大班科学教案必备【10篇】
作为一名教学工作者，总归要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编为大家整理的大班科学教案10篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
大班科学教案 篇1
活动目标：
1.了解瓢虫的外行特征，学习用橡皮泥制作瓢虫。
2.发展幼儿的搓，捏，团，压等动作技能，锻炼手部动作的灵活性。
3.引导幼儿初步养成早睡早起的生活习惯。
4.培养幼儿养成良好生活习惯的意识。
准备活动：红，黑，橡皮泥捏成的瓢虫一只，各种瓢虫图案一份。
活动过程：
（一）出示图片
1.提问：你们看，今天老师请来了谁（瓢虫，先出示7星，介绍完之后再引出他还有很多朋友，我们来看看都有些谁。他们长的什么样？
2.你们仔细看看，他们长的那些地方是一样的. ，哪些地方是不一样的？（形状一样，背上的花纹不一样）
3.逐一介绍瓢虫：这只背上的花纹是怎么样的----它叫XX瓢虫（7星是益虫，其它都是害虫）。
4.教师指着图让幼儿集体说一遍瓢虫的种类。
（二）出示橡皮泥范例，吸引幼儿注意
1.今天老师用橡皮泥做了一只瓢虫，看看这只是什么瓢虫？
2.讨论瓢虫的制作方法，教师根据讨论的结果来进行示范。（可把身体各部分都先做好，再组装上去）。
用红色搓成半球体行当做身体。
用黑色橡皮泥搓成6条圆柱体当脚，连接在身体的两边，再加上触角。
用黑色橡皮泥撮成几个小圆 ，压扁，贴在瓢虫的背部。
3.幼儿动手制作，教师向有困难的幼儿提供帮助。
4.陈列作品，幼儿欣赏。
请做好了的幼儿将作品摆在展览区，其他小朋友可以来观赏（双手藏在身背后）最后将做的好的几只点评（这只是谁做的，这叫什么瓢虫，哪里最可爱，我们给他取个好听的名字）
活动反思：
这个活动的开展让孩子不仅体验到学习的快乐，同时也让孩子学习到了知识还增加了见闻。在活动中幼儿不光积极思考和还踊跃回答老师的问题，充分达到了教学的效果，这是一门很有创意的课。在教学类容来看我也是根据幼儿的年龄特征来安排的。在上课过程中更是充分抓住了幼儿的好奇心来进行教学让幼儿在一种愉快的氛围汇总进行学习。体验到学习的快乐，学习到了知识。相信这样的教学方法对幼儿的学习很有帮助。
大班科学教案 篇2
指导思想：
"帮助幼儿探索周围生活中常见的理化现象，获取有关的科学经验"是幼儿园大班科学活动的目标之一。"磁铁的奥秘"截取了幼儿日常生活中经常看到的"同样的两块磁铁，有时一碰就吸相互，有时怎么都吸不住"的现象，精心安排了一系列的具有递进性的幼儿探索活动。在教师的启发引导下，幼儿通过自身的操作活动，发现并揭示磁铁的"同性相斥，异性相吸"的特性，建立有关磁性原理的粗浅概念。
活动目标：
1、 通过探索活动，感知磁铁的两极，初步了解"同性相斥，异性相吸"的磁性原理。
2、 学习仔细观察磁性现象，并能用自己的语言表书探索的结果。
3、 发展观察能力、逻辑思维能力和动手操作能力。
活动准备：
1、 环形磁铁每人两块（其中一块的两端分别www.涂上红色和蓝色，以表示不用的两极，使其成为彩色磁铁）。
2、 各种形状的磁铁（也按极性分别涂上红色和蓝色）、红色标志、蓝色标志、塑料吸管若干。
活动过程：
一、玩一玩彩色环形磁铁，感知环形磁铁的两极，并初步了解磁铁具有"同性相斥，异性相吸"的原理。
1、每人拿一块彩色环形磁铁和好朋友的彩色环形磁铁碰一碰：红的与红的一面碰一碰，蓝的与蓝的`一面碰一碰，红的与蓝的一面碰一碰。仔细观察发生的现象。
2、引导幼儿表述探索结果：红的与红的一面相碰；蓝的与蓝的一面相碰，两块磁铁之间会相互排斥，红的与蓝的一面相碰，它们就会牢牢地吸在一起。
3、小结：环形磁铁有两极，当相同的极相碰时就会产生推力，而不同的极相碰时就会产生吸力。
二、利用彩色磁铁，感知所有的磁铁都有两极，并且"同性相斥，异性相吸"。
1、用彩色环形磁铁与其他形状的磁铁碰一碰；不同形状的磁铁之间也碰一碰，仔细观察发生的现象。
2、引导幼儿表述探索结果。
3、小结：所有的磁铁都有两极，并且相同的极相碰时会产生推力，不同的极相碰时会产生吸力。
三、根据磁性原理，找到磁铁的两极。
1、启发幼儿利用彩色环形磁铁，找出另一块环形磁铁的两极。
2、请幼儿根据自己的探索结果，在环形磁铁上分别贴上红色标志、蓝色标志。
3、讨论：你用什么方法找到了磁铁的两极？
四、让磁铁浮起来。
1、设置疑问：你能利用老师提供的塑料吸管让环形磁铁浮起来吗？
2、 幼儿自由探索，教师启发、暗示操作方法：把环形磁铁按S-N-N-S极性顺序串在塑料吸管上，磁铁就会浮起来，如图。
3、幼儿介绍自己的探索结果：是什么原因使磁铁浮起来的？
五、观看磁悬浮列车图片、磁悬浮玩具等，了解磁性原理在生活中的运用，扩大幼儿的视野。
注：1、与磁性黑板配套使用的塑料圆形磁铁的后面就是一块小的环形磁铁，教师可以把它取下作为操作材料。
活动评析：
磁铁是孩子日常生活中经常见到的和经常玩的物品，而"同性相斥，异性相吸"的磁性原理对大班孩子来说却是一个抽象的概念，所以活动的选择是来源于幼儿的生活又高于幼儿的生活。为了帮助孩子们理解这一抽象的概念，教师根据由易到难，由简到繁的认知规律精心设计了各活动环节：第一、第二环节让幼儿通过操作先感知个别形状（环形）磁铁的特性，再感知所有形状磁铁的特性，然后归纳出 同性相斥，异性相吸"的科学经验，自始自终保证了幼儿学科学的主体地位，不断激发幼儿再次探索的欲望。
大班科学教案 篇3
预设目标
1.让幼儿感知空气的存在，发现空气无处不在。
2.能运用语言清楚的表达自己的发现。
活动准备
1.各种塑料袋、皮筋、气球
2.活动前与幼儿开展有关空气的谈话，了解幼儿对空气的原有经验，引发幼儿兴趣。
活动过程
1.谈话
教师出示吹好的气球，提问：“小朋友，气球娃娃来找你们玩来了，大家快跟它打个招呼吧!气球娃娃想考考你们，‘我的肚子为什么是鼓鼓的?’
引导幼儿说出气球里是空气，教师“空气从哪里来?我们去捉空气好不好?”
2.找空气
请幼儿按自己想的用塑料袋去教室的各个地方找空气，说一说“你在哪儿找到了空气”。
教师指导幼儿实验，并帮助幼儿将装满空气的'袋子系好。
请幼儿互相介绍自己是在哪捉到空气的。
教师将幼儿的发言汇总小结，引导幼儿思考：还有哪个地方我们没有找?那里是否有空气存在?
3.吹气球
让幼儿玩吹气球的游戏，再次体验空气的存在。
4.空气作用大
引导幼儿讨论空气与人类生活的密切联系
活动延伸
在科学活动区提供有关的材料(如轮胎图片，救生圈图片等)，从中发现哪些物品是利用空气原理制成的。
提供气球，让幼儿游戏。
大班科学教案 篇4
活动目标
1、知道有气的球跳得高、没气的球跳不起来。
2、通过玩球、拍球活动、体会活动的乐趣。
3、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
4、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。
活动准备
1、皮球人手一个（瘪球一个）
2、手动充气工具一个。
活动过程
1、活动导入：
出示一个有气的皮球和一个瘪气的皮球，教师分别拍着两个球，请幼儿数拍球的个数。
幼儿讨论：哪一个球拍的多，为什么？
2、学习新内容
（1）出示瘪气的球这个皮球为什么拍不起来呢？（因为它没气了）
（2）认识充气工具，感受充气工具里出来的气体。
让幼儿认识这是给皮球充气的，并在幼儿的`表面皮肤（脸上、手上）打气，让幼儿感受充气工具里出来的气。
3、学习手动充气的方法。
（1）教师：我们来给皮球充气吧，气要从哪里才能进去呢？
我们来一起找找看皮球的充气孔在哪里。
（2）教师和个别幼儿用手动充气工具给皮球充气，让幼儿幼儿观察皮球渐渐鼓起来的过程。
4、幼儿玩球
（1）教师：现在充满气的皮球和刚才的一样吗？；本文有什么不一样的呀？
（现在的有气，能跳起来；刚才的没气球跳不起来。）
（2）教师：现在皮球有气了，可是皮球宝宝跳得很低，谁有办法能让皮球宝宝跳得高一点？
教师与幼儿一起讨论，得出结论：气的多少与球的弹跳高度有关，气越足，皮球跳得越高。
（3）请个别幼儿尝试操作。
5、拍球比赛
幼儿人手一个皮球，根据老师的口令，高皮球，低皮球，快拍球，慢皮球。
：
在整个活动中利用幼儿的好奇心引起他们的学习兴趣，并且达到了预期目标，效果非常好，甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了实验成功时的快乐、增强了自信心，也知道了保护环境的必要性，同时也培养了幼儿的观察力及动手操作的能力，这个活动在中班开展是非常有意义和有必要的。
大班科学教案 篇5
活动目标：
1、通过活动，让幼儿了解声音是怎样产生的，知道不同材料的物体可以发出不同的声音。
2、学会分辨什么样的声音是好听的，什么样的声音是噪音，培养良好的说话的习惯。
3、通过各种尝试活动和操作活动，激发幼儿对周围世界的探索兴趣。
活动准备：
1、小鼓、小铃、盘子、碗、小勺子、各种瓶子、空的盒子、米、豆子等若干。
2、录有声音的磁带一盒，录音机一台。
活动过程：
一、寻找声音
1、通过游戏，激发幼儿对声音的兴趣。
教师请四名幼儿事先藏起来，分别对大家说一句话，请大家猜猜是谁在说话。
教师提问：你是怎样知道的？（引导幼儿感知，每个人说话的声音都有自己的`特点。）
教师提问：你是用什么发出声音的？（引导通过各种方法：摸、发声看让幼儿认识身体的发声器官――喉咙。并且知道人是通过喉的震动发出声音的。）
2、让幼儿自由探索，通过碰、打、敲等方法让各种物体发出声音，知道物品发出声音是由多样物品碰撞发出来的。
3、让幼儿通过实验，知道声音的产生必须是几种物品碰撞后产生震动发出声音。
情境表演：大米（由老师扮演）：“小朋友们我是大米，我可是个舞蹈家。你们想不想看我跳舞啊？”
将红米放在鼓面上，用鼓棍敲击鼓面可以看到鼓面上的红米在跳动。
提问：小朋友们，大米是个舞蹈家，她是怎样在舞台上跳舞的？（引导幼儿感知大米的跳动是因为鼓棍敲击鼓面使得鼓面震动才让大米跳起来的。）
小实验：让锣、拨、钢琴、鼓等乐器发出声音后马上阻止震动，发现震动消失声音也消失了。使幼儿知道声音是通过震动产生的。
二、制造声音
1、让幼儿尝试让所有的物品发出声音。
2、引导幼儿交流自己的操作及发现。
3、让幼儿通过进一步自由探索，知道不同材料的物体可以发出不同的声音。
三、分辨声音
1、教师播放两段录音，请幼儿听一听有什么不同的感觉?
2、学会分辨什么样的声音是好听的，什么样的声音是噪音，教育幼儿在活动中轻轻地说话，避免产生噪音，养成良好的说话的习惯。
四、使用声音
教师和幼儿一起用自制的会发出声音的物品配上音乐表演。
大班科学教案 篇6
活动背景：
我们班的孩子活泼、好动，喜欢游戏、喜欢探索，因此我设计了这堂科学活动：《手电筒的光》，让孩子们在游戏中产生对光的兴趣，通过游戏来发现问题，在实践操作、探索中初步了解光的穿透现象，尝试边操作边记录实验结果。头一天在班上我出示了手电筒，告诉了孩子们我们可以和手电筒做好多的游戏，引起了孩子的兴趣。第二天已经有一部分孩子带来了手电筒，在收集手电筒阶段就印证了我的猜想，孩子们非常感兴趣每天都催着我，问我：“老师什么时候和手电筒交朋友呀？”，由于手电筒收集了几天，第四天，在孩子的再次催促下，活动开始了。
活动过程：
一、提出问题：设置情景，引起幼儿对光的兴趣。
游戏：踩光、追光，老师变魔术
一会儿老师用书把光遮住了，小朋友找不到光，就问：（“光怎么不见了啊？”“老师你把光关掉了吗？”）
师：“没有啊，你们看光不是还亮着吗？”
（那我们怎么看不见光了呢？，书把光遮住了，光照不过来了。）书能把光遮住，那这个塑封纸也能把光遮住吗？
（一开始，孩子们都很兴奋、很高兴，注意点都集中在老师的手电筒上，所以我创设出游戏的环节满足孩子的这种需要，通过游戏，引发了他们的思考：咦，真奇怪，怎么有的东西手电筒的光穿不过去，而有的东西手电筒的光却能穿过去啊？）
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