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大班数学教案

时间：2023-09-13 09:57:12 教案我要投稿

大班数学教案集锦9篇

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，就难以避免地要准备教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么应当如何写教案呢？下面是小编收集整理的大班数学教案9篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

大班数学教案集锦9篇

大班数学教案篇1

　　【内容与要求】

　　1、在操作中感知两个透明的图形完全重叠时会变成一个个新图案，并获得遮挡现象的经验。

　　2、在操作中培养幼儿的空间目测、空间方位、想象组合、分析判断等能力。

　　【活动准备】

　　课件、操作板、示范教具

　　【设计思路】

　　数学是考验思维的一种形式。在数学活动中培养幼儿良好的思维、动脑、挑战的激情，激发幼儿喜欢探究的兴趣，正是3-6指南所提示的。然而，重叠现象在我们身边比比皆是，我将其转化为我们今天的教学内容，让孩子们在操作中获得空间目测、空间组合、判断思维等能力的发展。传统的数学又是枯燥的，单纯的讲述重叠会使幼儿对数学更没有兴趣，《3-6指南》提出，幼儿的思维培养应注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作来进行科学学习，不应对幼儿进行灌输和强化训练，所以我结合幼儿的年龄特点，运用他们感兴趣的方式设计了这次的活动。通过游戏导入，使他们对后面的内容充满好奇，并且结合大班幼儿特有的.挑战心理、冒险精神，让幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题。

　　【活动流程】游戏导入—观察讨论—操作感知

　　【活动过程】

　　一、游戏导入

　　1.今天老师带来了两个透明的图形，这上面有什么？

　　2.展示魔术、初感重叠

　　（1）我现在要变一个神奇的魔术给大家看，你们仔细看哦！

　　（2）变成了什么？猜猜怎么变成的呢？

　　小结：你们太厉害了，这么神奇的魔术都被看穿了。像这样边对边，角对角地重合在一起，就叫完全重叠，这两个图形重叠出来就变成了一幢房子。

　　二、分组操作

　　1.观察讨论

　　（1）我们接着再来变魔术。如果将这两张图形完全重叠，你们认为会变成这里的哪一幅图案？

　　（2）你们的回答都不一样，那怎么样才能知道哪一个朋友的想法是正确的呢？

　　（3）在你们身后也有这两个图形，请你们分成5组，一起合作实验证明一下，找出正确的图案。比一比哪一组小眼睛最厉害，速度最快。

　　2.目测想像

　　（1）刚才我们通过合作实验的方法找到了正确的答案，现在我们提高难度，不做实验。就靠我们的眼睛看，小脑袋想，请你找出这两张图形重叠后会变成以下什么图案？

　　（2）答案有好多种，我们一起来看看大家怎么想的。

　　3.幼儿操作

　　大家都很聪明,知道通过观察图案的位置来找出正确的答案,你们想不想自己尝试一下?每组每位伙伴都有一份操作板,请你们用刚才的方法,仔细看,仔细重叠,看看会变成什么图案,找出来后,把正确的图案用红笔圈出来。把你们重叠在一起的图案也放在旁边。并且，这次要看看哪一组做的又快又准确哦！

　　4.交流分享

　　（1）我们一起来看看大家做的怎么样呢？

　　小结：其实生活中重叠和遮挡的现象很多，我们只要用眼睛仔细去看，去找一找就会有很多的发现。

　　5.感知多变的重叠

　　（1）老师还带了一个更难的问题，想不想来挑战一下？

　　刚才这两张图形其实转一个方向，还能变出不一样的图案，你们看。老师会将这些放在我们的个别化里，想要挑战一下自己的朋友，我们可以在个别化的时候去学习一下，好吗？

大班数学教案篇2

　　大班幼儿对数学探索很感兴趣的，他们也喜欢各种各样的图形，我班开展了《数学教育游戏化在幼儿园大班数学活动中的运用研究》的子课题。数学在生活中使必不可少的一门学科，幼儿园的数学活动，就是将学到的只是很好地在生活中运用。数学克可以通过游戏的方式来向幼儿传授知识经验。游戏是幼儿自主的活动它更多的强调“兴趣”、“表现”、“过程”，而教学是教师将知识、技能传授给幼儿，它有较强的目的性和计划性强调效果，结合大班幼儿对图形的认识和数量的等分，我设计了本次活动《神秘世界历险记》。在观看动画片，与闯关游戏相结合的基础下，帮助幼儿去体验等量分配，整体与部分的关系，使他们在游戏中惊醒操作，探索，体会活动的乐趣。以下是我开展磨研活动的磨研记录：

　　活动目标：

　　1、学习将一个物体分成相等的两份或四份，感知整体与部分的关系。

　　2、大胆尝试，在操作中发展思维判断能力，体验闯关游戏的乐趣。

　　根据设定的目标，我做了以下活动准备：

　　1、经验准备：幼儿已经看过电影神秘世界历险记

　　2、物质准备：正方形、圆形、等腰直角三角形、等腰梯形、剪刀、课件《神秘世界历险记》

　　活动过程：

　　一、观看动画片导入

　　教师播放神秘世界历险记的.视频，引导幼儿观察发生了神秘事情，让幼儿一起去帮助雨果解救拉拉。

　　教师：可是雨果一个人的力量太小了，小朋友们，你们愿意帮她一起去救啦啦吗？

　　二、闯第一关，数量的等分

　　1、（4的2等分）分骨头。

　　教师：前面有谁？（4条狗）我们过不去了，怎么办呢？谁来想想办法？我们打开雨果的旅行包，看看里面有什么宝贝呢？里面有4根肉骨头，怎么分呢？（老师操作）

　　2。（6的3等分）分馒头。

　　师：呀，前面又来了3头大野猪，我们再来找找看包包里有没有宝贝了。雨果的包里有6个馒头，该怎么平均分给它们吃呢？（幼儿操作）

　　3、（9的3等分）分鸡腿。

　　师：哎呀！又遇到什么危险呀？（半路又杀出三匹狼），我们来找找雨果的包包里还剩下什么宝贝？到底有几个鸡腿呢？（9个鸡腿），9个鸡腿该怎么平均分给三匹狼呢？请你们想一想？（幼儿尝试）

　　师：你是怎么分的？你上来分一分？你们觉得他分的我怎么样？行吗？

　　4、师：哈哈，这些都难不倒我们，看来啦啦快得救了，我们看看啦啦有没有出现？情景过渡：这时狐狸军师出现了。狐狸：没想到那么容易就让你过关了，好戏还在后头呢！哈哈哈哈哈哈！

　　三、闯第二关：图形的等分。

　　1、图形二等分。（长方形、半圆、三角形、直角梯形）师：快看！前面有座城堡，啦啦肯定被关在里面！好大一扇门！我们一起来用力推一推，怎么也推不开，该怎么办呢？仔细看看门上有什么机关？（图形）都有哪些图形呀？看来要找到这些图形钥匙，才能打开门！看看雨果都准备了哪些图形？

　　（出示：正方形、圆形、三角形、梯形）

　　师：你们看这些图形钥匙能打开门吗？（不能）那我们要怎么样变出这些图形钥匙？想想我们怎么变出长方形呢？你觉得哪个图形可以变出长方形？

　　教师：刚才的方法我们叫做图形的二等分。

　　师：还有很多图形没变出来？你们赶快去试一试吧！

　　（幼儿自由探索）

　　师：你变出了什么图形钥匙？请你来介绍一下？（用什么图形，变出了什么图形钥匙，是怎么折的？）

　　师：刚才这样把图形变成两个一样的图形，合起来又是完整的我们就叫做图形的二等分。

　　师：图形都变出来了吗？门会打开吗？啦啦会在里面呢？

　　2、图形四等分。（扇形、小正方形、小三角形）

　　师：太好了！门开了，我们能救出啦啦了！咦~怎么还是一扇门，狐狸太可恶了！抓紧时间，赶快破解它的关卡。这回门上又出现了什么？雨果为我们准备了正方形和圆形两把钥匙，你们能很快的配出门上的钥匙破解关卡吗？请你们自己去试试看！

　　师：小结：原来我们把圆形四等分能变出了四个扇形；把正方形进行四等分可以变出了四个小正方形和四个小三角形。同样的图形，用不同的方法进行四等分，可能会变成不同的图形。

　　师：钥匙都找到了，赶紧放到门上去吧，刷！门开了！

　　四、结束环节。

　　1、播放动画。

　　师：啦啦开心的跑了出来！谢谢小朋友们一起帮我把啦啦救了出来。我们一起去庆祝一下吧。

　　2、律动结束。最炫民族风。

大班数学教案篇3

　　【教学目标】

　　1.在具体的情境中进一步体会减法的含义，理解得数是0的减法算式的实际意义，体会由多到少，由有到无的过程，并能正确计算5以内加减法。

　　2.初步培养学生的观察能力，想象能力，发现问题和解决问题的能力。

　　3.感受数学与生活的联系，产生喜欢数学的情感。

　　【教学重点】进一步体会减法的含义。

　　【教学难点】理解得数是0的减法算式的实际意义。

　　【教学过程】

　　一、引入数学情境

　　1.多媒体课件出示“小猫吃鱼”图。

　　有一天，猫妈妈有事外出，她给小猫准备了丰盛的午餐，你们猜是什么?对了，是小猫最爱吃的鱼。(出第一幅图)数一数，猫妈妈给小猫准备了几条鱼呢?

　　师：猫妈妈给小猫留了3条鱼，你猜后来会怎么样呢?请你们认真看，发生了什么变化，是怎样变化的呢?课件出示“小猫吃鱼”片段2，3，4。

　　2.师：你能把这4幅图连起来，编成一个故事吗?把你编的故事讲给你的同桌听。

　　生同桌交流后教师指生交流。

　　二、建立数学模型：

　　1.师：在“小猫吃鱼”的故事中，你能提出什么数学问题呢?(可以一幅图一幅图的提问题，也可以连在一起提问题)

　　生先自主思考再小组交流，最后全班交流。

　　生可能问：小猫吃了一条鱼，还剩几条鱼?

　　小猫又吃了一条鱼，还剩几条鱼?

　　小猫再吃了一条鱼，还剩几条鱼?

　　以上一一在“小猫吃鱼”课件片段2，3，4上出示。

　　2.师：你们能解决这些问题吗?想一想，怎样列式?

　　生独立思考后，同桌互相交流并说说是怎么想的。

　　师巡视，引导学生说说“为什么这样列式?”算式中的每个数都表示什么，为什么要这样写。

　　学生可能出现的答案有：

　　①3-1=2 3-2=1 3-3=0

　　②3-1=2 2-1=1 1-1=0

　　讲一讲每个算式的意思。

　　以3-3=0这个算式为例：小猫太喜欢吃鱼了，它把所有的鱼都吃了，它吃了几条?(3条)还剩几条?应该怎么列算式呢?(3-3)一条没剩用几表示?(0)3-3=0

　　为了进一步理解得0的过程，我设计了动手操作的环节—----摆小棒：

　　3.听老师的口令摆小棒。

　　摆1根小棒，拿走1根小棒，还有几根小棒，应怎样列算式?(1-1=0)

　　摆2根小棒，拿走2根小棒，还有几根小棒，应怎样列算式?(2-2=0)

　　摆4根小棒，拿走4根小棒，还有几根小棒，应怎样列算式?(4-4=0)

　　摆5根小棒，拿走5根小棒，还有几根小棒，应怎样列算式?(5-5=0)

　　5-5=0 这个算式中，前面的'5表示什么?(我们摆的5根小棒)后面的5表示什么?(拿走5根)得数0表示什么?(都拿走了，还剩0根)

　　你发现了什么规律?同桌之间说一说。(发现相同的数相减，结果等于0)

　　4.游戏活动：玩“青蛙跳水”的游戏，拿5个乒乓球，一盆水，把球往水盆里投，看能投中几个，有几个没投中，(也可先预设自己能投中几个，)再列出相应的算式。

　　投中1个，有几个没投中?5-1=4

　　投中2个，有几个没投中?5-2=3

　　投中3个，有几个没投中?5-3=2

　　投中4个，有几个没投中?5-4=1

　　投中5个，有几个没投中?5-5=0

　　投中0个，有几个没投中?5-0=5

　　青蛙跳水的游戏实际上是套圈的铺垫。

　　5.课件出示第28页“试一试”(套圈)。你能根据图和所给的加法算式，列一道减法算式吗?

　　1+3=4 4-( )=( ) 学生可能出现4-1=3 或 4-3=1

　　说一说，每个算式所表示的意思，算式中的每个数表示什么?这两个算式之间有什么关系?(通过这个练习，体会加法和减法意义的联系，加减混在一起，也能提高学生兴趣)

　　还有其他的可能吗?你能列出算式吗?和同桌说一说。

　　6.你们玩过“吹泡泡”游戏吗?课件出示，(吹泡泡)。请你们认真观察这幅图，说说每幅图的意思，再列出算式。

　　三、练习应用：

　　1.29页第1、2题，可以变换一些形式，比如说：小动物找家;找朋友;摘星星等方式来巩固5以内加减法的计算。

　　2.29页第3题，这是一道开放题，学生独立完成。教师可以引导学生根据图意展开想象，培养求异思维。

　　可能出现：5=4+1 5=1+4 5=3+2 5=2+3 5=0+5 5=5+0

　　5-4=1 5-1=4 5-2=3 5-3=2 5-5=0 5-0=5

　　3.29页第4题，有5个小朋友，桌上只有4个杯子，3把勺。差几个杯子?差几把勺?看懂题意，再列算式解决。

　　四、总结：今天你学会了什么?(学会了得数是0的减法)

　　出示：□-□=0，你能说几个?(老师设计了一个开放题)

　　本节课的教学设计，力求尊重和体现编者的意图，从学生的实际出发，寓教学于活动之中，让学生轻松地投入学习活动。在情境创设阶段，通过学生所喜爱的童话故事，有效地激发了学生的兴趣，引导学生发现其中的数学问题，让学生产生求知欲。建立数学模型阶段，组织学生进行观察、操作、游戏、思考等一系列活动，让他们手脑并用，自主探索研究，培养了学生独立学习的能力和语言表达能力。应用拓展阶段，注意采用多种有效的练习方式，使学生在各种活动中逐步提高计算能力

大班数学教案篇4

　　【活动目标】

　　1、让幼儿初步理解整十与个位相加并能进行简单的运算。

　　2、培养幼儿的动手操作能力。

　　3、让幼儿在游戏中感受合作的乐趣。

　　4、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

　　5、体验数学集体游戏的快乐。

　　【活动过程】

　　1、师生问好。

　　2、听音乐取动动板。

　　3、导入游戏：听口令做动作。红（拍手）黄（拍腿）蓝（拍肩）。

　　4、师：今天有两组小朋友来咱们教师作客，我们来看看他们有什么不同之处？

　　出示第一行1—9第二行10—90

　　引导幼儿观察并说出1—9是一位数，10—90是两位数个位上的数字是零，叫整十。

　　5、游戏：

　　规则：我是9可不可以进个位家的门？为什么？

　　我是35可不可以进整十家的门？为什么？（幼儿双手合十可以进时，双手打开，不能进时摆手）

　　6、师：请小朋友把我们的'动动板变个脸到位数板。

　　提问：十位家住的是什么颜色的棋子宝宝？各位家呢？

　　请幼儿在动动板上摆出20、50、80等等在个位摆出9、3、4等。

　　提问：20+3在动动板上怎么摆？

　　幼儿尝试操作。

　　先在动动板的上半部分摆出20，3应败在动动板的下半部分，整十与个位相加各位相加十位不变。

　　7、幼儿反复练习。

　　8、收棋子。

　　9、游戏：抢板凳（没抢到的小朋友做题）。

　　10、延伸：营救个位弟弟。

　　将幼儿分两队，一队为整十哥哥，一队为个位弟弟，并且将个位藏在黑板的后面。山神抓走了个位弟弟，必须让十位哥哥营救才可获得自由。A、我是整十哥哥50，我要救个位弟弟2，通过我们合起来是52。

　　山神说，获得自由可以通过。（两人结伴出场）

大班数学教案篇5

　　活动目的：

　　1、了解人民币在生活中的用途，学习使用人民币。

　　2、尝试按自己的需求设计购物计划，体验购物的快乐。

　　活动准备：

　　1、课件一：人民币的面值、课件二：购物计划

　　2、创设水果超市的情景、购物的小篮子、小钱袋。1元和5元的人民币若干、记录表、铅笔、橡皮擦。

　　3、知识经验准备：幼儿对各种面值人民币有所认识。

　　活动过程：

　　一、情景导入，激发幼儿活动的兴趣。

　　师：今天我们班开了个新的水果超市，刘老师来当老板，你们的老

　　师来当收银员，小朋友当顾客，好吗？

　　二、巩固对各种面值人民币的认识。

　　1、说说人民币的面值。

　　（1）师：买水果要用什么?我们国家使用的钱叫什么?

　　（2）播放各种面值的人民币的课件，引导幼儿说出它们的面值。

　　2、取钱

　　（1）师提出操作要求：请你们每人拿一个储钱罐并取出7元人民币。记住，不能多取，也不能少取，最后要数一数取对钱了吗？取对了的请小朋友把7元人民币放到钱袋里并保管好自己的钱。

　　（2）师提问：你取了几元人民币?是怎么取的?谁也用了这种方法?

　　师小结：原来，7元人民币有两种取法：一种是一张5元的纸币，两张1元的纸币或硬币，还有一种方法是7张1元的.纸币或硬币。

　　三、参观水果超市。

　　1、师提出参观要求：小朋友们已经把钱准备好了，记住要把钱先保管

　　好，我们买水果之前要先到水果超市参观一下：看看水果超市里有些什么水果?这些水果的价格又是多少?

　　2、师小结：原来水果超市里有这么多的水果，它们的价格也是不一样的。我们每个小朋友有几元人民币呀?你想买什么水果呢?要把钱都花光吗？买自己需要的东西就好，不能浪费。我们先来计划一下吧!

　　四、制定购物计划表。

　　1、师播放课件---购物计划表，介绍记录表并举例。

　　2、幼儿操作，教师指导。

　　3、集体交流：小朋友们都做好了计划表，现在谁愿意和大家交流一下

　　你的计划表。

　　4、自由交流：其他的小朋友呢?你们想不想交流一下?现在就请你们和

　　边上的朋友看一看，说一说。

　　五、超市购物。

　　1、师：现在我们都做好了购物计划，接下来就请你们每人带7元人

　　民币按计划来买水果吧!

　　提出要求：每人拿一个购物篮，按计划表来选购水果，买好水果的顾客到两边的收银台排队付钱，不要拥挤。

　　2、师指导幼儿进行按计划表购物和付钱。

　　3、师：你们买到了这么多的水果，开心吗?对照一下你的计划表看看

　　水果按计划买了吗？

　　六、人民币的用途。

　　1、师：你们知道人民币除了可以购买好吃的水果外，还有什么用呢?

　　2、师小结：原来，在我们生活中，用的、吃的、玩的、穿的很多地

　　方都要用到人民币，所以小朋友从小就要在爸爸妈妈的帮助下有计划地使用人民币，不要浪费好吗?

大班数学教案篇6

　　活动目标

　　1.了解正方体的基本特征，体验数学活动的乐趣。

　　2.学习观察、比较与合作，发展思维的灵活性。

　　活动准备

　　毛线、纸、水彩笔、正方体若干、立方体若干、大小不同的泡沫板。

　　活动过程

　　1.导入环节

　　用礼物的形式引出认识的对象——正方体，初步认识正方体。

　　2.基本部分

　　(1)玩一玩：幼儿进行第一次探索。

　　幼儿观察正方体的特征，自由拼搭。

　　教师总结：正方体是由6个大小相同的正方形组成的。正方体有6个面。请幼儿进行验证。

　　(2)搭一搭：幼儿进行二次拼搭。

　　在第一次拼搭的基础上进行二次拼搭，要求6人一组合作搭出正方体。

　　总结：幼儿在拼搭的时候要找大小相同的六个正方形泡沫板才能拼搭出一个正方体。少一个正方形和六个大小不一的正方形都不能拼成一个正方体。

　　(3)量一量：找出正方体

　　利用提供的.工具量一量找出正方体。

　　总结:突出个别的，把不正确的进行讲解。

　　3.结束：找一找

　　小朋友真棒，在我们幼儿园中也有好多的正方体，我们出去找找吧。

大班数学教案篇7

　　活动目标：

　　1.初步探索、学习7、8的组成，知道7、8分成不同的两份各有几种分法。

　　2.初步感受两个部分数之间互换的关系。

　　3.能将记录与同伴进行相互检查并发现问题，养成互查的习惯。

　　活动准备:

　　1物质准备：7的分合卡片一套。幼儿人手一个操作板，7个“金币”，7的房子图、8的分合操作单各一张，铅笔一支。

　　2．知识经验准备：已经学习过6以内数的组成，并初步理解组成分解的互换规律。活动过程：

　　一、复习6以内数的组成

　　1.“闯关开门”游戏：“喜羊羊和美羊羊来到魔幻城堡。可是，魔幻城堡的'大门关上了，它们需要找到两个数合起来，总数是6的钥匙，才能进入。”

　　2．“哪几串钥匙可以用呢？”（幼儿自由回答）

　　二、学习7的组成

　　1.操作探索7的组成：

　　（1）情景引入，激发兴趣：

　　“喜羊羊和美羊羊在魔幻城堡里得到了7个金币。决定把金币分成两份，可以怎么分呢？”（幼儿个别回答）

　　（2）“看来7有很多种分法。把7个东西分成两份，到底有几种分法，请你用金币试一试，把你分的结果用分合式记录下来。记录的结果不能重复哦！”

　　（3）幼儿操作、记录。

　　（4）根据幼儿回答出示分合式，知道7有6种分法。

　　“把7个金币分成两部分，你有几种分法？请你把你的结果读出来。”（个别回答）“他读的时候，你们要仔细听，看看自己有没有这些分法？”（根据幼儿回答出示7的分合卡片）

　　“这些分法你们都有吗？”“你们还有没有不同的分法？”

　　（5）小结：“把7个东西分成两份，有6种不同的分法。我们一起把这6种分法读一遍。”

　　2.观察、讨论，发现两个部分数之间的互换规律。

　　“在分合式中，7分成1和6，7分成6和1，6和1,1和6只是交换了一下位置，这就是互换规律。再来找找，还有那些是这种交换情况的？”

　　三、运用已有知识经验推理8的组成

　　1.出示8的分合操作单，要求：

　　“这里有一张操作单，是关于8的分合，请你用刚才我们学过的新本领，把8的分法有顺序地填完整。”

　　2.幼儿完成操作单，教师巡回指导。

　　3.集体回答，教师操作8的分合操作单教具

　　“你们填完了吗？我这里也有一张还没有完成的操作单，你们帮我一起来完成。你们说，我来写。”（根据幼儿的回答逐一演示分合式）

　　“我们一起来看一看这些活动完成的对不对。先看看两组数合起来是不是8?每一组的分合有没有重复?8分成两分有几种分法?你们看哪一种分合式是有序的?”

　　4.“8有几种分法？7有几种分法？”

　　四、“放鞭炮”游戏

　　1.示范游戏：“喜羊羊和美羊羊在魔幻城堡还惊喜的发现了一大串鞭炮。我们一起来玩点鞭炮的游戏。”

　　“每个鞭炮里都藏了一个分合式，你要正确地把它读完整，鞭炮才有响哦。我们摘一个来试一下。”（集体游戏。答对了，“对啦，砰、叭！”；答错了，“错啦，呲，嘘！”熄灭。）

　　2.小组游戏、个别游戏相结合游戏数次。

大班数学教案篇8

　　活动目标：

　　1、初步感知圆柱体的外形特征。

　　2、会辨认圆柱体的物体，能从周围环境中找出相似的物体。

　　3、发展观察能力和辨别能力。

　　4、让幼儿懂得简单的数学道理。

　　5、让孩子们能正确判断数量。

　　活动准备：

　　1、教具准备：圆柱体的积木若干；

　　2、操作册：第6册P53。

　　活动过程：

　　1、预备活动。

　　（1）师幼互相问候。

　　（2）走线，线上游戏：摸摸**快回来。圆圈中摆放若干大砖块、大积木、易拉罐。幼儿听音乐在圆圈周围自由走动。

　　2、集体活动。

　　（1）复习长方体、正方体、球体等，感知圆柱体。

　　请一名幼儿把双手伸到相中选中一个几何体，摸一摸、想一想，充分感知后大声地向其他幼儿描述魔道的东西是什么样的。

　　（2）认识圆柱体。

　　游戏继续进行，当幼儿摸到圆柱体，经过描述后，其他幼儿不能准确猜出是什么几何体时，教师举起圆柱体，告诉幼儿：这种形体叫圆柱体。

　　请幼儿在教室里找出和圆柱体的积木相同形体的物品，通过自有触摸和摆弄，感知圆柱体的外形特征。

　　（3）请幼儿试着滚动圆柱体和球体，观察它们在滚动的时候有什么特点，有什么不一样。并尝试从写披上向下滚，看看谁滚得快、滚得远。

　　3、完成操作册。

　　（1）教师示范、讲解操作册习题。

　　（2）分发幼儿操作册，教师巡回指导幼儿进行。

　　（3）教师批改幼儿操作册，错误的地方督促幼儿订正。

　　4、交流小结，收拾学具。

　　指导幼儿参观学习同伴的活动成果，收拾操作材料。

　　活动反思：

　　本节课的内容是学生已经掌握了长方体、正方体、圆的知识基础上进行教学的，这也为后面学习圆锥的知识奠定了基础。

　　成功之处：

　　1、注重知识的拓展。在教学圆柱的认识时，通过把一张长方形的硬纸贴在木棒上，快速转动木棒，让学生观察转动起来后的形状是一个圆柱形。对于这个形状学生很容易想到，但是对于这个内容背后的知识更加需要学生掌握。在教学中我没有把知识点止于这一步，而是利用教具让学生清楚的观察到：当以长方形的长为轴旋转，长就是圆柱的高，宽就是圆柱的底面半径；当以长方形的宽为轴旋转，宽就是圆柱的底面半径，即以长方形的哪条边为轴旋转，哪条边就是圆柱的高，而另一条边就是圆柱的底面半径。通过这样的教学，学生在解决相应的问题时就不会感到无从下手，同时也培养了学生的空间想象能力。

　　2、加强学生的动手操作，注重圆柱知识的推导过程。在教学圆柱的侧面积时，通过学生的动手操作，让学生对圆柱的侧面展开图是长方形有了一个清晰的认识，特别是圆柱的侧面积公式的推导过程，学生发现了长方形的长=圆柱的底面周长，宽=圆柱的'高。因为长方形的面积=长×宽，所以圆柱的侧面积=底面周长×高。

　　3、注重数学思想方法的渗透。在教学圆柱的体积时通过教具的现场演示，学生清晰地看到了圆柱转化成长方体的过程，学生很容易发现：长方体的体积等于圆柱的体积，长方体的底面积等于圆柱的底面积，长方体的高等于圆柱的高，由此推导出圆柱的体积公式也是底面积乘高，并进一步推导V=∏r2h。在这一过程中，学生发现虽然形状发生了改变，但是体积不变，这也是数学教学中需要学生掌握的数学思想方法，除此之外，转化思想也是必不可少，这两种数学思想方法在解决问题过程中有着至关重要的作用，这对于以后的学习，对于学生的终身学习有着不可估量的作用。徐云鸿主任说：几何直观于学生而言，是一种有效的学习方式；于教师而言，是一种有效的教学手段。它是数形结合思想的体现，在小学数学教学中是不可缺少的、重要的数学思想方法。虽然徐老师说的是几何直观，但是对于其它在小学阶段中必须渗透的变中不变思想、转化思想也是是不可缺少的、重要的数学思想方法。