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中班科学教案

时间:2023-09-13 11:17:36 教案 我要投稿

(推荐)中班科学教案9篇

  在教学工作者实际的教学活动中,就不得不需要编写教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。教案应该怎么写才好呢?以下是小编为大家收集的中班科学教案9篇,希望对大家有所帮助。

(推荐)中班科学教案9篇

中班科学教案 篇1

  设计思路:

  沙子具有细小、松软、加水后可以任意造型等特点,容易诱发幼儿的想象力和创造欲。但平时,幼儿园的沙池或沙箱中的沙经常是干的或是湿的,而且,玩沙活动大多安排在户外活动时间,因此幼儿在玩沙的时候经常是在重复着铲沙、倒沙和堆沙动作,玩得不丰富,没有创造性。其根本原因在于幼儿不了解沙的特性,尤其不了解干沙和湿沙的区别,所以,玩沙活动停留在浅表的动作上,玩法上没有创造性。

  目标:

  1、通过幼儿吹、分离、挖、塑造、经验回忆等活动,感知和探索沙轻、细小、不溶于水及加水后易造型的特性,了解沙的用途。

  2、发展幼儿的感知能力,诱发想象力和创造欲。

  3、引起幼儿对周围自然物的关注,培养幼儿爱护周围自然物的情感。

  4、学习能两人和四人合作玩。

  重点:

  感知和探索沙的.特性。

  难点:

  加水后沙在造型功能上的不同。

  过程:

  一、用不同的感官感知干沙的特性:

  1、用小筐子分离出小石子和细沙,并通过触摸、抓捏感受和体验沙细小的特点。

  2、用吸管吹一吹干沙,体验干沙轻的特点。

  3、把筛出的细沙倒入塑料杯中,通过观察和搅拌体验沙不溶于水的特点。

  4、寻找宝藏—一通过用手扒开沙子找玩具的游戏。体验干沙松软的特点。

  二、体验干沙与湿沙的区别:

  1、爱喝水的沙—一往沙箱中加水,用手感知干沙与湿沙捏合上的区别,即干沙轻,不易捏合;湿沙重,易捏合。

  2、小组造型活动,体验湿沙可以任意造型。

  三、谈话、讨论,了解沙的用途:

  1、交流关于沙的用途:沙纸、沙画、沙球、沙包、沙漏等。

  2、害处:沙尘暴、河流泥沙、沙漠等对环境的危害。

  延伸:

  一、沙能不能种路物:

  提供两盆植物(一盆用泥,一盆用沙),提出管理要求:每天给于一定的阳光;浇同量的水,一周施一次肥;每组做好纪录。

  二、制作"七色彩泥"。

  在细纱中加入水和颜料,混合搅拌,把沙染成多种颜色的沙,然后将彩沙晾干,分层装入或分色装入物色透明的器皿内。

  三、制作"沙雕"。

  活动反思:

  科学活动就是要让幼儿能运用各种感官、动手动脑、探究问题,能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果。“沙”是一种传统的、经济的,而且幼儿又十分喜欢的活动材料。本活动着力于充分挖掘和利用“沙”来让幼儿积累多方面的经验,促进幼儿多方面的发展——在这里我们想说:“传统的”、“便宜的”不一定就不好——只要我们善于挖掘和利用,它们照样很好地促进幼儿的发展。!本活动设计注意对“沙”这一教育资源的教育功能和发展功能的充分挖掘,注意在教育活动开展的“家园结合”,注意幼儿与“沙”的交互作用,因而更能引起幼儿的兴趣,幼儿的学习也更加有效。

  整个活动过程,我都是让幼儿自己玩沙子,通过幼儿动手探索,用不同的感官感知干沙的特性:用小筐子分离出小石子和细沙,并通过触摸、抓捏感受和体验沙细小的特点;用吸管吹一吹干沙,体验干沙轻的特点;寻找宝藏——通过用手扒开沙子找玩具的游戏。体验干沙松软的特点;把筛出的细沙倒入塑料杯中,通过观察和搅拌体验沙不溶于水的特点。活动中,我尽量做个“引导者”,引导幼儿注意和观察,每一活动所呈现的现象,启发他们讨论这种种现象的原因,引导幼他们根据这些现象去讨论、去思考,从而得出结论。这样不仅满足了孩子们的兴趣,又可让他们在玩中学,学中玩,使知识自然而然的印入幼儿的脑中。

  通过活动我发现了,幼儿的观察能力是很强的,他们通过了触摸、抓、捏、扒、筛、吹了解到沙:很软、很细、一粒一粒的、不溶于水。这样的活动,孩子开心,老师轻松。

  不足:

  有些结论我说得过于急,没让幼儿有足够的时间考虑。如果我能更放手让孩子们玩,教育效果会更大。

中班科学教案 篇2

  活动目标:

  1、通过操作活动,使幼儿初步感知溶解现象,培养幼儿对科学探究活动的兴趣。

  2、愿意参加科学活动,能用简单的语言把自己的发现告诉老师和同伴。

  3、通过玩玩、讲讲发展幼儿的思维,激发求知欲。

  4、在操作实验中培养幼儿互相谦让、有秩序进行操作的习惯,培养幼儿口语表达能力。

  5、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  6、让幼儿学会初步的记录方法。

  活动准备:

  1、每个幼儿一个杯子,一根搅拌器。

  2、白糖、盐、奶粉、果珍。

  3、轻柔的音乐

  教学过程:

  一、用变魔术的形式,吸引幼儿对活动的兴趣和注意力。

  1、师讲故事:嗨!我是糖宝宝,小朋友们,你们好!

  嗨!我是勺子宝宝,小朋友们,你们好!

  小朋友们,你们想听我们的故事吗?

  师:糖宝宝和勺子宝宝是一对好朋友,经常在一起做游戏,有一天他们到草地上做迷藏,糖宝宝要藏了,糖宝宝想:我藏到哪儿好了?忽然,糖宝宝看见一杯水,赶紧跳下去。勺子宝宝说:我一定能找到你。勺子宝宝找呀找呀,勺子宝宝找到糖宝宝了吗?

  2、教师出示糖和纯净水。小朋友们猜一猜糖宝宝跳进水中,勺子宝宝能找到吗?

  3、师把幼儿猜想的结果表示出来:找到的用笑脸表示,找不到的用哭脸表示。

  4、我们可不能凭想哟,必须自己试一试才知道。(讨论:你发现了什么?糖去了哪里?)

  二、请幼儿自己动手实验,老师引导幼儿观察实验中的.结果。

  1、教师:你们想是吗?

  2、老师提出实验要求后,请幼儿自由地去进行水的溶解实验。

  步骤:

  一、想:要多少糖(一勺糖)

  二、看:看糖在吗?

  三、搅:用勺子搅一搅

  四、再看:看糖还在吗?

  要求:

  (1)、慢慢地做实验

  (2)、不要把水和糖弄撒了

  (3)、仔细的看一看

  (4)、说一说你的发现

  3、幼儿自由进行探究实验,教师观察并指导个别能力弱的孩子做实验记录。

  4、师问:还看得见糖吗?糖哪儿去了?

  5、师幼交流实验结果,根据猜想更换卡片。

  三、总结实验结果。

  1、师告诉幼儿这种现象就叫做"溶解"。

  2、师解释"溶解"。问:糖溶解到水里,水变成什么味道了?

  3、幼儿亲自尝一尝。师:糖真甜,能不能多吃?为什么?

  四、延伸活动

  1、还有哪些物质可以被水溶解?

  2、请幼儿与客人老师一起分享自己的实验成果。

  师:小朋友们太能干了,要奖励能干的宝宝们,我们来用溶解的现象自己做一杯饮料吧,大胆的宝宝可以把你的饮料送给客人老师一起分享。

  3、幼儿随着音乐大胆地将饮料双手送到老师们的手中,并告诉老师们自己的饮料是如何做的,培养幼儿大胆地与人交往及表达的能力。

  4、请孩子们在品尝自己的实验成果中结束活动。

  活动反思:

  采用个别引导和间接指导的方法。通过讲解、示范让幼儿认识记录卡的使用方法以及“溶解”、“不溶解”的方法。而且通过记录使幼儿对各种物体在水中是溶解的过程一目了然。这样有效的帮助幼儿掌握理解溶解的有关知识。增强幼儿对科学的探索兴趣。

  小百科:超过两种以上物质混合而成为一个分子状态的均匀相的过程称为溶解。

中班科学教案 篇3

  活动目标

  1、通过动手操作、探索等方式虹吸原理,尝试利用虹吸原理帮鱼缸换水。

  2、尝试根据猜测和实践填写记录表,学习表述自己的实验结果。

  3、乐意参与实验,对虹吸原理产生兴趣。

  活动准备

  吸管,酸奶勺子,一次性盒子,金鱼缸,针筒一次性杯子,一次性杯子。

  活动过程

  一、视频导入(教师拿好吸管两头,放进鱼缸里,开始往下流水)

  师:小朋友,我们人类生存都离不开呼吸,那小金鱼是怎么在水里是怎么呼吸的呢?

  师:小金鱼在水里是靠腮呼吸的。

  二、视频停止(小金鱼生活在很脏的水里)

  师:看这画面上的小金鱼怎么了?(水很脏,需要换水)

  师:那你有什么办法帮小金鱼换水,可以让小金鱼不从鱼缸里出来?

  幼儿讲述。

  教师:小朋友想了很多办法,那我们来看看视频里的老师是怎么帮小金鱼换水的?

  幼儿观看视频,教师捏住吸管两头,一头先放进鱼缸里,另一头再放进一次性的盒子里,水开始流动。

  三、探索让吸管满水的方法。

  师:告诉我,你看到了什么?他是怎么换水的?

  师:谁愿意来试一试?

  师:为什么视频中的老师和你用同样的材料,她可以让鱼缸的水流下来,你不可以呢?

  :让我们一看老师的吸管中有什么秘密。

  观看视频,教师捏住吸管之后,放开一头,里面有水流出来。

  师:老师的吸管里又什么秘密啊?

  :原来老师的吸管里有水啊!那有水的吸管就能给鱼缸换水吗?

  让我来试一试。

  教师示范,我先捏住吸管的两头,不能让水流出来啊,要不然可能会失败,一头放进鱼缸里,一定要让它进入水里之后才能放手,另一头对准接水的容器之后就可以放手,看看,我成功了吗?

  师:那么问题来了,怎样让你的吸管满水,而且没有空气?

  师:老师这里有几种材料,猜猜看,什么材料可以让吸管满水没有空气,什么不可以?猜好之后把你的猜想结果记在记录表上。

  幼儿填写记录表。

  师:谁来说说你的猜想结果,如果你觉得它可以,你准备怎么做?

  师:你们的想法会不会成功呢?我们一起到后面去试一试,试一试之前,我有几个操作要求,

  记录表放回凳子后面,4个小朋友一组,每种材料都要试一下,尽量不要让你的水漏在桌子上,因为我们每个小朋友都应该节约用水,试完之后,要回来把你的记录表填写完整,你的实验结果是不是和你猜的一样,开始行动吧!

  四、幼儿操作。

  师:谁来说一说,你的实验结果。

  师:结果已经出来了,看来用针筒来给吸管吸满水是最可行的,那么怎样正确的让你的.吸管吸满水,而没有空气呢?这个需要两个小朋友一起合作完成。那我也要请张老师来帮我一下。

  两位教师示范:首先,一位小朋友,吸管两头手中拿,对对齐,另一位小朋友,小针筒,手中拿,吸满水,慢慢对准吸管口,轻轻按下小针筒,小眼睛,看看好,吸管满水针筒就停止,两手捏住吸管头,小心别让水流走。然后就是我们刚才看的视频,一头放进鱼缸里,到了水里之后,手再放开,另一头再放进一次性的盒子里,手再放开,水开始流动。

  师:这个方法学会了吗?那你们可以和视频中的老师一样合作给小金鱼换水吗?

  幼儿给金鱼缸换水,教师巡回指导。

  五、教师,讲述虹吸原理

  师:小金鱼说,谢谢你们帮它们换水,刚才我们做的这个换水实验运用了一种科学原理,叫“虹吸原理”,它是利用大气对水的压力把水从高的容器导入到低的容器里,所以你们知道刚才为什么要把鱼缸放在高一点的小椅子上了吧!你们回去后,和爸爸妈妈一起找一找,我们生活中有哪些事情用到了这个虹吸原理。

中班科学教案 篇4

  幼儿园中班科学教案:

  球宝宝玩滑梯

  设计意图:

  球是幼儿日常生活和游戏中最常见、最喜爱的玩具。一次户外活动时,孩子们正自由地玩球,无意间阳阳的球落到了滑梯上,球自然地从滑梯上滚下来,他大声地喊到:“我的球在坐滑滑梯呢!”孩子们都围了上去,把自己的球也放到滑梯上玩,我突然意识到这是一个好机会,于是设计了《球宝宝坐滑梯》的教学活动,旨在通过玩球激发幼儿的探索欲望,培养幼儿对探究活动的兴趣。

  活动目标:

  1、愿意参加探索活动,体验探索的乐趣。

  2、能合作进行探索活动。

  3、初步感知球滚动的快慢与滑梯的高低有关、不同的球滚动的快慢不同。

  4、主动参与实验探索。

  5、让幼儿学会初步的记录方法。

  活动准备:

  1、经验准备:

  孩子们对球已有浓厚的兴趣,知道球能滚动。

  2、物质准备:

  木板14块、积木若干、木棒、绳子、大小皮球、垒球、统计板。

  3、环境准备:

  家长、教师、幼儿共同收集不同的球投放在球类活动角。

  活动流程:

  探索一:球在不同高度滚动时的情况——

  探索二:不同球在同高度滚动情况——讨论实验结果——延伸:玩球

  活动过程:

  一、引导幼儿观察活动场地,导入主题。

  二、球宝宝玩滑梯

  1、探索:谁的'球滚的快,为什么?

  2、用图画方式统计探索结果

  三、垒球宝宝和皮球宝宝比赛

  1、探索:怎样比赛才公平什么球先滚下来,为什么?

  2、统计探索结果

  四、根据图形统计讨论操作结果

  五、活动延伸:

  1、你们还知道哪些球?

  2、活动角:在玩中继续探索球的秘密.

  

  一次科学活动的开始,应该来自幼儿已有的经验,一次科学活动的结束,并不是真正的结束,应使幼儿有进一步的探索可能,成为获取经验的开始。幼儿是学习的主人,所以我们老师要尽其所有、创设各种学习环境,让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思考,全身心地积极地投入到探究中去,给幼儿自由展现的空间。让幼儿在游戏中、快乐中获得知识,学得经验。

中班科学教案 篇5

  活动目标:

  1.观察发现柳树长新叶了,并了解柳条的一些基本特征。

  2.能够从周围环境中找到柳树。

  活动准备:小区里栽有柳树的地方

  活动过程:

  一、柳树长新叶了

  1.教师带领幼儿来到柳树下,请幼儿说说这是什么树?

  2.引导幼儿观察柳树枝

  提问:

  1)柳树的枝条上有什么了?

  2)柳叶是什么颜色的?

  3)一片一片的小叶儿是什么形状的?像什么?

  4)两头尖尖的柳叶儿是怎样长在枝条上?

  3.教师小结:春天到了,柳树发芽了,长出了一片片嫩绿嫩绿的小叶儿,小叶儿两头尖尖的,一头长在柳枝上,一头随柳枝向下垂,这边长一片,那边长一片。

  二、长长的柳条

  1.教师引导幼儿观察柳条的特征。

  提问:

  1)长满新叶的柳条,它往哪个方向长的?

  2)一条一条的柳条像什么?

  3)风一吹,柳条它会怎么样呢?

  2.请幼儿用两条手臂来模仿下垂的柳条和迎风摆动的柳条的.样子。

  3.教师小结:细细长长的柳条像小姑娘的辫子,没有风的时候,一条条的柳条是往下垂的,风吹来的时候,下垂的柳条就随风摆动。

  三、找找柳树

  1.师:在我们的小区里,还有许多柳树呢,我们再去找找好吗?(组织幼儿寻找柳树)

  2.找到后请小朋友讲讲为什么是柳树?(讲出柳树的特征)

  四、结束:

  回活动室休息。

中班科学教案 篇6

  目标:

  1.认识芹菜,了解芹菜的结构名称,梳理植物和蔬菜的概念。

  2.能用描述性的语言进行讲述,促进幼儿的观察能力和语言表达能力。

  准备:

  实物芹菜每人一棵,剪刀、筐子、毛巾、黑板、白纸、油画棒等

  过程:

  一、引题:认识芹菜名称,了解幼儿已有的芹菜经验

  看看桌上放着的是什么?在哪里见到过?

  二、鼓励幼儿观察整棵芹菜的外形特点,尝试用比喻等方法进行描述

  看看这棵芹菜站着像什么?横着又像什么?

  三、了解芹菜的各部分结构名称和特点

  1.提出观察要求:看看、摸摸芹菜,身上有什么?是怎么样的?

  2.幼儿分组自主观察,教师巡视,个别引导,了解幼儿的'观察情况

  3.集中、交流:你找到了芹菜的什么?是怎么样的?

  根据个别幼儿的反馈,引导全体幼儿关注,共同观察并用语言描述。如:谁也找到芹菜的根了?是怎么样的?好像什么?教师在幼儿讲述一个部分之后,在黑板上直接画出该部分结构的样子,以验证幼儿的发现。

  四、理芹菜

  1.了解幼儿对于理芹菜的经验;家里是怎么理的?

  2.提出帮助食堂理芹菜要求:哪些能吃?哪些不能吃?

  3.重点引导幼儿认知芹菜叶是可以吃的,理过芹菜之后手上会有异味,让幼儿了解芹菜的营养价值,同时寻找芹菜的茎。

  五、梳理植物和蔬菜的概念

  六、延伸活动

  看相关视频再次了解芹菜的种植过程。

中班科学教案 篇7

  教学目标:

  1、在吹泡泡的游戏中,体验创造以及成功的快乐,萌发爱探究的积极情感。

  2、在自主操作中,了解吹泡泡的工具要有洞或者缝隙。

  3、能动手动脑解决问题,能创造性自制吹泡泡工具。

  活动准备:

  4个篮框、16个盘子、泡泡水、吸管若干9根、袋子里的四件件套15份、树叶若干片、铁丝若干、计时器、毛巾15条。

  活动过程:

  一、我们来玩吹泡泡

  1、看准备的东西,猜猜今天有可能玩什么游戏。

  2、提问:吹泡泡吹泡泡,怎么吹?

  3、小结:吹泡泡是要把气往外吹,千万别把泡泡液吸进去,吸进去会肚子疼的,要学会保护自己。

  二、用吸管吹泡泡

  1、要求:保护好盘子里的泡泡液,不要把它弄洒了,洒了就没法玩了。吹泡泡的时候不要吹到别人的脸上和自己的脸上,一定要保护好自己,如果吹到了,赶紧用小毛巾擦一擦。

  2、幼儿操作,巡回指导。

  3、收管子。示意成功的小朋友坐下来。

  4、请成功的小朋友说说、吹吹给小朋友们看看。

  5、进一步小结:我们刚才都用吸管成功地把泡泡吹出来了。我们都要轻轻地用力,然后要吹很长是时间,不是“噗”一下吹出来。

  三、用工具吹泡泡

  1、提问:还可以用什么吹出泡泡来?以前你都是用什么(工具)吹的?

  2、认识袋子里的工具。

  3、幼儿猜想并尝试自主探索。

  4、要求1:袋子里的四种东西每一种都要试一试,如果能成功地吹出泡泡,请把它放在桌子下的篮子里。如果不能吹出泡泡,请把它留在袋子里。

  5、要求2:记住了还是那两个要求。保护好你的泡泡液,保护好自己,别对着小朋友吹。拿到了就去试一试,如果成功了抓紧时间把它送到篮子里来。

  6、分享试验结果:让我们一起来分享一下,袋子里吹不出泡泡的工具有什么。谁来说说你的袋子里还剩了什么。

  7、请试验成功的孩子教教不成功的孩子,一起发现原因。

  8、关键提问:泡泡从哪出来的?

  8、关键提问:你们为什么认为XX可以吹出泡泡?泡泡从XX的哪里吹出来?

  9、重要总结:有洞洞有缝隙的都可以吹泡泡来。工具有一个要求……

  四、改造树叶吹泡泡

  1、改造树叶:我的`袋子里现在又有一样东西,它有洞洞有缝隙吗?它能变成吹泡泡的工具吗?能吹泡泡的工具必须有什么?那你能想办法把它变成吹泡泡的工具吗?

  2、幼儿操作:拿到了就去试一试,有想法就去试一试。看谁能把树叶变成吹泡泡的工具,谁能当科学家。

  3、落座,讨论怎么把小叶子变成吹泡泡的工具。分析成功与失败的原因。

  五、各种形状的铁丝吹泡泡

  1、改造铁丝:我们的小叶子变出小洞洞就可以吹出泡泡来。那这个东西,认识吗?直直的,可以变形的。它可以变成吹泡泡的工具吗?

  2、谁敢挑战?我发现有人把小铁丝打了个圈,他会变形。这个圆形会吹泡泡吗?怎么弄呀,拧在一起。还能变其他形状吗?

  3、拓展思维:不同形状的工具吹出的泡泡会是什么形状?

  4、在幼儿操作中结束。

中班科学教案 篇8

  活动目标:

  1、通过故事让幼儿初步了解故事中信号灯的作用。

  2、知道在生活中要遵守交通规则。

  3、能大胆进行实践活动,并用完整的语言表达自己的意见。

  4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

  活动准备:

  红、黄、绿灯,创设马路的情景。

  活动过程:

  一、听故事。

  (设计意图:活动一开始,我就提出问题,让幼儿带着问题来观看动画,为下面的讲述作铺垫。)今天老师带来了一个故事《三颗星星》,要求:听一听,故事里有哪三颗星星?他们有什么本领?

  幼儿听故事。

  二、提问。

  (设计意图:这一环节通过提问、讨论、再提问,利用层层深入的形式, 让幼儿清楚地了解故事内容,引出红绿灯。并且在这个过程中创设性的运用语言大胆、清楚地表达自己的`想法,发展幼儿的想象力。)

  1、故事里有哪三颗星星?

  学了什么本领?(幼儿相互交流:把你听到的告诉旁边的朋友。)

  2、师提问:红星星有什么本领?(黄、绿灯)太阳妈妈为什么要送他们下来?

  它们在地球上做了什么事情?(变成了马路上的红绿灯,还有一个新的名字:交通信号灯。)探索:信号灯是什么意思?你还知道哪些是交通信号灯?

  3、红绿灯装在什么地方?(马路上,十字路口)

  4、如果没有红绿灯会发生什么事情?(会发生交通事故,交通阻塞)小结:所以在生活中,红绿灯很重要,它是交通信号灯,告诉我们要遵守交通规则。

  三、儿歌:(红绿灯)

  (设计意图:运用情境表演法让幼儿学一学怎样过马路?同时提升生活经验:遵守交通规则。)

  1、你和爸爸妈妈是怎么过马路的?(红灯停、绿灯行。你们真是遵守交通规则的人。)

  2、听听儿歌里的小朋友是怎么过马路的?一起念一念、学一学。

  活动反思:

  其实怎样过马路对多数幼儿来说是比较熟悉的,一般出门家长也会提醒,但是到底这三个灯有什么作用?幼儿还是一知半解的。通过这个活动幼儿们对红绿灯、交通信号灯有了更深入的认识。我运用了动画讲述故事,大家很感兴趣,而且一下子就了解了故事内容,本来黄灯的作用大家都不知道,现在了解了。也从这次活动丰富了信号灯、交通规则这些方面的知识。

  "还知道哪些是交通信号灯"这个问题幼儿一下子说不上来,我应该在课前准备一些图片资料,让幼儿观察,这方面的知识还需要丰富。也可以放到下次的活动再开展。

  小百科:星星是天文学上指宇宙间能发光的或反射光的天体;一般指夜间天空中发光的天体。

中班科学教案 篇9

  活动目标:

  1.品尝月饼,学会分享,体验分享的快乐。

  2.知道每年农历八月十五是中秋节,是全家人团圆的好日子。

  3.初步萌发对民族文化的兴趣,了解中秋节吃月饼的习俗。

  活动准备:

  幼儿自带一个月饼及切月饼的塑料小刀来园;教学音带《八月十五月儿圆》(自备);将幼儿按每八人分为一组,每组有四个不同口味的月饼。

  活动过程:

  1.听音乐,跟唱歌曲《八月十五月儿圆》进入活动室。

  --教师提问:歌曲里唱了什么?八月十五是什么日子?这一天人们一般怎样庆祝?

  --教师引导幼儿归纳我国过中秋的习俗。

  2.观察并了解月饼。

  --教师请幼儿将各自的月饼拿出来,看一看、说一说,月饼是什么形状的?闻一闻,月饼是什么味道?

  --幼儿自由交流并讨论:你吃过的'月饼是什么味道?月饼馅里都放些什么?

  3.分组活动,八人一组分享月饼。

  --教师请每组推选四名幼儿尝试将月饼分成四等分或二等分。

  --教师鼓励幼儿与同伴交换不同口味的月饼,学习与同伴分享食物。

  活动建议:

  1.在美工区为幼儿提供橡皮泥及花纹压模,让幼儿制作"月饼"放在"娃娃超市"中进行角色游戏。师幼一起收集和整理月饼盒,用来装扮活动室,营造欢快的节日气氛。

  2.此活动需在中秋节前后开展。

  3.建议家长在中秋节的晚上带孩子赏月、吃月饼,让孩子体验与家人团圆的温馨与快乐。

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