小学语文教案集锦(10篇)
作为一位无私奉献的人民教师，时常会需要准备好教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。来参考自己需要的教案吧！下面是小编整理的小学语文教案10篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小学语文教案 篇1
一、教学目标
1.学习课文，感受雪景的美丽和下雪带给我们的好处，产生对大自然的喜爱之情。
2.能够正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的自然段。
3.会认7个生字，会写6个字。
二、教学难点
感受雪景的美丽和下雪带给我们的好处，产生对大自然的喜爱之情。
三、教学重点
1.认识7个生字，写好6个字。
2.指导学生有感情地朗读课文。
四、教学准备
1.雪景图片、录像。
2.生字、词语卡片。
五、教学时数
2课时。
六、教学过程
第一课时
（一）激发兴趣，导入新课。
1．同学们，你们喜欢下雪吗？为什么？
2．播放下雪的录像带。
导语：同学们你们看，洁白的雪花从天上飘落下来。它们飘呀飘呀，落到树上、房上、地上，给大地披上了银装，看着这漂亮的雪花，你想说些什么？
3．有一个小作者和你们一样也非常喜欢雪花，快让我们来读读课文。
（二）自读课文，自学生字。
1．请同学们自由读课文，然后把生字圈出来，再多读几遍。
2．同桌同学互相指读生字，如果读不准，请你帮助你的小伙伴。
3．反馈生字的读音。请学生采用多种多样的方法认读生字，如指名读，开火车读，同桌指读，小组长带读等。
如：纷纷扬扬——扬
小仙女——仙
裁剪——剪
4．把生字词语放回到课文中你还认识吗？请同学们再读读课文，要把语句读通顺，遇到不好读的句子，多读几遍。
（三）读中感悟，品味语言，指导朗读。
1.指名学生读课文。边读边想一想，这是一场什么样的雪？作者喜欢这场雪吗？你能从哪儿体会出来？
2.根据学生的汇报，重点指导学生有感情地朗读。在汇报中防止学生不按顺序汇报，教师可根据某一个学生发言，让其它学生对这一部分的内容进行补充。重点指导如下语句。
（1）纷纷扬扬的雪花，像柳絮在空中飞舞，像鹅毛飘落人间。
①你觉得这场雪下得怎么样？
②想不想看看大雪纷飞的景像？（播放大雪纷飞录像片），请学生说说有什么样的感受。
③带着你的感受读读这句话。
④教师可进行示范性朗读，请学生评一评哪里读得好，然后再请学生练习。
（2）我伸出小手接了一片雪花。瞧，它多漂亮啊！那六角形的花瓣不知是哪位仙女特意裁剪的。
①你们知道雪花什么样吗？想不想看一看？
②出示不同形状的雪花照片。请学生说说看到的雪花什么样，并完成填空练习。
（）的雪花
③带着你的体会再读读这句话。
（3）我和小伙伴们在雪地上快活地蹦啊，跳哇，笑哇，唱啊！有的堆雪人，有的.打雪仗，还有的在滑雪。我们玩得多开心哪！
①你在下雪的时候喜欢干什么？你的心情怎样？
②带着你的感受再来读读这两句话。
（4）大地铺上了洁白的地毯。树上挂满了盛开的“梨花”。
①想一想“洁白的地毯”是什么？为什么这么说？
②梨花是什么颜色的？树上挂的是“梨花”吗？说明什么？
③再读一读，读出雪下得大，雪花洁白。
（5）“在厚厚的雪被下，麦苗儿甜甜地睡着，小嘴还不停地吮吸着甘美的乳汁。”
①出示句子：在雪被下，麦苗儿睡着，小嘴还吮吸着乳汁。读一读这句话，说说和课文原句比，有什么不一样？
②说说哪句好，好在哪儿。
你能读出来吗？
③练习朗读。
（6）不仅小作者喜欢这场雪，农民伯伯也特别喜欢这场雪。你们知道为什么吗？读读书上的句子。
①你知道什么是瑞雪兆丰年吗？
②再读一读书上的句子。
（四）练习背诵，深入体会。
1.导语：这么美的景色，用这样优美的语言描述下来，多值得我们积累下来呀！下面就选择你喜欢的自然段背诵下来。
2.学生选择背诵的段落练习背诵。
3.说说你为什么选择这一段，然后再背诵。
（五）语言训练，回归整体。
欣赏了这么美的雪景，你最想说什么？
（六）作业。
1.朗读课文。
2.继续背诵课文中你喜欢的段落。
第二课时
（一）复习课文，检查背诵。
1.请学生说一说课文写了什么内容。
2.老师用引读的办法，引导学生读课文。
如：雪花是什么样子的？下雪了，小朋友都在干什么？下雪了，农民伯伯为什么喜上眉梢？
3.请学生背诵你喜欢的段落，先让背的同学说一说，为什么背诵这一段。让听的同学评一评，是否背诵正确、流利、有感情。
（二）复习生字，自主识记。
1.认读生字、词语卡片，读准字音，读准“我的词语库”中的词语的读音。
2.同桌同学互相指读，互相帮助。
3.说一说怎么记住这些字。（让学生能够自主记忆，学生可用多种的方法，如以旧字代新字，组词语记忆，编儿歌，顺口溜记忆等等，教师都要给予肯定。）
（三）指导书写，细致到位。
1.请学生认真观察8个范字，说一说，这几个字在结构上有什么特点？
2.认真观察汉字每一笔在田格中的位置。个别字指导学生先整体观察，然后再说重点笔画在田格中的位置。
3.请学生提出较难写的字，教师范写。
4.请学生书写。
5.反馈纠正、评议。
6.学生再次练习书写。
7.再选择其他汉字练习书写。
板书设计
28.雪花
美丽→快乐→丰收
（2）柳絮——絮
（3）花瓣——瓣
（4）裁剪——裁
（5）茫茫——茫
小学语文教案 篇2
１、课前让学生结合综合性学习的任务，收集田野风光的图片和文字资料，便于学生进一步感受乡村自然环境的特点和在那样的环境中生活的快乐。
２、本文内容浅显，写景意境清新，写人童稚纯朴。教学时，可直接从课题设疑，激趣导入，然后让学生运用学习前面三篇文章的方法自读全文，了解课文内容，在充分读书的基础上有所感悟，接着以探究问题带动朗读，最后品味语言，积累运用。
课题导入，可让学生在读过阅读提示后，针对课题质疑。如今天乡村孩子的生活是怎样的？作者怎样通过麦哨反映出了今天乡村孩子的生活？好奇心引导着学生，使学生充满乐趣，认真读书。
在充分读书的基础上，小组讨论，解决由课题产生的问题，交流体会，教师要指导学生感受乡村孩子的纯朴可爱，乡间景色的美丽亲切，孩子们玩耍的内容多么地贴近自然，形式又是多么的丰富多样，而感情又是多么的热烈，正如同欢快柔美的麦哨那样你呼我应，此起彼落，传承久远，同时指导有感情的朗读。
最后找出自己喜欢的句段，有感情的读给大家听，并说说喜欢的理由，并摘抄下来，达到积累的'目的。
３、多读，是品味语言的最佳方式。有疑问时读，多读茅塞顿开；有感悟时读，多读理解深入；品味语言时读，多读，朗朗成诵。本文朗读的情感基调应欢快柔和。
４、朗读时注意以下字的读音：似的的似的声母读翘舌音，剥开的剥读bāo，黑白相间的间读四声。
５、教师应引导学生扩展阅读，可推荐学生阅读《同步阅读》中的相应文章，以扩大学生的阅读视野，丰富语言积累。
小学语文教案 篇3
第一课时
教学目标：
1、学会本课10个生字，认读“稻”、“藏”、“催”三个字。
2、自己观察画面，初步理解图意，能从图中找出秋天的特点。
3、能正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。。
教学重点：
1、学会本课生字新词。
2、自己观察画面，初步了解课文内容。
3、正确、流利地朗读课文。
教学难点：
1、指导学生学习难字“熟 塘 报 落 岸”。
2、初步理解图意，能从图中找出秋天的特点。
教学过程：
一、激情导入，揭示课题。
1、教师让学生观看一段关于秋天的录像片，然后让学生谈一谈自己的感受。
2、今天我们学习一篇跟秋天有关的课文，
教师板书
课题：秋天，请同学们读一读。
二、学习本课生字和词语。
1、让学生自己读课文，边读边标出生字画出新词。借助汉语拼音读一读。
2、同桌之间开展相互间的学习：
（1）打开课后的生字表，分别读一读，如果读得不正确，进行纠正，还可以借助工具书查一查，读准字音。
（2）两个人读一读画的新词，相互解答不明白的词意，利用工具书查一查，看看解释。
3、教师检查学生自学情况：
（1）教师出示生字卡片，让学生读一读（指名读，开火车读）。
在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时纠正。
（2）看投影，读词语。先让学生自己练习读，再指名读。
蓝天 池塘 岸边 电报 运动场 熟了 当作 底下 金子 往下落
（3）结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法。
蓝：上面是“草”字头，下面的“监”字第一笔是竖。注意与“篮”字区分。
塘：左右结构，部首是“土”字旁，右边是“唐”字。“唐”字的第七笔是竖，要出头。这是一个左形右声的形声字。
熟：这是左右结构的字，左上是一点一横，左中是口；左下是“子”，第三笔要写成提；右上是“丸”字；下面是四点底。
报：左右结构，右边的笔顺是：横折钩 竖 横撇 捺
落：上下结构，上面是“草”字头，下面是“洛”字，这是一个上形下声的形声字。
动手书空。教师进行板演，易错的地方用彩色笔标出来。
（4）理解词意
结合学生提出的问题进行理解，让学生先说一说意思，相互补充，利用工具书查一查。
（5）认读“稻”、“藏”、“催”三个字。
稻：稻子，水稻。农作物的一种，我们吃的大米就是水稻脱壳后的米粒。
藏：捉迷藏，藏起来。就是躲着不让找到的意思。
催：急着、催促的意思。
三、读课文，看插图，初步理解课文内容。
1、让学生自己练习读课文，要做到正确和流利。
2、同桌之间进行互查。
3、与小组成员一起看插图，说说画面的意思，理解课文内容，而后练习读书。
4、教师检查学生读书情况。
四、指导学生进行书写。
1、让学生观察田字格中的范字，而后描写。
2、教师让学生进行板演，进行评价。
五、总结本课学习情况。
六、布置作业。
1、抄写生字词。
2、正确、流利地朗读课文。
3、提出不懂的问题。
附：板书设计
6 秋天
熟 塘 报 落 岸 蓝 金 池 底 当
第二课时
教学目标：
1、按照一定的顺序认真观察画面，看懂图意，提高学生的观察能力。
2、理解课文内容，使学生了解秋天的的特点，知道秋天是收获的季节，感受到秋天的美丽，激发学生热爱秋天，热爱大自然的情感。
3、比较句子，理解句子的意思。
4、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点：
1、理解课文内容，引导学生了解秋天的特征。
2、使学生知道秋天是果实成熟的季节，叶子发黄落下，候鸟南飞等一些自然现象发生在秋天。培养学生热爱大自然的'的思想感情。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：
1、抓住秋天的特征，联系生活实际，理解句子的意思。
2、体会秋天的美好，培养学生热爱大自然的思想感情。
教学过程:
一、复习巩固
1、教师和学生一起做摘苹果的游戏。谁摘下了苹果，就带着同学们读生字。
2、看投影，读词语。先让学生自己练习读，再指名读。
蓝天 池塘 岸边 电报 运动场
熟了 当作 底下 金子 往下落
二、学习课文
1、从整体入手学习，教师伴着音乐范读。
（1）让学生边听边在文中标出自然段。
（2）思考：秋天到了，自然界的景物有哪些变化？
2、教师结合学生的发言，出示相应的插图，学生一边看插图一边读课文，图文对照。
3、逐段学习课文
第一自然段
（1）指名读，其他同学一边看课文一边标出共有几句话。
（2）让学生说一说每句话的意思，谈一谈读懂了什么?
第一自然段写秋天来了，天又高又蓝，还有一朵朵白云。
教师板书：
天：蓝 高 云：白
（3）教师出示句子让学生进行比较：
蓝天上飘着几朵白云。
高高的蓝天上飘着几朵白云。
A.学生读一读这两个句子，
B.体会这样写的好处。使学生知道加上“高高的”使句子更具体。
C.指导朗读，突出蓝天的特点。
（4）让学生观看画面，欣赏秋天的天空。
（5）教师指导学生朗读，结合语言文字体会秋天的美丽，读出语气。
让学生自己练习，而后指名读，大家进行评价。
第二自然段:
（1）小声读第二自然段，边读边想：这个自然段告诉我们什么，怎么样?
秋天，稻谷熟了，一片金黄，像是铺上了一层金子一样。
（2）让学生在书中画出喜欢的语句，谈看法，体会粮食丰产的景象。
（3）指名让学生谈想法，相互交流。
（4）教师和学生一起进行归纳
“一眼望不到边”说明稻田所占面积大，是好大一片，使人看不到边际。
“黄澄澄”是写稻田的颜色，这是稻子成熟的表现，说明了粮食的丰产。
“铺了一地金子”说明稻子长得好，满地都是，用比喻的方式表明稻子成熟。
板书：
稻田：一眼望不到边，一片金黄。
（5）师小结：秋
天，稻子成熟了，大地一片金黄，远远的看不到边际，就像是金子洒满地，面对这一切你会想到什么，让学生运用读的方式，体会那种丰收的喜悦。而后指名读，进行评价。
第三、四自然段
（1）以小组为单位进行学习
A.读这两个自然段。
B.想一想，告诉我们什么？
结合课文中的插图和有关语句谈一谈秋天大自然的变化。
（2）各小组交流学习情况
一片一片树叶从树上落下，小鱼藏在落叶下边把落叶当作了伞，小蚂蚁在落叶上爬来爬去，来回跑着，把落叶当作了运动场。燕子看到了落叶，把落叶当作了电报，它们要到南方去过冬了。
板书：黄叶：落下来。小鱼——伞 小蚂蚁——运动场 燕子——电报
（3）师小结：这些语句使我们感受到：秋天来了，自然界里的小动物，小昆虫们那种欢快的心情，还有秋天那特有的迷人景色。
（4）练习朗读，边读边体会小动物、小昆虫们那种欢快的心情，还有秋天那特有的迷人景色。
注意指导：
黄叶从树上落下来。
一片一片的黄叶从树上落下来。
A.学生读一读这两个句子。
B.体会这样写的好处。使学生知道加上“一片一片的”能够说明树叶是怎样落下来的，是一片接着一片往下落，陆陆续续的感觉。）
C.教师和学生一起用实物演示。
D.指导朗读，突出落叶的特点。大家评议。
三、组织学生观看秋天的录像片，加深对课文的理解，体会秋天的美丽景色，激发学生热爱大自然的的思想感情。
四、布置作业
1、看图说说图的意思。
2、在小组内练习朗读课文，而后互评。
小学语文教案 篇4
一、简材简述
这篇课文讲述了在泰国首都曼谷近郊的公路上，泰国妇女阿玲指挥乖巧聪明的小象，帮助中国司机把陷在泥坑中的汽车拉出来，并且冲洗干净，得到周围人们的赞叹。通过教学，要让学生知道，他们赞美的不仅是小象，更是阿玲那乐于助人、办实善良的心灵。使人们感受到曼谷这里景美、物美、人更美。
二、设计理念
把课堂的阅读活动视为一种生活，在阅读的生活中，充分释放学生的生命力。课堂教学完成体现在动态生成的师生对话上，在一种虚拟的旅游中，领悟课文的全过程。
另外，在师生关系上，教师努力追求一种师生平等对话的教学氛围，使得语文课堂变的开放而富有创新活力。这是我执教上曼谷小象的又一特色。
三、设计特色
以虚假的旅游串连教学的全活动，富有生活意趣。
四、教学目的
1、体会泰国人民对中国人民的`真挚友情，学习阿玲助人为乐的品质，增强学生热爱保护动物意识。
2、理解我为什么赞叹小象，联系阿玲三次微笑体会阿玲的优秀品质。
3、理解三次需色变化来感受曼谷景象的优美。
4、看感表地朗课文，背育4——7自然段，从而感受景美、人美、小象美。
五、教学重点
有感情地朗读课文，背育4——7自然段，从而感受景美、人美、小象美。
六、教学流程
（一）课前延伸
生讲故事引入到曼谷景美，物美、人更美。设想学生到曼谷游一游，玩一玩。
设计意图：故事开场，激发学生学习兴趣，不知不觉地将学生思维带入本课的学习内容，营造学习氛围。
（二）初读检查，让学生自主体会文章内容
1、师拟旅游曼谷，请生闭上眼睛，坐波音747容机飞到曼谷。板书20曼谷的小象。
2、初读课文，（1）找出一句读得最棒的句子，说说好在哪里？（2）读一句你觉得最重要句子，说说为什么重要？（3）读一句你觉得最难的句子，说说为什么难读？
小学语文教案 篇5
教学目标：
1.认识6个生字，会写9个生字。正确体会词语的意思。
2.理解课文内容，体会作者所表达的思想感情。
3.有感情的朗读课文。
重点难点：
抓住重点语句体会作者所表达的思想感情。
教具准备：
字词卡、贝壳、珍珠、挂图、有关课件。
教学时间：
2课时
第一课时
一.示物激趣，导入新课。
1.教师展示贝壳和珍珠实物，你们知道这是什么吗？你们知道这贝壳与珍珠有什么关系吗？你们想知道很久很久以前发生的一只贝的故事吗？
2.板书课题，齐读课题。
二.尝试学习，读文识字
1.自由读课文，边读边想，课文讲了一个怎样的故事？再标一标课文有几个自然段？
2.用你喜欢的符号标出本课的生字、词语，读准字音。
3.合作学习。
（1）小组合作学习课文中带拼音的生字，互读、互听。
（2）自由拼读词语。指名读、小组读。
（3）四人小组交流是怎样识记这些生字的，并说说生词的'意思。
三.再读课文，整体感知
1.再次朗读课文，要求把课文读正确，读通顺，读流利。
2.你读懂了什么？
3.默读课文，结合课后学习链接读懂课文，几下不理解的问题，然后提出来。
4.说说课文讲了一件怎样的故事，想想作者借助这个故事告诉人们什么？
四.作业
有感情的朗读课文。
第二课时
一.复习
1.卡片认读生字词。
2.听写生词。
二.细读课文，感悟理解
1.指名分段朗读课文。评一评，谁读得最棒。
2.海边的贝壳很美，同学们知道这些贝壳是怎么来的吗？
3.漂亮的贝壳让人赞美，但有一只贝壳没有被孩子们捡起，因为它不漂亮。后来，这只不漂亮的贝壳形成了什么？（一只罕见的大珍珠）这颗珍珠是怎样形成的呢？齐读第3、4段。
4.珍珠真的像作者描述的那样形成的吗？
（不是的，珍珠的形成是因为有杂物刺激。）
你是怎么知道的？
5.作者在课文中写道它只好受着内在的折磨它只能默默地忍受这是用血和肉磨制成的。表达了作者怎样的感情？
6.这是一只可怜的贝，也是一只可敬的贝。这句话你是怎样体会的？
三.指导朗读，陶冶情感
四.联系生活，拓展训练
1.学完这篇课文后，你们敬佩那只不漂亮的贝壳吗？为什么？
2.师总结：不惜牺牲自己，默默地奉献出最珍贵的东西。
3.在日常生活中，你发现我们周围有这种行为的人吗？说给大家听。
五.作业
1.抄写生字词。
2.预习4课。
小学语文教案 篇6
教学目标：
1、理解课文内容，体会全国各民族亲如一家。
2、培养学生热爱祖国，热爱学习的优良品质。
教学重点：
1、正确书写本课7个生字，会认9个生字。
2、体会文中全国各民族大团结的含义。
教学难点：
体会文中全国各民族大团结的含义。
教学用具：
多媒体课件
教学方法：
阅读法
教学过程：
一、复习旧知
1、指名学生上黑板听写生字。
2、学生互相纠错，重点指导易错字。
二、导入新课
1、自由读课文，读准字音。
2、整理课文，看课文一共有多少个自然段。
3、针对全文，学生质疑。
学生甲：民族小学有哪些民族的学生？
课文第1自然段告诉我们，来民族小学上学的学生有白族、景颇族、阿昌族，还有汉族的。（老师指挂图）看，他们的.穿戴各不相同，很有民族特色。
学生乙：这些学生是怎样上课的？
课文第2、3自然段中说，他们一来到学校很快就成了朋友，他们向高高飘扬的国旗敬礼，向老师问好，向树上欢叫的小鸟问好，坐在教室里跟着老师用普通话读课文，他们学习多认真啊！
学生丙：下课了，学生们又是怎样活动的？
他们玩得非常开心，小学生们蹦蹦跳跳来到大树下，有的跳舞，有的摔交，还有的做游戏，孔雀、小鹿和小猴都躲在一旁看热闹哩！
4、通读全文，整体感悟。
课文记叙的是民族小学的学生学习和活动的情况，歌颂了全国民族大团结，亲如一家的大好景象。
三、朗读指导
1、让学生反复读，自读自悟。
2、老师导读，重点答疑。要读出小学生非常开心、活泼、开朗的气氛。
3、指名竞读，榜样示范。
4、放录音，有感情地跟读。
四、课堂延伸拓展
你愿意到这所民族小学来学习吗？为什么？
《湘教版语文二上《民族小学》第二课时》
小学语文教案 篇7
教学课题
★ 数字 课时进度：第1课时
教学目标
★指导学生认识“数，一，两，三，四，五，只，个，小，朋，友”11个汉字。
★培养学生的听读，指读课文的习惯。
★指导学生用普通话正确，流利，有节奏地朗读《数字歌》。
教学重点
培养听读，指读课文的学习习惯。
教学难点
有序地观察图画，学会用完整的句子回答。
教具准备
生词卡片，生字卡片，投影仪。
教学过程
热身活动：手指游戏
师：小朋友们，陈老师要教大家一个小游戏，伸出你的手指头，跟着陈老师一起做。一根手指头呀，变呀变呀变呀，变成毛毛虫呀，爬呀爬呀爬呀。两根手指头呀，变呀变呀变呀，变成小白兔呀，跳呀跳呀跳呀。三根手指头呀，变呀变呀变呀，变成小青蛙呀，呱呱呱。四根手指头呀，变呀变呀变呀，变成小花猫呀，喵喵喵。五根手指头呀，变呀变呀变呀，变成小老虎呀，嗷嗷。(做抓人的样子)
生跟着老师一起边说边做动作，说到“小老虎”时就全体坐下。
课文导入
师：刚才陈老师给大家带来了毛毛虫，小白兔，小青蛙，小花猫还有小老虎。(投影显示课文图片)快看，这里还有更多的.动物啦。
课文教学
1.描述图片上的动物
师：小朋友们，你们看天上飞的是什么动物呀?(盖住其他动物，只留小鸟)有几只啦?
生1：是小鸟。
生2：有六只小鸟。
师：对了。小鸟用几只来说，我们可以说一只，两只，还可以说……?
生3：三只，七只。
师：小朋友们看左边，这些是什么动物啊?有多少只啊?
生4：是小羊，有三只。
师：那这下面的是什么啊?
生：一头牛。
师：牛我们用“头”来说，可以说一头，两头，还有啦?
生5：十头牛。
师：你能看见多少只小鸡啊?一起来数数吧。(手指图片，依次数)
生6：有四只鸡。
师：正确。大家看，水里游的又是什么呀?有多少啦?自己心里先数数。陈老师请举手端正的孩子。
生7：有五只鸭。
全班齐数数量。
师：我们再来看看右边，这些又是什么动物呀?
生8：是两匹白马。
师：回答的很好。我们说两匹马，而不说两头马，两只马。大家看看，地上这些移动的小东西是什么啊?有多少条啦?
生9：有九只毛毛虫。
师：我们一起数数，一，二……。应该是九条虫，而不是九只虫。
师：孩子们，能数数看水里的鱼和虾有多少吗?一起数数吧。一，二，三……(强调量词单位“条”)
2.听读课文
师：小朋友们，今天陈老师要教大家一首好听的儿歌《数字歌》(板书“数字歌”)
生齐读：数字歌。
师：请小朋友把书翻到第11页，请用手指到认真听陈老师朗读，。陈老师要提问的哦。3 数字 数字歌 一头牛……
有些学生跟读老师：
师：认真听老师读。陈老师提问：有几头牛?(处理生字“一”，贴生词“一个”)
“一”可以说“一头”“一个”，还有“一”什么啊?
生用“一”口头组词。
师：那么有几匹马?几只小羊?几只鸡?几只鸭?几只小鸟?几条鱼?几只虾?几条小虫?谁小哈哈?
(方法同处理“一”的方法，贴生词“两只”“三条”“四匹”“五只”“七个”“小朋友”，请学生分别口头组词。)
教生字：出示生字卡片
师：今天啊，有些顽皮的字宝宝要吵着出来和小朋友见面了，请你们大声喊出它们的名字。这个字宝宝是……?
生读生字，并口头组词，如：数，数，数学的数。
师：除了“小朋友”，还有什么朋友啊?
生10：老朋友。
生11：新朋友。
生12：好朋友。师：小朋友们，今天的课就上到这里。下课。(值日生说“起立”)同学们休息。
小学语文教案 篇8
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
2、认识生字23个。
3、完成“语文天地”中“学习显身手”。
4、理解诗句内容，感受诗句中渲染的“欢天喜地、热热闹闹”的节日气氛。
教学重难点：
1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵全诗。
2、理解语句的意思。
教学准备：
小黑板，生字、词卡片。
教学时间：
一课时
教学过程：
一、导入活动：
1、学生们，十二月份结束了，我们将迎来新的一年。新岁月的`第一天是什么节日？
2、板书课题。
3、从课题里。你联想到什么？
二、学习新课
1、初读课文
⑴指导看书上的插图，问：这篇课文图上有什么？
⑵出示小黑板上的诗句，指定学生读。
⑶全班齐读。
⑷出示生字5个，(开火车读)
爆 屠 苏 换 符
⑸出示生词，同桌读。
爆竹 屠杀 苏醒 交换 符号
2、熟读课文，理解诗句。
⑴学生自由读诗句。
⑵小组讨论：“说说你知道哪句诗的意思？
⑶指定学生说诗意。
⑷全班齐读全诗。
⑸分组接背诗句。
⑹指定学生背诵。
⑺小组比赛，哪组背得好。
⑻同桌互相背。
三、作业布置：
正确、流利、有感情地背诵课文。
板书设计：
元日
爆竹声中一岁除，
春风送暖入屠苏。
千户万户曈曈日，
总把新桃换旧符。
小学语文教案 篇9
【说教材】
1、课标要求：
新课程标准提出：初中语文教学应注重对学生基本功的培养与提高，尤其应加强语言表达能力、阅读能力及写作能力，并且充实词语积累量，培养科学理性的精神和人文关怀的精神，全面提高语文素养。而这一切都应在保证教学以学生为主体及激发学生学习兴趣的前提下进行，并通过“自主、合作、探究”以及师生互动的形式实现教学目标。
2、教材分析：
本文是一篇自读课文，篇幅不算短。内容上虽介绍大雁的生活习性，但同时又象一首抒情诗，抒发了对大雁的喜爱之情，面对大雁的联合观念，人类应该自愧不如。遗憾的是人类的猎杀行经给大雁制造着灾难。作者多用拟人手法描写大雁，因为大雁在作者的心中就像人类一样具有灵性，雁群就像人群似的。从写作上来说，形象性、知识性、抒情性的完美结合是本文的一大特色，字里行间注满爱鸟之情。
3、教学理念：
本课设计主要以体现新课标为主，突出学生课堂教学中的主体地位，整个课堂以学生的动脑、动手、动口为主，以教师的引导为辅，以四人小组、同桌研读交流法为学习方式，鼓励学生大胆冲破心理束缚，说出自己独特的阅读感受与见解。
4、教学目标：
基于以上分析，将本课目标确定为：
知识与能力：
⑴ 了解作者的相关情况;理解并积累文中的生字生词学会运用。
⑵ 整体把握文意，理解本文主旨，训练概括能力。
过程与方法：
⑴ 品读课文，体会本文的写作特色;揣摩语句，体味句子表达的思想感情。
⑵ 了解大雁的生活习性，体会作者对大雁的'喜爱之情。
情感态度及价值观：感受作者的爱鸟情怀，激发珍爱野生动物，倾心大自然、回归大自然的情怀。
重点：品位语言，理解作者对大雁倾注的感情
难点：理解文中表意含蓄的几个难句
关键：在快速阅读的基础上进行概括、讨论、归纳
【教学过程】
1、设疑创境：
大雁，我们并不陌生，那么，你对大雁有哪些了解呢?能不能介绍一下你眼中的大雁?(外形、候鸟、合群性、叫声嘹亮……)据说大雁还能传递书信，因此很容易牵动文人的情思，因此在文学史上留下了许多咏雁作品。你能不能说出与雁有关的成语、典故、诗句，借以描绘你心中的大雁?(如：惊弓之鸟、“乡书何处达，归雁洛阳边”)刚才咱们谈的是自己眼中及文人笔下的大雁，那么，大雁在环境保护主义者眼里又会是什么样呢?今天就让我们随着美国著名环境保护主义者利奥波德一起走进《大雁归来》的世界
2、整体感知：
⑴ 由题目，大家猜想一下此文可能会写什么内容呢?(大雁回来了……)提示一下，作者是环境保护主义者，他写此文是否还有其他用意呢?通过阅读，大家自会明白。
⑵ 速读 首先请大家速读课文，边读边作常规的勾画圈点，同时思考文章围绕大雁归来写了哪些内容?你从中读懂了什么?
3、问题探究：
⑴ 为了观察、研究大雁这些不为人知的特点，作者是怎么做的?请跳读课文，快速在文中抓取信息。
⑵ 你认为又是什么力量推动他为大雁付出那么多呢?(爱)在文中有直接的表露吗?再次跳读。
⑶ 文中还对大雁的活动作了细致描写，在字里行间也流露出对大雁的深情，请从文中找出你最喜欢的一个词，或一句话，或最能激发想象的一组画面，有感情地朗读，并试着作批注。
4、整合小结：
⑴ 通过刚才的猜读、速读、跳读、品读，我们对课文内容有了更深的了解，你从中获得了哪些启示呢?
⑵ 教师小结： 正如同学们所说，这篇文章给了我们很多启示，同时也引人深思：我们现在平静的较高的生活水准，是否值得以牺牲自然的、野外的、无拘无束的东西为代价呢?曾几何时，我们远离了自然，躲在了钢筋混凝土做成的阁楼里，生活简化得只剩下自己，环境浓缩得只剩下公园，一切纯朴的、本真的、自然的东西从我们的视野中悄然离去。感谢利奥波德，他让我们明白了：热爱自然，是人类的共同情感;回归自然，是人类的终极追求。
小学语文教案 篇10
【教学目标】
1．通过认字，引导学生发现识字方法。
2．通过读句子，发现多音字；读音不同，意思也不同。
3．引导学生积累好词好句，优秀段篇。
4．口语交际，培养语言表达能力和动手实践能力。
【重点，难点】
自主识字，主动积累词汇。
【教学课时】
3课时
【教学过程】
第一课时
一、激趣导入
师：小朋友们，欢迎来到语文园地！语文园地的主人在向我们致意呢！我们来看看本期园地里有些什么？（出示语文园地四）
二、我发现
引导学生发现规律，自主识字。
1．请大家翻开书，读一读我的发现这部分的汉字，看一看有什么规律。
学生A：我发现目字旁的字和眼睛有关。
学生B：我发现月字旁的字和身体有关。
学生C：我发现足字旁的字和脚有关。
学生D：我发现提手旁的字和手有关。
2．我们读一读这些字。
3．指名读要求会认的字：擦、抄、拾、摔、拔、拦、摸（老师出示生字卡片），练习扩词，说句子，还可以让学生做动作来理解意思。
4．教师小结：形声字分两半。形一半，声一半，形旁相同是同类，形旁不同意思变。从这些汉字，我们可以看出偏旁总是跟字的意思有些关系。你还能说出一些偏旁表义的汉字来吗？（蚊、蚂、蜻）（赶、起）（认、说、话）
二、我会读
积累词汇，丰富语言
（1）教师出示题板，学生观察这些句子，句子中有什么特别的吗？（有的字下面加了点）
（2）教师范读，听一听，你发现了什么？（带点的字读音不同，意思也不同）。
（3）自由读，注意带点字的.读音。
（4）指名读，齐读。
第二课时
1．出示图画，提问：你去过海边吗？那一定见过浪花吧，自豪地告诉大家，浪花是怎样的？
2．没见过浪花的同学别着急，读一读这篇短文，你就知道了。
3．老师范读。
4．学生试读，把句子读通顺、连贯。
5．请同学接龙读短文。
6．说一说，现在你知道了什么？你觉得浪花怎样？（可爱、淘气）
7．齐读，指名读。（指导朗读），露出可爱的笑容，带着微笑读短文。读了短文，让别人听了好像真的见到了淘气的浪花。
8．配乐朗读短文。
第三课时
口语交际：续讲故事
一、创设情境
1．出示插图。
2．（出示小兔），有一天，小兔在乡间的小路上散步，两旁的景色可美啦，但正看得入神。（再出现小松鼠），小松鼠急急忙忙向他走来了。小松鼠为什么急急忙忙呢？向小兔走来是想干什么呢？老师讲到这儿，讲不下去了，请同学们帮帮忙，仔细看图，充分发挥自己的想象力，把这个故事续讲完，看谁讲得好。
提示：小松鼠可能为了什么事才急急忙忙找小兔？小兔会怎么说？
怎样帮助小松鼠？
（1）自由发挥讲，讲给同桌听。
（2）小组内交流。
（3）指名上台读，其他同学认真听，他讲的故事什么地方说得好。
（4）评价（学着评价同学的优点，再补充自己的看法）。
过渡：大家讲得真好，讲得更生动，老师都听得入迷了。现在请聪明的你把自己讲的故事画一画，看谁画得好。
二、画一画
（1）学生自由画画，老师巡视。
（2）先画好的同学放在实物投影仪下让同学们欣赏，评价。
（3）小组交流。
（4）评出小画家。
三、拓展活动：
根据自己画的画，把这个故事完整的讲给家人或朋友听。
【小学语文教案】相关文章：
小学语文教案06-18
[经典]小学语文教案08-27
小学语文教案[精选]08-31
小学语文教案（精选）08-22
小学语文教案(精选)07-27
【精选】小学语文教案07-31
【经典】小学语文教案07-20
小学语文教案范文06-25
小学语文教案【热门】07-02
小学语文教案【荐】07-02