结束部分：

　　教师总结

　　四、活动延伸：

　　将故事中的图片摆放在语言区，鼓励幼儿大胆表演故事内容。

大班语言教案篇3

　　活动目标：

　　1、学会专注倾听，体验与人交谈的乐趣。

　　2、学习运用相关的词语"电闪雷鸣、乌云密布、晴空万里"等，与他人交流天气的变化。

　　3、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：

　　经验准备：日常生活中引导幼儿观察天气的变化，观看"天气预报"节目，了解几种常见的天气名称及特点。

　　材料准备：各种天气的图片。

　　活动过程：

　　1、提问引入，激发幼儿交流天气变化的兴趣。

　　师：你们知道天气有哪些变化？你是怎么知道天气要变化的？

　　2、讨论讲述，了解天气有几种变化。

　　提问：你知道天气有几种变化吗？并说说天气为什么会有这些变化。

　　★幼儿分组讨论，再集中谈话。

　　教师重点引导幼儿运用"晴天、雨天、阴天、雷雨天"等词来讲述不同的天气。

　　3、提升经验，再次谈话。

　　提问：你知道天气变化有哪些？这些天气变化有什么不同？请用适当的词语和连贯的语言讲述。

　　教师重点引导幼儿运用已有的经验再次以同伴交流，学习使用"电闪雷鸣、乌云密布、晴空万里"等词语描述不同天气特征。

　　4、巩固练习，学做小小气象预报员。

　　鼓励幼儿模仿气象预报员，选择不同的天气图片，进行天气预报。

　　重点引导运用已知的气象常识和已学的相关词句讲述天气的变化。

　　小结：今天天气晴朗，晴空万里，蓝天白云，明媚的眼光照射在我们身上，感到舒服，适宜和家人一起出游。

　　附故事：特别的气象员

　　小山羊要出门去旅行了。

　　他刚跨出门槛，主人家玻璃缸里的一只小乌龟高声喊住它："山羊弟弟，今天天气不好，要下雨，你最好不要出门。"

　　小山羊奇怪地问："你怎么知道天会下雨？"小乌龟说："你看见我身上的小水珠了吗？快要下雨之前，空气中的水汽比较多，这些水汽碰到我凉凉的背，就慢慢结成了无数的小水珠。"小山羊半信半疑，没有吭声。小乌龟说："如果你不相信，可以去问门外的蜻蜓。"

　　小山羊走出门，正好碰上一只蜻蜓。那只蜻蜓飞得低低的。小山羊上前问道："蜻蜓弟弟，今天天气好吗？我想去旅行，能去吗？"蜻蜓说："今天天气不好，要下雨啦。""你怎么知道会下雨的`？"小山羊不明白地问。蜻蜓说："你看我不是飞得很低吗？下雨之前，空气里的水汽特别多，我的翅膀上沾满了水汽，就只能低低地飞。"

　　小山羊还是将信将疑。蜻蜓说："如果你不相信，可以去问问前面树上的蜘蛛。"

　　小山羊向前走去，问树上的蜘蛛："蜘蛛哥哥，今天会下雨吗？我想去旅行，能去吗？"在树上收网的蜘蛛说："今天天气不好，快下雨了，请你不要出去啦。""你怎么知道会下雨呢？"小山羊问，蜘蛛一边收网一边回答："天快下雨了，昆虫都飞得低低的，我织在高处的网捉不到昆虫，只好把他收下。等天晴了，我再重新在高处织网。"

　　小山羊这才相信了，它不出去旅游了，赶忙转身回到屋里。不一会儿，真的下起雨来了。

大班语言教案篇4

　　教学目标：1、对设有悬念的故事感兴趣，愿意发现现索，寻找答案。2、能理解故事情节，根据故事主题找到重要细节。3、理解故事线索，了解故事前后呼应的特点。活动准备：大书、小书、有关《声音

　　教学目标：1、对设有悬念的故事感兴趣，愿意发现现索，寻找答案。2、能理解故事情节，根据故事主题找到重要细节。3、理解故事线索，了解故事前后呼应的特点。活动准备：大书、小书、有关《声音》的音乐、故事人物的头饰

　　第一阶段教学

　　教学过程：

　　一、导入活动。

　　1、让幼儿听一些声音，进行猜测。

　　2、翻开第二页和第四页请幼儿观察卡卡的梦境，猜想梦到的'东西会发出什么声音。

　　3、观察封面，出示标题，引出声音这个主线。

　　二、图画初步建构。

　　缓慢地翻阅一遍大书，翻看过程中不进行提问和讨论，请幼儿一边看一边想可能发生了什么事情，翻看之后自由讲述。

　　三、图画再次建构。

　　第二次翻天覆地看大书之前教师给予幼儿提问：卡卡梦到了什么?为什么会梦到这些?这些东西会发出怎样的声音?实际上这个声音会是什么?

　　四、图文共同建构。

　　第三次翻看大书，关注一些画面细节，如人物表情和动作，具体的细节等，每次观察之后都阅读下面的文字，以便幼儿了解故事发展，但不要求幼儿跟读。

　　第二阶段教学

　　一、阅读理解。

　　1、阅读大书,让幼儿模仿、跟读。

　　2、再次阅读大书，梳理故事，请幼儿根据画面中的环境背景，分析故事经过了四天，完成表格。

　　3、组织幼儿讨论一些综合理解性的问题：卡卡听到的到底是什么声音?和火车有什么关系?和爸爸手指受伤有什么关系?

　　二、阅读反思：

　　1、分发小书，请幼儿独自阅读一段时间。

　　2、引导幼儿观察小书图画，发现有趣的细节，如书中的小猫，鱼缸，以及房间里面各个与火车有关的细节。

　　3、组织幼儿讨论：爸爸为什么要为卡卡制作火车道?爸爸妈妈为什么要骗卡卡说听到的声音是水管或小猫?

　　第三阶段教学

　　一、同主题阅读。

　　复习《什么声音》，提醒幼儿理解有悬念的故事的要点在于仔细分析关健信息。

　　二、欣赏故事：

　　1、老师讲述有悬念的推理故事《咕咚来了》。

　　2、请幼儿分析故事，找出关健信息，进行推理和猜测。

大班语言教案篇5

　　教学目标：

　　1、学习理解散文故事《秋姐姐写信》

　　2、通过学习认知生词字：提醒、准备、起程、寻找、增添。

　　3、在学习中理解拟人的修饰手法及体会散文的意境美。

　　教学准备：

　　树叶型的卡纸做的信，生字卡。

　　教学步骤：

　　一、教师开门见山，直接导入课题

　　孩子们，秋天就快到了，好心的秋姐姐写了很多信，我这里有好多封信，我们一看吧……

　　二、教师与儿童共同学习散文

　　1、教师出示第一封信，信封上写着“大雁”，教师展示信的内容，与儿童共同找出认识和不认识的字，理解信里的意思并学习生词：提醒、起程。

　　2、教师出示第二封信，写给“松鼠”的信，展示信的内容与儿童共同学习、理解、学习生词：准备。

　　3、教师出示第三封信，写给“黑熊”的信，展示信的内容与儿童共同学习、理解、同时学习生词：寻找。

　　4、教师出示第四封信，写给“小朋友”的`信，展示信的内容与儿童共同学习、理解、同时学习生词：增添。

　　三、教师与儿童共同巩固“秋姐姐”写的信，并完整地复述散文内容。

　　四、与儿童讨论，什么地方你觉得最美？为什么？

　　教师：拟人的修饰手法的运用。

　　五、与儿童再次有感情地复述散文。

　　激励儿童展开想象写出更美的句子。

大班语言教案篇6

　　1．提醒幼儿将自己的画拿出来，放在桌上。教师问：“你画的什么花？它开在什么地方？”让幼儿逐一发言。

　　2．继续讨论：散文里说青草地上开着许多野花，我最喜欢雾公英，你该怎么说？教师根据幼儿绘画内容，引导幼儿模仿原散文的语言描述自己喜爱的花。

　　3．继续引导幼儿思考：你喜欢的这种花开的是什么颜色的花？让幼儿根据自己画面讲出：××花开着××颜色的花。

　　4．启发幼儿想象：蒲公英是多么有趣，你们喜爱的花可以怎么说？可以让幼儿学说×××多么××”的句式，将。有趣”更换成“美丽”可爱，等形容词。

　　5．进一步拓展话题：你画的时候，花儿好像在于什么？鼓励幼儿大胆想象，运用比喻句描述。

　　(在幼儿观察的基础上，让幼儿将自己的想象用绘画形式表现出来。了解画面语言与口头语言的转换关系，让幼儿逐一谈谈自己的画面，使他们获得分享经验的机会。该活动的重要目的是帮助幼儿将自己的想法用散文语言表达出来。这个步骤也是一步一步的总的趋势是由简单到复杂，更换某词到说完整的句子，由句子到一段话。把握这个规律，教师的引导应当既有层次性．又有目的性，为每个幼儿提出在原有基础上的发展的台阶。教师要留给幼儿一些组织语言的时间，可采用自由仿编与小组仿编的形式，让幼儿操作、运用语言，以便他们在集体面前仿编时，对自己充满自信。)

　　6．鼓励幼儿将自己的绘画转化为一篇新的散文，按照原散文的思路进行仿编。××上开着××花，我最喜欢××花。××花开着×色的花。多么××的 ××花。春风吹来，×x花好像在××××，阳光照着，××花好像××××，蜜蜂(小鸟)飞来，××花说××××××。散文的长短可因人而异，允许幼儿有更丰富的想象，不严格按照教师规定的结构仿编。

　　(这个环节不要求所有的幼儿都能达到。在教师把握难度可分出四个层次：一是只更换某些词汇；二是更换某个句子；三是在原散文的结构上，更换几个句式；四是有些幼儿对原散文砖语言结构的敏感性不够，如能叙述或描述一个句子、一段话也该予以鼓励。)。

　　7．请个别幼儿示范仿编，教师引导其他幼儿进行评价。

　　8．鼓励幼儿将自己编的散文讲给同伴和教师听。教师选择一两篇，带领幼儿一起配乐朗诵。

　　(教师通过引导幼儿讨论某幼儿的`仿编，进行句式结构、运用词汇方面的指导，为幼儿的仿编活动提供了语言帮助。结束时，教师和幼儿一起朗诵新散文，分享成功的快乐。)

　　附作品：散文《蒲公英》

　　青草地上开着许多野花，我最喜欢蒲公英。蒲公英开着黄色的小花朵。

　　多么有趣的蒲公英。它的花朵凋谢后，花托上会结出雪白的绒毛似的球。田野的风吹着，那雪白的绒毛便在天空中飞扬起来，比柳絮还要轻。飞着飞着，又像一片片雪花，从空中轻盈地降落下来。

大班语言教案篇7

　　活动目标：

　　1.了解冬季特征，萌发热爱大自然的情感。

　　2.体验文字与图画之间的关系，感受冬季大自然的美，乐于观察，能大胆表达自己的想法。

　　3.学习使用词汇“如果……”，学习作品提字：广场、堆、如果。

　　复习汉字：邮票、小鸟、北京、竹桥。

　　活动准备：

　　1.《幼儿听读游戏识字》第5册(人手一册)、磁带。

　　2.欣赏常规字条。

　　3.字词卡：广场、堆、如果、邮票、小鸟、北京、竹桥。

　　活动过程：

　　一、拍手传书

　　老师指着幼儿读本说：“我们的好朋友《幼儿听读游戏识字》又来跟我们一起上课做游戏。我们先做一个拍手传书的游戏，看哪组传得又快又好(传书)。

　　二、图画阅读

　　(一)老师指着第五册说：“这幅画里藏着很多秘密，看谁的眼睛雪亮，发现的秘密最多。好!让我们一起拉着波波豚的手把书翻到第14页。

　　(二)讨论

　　l.咦!谁在这里堆了个小雪人，是什么样的小雪人?

　　2.这是什么季节，你从什么地方看出来的?

　　(引导幼儿观察冬天的树和人物服装的特点。

　　三、欣赏儿歌

　　l.老师出示欣赏常规字条与幼儿一起认读。

　　2.老师：“我们的作家叔叔把你们发现的秘密写成了一首有趣的诗歌，让我们一起听听，和我们刚才说的一样吗?(放录音师幼一起欣赏作品。)

　　3、刚才小朋友们在欣赏诗歌的时候，冯老师把书里的几个字宝宝请出来了，你们想知道它们是谁吗?(分别出示字词卡“堆”“如果”“广场”请幼儿认读，并在书中找出这些字。)

　　4.出示“广场”字卡：“你们去过那些广场?”出示字卡“堆”：“你们在哪里用什么材料堆过哪些有趣的东西?

　　四、学习用“如果”说一句话

　　1.如果你是一片小雪花，你想飘到什么地方?做些什么事情?

　　2.出示字卡：邮票、小鸟、北京、竹桥，请幼儿结合这些字卡，用“如果”说句子。(鼓励幼儿脱离字卡，说得和别人不一样。)

　　建议：可把孩子们分成两组，每组l朵向日葵，哪个组的孩子能说出一句话，就可以增加1个花瓣，最后以花瓣多的组为胜。

　　五、游戏“小雪花”

　　小朋友手拿一张小字卡扮作小雪花，围成一圈站好。老师手拿一套大字卡，分别出示其中的一张，出示哪张，拿相同字卡的.幼儿就跑进圈内。

　　老师发出指令：“刮大风”，圈内幼儿快速跑动。

　　老师如改变指令：“风停了”，幼儿都回到原位站好。老师可不断变换字卡和指令，圈内的小朋友可随指令变换相应的动作。

　　课后反思：

　　本学期的研讨课题是“有效识字”。在《假如我是一片雪花》一课中，她能紧紧围绕自己的研讨课题，展现课题。

　　1、这节课在有趣有效中让学生识记生字。老师能够创设一定的情境，激发学生的学习兴趣。如：从始至终，雪花娃娃一直陪伴着孩子们学习。一开始，雪花娃娃邀请孩子们去北国看雪景，提出要求：必须闯三关——课文关、词语关、生字关。到最后，雪花娃娃为孩子们送来美丽的北国雪景画面。

　　2、整堂课上，老师注重对孩子听、说习惯的培养。孩子们训练有素，课堂常规好，发言声音响亮。

　　3、学生读词的方式多种多样，学生对于识记生字的方法已初步掌握。在整个个识字过程中，能够突出重点。开火车认读生字时，学生碰到不认识的字，让学生借助拼音读出来。难记的生字让学生自己提出来，再由学生自己想办法记生字。当学生识记生字的方法不太好时，老师能够及时引导，体现了生本课堂中老师的作用。对于学生难记生字的方法，不够科学。可以换成请学生上台从字卡中找出不认识的字。

　　4、注重学生的朗读训练，学生对朗读的评价虽然简单，但已经掌握了该如何去评价。从开始的学生正确流利地朗读课文，到最后体会雪花的快乐再读课文，学生的朗读水平有了较大的提高。

　　5、教学流程行云流水，多种形式让学生识字过程变得扎实有效。学生识字的兴趣一直很高。如雪花娃娃送来词语宝宝、雪花娃娃对孩子们说一句话(这句话中包含本节课中所学到的生字词)。

　　6、在识字完成后，能够回归课文，最后还有拓展，包括儿歌、歌曲，使学生的学习充满趣味，整个过程也显得完整。。

　　7、学生读句子很有必要，但是要注意这个句子的规范性。这节课中的句子是个祈使句，对于刚接触句子的一年级学生来说，最好是能给出最基本的句子，如：谁在干什么。谁是什么。谁在哪里。

　　8、最后的歌曲听不到声音，很可惜。今后课前应在教室内试看、试听课件，以免影响学生的学习效果。

大班语言教案篇8

　　活动目标

　　1、运用多种形式学习儿歌，体验乐趣，感受韵律。

　　2、调动幼儿的多种感官，发展幼儿的想象力、创造力。

　　3、巩固认识五个手指的名称，能手口一致地表演《手指谣》。

　　4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

　　5、鼓励幼儿大胆仿编儿歌，根据儿歌内容用恰当的动作表现。

　　活动准备

　　ppt课件：有趣的手影

　　活动过程

　　一、导入

　　通过猜谜语活动，激发学习兴趣，引出儿歌主题。

　　教师说出儿歌谜面：两棵小树十个叉，不长叶子不开花。

　　能写会算还会画，天天干活不说话。” 幼儿猜出各种答案，吸引幼儿的注意力。

　　让幼儿知道每个人都有一双手，有很多的用途。

　　二、展开

　　1、教师用手指做动作，如将两个食指相对做小鸡的嘴巴，

　　让幼儿猜猜教师用手做出的是谁的样子，在干什么？

　　2、引导幼儿进行尝试活动。

　　幼儿尝试用小手做动作模仿各种事物互相猜，并发出合适的象声词。

　　如将两手掌心朝内撑开做小猫的样子，并模仿小猫的叫声“喵喵喵”。

　　3、学习儿歌《手指谣》。

　　（1）游戏形式引出儿歌中的内容。

　　教师利用课件，依次出现儿歌中实物的图片，让幼儿尝试用手指做成模仿动作，

　　幼儿间互相比比看，谁做得最像，然后再出现课件中手指的模仿动作，并请幼儿说出象生词。

　　（观看课件）

　　（2）通过观看课件，帮助幼儿记忆儿歌，教师与幼儿将儿歌内容进行组合，完整的朗诵。

　　鼓励幼儿可以边说儿歌边做相应的手指动作。

　　（3）熟悉儿歌内容后，引导幼儿运用多种形式朗诵儿歌。

　　将幼儿分成两组进行朗诵。

　　4、引导幼儿进行创编。

　　（1）刚才我们用五个手指分别变出了毛毛虫、小白兔、小花猫、老鹰和大灰狼，

　　请小朋友动脑筋想一想，手指还可以变成什么？

　　（2）课件演示

　　（引导幼儿发挥想象，仿编儿歌，并加上动作进行表演。）

　　三、结束部分

　　教师与幼儿一同表演手指谣，并请幼儿欣赏手影表演，活动自然结束。

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　　在学习儿歌的过程中，我用手指进行变形，让幼儿来说出变出了什么？是用什么手指变的？是怎么变的？由于前期在玩手指游戏的时候，幼儿已经先接触到了手指变形时所说到过的.手指名称和动词，所以在学习儿歌的时候会显得主动，乐意，学习起来也会更感兴趣更容易。儿歌的内容生动有趣，想象模仿的物体又是幼儿平日生活中所接触到的，易被幼儿接受，但是儿歌在变形模仿物体中都用到了个“做”字，很方言的一个字，不易被幼儿所理解，而且儿歌每次变形的物体都是不一样的，好象在玩游戏那样的变这个变那个，我在设计的时候就干脆用“变”字替代了“做”，使幼儿学习起来变得更易理解更顺口一点。

　　小百科：手指是指人手前端的五个分支。手掌的五个终端部分之一，手指一般有拇指、食指、中指、无名指、小指这五个。