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中班教案

时间:2023-09-15 07:22:45 教案 我要投稿

中班教案[优选9篇]

  在教学工作者开展教学活动前,很有必要精心设计一份教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。写教案需要注意哪些格式呢?以下是小编收集整理的中班教案9篇,希望对大家有所帮助。

中班教案[优选9篇]

中班教案 篇1

  设计意图

  丝巾一直是孩子们的最爱,不仅色彩斑斓,图案鲜明,还有很多不同的系法:做腕扣,做包饰、腰带、头巾……今年还流行起重复、间隔的图案。真是让人没法不喜欢!自由活动时.总有很多孩子围在一起讨论着自己的丝巾,于是我就想到,是否可以让孩子也来做一做丝巾,说不定会有意外的收获。鉴于丝巾本是四方形,装饰起来太费时,所以改成了三角形的头巾,减少了操作的时间。在材料的选择上,起初设想过用丝绸、纱等,后来觉得这些材料太软,价格又贵,最后选择了充满民族风味的土布。土布一来质地较硬,容易操作;二来具有我们江南特色,很漂亮;三是比较容易收集。于是,此活动便应运而生了。

  活动目标

  1.能按物体的颜色或形状等某一特征进行间隔排序。

  2.能大胆地讲述操作活动过程和结果。

  3.通过操作活动,体验成功的快乐。

  活动准备

  1.范例头巾一块,三角形的土布每人一块。

  2.装饰用的即时贴小花若干。

  3.录音机,轻快的音乐一段。

  4.舞台场地布置。

  活动讨程

  引起兴趣

  师转个圈,引起幼儿注意。

  今天老师戴了块新头巾,漂亮吗?

  (评:自然地导入,最能引起幼儿的兴趣,同时也引出了今天活动的主角——头巾。)

  寻找规律

  1.你为什么觉得这块头巾很漂亮呢?(上面有好看的花)

  哦!这些花朵里还藏着一个小秘密呢,你们发现了吗?(解下头巾置于黑板)

  请小朋友看看这些小花是怎么排列的。

  (评:简单的话语,让幼儿的注意点一下子集中到了花朵排列的规律上来。)

  2.小结:原来这些花是按一朵圆圆的一朵尖尖的方法排列的,是一朵隔一朵排列的,这就叫间隔排序。

  (评:简单、直观地讲述了间隔排序的'概念。)

  3.花朵除了按花瓣的不同形状来间隔排序,还可以按什么来间隔排序呢?这儿也有许多花,谁愿意上来用间隔排序的方法帮他们排排队?(请个别幼儿上前排序)

  (评:让幼儿自己来排序,活动氛围轻松了许多,幼儿也更乐意接受。)

  4.小结:原来花朵除了可以按形状的不同,还可以按大小、颜色的不同来进行间隔排序

  (评:幼儿在小班的时候已经接触过一次间隔排序,所以活动时对这一知识点的介绍就相对简单了一些,总结了可以按形状、颜色、大小三种特征进行间隔排序,目的是唤起幼儿对间隔排序的记忆。)

  交代制作要求

  1.我们在装饰头巾的时候,也可以用这种间隔排序的方法,它可以让头巾变得更加漂亮!

  (评:交代简单,要求明确——用间隔排序的方法。)

  2.提示制作注意点:那花朵从哪里开始排呢?(小红旗)对了!从小红旗开始,在横线上都贴上间隔排序的花朵,头巾就会变得非常漂亮了!

  (评:有了小红旗做标记,巧妙地解决了排列的顺序问题。)

  3.引起制作兴趣。你想不想也来做一条这么漂亮的头巾呀?那我们就到后面找一个空的地方一起来做一做吧!

  (评:对于中班幼儿,在操作材料上我注意加大了难度,比如同一种花就有大小、颜色的不同,同一种颜色又有形状、大小的不同等,让幼儿按自己的意愿排列,有更多的操作自由。)

  幼儿自由操作,教师巡回指导

  1.提醒幼儿要按间隔排序的方法制作。

  2.协助有困难的幼儿一起完成。

  (评:对中班幼儿来说,像这样既给他们提出了明确的操作要求——间隔排序,又没有给他们规定排序的规律,就给了他们很大的操作空间,同时也具有很大的挑战性,这样的操作很好地激起了幼儿自身的积极性。)

  讲评

  1.请幼儿将自己制作的头巾置于黑板上。

  2.请个别幼儿讲述自己是怎么排序的。

  3.全体检查对错。

  (评:重点从颜色、形状、大小三方面进行讲评,既是检查又是对间隔排序的进一步理解。)

  结束活动:头巾秀

  1.哇!你们做的头巾可真漂亮!这么漂亮的头巾除了可以系在头上还可以系在哪里呢?用你的头巾把自己打扮得更漂亮些,好吗?

  2.孩子们真漂亮呀!就让我们一起来秀一下吧!

  放音乐,师幼一起表演“头巾秀”,结束活动。

  (评:最后的“头巾秀”是幼儿作品的一个自我展示过程,既让幼儿充分体验了成功的喜悦,也让整个活动的欢乐氛围达到了高潮。)

  活动反思

  本次活动难易适中,非常适合中班幼儿。土布的加入,能充分激起幼儿的兴趣,而且制作出的头巾既漂亮又具有浓郁的民族气息。由于选择了不同特征的花朵,使幼儿有了更大的材料选择的空间。同时,摒弃了以往教授间隔排序时,老师讲、幼儿“依样画葫芦”的传统方法,使幼儿有了更大的思考空间。因此,在幼儿的操作过程中出现了很多不同的排列方法,能力一般的幼儿会按物体的一种特征进行排序,能力强的幼儿就能尝试按两种特征进行间隔排序的方法,让每一个幼儿在自己的基础上都得到了提高和发展。

中班教案 篇2

  活动目标

  1、学习不受物体大小、排列方式、颜色的影响,比较物体的`多少。

  2、培养良好的操作习惯。

  3、培养良好的操作习惯。

  活动准备

  课件、图片、习作本。

  活动过程

  1、复习故事《海底探险》,发展幼儿的思维和语言表达能力。

  师:小朋友,上堂课麦克老师给我们讲一个《海底探险》事,还记得吗?故事里有谁?它们被什么东西吸进去了,珍宝宝要让他们回答几个问题,最后他们答对了吗?今天珍珠宝也要请我们小朋友来答题,答对了还有奖励呢!

  2、出示图片,引导幼儿比较物体的多少。

  教师引导,用观察点数的方法来比较物体的多少。

  教师:物体数量的多少和物体的大小,排列颜色没有关系。

  3、引导幼儿看课件,师幼一起讲解习作题。

  (1)师:珍珠宝宝还有一些小游戏邀请我们小朋友一起参加呢,你们愿意?

  (2)请个别幼儿上来操作,答对了奖励一个五角星。

  4、幼儿自己完成习作本。

  (1)师:下面请小朋友自己动手来做,你们会吗?

  (2)幼儿自己操作,教师指导。

  5、集体验证作业

  6、游戏“马兰花”

中班教案 篇3

  活动目标:

  1、知道引起肚子疼的几种原因和预防疾病的一些常识。

  2、愿意参与科学观察活动,会发现问题。

  3、培养良好的卫生习惯。

  4、了解生病给身体带来的不适,学会预防生病的方法。

  5、初步了解健康的小常识。

  活动准备:

  1、多媒体课件

  2、显微镜等试验器械

  活动过程:

  一、导入活动:

  出示课件,教师和幼儿一起唱《邋遢大王》

  二、交流讨论,初步了解肚子疼的原因:

  小朋友,邋遢大王为什么会肚子疼?(…)

  放课件小结:小朋友,引起我们肚子疼的原因有许多种,你吃了太多的食物,暴饮暴食,可能会引起肚子疼;喝生水或吃许多生冷的食物可能会引起肚子疼;吃变质的食物有可能引起肚子疼;不洗手就吃东西可能会引起肚子疼。

  三、进一步了解肚子疼的的原因:

  1、实验,了解不洗手吃东西会肚子疼的原因

  ①出示两杯水(一杯清水、一杯洗过手的.脏水)请幼儿观察有什么不同你们想知道里面有什么嘛?”老师这里有三台显微镜。显微镜可以看到我们肉眼看不到的西,我们来做个小实验,一起来看一下,这杯脏水里到底有什么?(指导幼儿实验)

  ②讨论:你看到了什么?(…)

  ③放课件小结:小朋友这些就是你们在显微镜下面看到的细菌、蠕虫和大肠杆菌,它们会寄生在你的胃肠道内,释放毒素,让人生病,这么多的细菌和虫子跑到我们的身体里面,我们的肚子就会生病就会疼了。

  2、放课件《小杉肚子疼》

  提问:“小杉为什么会肚子疼?”

  幼:“吃冰棒,吃了太多的西瓜,喝了好多汽水,喝生水,吃完东西就乱跑。”

  活动反思:

  通过各种学习形式将幼儿已有的安全知识经验扩展丰富,对幼儿进行安全教育,增强了幼儿的自我保护意识,提高了幼儿应对安全事件的能力。通过真实的案例,我向幼儿进行生动形象的讲述,幼儿精力集中,记忆深刻,发言积极踊跃。课件、图片的运用,吸引孩子的注意力,对幼儿进行了深刻的教育。用孩子喜欢的情景表演,选择孩子身边熟悉的生活情景为题材,让幼儿进行热烈的讨论,取得很好的效果。

中班教案 篇4

  活动目标:

  1、通过欣赏、观察创意笔筒,幼儿能根据自己的喜好利用薯片罐做出漂亮的笔筒;

  2、在制作创意笔筒中体验自己制作的喜悦和乐趣;

  3、通过这样的活动,让幼儿懂得一些材料的再次利用价值。

  活动准备:

  薯片罐、各色纸、剪刀、胶水若干。

  活动过程:

  1、展示教室里的笔筒,请幼儿欣赏;

  教师:小朋友看,老师这里的笔筒是用什么做的呢?那么生活中还有哪些东西你觉得也可以做笔筒呢?

  小朋友真会动脑筋,老师今天带来了三个自己的创意笔筒。

  2、教师出示三种创意笔筒,幼儿观察、讨论;

  教师:我们来看看,他们分别是用什么材料做的',装饰的?又是怎么做的?

  幼儿仔细观察,讨论是如何装饰笔筒的,我们可以怎么做呢?

  3、教师简单示范做一个“蝴蝶”笔筒;

  4、幼儿分组操作,

  教师巡回指导;

  5、作品展示,互相欣赏;

  6、联系生活:环保——废旧物品的再次利用;

  7、活动延伸:其他材料的笔筒制作。

中班教案 篇5

  教学目的:通过表演、实践故事,引导幼儿懂得只有团结协作,才能做好或完成一件事情,幼儿园中班语言优秀教案--五指兄弟的争吵。

  准备:五兄弟指偶,笤帚一把活动与指导:

  1.教师利用指偶给幼儿边演示边讲故事。

  2.讨论:⑴五个手指兄弟单独扫地为什么办不到?⑵五兄弟同时进行为什么就很快完成了?

  3.游戏:幼儿五个手指分别戴上五兄弟的指偶,边说儿歌,边做手指游戏。

  附故事:手指五兄弟的争吵有一天,小玉刚想上床睡午觉,忽然听见右手的五个手指头说起话来。大拇指说:我是你们的大哥,我最有用了。食指说:瞎说,瞎说,我最有用。中指、无名指也嚷嚷开了:我最有用!我最有用!小拇指一听,笑了:哈哈,我最有用!咱们光嚷嚷有什么用?总得讲出点道理才行啊!大拇指马上说:我先说!人们都管我叫大拇指哥,小玉夸奖什么的`时候,总是把我伸出来,说真好,真好,第一第一,我当然最有用啦!食指说:你是老大哥怎么啦,你没有我长得高!我最有用。

  小玉要尝一样好吃的东西,总是用蘸一下,谁听说让你蘸过呀!中指说:别吹牛了,你有我高吗?我在五个兄弟里最高,所以人们管我叫中拇,比高呀,那可数我第一!无名指也嚷嚷开了:你们都别说了,我紧有用,人最喜欢我,管我叫无名指。有的人有漂亮的戒指,都是戴在我身上的!小拇指说:你们说的都不错,可是最有用的得数我!小玉耳朵痒了,就用我来抠。不对,我最有用!不对,我最有用!……呵,这兄弟五个吵起来了。小玉一听,觉也睡不着了,他咯咯地笑了。五个指头兄弟对、对,还是让小玉说说吧,我们谁最有用?我看你们别争了,父们都用。有些事一个人就办不了,要靠大家才能办好。我不信。我也不信。好,不信你们就试试吧。来你们谁能用一个指头,拿起这把笤帚扫扫地?大拇指说:我能!好,试试吧!大拇指想,这还不容易。

  它走过去就想把笤帚拿起来,可是不知为什么,笤帚就是不听它的话。四个弟弟一看全笑了。食指说:还是我来吧!食指过去了,它把身子弯过来一勾,真把笤帚勾起来了。可它想拿起笤帚扫地,笤帚就是不听它的话。中指、无名指、小拇指也全试过了,谁也没能把笤起来。五个兄弟你看看我,我看看你,都不说话了。小玉又跟他们说:来,你们大家一起使劲,看看能不能把笤帚拿起来!五个指头一合作,一下子就把笤帚拿起来了,哗啦,哗啦,把地扫得十净极了。

  小玉问大家:你们说谁最有用啊?我们都有用,团结起来力量大!五个指头都不说话了,小玉躺在床上,不一会就睡着了。

  建议:请幼儿体验:团结起来力量大的道理、团结协作扫扫我们的室内环境,活动形式可以把幼儿分成若干组,每组负责做一件事情,如:擦桌子、扫地……。

中班教案 篇6

  活动目标:

  1.通过观察,了解线可以变形的特点。

  2.大胆想象,创作各种线造型。

  活动准备:线,剪刀,白纸。

  活动过程:

  一、观察图片,引出“线”。

  1. 今天老师给你们带来了2张图片,看看这两张图片有什么特点?

  二、出示魔盒,提示线可以变形的特点。

  1.老师手里也有一根线,你们来看看有什么特点?

  2.刚才线在老师的.手里已经变成一个另外的东西了,这边有一个魔盒,看看它又把这条线变成了什么?

  3.糖果?它是怎么变成糖果的?(请幼儿上台示范)

  三、出示线造型画,拓展幼儿的思维。

  1.出示不同的线造型画(太阳,椅子,人等)。

  2.请你说一说它们是怎样用线变成的呢?

  3.除了老师给你们看的线造型,你们自己能不能相处别的线造型呢?(幼儿讨论)

  四、幼儿操作,师巡回指导。

  1.老师给你们每个人一条线,如果你的造型需要很多线怎么办呢?(合作)

  2.请摆好造型的小朋友举手,让老师把它拍下来。

  五、作品展示。

  1.我们一起来猜猜看你们都把线变成了什么?

  2.我们小朋友都很聪明,把一条普普通通的线摆出了这么多好看的造型。

中班教案 篇7

  教学目标

  1、在活动中发现数量的多与少。

  2、会利用多种方法来知道谁多谁少。

  3、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

  4、培养幼儿比较和判断的能力。

  5、发展幼儿逻辑思维能力。

  教学准备

  玩具、红球、绿球、水果若干

  教学过程

  一、利用班级男孩女孩人数的多少做比较。

  1、我们班一共有多少个小朋友啊?

  2、我们班男孩有多少?女孩有多少?

  3、那男孩和女孩那个人数多?那个人数少?

  4、让幼儿明显的知道谁多谁少。

  5、我们还可以男孩和女孩各站一排,那排长人数就多。

  二、出示红球和绿球。

  1、我们看看红球和绿球谁多谁少?

  2、说说怎么知道谁多谁少的?

  3、教幼儿用新方法知道谁多谁少。

  4、接着用玩具比较谁多谁少。

  三、《变手指》游戏。

  1、大手小手变变变:我的手指变得比谁多。

  2、大手小手变变变:我的.手指变得比谁少。

  3、分组进行《变手指》游戏,比较变出来的手指谁多谁少。

  四、练一练。

  教师在黑板上画出图案,让幼儿比较数量多少?用彩色粉笔表示出来。

  教学结束

  

  在教学中在引导方面,要做到深入了解,在教的过程要详细和恰当的运用,游戏中让幼儿感受数学活动的乐趣,最后,幼儿练习要把前面基础打好,在幼儿练习时才不会出现错误的发生。

中班教案 篇8

  活动背景:

  蛋是孩子们生活中常吃的食品,小朋友们都很熟悉它,但对它们的了解不是很多。而且《纲要》也指出:引导幼儿对身边常见事物和现象的特点,变化规律产生兴趣和探究的欲望。有时午点吃鸡蛋时,幼儿会说这是什么,那是什么,有的幼儿还不吃鸡蛋,在我简单的几句解释下,幼儿还是不太明白,于是产生了这一活动。

  设计意图:

  各种蛋类是幼儿日常生活中经常吃到的一种食物,对幼儿来说非常的熟悉,但是幼儿接触到的是煮的,幼儿很少会去过多的注意蛋的外型特征,内部构造、种类、从那里来的等问题,中班时期的幼儿相对于小班时期操各方面的能力都有所提高,对一些事物产生好奇,经常的会问为什么?产生探究的欲望,于是我便设计了这一活动。

  活动目标:

  1.能在玩蛋的过程中发现蛋的'外形特点,了解蛋的构造。

  2.了解蛋的营养价值及对身体的好处。 活动重点: 本次活动的重点也是难点,即了解蛋的构造。 活动准备: 鸡蛋、鸭蛋、鹌鹑蛋若干。

  活动过程:

  一、导入活动

  今天老师给你们带来了一位神秘的朋友,你们一定想知道它是谁吧?现在闭上眼睛,用你的手摸一摸,感觉一下它是什么?老师出示鸡蛋(装在一个盒子里),小朋友摸完后,把它记在心里,一会告诉老师好吗?幼儿摸完后,老师提问:

  师:你们觉得它是什么?

  幼:鸡蛋。

  师:小朋友真聪明,它就是鸡蛋,老师出示鸡蛋。

  二、认识常见的蛋

  (1)认识常见的蛋 小朋友见过鸡蛋,你还见过那些蛋呢?让幼儿说一说,在幼儿说的基础上,老师给幼儿分发鸡蛋、鸭蛋、鹌鹑蛋后,分别拿出他们让幼儿说出名字。

  (2)说出常见蛋的特征 请小朋友每人拿一个蛋,看一看,摸一摸,说一说这些蛋是什么样的?摸上去有什么感觉?哪些地方一样?

  师小结:这些蛋都圆溜溜的,摸上去光光的,不同的地方是他们有的大,有的小,鸭蛋最大,鸡蛋比鸭蛋小一些,鹌鹑蛋最小,而且蛋皮的颜色也不一样,鸡蛋皮有的是红的,有的发白,鸭蛋皮光滑,有蓝绿色,有的是白色的,鹌鹑蛋的皮有点发绿,皮光上面还有黑白的花纹。

  三、认识蛋清和蛋黄

  我们认识了鸡蛋、鸭蛋、鹌鹑蛋,你们知道这些蛋的蛋皮里面藏着什么?老师先让幼儿说, 师:你们说是蛋清,有的说是蛋黄,现在老师把它打开,看看你们说的对不对,老师先后打开鸡蛋、有的、鹌鹑蛋,幼儿观察。老师引导幼儿认识蛋清和蛋黄。 老师打开这些蛋,你们发现什么了?

  师小结:每个蛋里面都有黄黄的,圆圆的,这是蛋黄,透明的粘糊糊的是蛋清, 但是它们煮熟后还是这样吗?老师拿出正在煮的鸡蛋、鸭蛋、鹌鹑蛋,剥皮后幼儿看。

  小结:这些蛋煮熟后,蛋清和蛋黄分别凝固在一起,蛋清变成了白色的,也叫蛋白,蛋黄还是黄色的。

  四、了解蛋的营养价值及吃法

  (1)了解蛋的营养价值

  师:你们知道我们为什么要吃这些蛋吗?幼儿说一说。

  幼:有营养。

  师小结:这些蛋里面有很多营养,它们含有大量的蛋白质,蛋黄还可以补钙,但是吃多了不容易消化。还要记得没有煮熟的蛋,里面有细菌,吃了肚子会不舒服,还会病。

  (2)了解蛋的吃法

  师:你们知道它们除了煮着吃,还可以怎没吃?

  幼:炒着吃……

  师小结:我们最常吃的是鸡蛋,它除了这着吃,还可以炒着吃,蒸着吃,还可以做汤吃。

  五、了解蛋的用途(蛋制品)

  那蛋除了这样吃,还能用来做什么?你还吃过哪些用鸡蛋做的食物?

  小结:鸡蛋还可以用来做蛋糕,做饼干等。

  六、品尝各种蛋和蛋制品

  活动反思:

  蛋是孩子们生活中常吃的食品,小朋友们都很熟悉它。我想通过本次活动的开展让幼儿启发探索活动的兴趣,使他们对蛋能有更深的认识,并且体验成功的喜悦。 在活动开始时,我用简单的语言来激发幼儿学习的兴趣,使幼儿对整个活动产生浓厚的兴趣。通过完整的活动,幼儿看了、摸了蛋,了解了蛋的外形特征,通过现场打蛋、剥蛋,让幼儿观察蛋的内部构造,幼儿热烈的讨论交流,将自己的经验直接说出各种蛋外形特征。幼儿积极动脑分享经验的同时,并将自己的想法告诉老师和小朋友,不仅培养了幼儿的观察力,同时也锻炼了幼儿的语言表达的年能力。

中班教案 篇9

  活动目标:

  1.初步了解鼻子的功能,掌握保护鼻子的一些方法。

  2.在发生鼻出血、异物入鼻等意外时不害怕,会用正确的方法自我救护或帮助他人。

  3.能用语言大胆表达自己的感受,并与同伴进行交流。

  活动准备:

  镜子若干,花露水一瓶,《翘鼻子噜噜》故事课件。

  活动过程:

  一、猜谜。引出课题左边一个孔,右边一个孔,有它能呼吸,还能闻香臭。(鼻子)

  二、观察鼻子的外形师:每个人都有鼻子,请小朋友互相看看旁边小朋友的鼻子是什么样子的,再用镜子照照自己的鼻子,说说有什么发现。

  三、了解鼻子的功能

  1.教师在活动室内喷洒花露水。

  问:你闻到了什么气味?你用什么闻到的?;本文你的鼻子还闻到过什么气味?

  2.请幼儿用手捏住鼻子,闭紧嘴巴,说说有什么感受。(提醒幼儿注意,捏住鼻子的.时间不能太长)

  3.小结:鼻子的用处很大,可以帮助我们呼吸,让我们辨别气味。有时鼻子也会失灵,比如感冒、生鼻炎、鼻子受伤的时候,它就不能发挥本领了。

  你有没有鼻子失灵的情况,假如鼻子失灵了,会给我们带来哪些困难。不到饭菜的香味……)

  四、通过欣赏故事课件,掌握保护鼻子的一些方法

  1.师:鼻子里有很多细细的血管,很娇嫩,容易受伤、出血,所以我们要好好保护鼻子,让它健健康康的。有一只小猪,它不爱护自己的鼻子,就发生了意外。

  2.提问:噜噜平常有什么坏毛病?有一天它在家做了什么事情?噜噜把东西塞进鼻孔后,感觉怎样?妈妈送噜噜到动物医院,熊医生怎么解决的?熊医生还说了什么?

  3.师:鼻子是人体的器官,对我们有很重要的作用,它不喜欢有东西打搅它,因为这样会影响它好好工作。噜噜的做法多危险呀,我们可千万不能像噜噜那样。那你知道哪些保护鼻子的方法?

  4.小结:我们平时应该不挖鼻孔,鼻子痒时用手轻轻按压;不把东西塞入鼻孔;有了鼻涕要用干净的手帕轻轻擦,不要用力擤;游戏时注意躲闪,也要避免碰撞、推挤小朋友……

  五、知道用正确的方法处理一些意外情况

  1.请幼儿联系实际进行表述:如果东西已经进入了鼻孔,或者鼻子出血了,你会怎么办。

  引导幼儿根据自己的想法进行情境演示。

  2.一起选出正确合理的方法,教师进行小结:东西放入了鼻孔,应该赶快告诉大人,让他们按住另一个鼻孔,自己用力把鼻孔里的东西擤出来,绝不能用力吸或用手挖。如果鼻子出血了,或者看见别人的鼻子出血了,不要慌乱,首先坐下来,头不要过分后仰以免血液流入喉中,用拇指和食指捏住两侧鼻翼,暂时用嘴呼吸,然后请大人帮助处理。在额头上敷冷水毛巾,用药棉填塞出血的鼻孔都可以。不管出现什么意外,如果大人解决不了,都要及时送医院请医生帮忙。

  六、学做鼻子保健操师:让我们一起为鼻子做个按摩吧!在感冒、鼻塞、流涕时,这样的按摩可以减轻症状呢!

  教师示范讲解,引导幼儿操作:将两只手相互摩擦发热,以两手中指向上推擦两侧鼻翼,用力适度,反复多次。

  七、户外体验在音乐声中带领幼儿走出教室,到户外体验用鼻子深呼吸新鲜空气的感觉。

  活动反思

  鼻子是我们的五官之一,每个幼儿都知道,但是很多孩子都忽视了它的重要性,引导幼儿了解自己的身体,养成良好的行为习惯,减少意外伤害的发生,是幼儿健康教育的重要任务之一。

  在活动过程方面通过谈话交流、欣赏故事情境演练等形式使幼儿认识鼻子,了解鼻子的作用和保护鼻子的方法,以养成良好的行为习惯。

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