大班语言教案

[热门]大班语言教案9篇

　　作为一名默默奉献的教育工作者，就有可能用到教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编精心整理的大班语言教案9篇，欢迎大家分享。

大班语言教案 篇1

　　【活动目标】

　　1、在理解故事的基础上，初步感知事物的强弱相辅。

　　2、大胆表达自己与同伴的长处，体会向朋友学习和互相帮助的快乐。

　　【活动重点】乐意表达自己与同伴的长处，体会和朋友在一起的快乐。

　　【活动难点】感知事物的强弱相辅。

　　【活动准备】多媒体课件、记录表2份。

　　【活动过程】

　　一、什么是“强”

　　1、出示“强”字

　　师：什么是强？强表示什么呢？你喜欢强，还是弱？

　　2、小结：强是厉害、本领大的意思，我们都喜欢强！

　　二、“强”与“弱”

　　1、初步感知故事

　　师：今天老师就要讲一个关于“强”和“弱”的.故事——《谁最强》。

　　老鼠家里有喜事，老鼠女儿要出嫁，女儿不知嫁给谁，只得去问爸和妈。爸妈都是老糊涂，争来争去定不下，只能这样来回答，哪个最强就嫁它。女儿到底嫁给谁，你们一起帮帮它……

　　2、共同讨论

　　师：你们认为（太阳、乌云、风、墙、老鼠）谁会成为老鼠女儿的新郎？

　　分组讨论，选出代表来表述自己这组的观点，并说明理由。

　　3、经验共享

　　逐步出示图片（太阳、乌云、大风、墙、老鼠……）

　　（1）一开始老鼠女儿认为谁是最强的？（太阳）但太阳怕谁呢？（乌云）

　　（2）太阳和乌云比，谁比较强，谁比较弱呢？乌云又怕谁？（大风）

　　（3）本来是强者的乌云在大风面前又变成弱者，这是为什么呢？

　　（4）那么大风就是最强的那位了吗？（墙）

　　——原来再强的大风也有它的弱处，它最怕的是碰到墙，墙会挡住它的去路。

　　（5）那老鼠女儿就嫁给墙吧？

　　（6）哦，这么说老鼠大哥就是这里面最强的了？还有谁比它更强的吗？

　　（7）“……”省略号表示等等等等。

　　小结：谁最强是不一定的，他们有着各自强的地方，也有各自弱的地方。强与弱只是相对的，遇到不同的事和人，就会有不一样的结果。

　　三、强强联手

　　1、“强”与“弱”

　　师：你们有没有强的地方？哪些方面你是强者？

　　师：（出示表格）记录自己的强与弱（学会客观评价自己）。

　　2、幼儿自主分享交流

　　师：我们一起来看看其他朋友强的地方又在哪里呢？你需要向谁学习，哪些朋友的弱处需要你去帮助的？

　　小结：我们要多看到自己和别人的长处，互相帮助，那样我们才能变得更棒、更强！

大班语言教案 篇2

　　活动目标

　　1、学会根据画面的内容阅读相应的文字，乐意读一读汉字：吹、喊、吃、唱、喝、吸。

　　2、观察汉字，初步了解汉字构成的规律，知道"口"字旁的汉字与嘴的动作有关。

　　3、通过看图仿编歌曲，进一步产生对识字活动的兴趣。

　　活动准备

　　幼儿用书人手一册，实物投影仪或"吹、喊、吃、唱、喝、吸"图片。

　　活动过程

　　一、图片或用实物投影仪放大图片，引导幼儿看图阅读图文。

　　1、图上的小朋友在干什么?请幼儿看图做一做相应的动作。

　　2、告诉幼儿画面上的汉字表示图上小朋友的动作，

　　请小朋友猜一猜，并主动探索认读汉字，帮助幼儿发准字音。

　　二、观察比较"口"字旁的.汉字，了解汉字构成的规律。

　　提问：

　　1、这些汉字哪些地方是相同的?

　　2、为什么这些汉字都有"口"字旁?

　　教师小结：这些字都与我们的嘴有关系，都是嘴做的动作，在汉字中，许多表示与口有关的动作，就会有"口"字旁。

　　三、幼儿阅读活动。

　　1、阅读画面上的汉字，教师鼓励幼儿边做边读出汉字。

　　2、师生共同进行阅读游戏。教师做动作，请幼儿根据动作，找出相应的字，

　　还可以请个别幼儿做动作，其他幼儿说出汉字。

　　3、引导幼儿用"吃、吹"进行组词，提高幼儿对汉字的兴趣。

　　4、启发幼儿想一想，还有哪些汉字会有口字旁。还有哪些动作与"口"字有关?

　　鼓励幼儿大胆想象，教师根据幼儿的回答在黑板上写出相应的文字。

　　四、开展游戏：什么汉字不见了。

　　五、仿编歌曲《我有小嘴》

　　根据画面的内容阅读相应的文字，观察汉字，初步了解汉字构成的规律。

大班语言教案 篇3

　　活动目标

　　1、能正确区分五个福娃，知道他们的名字及特征。

　　2、引导幼儿能大胆表达，发展口语表达能力，培养他们创编诗歌的兴趣。

　　3、知道8年举办奥运会的城市是北京，为奥运能在举行而感到自豪。

　　活动准备

　　关于奥运五福娃相关的图片、背景图、宣传片、卡片；音乐磁带；幼儿每人一幅福娃图。

　　活动过程

　　一、谈话导入。

　　小朋友，我们聊一聊，今年是7年，明年就是？8年将要举行奥运会，奥运会在哪里举行呢？

　　在我们的首都——北京。你们听了心里觉得怎样？奥运会的吉祥物是什么？有几个？今天呀，老师带小朋友一起来认识一下福娃，好吗？

　　二、认识福娃、了解福娃。

　　1、知道五个福娃的名字及特征（逐一出示福娃图片、卡片）

　　我们来看看第一个福娃，他身上是什么颜色？头上这里像什么？他的名字叫贝贝。请个别幼儿说说下面的几个福娃的名字及特征。

　　贝贝——小鱼 晶晶——熊猫 欢欢——圣火 迎迎——藏羚羊 妮妮——燕子

　　2、把五个福娃的名字连起来说一说。

　　现在我们把五个福娃的'名字连起来说一说，注意只说名字中的一个字就行。（北京欢迎您！）

　　福娃们都是从不同的地方来到北京的，你们想不想知道他们分别来自哪里？也就是说他们的家各自在什么地方？请欣赏《快乐福娃》。

　　3、游戏：“找家”

　　欣赏完了，老师请看得认真、看得仔细的小朋友来找福娃的家，福娃的家究竟在哪里呢？（出示背景图）

　　①欣赏福娃的宣传片。

　　②请个别幼儿找福娃的家。

　　③再次欣赏福娃的宣传片，进一步了解福娃。

　　过渡：在你们的帮助下，每位福娃都找到了自己的家，心里真高兴，谢谢你们！小朋友觉得福娃的家怎样？好，下面请你们把福娃和他们的家编成一首好听的诗歌，好吗？

　　三、创编诗歌。

　　1、利用图片，让幼儿创编诗歌。

　　2、连贯地朗诵幼儿自编的诗歌。

　　3、以问答的形式朗诵诗歌。

　　4、为诗歌起名字《福娃的家》。

　　5、教师用打击乐器伴奏，幼儿拍手朗诵。

　　6、配乐朗诵。

　　活动延伸《为奥运加油！》

大班语言教案 篇4

　　 一、活动目标

　　（一）认知目标

　　1、帮助幼儿学会专注地倾听同伴谈话，迅速掌握别人的谈话内容，学习别人的谈话经验。

　　2、围绕话题用连贯的语言谈论“有了翅膀”后的事情，培养幼儿的想象力、思维的开拓性及语言表达能力。

　　（二）情感目标使幼儿主动、积极地参与自由交谈和集体谈话，体验谈话活动的`快乐。

　　二、活动准备

　　小鸟木偶1个，“假如你有了翅膀”的系列图片。

　　三、活动过程

　　（一）创设谈话情境，引出谈话话题。教师以木偶表演形式激发幼儿的兴趣，引出话题，边操作木偶边说：“今天小鸟来到我们班，要和小朋友交个朋友，你们愿意吗？”大家都知道小鸟的本领可大了，它有哪些本领？请小朋友说一说，小鸟看你们说得对不对。”

　　（二）引导幼儿围绕话题自由交谈。让幼儿自由交谈，要求围绕鸟儿的本领来谈，启发幼儿回忆见过或听过的事，充分发表自己的见解。教师倾听幼儿谈话，提醒幼儿专心听同伴谈话，了解别人说了什么，还有什么没说，自己可以说得与别人不一样。

　　（三）导幼儿拓展谈话范围。

　　1、集体谈论“小鸟”的本领。启发幼儿：小鸟因为什么才有这样的本领？（会飞）为什么会飞？（因为有一对翅膀）还有谁也有翅膀？有了翅膀它们能干些什么？鼓励幼儿在集体面前大方讲述。

　　2、围绕“假如你有了翅膀”主题讲述。教师提问：

　　①鸟儿有了翅膀，有许多的本领。如果你有了翅膀，你会做些什么？

　　②你会做些什么特别的事？

　　③你为别人做些什么事？平时有什么做不到的事？

　　④你还希望谁也有翅膀，为什么？引导幼儿拓展思路，开动脑筋，发挥想象，运用新的谈话经验表达自己的见解。教师对幼儿丰富的想象给予肯定，对幼儿的谈话表示极大的兴趣，使幼儿在谈话中体验快乐。

　　四、各领域渗透艺术：让幼儿将自己的讲述画下来，或做鸟类手i。

　　五、生活中渗透户外活动时间引导幼儿观察有翅膀的动物。

　　六、环境中渗透科学区展示各类鸟的图片。语言区展示“假如你有了翅膀”的幼儿图片作品。

　　七、家庭中渗透教育幼儿保护鸟类，知道鸟儿是我们的朋友。

大班语言教案 篇5

　　活动目标

　　1.在看看、听听、说说、演演的过程中理解故事内容。

　　2.知道精卫鸟的由来，能用不同的语气、语调表现大海和精卫不同的角色形象，感受精卫鸟不怕辛苦、坚持不懈的精神。

　　3.乐意在集体面前表达自己坚持不懈做过的事情。

　　4.欣赏并理解故事，能在集体前复述故事。

　　5.萌发对文学作品的兴趣。

　　活动准备

　　PPT课件，故事录音。

　　活动过程

　　（一）图片导入，激发幼儿对故事的兴趣

　　师：在蔚蓝的大海上，有一只小鸟，它从哪来？它在大海上飞来飞去干什么？

　　（引导幼儿猜测）

　　师：我们一起来听一个故事。

　　（二）看PPT课件学习故事，理解故事内容

　　1.欣赏故事第一段，了解精卫鸟的由来

　　师：故事的名字叫什么？精卫是谁？它从哪来的？

　　师：看到精卫鸟每天飞这么远去衔石头和树枝填海，你想对它说什么？

　　2.欣赏第二段，理解大海和精卫鸟的对话

　　师：大海是怎么说的？

　　师：大海为什么嘲笑精卫？谁来用嘲笑的语气学一学大海说话？（鼓励幼儿说出“嘲笑”的语气）

　　师：精卫鸟听了大海的嘲笑有没有停下来？对，它继续这样做着，它怎样对大海说的？

　　师：精卫说出这样的话说明它很坚定、自信，我们也来用精卫这种坚定自信的`语气说说看！（鼓励幼儿用坚定的语气自信地说）

　　师：请男孩子来做大海，女孩子来做精卫，我们来说说看！（交换角色说一次）

　　3.理解故事中精卫的坚持不懈

　　师：精卫每天早起飞去衔石填海，都来不及喘上一口气，它这样做累吗？会厌烦吗？（引导幼儿体验精卫衔石填海的辛苦）

　　师：可是精卫鸟为了能把大海填平，它有没有因为累或厌烦而放弃呢？

　　师：谁能用一个词来形容精卫鸟的这种精神？

　　师：是的，它日复一日，年复一年，从不停息，明明知道很难实现还要坚持去做，这就叫“坚持不懈”。

　　（三）迁移经验，说说自己坚持做过哪些事情

　　师：你平时做事情会坚持吗？你做过什么事情是像精卫这样坚持不懈的？（请个别幼儿来说自己坚持做的事情）

　　师：把自己坚持做过的事情讲给听课的老师听一听！（幼儿下去讲）

　　师：有一句话叫“坚持到底就是胜利”，如果你们做任何事情都能像精卫鸟这样坚持，相信一定能够取得最后的胜利！

　　（四）完整讲述故事，结束活动

　　师：让我们回去把这个《精卫填海》的故事讲给更多人听，让他们也知道坚持到底就是胜利的道理，好吗？

　　附改编故事：《精卫填海》

　　相传太阳神炎帝有一个小女儿，名字叫女娃。她特别喜欢大海，经常到大海里去游泳，海里的大鱼小鱼都羡慕她长得美。有一次，当她玩得正开心时，忽然一阵大风吹来，一排排的浪花汹涌而来，一个巨浪一下就把她淹没了。女娃的灵魂化成了一只鸟，名字叫精卫，精卫痛恨这片大海夺去了她的生命，它决心想把这片海填平。每天一大早，精卫鸟就飞到很远很远的山上，用嘴衔小石头或小树枝，然后飞呀飞飞到大海上，投下小石头或小树枝，来不及喘上一口气就继续去衔小石头和小树枝了。

　　大海看到了嘲笑它说：“你想用这些小石头或小树枝把我填平吗？哈哈，那是不可能的！”精卫鸟不听它的嘲笑继续这样做着，它对大海说：“哪怕是干上一千年，一万年，干到宇宙的尽头，世界的末日，我终将把你填平！”精卫飞翔着、鸣叫着，离开大海，又飞回山上去衔石子和树枝。她衔呀，扔呀，日复一日，年复一年，从不停息。

　　后来，精卫生出许多小鸟，小精卫和它们的妈妈一样，去衔石填海。直到今天，它们还在大海上做着这样的工作。

　　小百科：精卫填海，是中国上古神话传说之一。相传精卫本是炎帝神农氏的小女儿，名唤女娃，一日女娃到东海游玩，溺于水中。死后其不平的精灵化作花脑袋、白嘴壳、红色爪子的一种神鸟，每天从山上衔来石头和草木，投入东海，然后发出“精卫、精卫”的悲鸣，好像在呼唤着自己。

大班语言教案 篇6

　　活动准备

　　教学挂图 对话框卡片

　　活动目标

　　在理解图片中小老鼠拿蛋、钻进大象鼻子、被甩到草地上的基础上，学习新的讲述经验。

　　根据顺序仔细观察画面角色动态、表情，发挥想象的空间。

　　能大胆地与讲述图片内容，体会作品所蕴含的趣味性。

　　活动过程

　　1．师出示多幅图，引导幼儿观察并初步学习讲述图片内容。

　　（1）师引导幼儿观察理解多幅图片中小老鼠拿蛋、钻进大象鼻子、被甩到草地上的内容，并初步学习讲述。

　　（2）师小结图片的内容，并进行简单地讲述

　　2．引导幼儿在对话框卡片的帮助下，丰富讲述内容。

　　（1）出示小老鼠说的话的卡片"咦，我怎么飞起来了!",提问：是谁说的，你为什么知道是小老鼠说的'？

　　（2）出示空白卡片，引导幼儿猜猜是谁说的？发挥想象：你觉得大象会说什么话？

　　（3）把空白卡片应用到其他张图片：图片上还有谁没有说过话？提醒幼儿说时注意语气、表情动作等。

　　3．出示"奇怪"的卡片，引导幼儿应用到图片中进行讲述。

　　（1）小老鼠发现一个蛋变成了一只小鸡，它会觉得这件事情怎么样？（很奇怪）师出示字卡"奇怪"， 小老鼠会怎么说？

　　（2）你觉得这个"奇怪"还可以放在哪幅图上？然后你要把这件奇怪的事情讲给我们大家听，不能光摆，想好了再举手，谁会？

　　4．根据故事内容，请幼儿和同伴一起，能用比较完整地话讲述这个故事。

大班语言教案 篇7

　　活动目标：

　　1、理解故事内容，感受雪孩子和小兔之间相互帮助和关心的情谊。

　　2、能选择适当的方式表现自己喜，欢的故事情节。

　　活动准备：

　　1、自备《雪孩子》动画片、美工操作袋中的《雪孩子》。

　　4、语言磁带或cd

　　活动过程：

　　一、欣赏故事，初步理解故事内容

　　1、欣赏动画片

　　2、讨论：你看到了什么？听到了什么？想到了什么？

　　二、再次欣赏故事，引导幼儿感受作品所表达的情感。

　　1、教师完整讲述故事。

　　2、教师再次一边讲故事，一边与幼儿讨论：小兔为雪孩子做了什么？雪孩子救了小松鼠后为什么躲起来？小松鼠想对雪孩子说什么呢？小兔的房子着火了，雪孩子是不能靠近大火的，但是他为什么会勇敢地救小兔呢？小兔得救之后，最想对雪孩子说什么？你喜欢雪孩子？为什么？

　　三、幼儿创造表现自己最喜欢的.故事情节

　　1、出示雪孩子的轮廓图，讨论雪孩子的形象和表现方式。

　　2、通过添加画面，分组表现自己最喜欢的故事情节。

大班语言教案 篇8

　　活动目标：

　　1、能够初步感受故事情境，尝试用动作和语言来叫醒小熊。

　　2、感受小熊和妈妈的深情，激发幼儿爱爸爸妈妈、爷爷奶奶的情感。

　　重点难点：

　　尝试想出各种方法叫醒小熊，乐意用语言动作来表达，感受故事情境。

　　活动准备：

　　flash《小熊醒来吧》

　　活动过程：

　　一、情境导入。

　　-小朋友们，昨天晚上杨老师接到一个电话，小熊的妈妈说今天要把小熊送到我们小五班来跟大家一起上幼儿园，你们欢迎不欢迎它呀。

　　-那你们有没有看到小熊呀？

　　-哎呀，小熊怎么到现在都还没有来幼儿园呢。第一天上学就迟到可不是好习惯，我们一起去小熊家接小熊来幼儿园好不好？

　　-那我们出发吧（跟着老师走走的游戏）-哎呀，你们快看，小熊家到啦。到别人家做客要有礼貌，我们要轻轻的敲门。（咚咚咚，请问小熊在家吗？）-没有人来开门。小熊好像不在家。咦，你们听，听到什么声音了么？好像有人在睡觉。（播放flash）-哎呀，原来我们的小熊还在睡懒觉呢。快，我们一起来把小熊叫醒吧。

　　-小熊醒了么？没有。这个小熊也真是的，第一天上幼儿园还睡懒觉，连小动物们也着急了。听听看，是谁来帮我们叫小熊起床啦？

　　二、理解故事内容。

　　（一）通过声音来猜动物。

　　1、播放falsh小鸟叫。

　　-是谁来帮我们叫小熊起床啦？你们怎么知道是小鸟的？那小鸟是怎么叫的，一起来学学看。

　　-那我们一起看一看，到底是不是小鸟呀？你们可真聪明，只听声音就能猜到是小鸟。

　　-可是，小鸟把小熊叫醒了吗？小鸟叽叽喳喳的叫声没有叫醒小熊，那杨老师想问问小朋友们，谁知道小鸟还有什么本领可以用来叫醒小熊？（飞进屋子用翅膀拍打小熊）-那我们一起来飞一飞，要一边飞一边叫小熊起床哦。（边飞边说小熊小熊快起床）-哎呀，我们这么叫它，它还是没有醒来。这只小熊可真能睡呀。

　　-你们听你们听，好像又有小动物来帮我们啦，听听看它是谁？

　　2、播放flash小猫叫。

　　-小花猫可厉害啦，它不光喵喵叫，它还用毛茸茸的尾巴给小熊挠痒痒呢。我们一起来扭扭屁股学学看。（边扭边说小熊小熊快起床）-哎呀，你们看，小熊还在睡觉呢。小花猫也没能把小熊叫醒。这可怎么办呢？

　　（二）通过局部特征来猜动物。

　　播放flash大象的鼻子-咦？你们快看，小熊窗前又有一个好朋友来帮助我们了，猜猜它是谁？

　　-为什么你们觉得它是大象呀？是的，大象有长长的鼻子。

　　-那我们一起来看一看这个好朋友到底是不是大象。你们真是越来越厉害了，只是看到一个长鼻子就能猜出来是大象，杨老师要给你们竖起大拇指了。

　　-那你们觉得大象会怎么叫小熊起床呢？那我们一起来学学看。（边甩鼻子边叫小熊起床，小熊小熊快起床）-小熊它醒来了么？还是没有。这回可怎么办才好呀。你们谁还有好办法？那我们一起来试试看。

　　-小朋友们你们每天都是谁叫你起床的呀？那我们快把小熊妈妈叫回来让它来叫小熊起床吧。（小熊妈妈你回来，快把小熊叫起来。）-看，熊妈妈回来了。它怀里抱着什么呢？

　　-哎呀，原来它带了小熊最喜欢吃的面包。这个面包可是刚出炉的还香喷喷的冒着热气呢。让我们看看小熊妈妈有没有把小熊叫醒。

　　-那熊妈妈用了什么好办法把小熊叫醒的呢？

　　-熊妈妈呀，最了解小熊了，知道小熊是个小馋猫只有香喷喷的味道才能把它叫醒。那你们说熊妈妈爱不爱小熊呀？

　　-小朋友们的爸爸妈妈，爷爷奶奶每天早上不管天气有多冷，都会在你们起床之前准备好香喷喷的早饭，然后叫你们起床，把你们打扮的'漂漂亮亮干干净净的送到幼儿园来跟这么多的好朋友、老师、阿姨一起学本领。你们说他们爱不爱你们呀？

　　-那你们爱不爱自己的爸爸妈妈爷爷奶奶？你们都说爱自己的爸爸妈妈爷爷奶奶，那你们有没有为他们做些事情，让他们知道你有多爱他？

　　-小朋友们回家以后呀，可以像在幼儿园帮助老师阿姨一样，帮爸爸妈妈叠被子，给爷爷奶奶捶捶背，吃过晚饭了给爸爸妈妈爷爷奶奶们唱唱在幼儿园里学的歌曲，画漂亮的图画送给他们，让他们知道你有多爱他。好不好？

　　-我们的小熊呀，也想让他的妈妈知道自己有多爱妈妈，他呀现在就去小便了，准备跟我们大家一起去做运动做个健康的宝宝了，我们大家也排好队轻轻的去小便跟老师和阿姨一起去操场上做运动了，好不好？

　　三、结束。

　　-那么请大象队、小狗队有小便的小朋友轻轻的去小便。没有小便的小朋友坐在小椅子上跟着音乐唱唱歌。

大班语言教案 篇9

　　活动设计背景

　　在一次活动过程中， 我偶尔听见两个孩子在交流过程中，一个孩子说，我的铅笔就是比你的小，另一个孩子说我的比你的长；诸如多、少；大、小；等这些简单的反义词给孩子的语言交流带来了障碍，所以我特设计此活动方案。

　　活动目标

　　1. 知道：什么是反义词

　　2. 能正确用词表述自己的意思。

　　3. 培养幼儿良好的观察能力，判断能力

　　4. 引导幼儿准确表达，培养幼儿的语言交际能力。

　　教学重点、难点

　　了解反义词的意思，学习几组常见的反义词

　　活动准备

　　几组动物的头饰，花姐姐头饰，大小不同的花朵，小皮球，音乐磁带等。

　　活动过程

　　一、开始部分：

　　1、 教师（扮演花姐姐）：小朋友们好! 我是从大森林里来的花姐姐，今天花姐姐要带你们到森林里去玩一玩好吗？到森林里去，我们就要先变成可爱的小动物啦！

　　首先按动物角色分两队，介绍各队成员。

　　二、基本部分：

　　2、我们先一起来看看哪个队的队员多，哪个少。让我们一起数一数。分出多和少。

　　3、 像“多”和“少”这样意思相反的词，我们叫它反义词。

　　4、我们两队进行一场比赛，看看哪队最棒好不好？

　　游戏一：跳跳跳比赛

　　规则：每队选出一个小朋友，比谁跳的快，快的得到一朵大花，慢的得一朵小花。

　　小结：快和慢，意思相反就是一组反义词。大和小的意思也是相反的所以也是反义词。

　　游戏二：投皮球比赛

　　规则：从起点算看谁投的远，每组分别选一个小朋友进行！

　　小结：远和近也是一组反义词。

　　5、两项比赛结束了，我想问问小朋友，刚才得第一的小朋友高不高兴？高兴的时候我们就怎样？（笑！），那么伤心的时候呢？（哭！）所以我们知道了：笑的反义词应该是：哭！（笑—哭）

　　6、小结：其实在日常生活中还存在着很多意思相反的词（拓展学习），如：胖—瘦、粗—细、冷—热、快—慢等等。小朋友今后只要留心观察，多动脑筋就能找出很多很反义词，学习到很多知识。就能成为聪明的好孩子！

　　三、结束部分

　　今天我们学习了这么多的知识，你们高兴吗？让我们一起听听音乐跳跳舞活动活动吧 。同时，请小朋友们找找歌词里面有没有反义词呢？

　　四、活动提升：

　　鼓励幼儿回家后与父母共同寻找生活中的反义词

　　今天，小朋友们跟随花姐姐学习的反义词都记住了吗？那么请小朋友们回家后看看在你的家里能不能找到这些反义词呢？下次我们就来比比看谁找到的反义词最多！谁最棒！最聪明！

　　

　　游戏是幼儿园小朋友喜闻乐见的活动。由花姐姐带小动物一起去森林玩引入活动，孩子们就很自然的'进入游戏活动，在玩的过程中通过（游戏一）跳跳跳比赛（游戏二）投皮球比赛就理解了什么叫反义词，从而在自己的游戏中找出相应的的反义词，同时使孩子的词汇得到了积累和提高。

　　紧接着提问：刚才得第一的小朋友高不高兴？高兴的时候我们就怎样？（笑！），那么伤心的时候呢？（哭！）所以我们知道了：笑的反义词应该是：哭！（笑—哭）

　　另外，在活动结束时，要求孩子和父母一起寻找生活中的反义词是课堂教学得到了有效延伸，同时也激发了孩子的学习热情。

　　所以我觉得这节课上的很成功。

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