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《左邻右舍》教案
作为一名无私奉献的老师，时常需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编收集整理的《左邻右舍》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《左邻右舍》教案1
设计意图：
孩子升到大班，对成人的世界越来越关心，本活动从认知和情感培养两条线索出发，从幼儿的生活经验入手来引导他们关注了解周围人们的劳动。活动利用直观形象的职业特征，通过猜一猜、连一连游戏让幼儿认识生活中常见的职业，初步了解不同职业的差异，让幼儿懂得自己每天的生活都离不开各种各样人的劳动和付出，对社会生活有更感性、更具体的认识。活动也努力创设现实社会中的某些情境，让幼儿扮演一定的社会角色，有计划、有目的引导幼儿通过体态动作、语言及表情去体验、感受工作角色的情感和行为，从而达到社会性与情感共同发展的目的。
活动目标：
1、通过猜一猜、连一连游戏，进一步了解不同行业工作特征。
2、模仿部分劳动者的工作情景，感受各行各业的人们与自己生活的关系。
3、懂得去关心周围的事物，会珍惜别人的劳动成果，并且会乐于帮助他人。
活动准备：
1、课前了解理发师、医生、警察、快递员、消防队员等不同工作内容及特征。
2、提供医生、理发师、厨师、消防员、快递员等职业及工具图片。
活动过程：
一、谈话导入，说一说爸爸、妈妈的职业。
说一说爸爸妈妈的职业，了解职业的特征或内容。
师：小朋友们知道自己爸爸妈妈的`职业吗？他们都具体做哪些工作？你去真正的了解过吗？
二、游戏活动：猜一猜。
出示某一行业工作的特征或内容的ppt，一个小朋友通过其他小朋友观察图片的基础上提供的信息来猜行业。
教师讲解规则：
1．猜谜者不能看图片。
2．提供信息的幼儿不能说出图片的名字，每次可用话和动作来描述这种职业的特征。
3．教师及时小结，拓展幼儿经验。
三、操作活动：连一连。
1．你还知道有哪些工作？引发幼儿继续了解更多行业的人们是怎样工作的愿望。
2．游戏：连一连。
出示操作材料，鼓励幼儿为不同行业的工作人员选择工具和材料。
3．鼓励幼儿在教室扮演角色并进行角色游戏，结束。
《左邻右舍》教案2
一、教材分析
我们生活的周围有很多邻居，有叔叔阿姨，有兄弟姐妹，有爷爷奶奶，邻居关系和和睦睦，仿佛亲切的如一家人。
本节课是要我们观察我们身边的左邻右舍，透过打开窗户看到没好的风景跟邻里关系，培养学生亲近自然和邻里友好相处。透过窗户可以观察到一个丰富多彩的世界。
二、教学目标
1.知识与技能：引导学生写生窗外的景色，进行景物写生要素的指导。
2.过程与方法：培养学生观察、记忆以及构思、造型用色等绘画的综合能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对自然美的审美感受能力或丰富的想象。
三、教学重点:
引导学生观察左邻右舍的'房屋及周围景色，并大胆表现出来。
四、教学难点:
左邻右舍房屋的布局要合理。
五、教学准备:
录像、图片、儿童优秀美术作品。
六、教学过程
（一）课前延伸
预习课文，搜集资料。
（二）课内探究
1.视频导入
播放录像中的窗外景色，引导学生初步欣赏，导入本课题。
2.学生回忆自家窗外的景色，并在小组中进行交流
（1）自己家里窗外的景色好看吗？有什么特色？
（2）有时候当你倚着窗户往外望还会有什么感想？
3.欣赏儿童优秀美术作品学习别人绘画优点
（1）看看内容。（2）画面的构图。
（3）画面的艺术效果如何（用什么表现手法处理的）
4.组织学生观察窗外的景色并指导写生要素
（1）观察取景：进行取舍，避免面面俱到。
（2）示范写生要点，强调构图的安排。
（3）深入刻画，进行画面的处理。（简单说明）
5.学习要求：
（1）写生窗外的景色。
（2）也可以根据想象，画窗外的各种景色。
6.分组写生，师作实际指导。
7.展示作业，引导观摩互相交流评价。
（三）课后提升
课余有时间有兴趣的同学可以用纸制作可以打开的窗户。
：
本课重点是折叠粘贴一个能打开窗户的小房子，并添画人物，重点是怎样做好能打开的门窗，我通过让学生自学减法，同学间互相指导的方法，让学生自学，提高了学习兴趣效果不错。人物的添画可以是自己的照片，也可以是想象添画人物，充分发挥学生的想象力。教学评价教给学生，把话语权还给学生，学生在自评、互评中得到提高和升华。
《左邻右舍》教案3
活动目标：
1、知道5的相邻数，理解数群之间多1少1的关系。
2、尝试总结相邻数的规律，并能迁移运用。
3、知道节日时人们主要的庆祝活动。
4、简单了解节日的来历，知道其全称、日期和意义。
活动过程
1、导入部分
今天老师请来了自己的好朋友，请你们和我的好朋友们打个招呼吧（小兔、小羊、小猫、小猴、小狗）!你有自己的`好朋友吗？你的相邻好朋友是谁？
2、出示动物卡片，请幼儿说出它们的名称、房间以及各自相邻的好朋友。
"小动物们最近搬新家了，它们听说你们最聪明了，想请你们帮它们认识认识它们的左邻右舍，你们说可以吗？那我们一起帮助它们吧！"
（1）分别出示5种不同的小动物卡片，利用1~6数字卡，引导幼儿说出他们的名称、数量和几号房。
（2）找出它们的相邻好朋友，并说出里有（它们之间多1和少1的关系）。
3、出示5的相邻数课件，学习5的相邻数，进一步理解相邻数的含义。
（1）出示6种动物图片，引导幼儿按顺序给它们排排队。
（2）"小花猫说：我还是没弄清楚我的左邻右舍是谁，想请你们再来帮帮它，可以吗？"
出示图片，说说小猫家住几号房，它的相邻好朋友是谁和谁？找出5只小猫左边的邻居是谁，有几只，5只小猫的右边是谁，有几只，比较小狗比小猫少多少，小羊比小猫多多少。并说出5比4多1比6少1的关系。
4、引导幼儿寻找相邻数的规律。
（1）、引导幼儿发现每个数都有两个相邻好朋友，一个比他多一是他的相邻大朋友，一个比他少一是他的相邻小朋友，三个数之间中间的数比前面一个数大，比后面一个数小。
（2）、引导幼儿根据相邻数规律进行推理。找出6的相邻好朋友是几和几？7的相邻好朋友是几和几？
（3）、组织幼儿完成操作练习：《找朋友》。通过操作练习，巩固5的相邻数。
活动结束：
教师发书第3册第32页，请幼儿根据相邻数的关系，在空格里画上相应的圆点。
小百科：1925年8月在瑞士日内瓦召开的关于儿童福利的国际会议上，首次提出了“国际儿童节”的概念。
《左邻右舍》教案4
【教学目标】
1、知识与技能：引导学生写生窗外的景色，进行景物写生要素的指导。
2、过程与方法：培养学生观察、记忆以及构思、造型用色等绘画的综合能力。
3、情感态度与价值观：培养学生对自然美的审美感受能力或丰富的想象。
【教学重难点】引导学生写生窗外的景色，进行景物写生要素的指导。
【教学准备】录像、图片、儿童优秀美术作品。
【教学过程】
一、播放录像中的窗外景色，引导学生初步欣赏，导入本课题。
二、学生回忆自家窗外的景色，并在小组中进行交流。
1、自己家里窗外的景色好看吗？有什么特色？
2、有时候当你倚着窗户往外望还会有什么感想？
三、欣赏儿童优秀美术作品学习别人绘画优点：
1、看看内容。
2、画面的构图。
3、画面的艺术效果如何（用什么表现手法处理的）
四、组织学生观察窗外的景色并指导写生要素：
1、观察取景：进行取舍，避免面面俱到。
2、示范写生要点，强调构图的安排。
3、深入刻画，进行画面的.处理。（简单说明）
五、学习要求：
1、写生窗外的景色。
2、也可以根据想象，画窗外的各种景色。
六、分组写生，师作实际指导。
七、展示作业，引导观摩互相交流评价。
八、拓展：课余有时间有兴趣的同学可以用纸制作可以打开的窗户。
《左邻右舍》教案5
活动前评析
中班幼儿对5以内的数的形成已经有了了解，在这基础上，引导幼儿学习5以内的相邻数以及多1少1的关系，数字对幼儿来说比较枯燥无味，在活动中加入了故事及游戏的形式，让幼儿在玩中学学中说，这样幼儿比较容易接受。
活动目标
1.用讲故事的形式激发幼儿对数学的兴趣。
2.知道相邻熟的概念，掌握五以内各数的相邻数。
3.理解并说出相邻数之间多少的关系。
活动准备
1.数学挂图（森林背景图，画有六座圆顶小房子）。
2. 1―6数字卡和头饰。
3.熊猫卡，兔子卡和猴子卡。
活动过程实录
1.开始部分：游戏导入‘初步理解邻居含义。
师：我们每个小朋友的家对面是不是有邻居？
幼：是。
就像小朋友坐的小椅子两边靠你最近的那也叫邻居，请小朋友说说你的邻居都有谁。
拍手游戏：师：“小朋友，我问你，你的朋友在哪里？”
幼：“秦老师我告诉你，我的朋友在这里”(被问到的小朋友举起旁边两位小朋友的手)
2.故事：分房子
1)讲述完故事提问；
师：熊猫说2号房间有两个邻居，他们是谁呢？
幼：1号和3号。
师：小兔子的房间是几号呢？
幼：1号。
师：小猴说他的房间是5号的`邻居，5号的邻居是谁呢？
幼：4号和6号。
师：小猴的房间不是6号，那应该是几号呢？
幼：4号。
2)再次回忆故事，在蘑菇房子上贴上数字卡片，告诉幼儿相邻数的定义。
师：2号的邻居是谁？
幼：1号，3号。
小结：2的邻居是1和3，1和3也叫2的相邻数。
师：5的邻居是谁？
幼：4号，6号。
小结：5号的邻居是4和6，也叫做5的相邻数。
师提问：3有没有相邻，他们是谁？4有没有相邻数，他们是谁？
总结：每个数都有两个相邻数。
3.引导幼儿理解相邻数之间多少的关系。
1)师：咱们再玩一个小游戏，请你说的比我多一个“小朋友，我问你比2多1的它是几？”幼：秦老师，我告诉你，比2多1它是3。（一直说到6）
2)师：请你说的比我少一个“小朋友，我问你比6少1的它是几？”
幼：秦老师，我告诉你，比6少1它是5。（一直说到1）
3）师：刚才游戏中提到了比2多1他是3，比2少一它是1，小朋友看，2这数字两个相邻数一个比它多1一个比它少1，其他的相邻数是不是也是这样呢？我们一起看一下。
总结：两边的相邻数一个比中间的多1一个比中间的少1我们把多1的这个数叫大朋友，少1的叫小朋友。
4.结束部分游戏：数字宝宝找朋友
游戏规则找6位小朋友带数字宝宝头饰，拉手围圆圈，边走边说“123，456，拉成眼圈找朋友，大朋友，小朋友我们都是好朋友”。当儿歌说完时听老师令如说“2”，2说：“我是2，我的朋友在哪里？”1说：“我是1，我是你的小朋友”。3说：“我是3，我是你的大朋友”。全体小朋友一起说：“2的好朋友是1和3”。
游戏反复进行。
教师评析：活动开始部分幼儿就被故事情节所吸引，通过活动幼儿能够掌握相邻数的概念以及5以内各数的相邻数，能够说出相邻数之间大小的关系，由于在活动最后游戏部分，只有少数幼儿参加了游戏，其他幼儿有些着急，如果把游戏改为让全体幼儿一起带头饰共同游戏，我想效果会更好些的。
《左邻右舍》教案6
教学目标
1、认识自己家的邻居，了解邻居家的小朋友。
2、能向同学介绍邻居家成员的简单情况，并培养整理材料及按要求正确填写表格的能力。
3增进邻里感情，促进良好社会风气形成。
教学准备
教师准备 直尺、空白小卡片。
学生准备 画纸、画笔、调查邻居家庭情况的材料。
教学过程
一、 谈话导入
师：板书：邻居。在生活中，那些人是我们的邻居？
师：说得很好，住家和我家接近的人或人家就是邻居。这节课的主题就是“我家的邻居”（板书课题）
师：不管我们居住在高楼林立的城市，还是居住在田园广阔的农村，我们都和左邻右舍朝夕相处。有句俗语说得好“远亲不如近邻”。为什么说这一句俗语讲的好呢？
师：说得太好了，你了解你家邻居吗？
二 、画一画
师：我们班同学住在不同的地方。所以，同学的邻居也不能相同。大家一起来看书3页图中同学住处有什么样的邻居？他们在干什么？（学生看书讨论）
（学生动手画，教师指导，然后全班交流。）
三、 说一说
师：看书4页图，说一说图中的意思。
师：看来，住楼房的同学对邻居的了解，没有住瓦房同学了解多，这可能和住房有关，也和所从事的职业，不同的作息时间有关。多结识几个邻居，你会发现生活是丰富多彩的，心情是快乐轻松的'。
四、 填一填
师：从你们的介绍中看出，你们对邻居有了一定的了解。选一家邻居为代表，将他们家的情况填写在书中表格里。
（学生分组填写，教师指导，小组交流）
五、 小结延展
1课后小结
师：在相互关心，相互帮助中，我们周围的邻居，都相处得非常好。让我们从小事开始，从小事做起，关心帮助我们周围的邻居。
2课后延展
师：选一位最有特点的邻居，和关于他最有意义的事情，做成一张小卡片，以“我的邻居”为题目，保存在成长记录袋中。（形式：画、写、图片、照片等）
《左邻右舍》教案7
设计意图：
新《纲要》提出“数学教育必须要让幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。”因此，在今天的活动中，我为幼儿设置一定的情景，使幼儿参与到活动中来，让抽象的数的逻辑概念在具体的事物中理解，让幼儿在游戏中获得知识，在探索中寻找数字的相邻数，理解相邻数的关系。
活动目标：
1、知道5的相邻数，理解数群之间多1少1的关系。
2、尝试总结相邻数的规律，并能迁移运用。
活动准备：
1、1-6数字卡、1-6数量不同的动物卡片、彩笔。
2、幼儿用书第三册第32页。
活动过程：
一、导入部分
1、分别出示动物卡片，请幼儿说出它们的名称以及各自相邻的好朋友。
“小动物们最近搬新家了，它们听说你们最聪明了，想请你们帮它们认识认识它们的左邻右舍，你们说可以吗？那我们一起帮助它们吧！”
（1）分别出示5种不同的小动物卡片，利用1-6数字卡，引导幼儿说出他们的名称、数量。
（2）找出它们的相邻好朋友，并说出里有（它们之间多1和少1的关系）。
3、学习5的相邻数，进一步理解相邻数的含义。
（1）出示6种动物图片，引导幼儿按顺序给它们排排队。
（2）“小花猫说呀我还是没弄清楚我的左邻右舍是谁，想请你们再来帮帮它，可以吗？”
出示图片，引导幼儿说说它的相邻好朋友是谁和谁？找出5只小猫左边的邻居是谁，有几只，5只小猫的右边是谁，有几只，比较小狗比小猫少多少，小羊比小猫多多少。并说出5比4多1比6少1的关系。
4、引导幼儿寻找相邻数的规律。
（1）、引导幼儿发现每个数都有两个相邻好朋友，一个比他多一是他的.相邻大朋友，一个比他少一是他的相邻小朋友，三个数之间中间的数比前面一个数大，比后面一个数小
（2）、引导幼儿根据相邻数规律进行推理。找出6的相邻好朋友是几和几？7的相邻好朋友是几和几？
（3）、组织幼儿完成操作练习：《找朋友》。通过操作练习，巩固5的相邻数。
（4）、评价幼儿操作练习情况。
（5）教师利用幼儿用书第3册第32页，引导幼儿根据相邻数的关系，完成数学活动。
活动延伸：
和幼儿一起玩数字娃娃的游戏，巩固对5以内相邻数的认识。
《左邻右舍》教案8
教学理论依据：幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律，新《纲要》提出“数学教育必须要让幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣；教师要引导幼儿对周围环境中数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。”由此可见生活化、游戏化已经成为构建数学课程最基本的原则。因此，在今天的活动中，我为幼儿设置一定的情景，使幼儿参与到活动中来，尽量让抽象的数的逻辑概念在具体的事物中理解，让幼儿在游戏中获得知识。在学习相邻数的过程中，让幼儿自主寻找数字的相邻数，理解相邻数的关系，为幼儿提供主动探索的机会。
实施策略：（1）设置角色游戏的情景，通过情趣化、有趣化的游戏使幼儿参与到活动中来。数量充足、有趣的数学操作材料能最大限度地激发幼儿主动探索的愿望，更有利于幼儿掌握知识，完成教学的目标。让幼儿真正意义上做到“玩中学，学中乐”，从而达到“寓教于乐，寓教于生活”的目的。
（2）为了突出重点，突破难点，我在本活动中还采用了猜测法、模仿法、游戏法、操作法、验证法等教学方法；提问方式也将采用个别提问和集体提问等多种提问方式。让幼儿在听听、猜猜、说说、玩玩的过程中融入学习，获得知识和经验。
（3）在活动的过程中，帮助幼儿理解“邻居关系”、复习数的排列、数与数的关系，为幼儿后面理解“相邻数”的概念，理解相邻数之间的关系打下基础，遵循了幼儿数学学习由易到难、由简单到复杂的循序渐进的规律。其中，学习2的相邻数是个重要的过程，在这个过程中理解什么是相邻数，及相邻数的关系，从而为探索3、4、5的相邻数作铺垫。在整个过程中，让幼儿处于主动探索状态，引导幼儿自己得出结论。
教学目标：1、用设置情景的形式激发幼儿对数学的兴趣。
2、知道相邻数的概念，掌握5以内各数的相邻数。
3、理解并说出多1或少1的关系。
4、发展幼儿的比较的能力和思维的灵活性。
教学准备：背景图两幅，课件，小羊服饰及头饰，数字卡片，操作材料，卡通汽车一辆等。
教学重点：知道相邻数的概念，掌握5以内各数的相邻数。
教学难点：理解并能说出相邻数间多1或少1的关系。
教学过程： 1、复习6以内的数。
师：“小朋友们，今天我给大家带来了几只小动物，它们要到我们班级来做客，和大家交朋友，你们欢迎吗？我们来一起看看他们是谁呢？”教师依次出示几种小动物的的图片，请幼儿说出他们的名字。
幼：“小猫、小狗、小兔、大象、小鹿、小猴。”
师：“嗯。不错。今天我还给这些小动物们建了房子了，小动物们可高兴了，你想让它们住在那所房子里呢？”
（幼儿将动物随意贴到相应的房子里。）
师：“哦，现在，所有的小动物都有了自己的房子了。我们知道，我们自己的房子都是有门牌号的，可小动物们的房子还没有门牌号呢，他们的朋友们来找他们玩，认错门可不好。怎么办呢？”
幼：“给他们的房子上贴上门牌号。”
师：“好吧。那我来试试。”（老师将1—6的数字随意贴到房子上。）
幼：“老师，不对，3在2的后面，你怎么贴到4后面了呢？”
师：“哦。是么？我贴的不对么？为什么3要在2的后面？”
幼：“3就应该在2的后面，在4的前面。数数的时候就是这样数的，先数2再数3，然后数4。”
师：“哦，你的意思是3的好朋友是2和4喽。”
幼：“对。”
师：“哦，我明白了。我改正。那现在我贴的对吧？”
幼：“对了。”
师：“看我把1的位置贴的'对不对？”
幼:“对。”
师：“看我把4的位置贴的对不对？”
幼：“不对。”
师：“为什么不对？”
幼：“4应该贴到3的后面。”
请一个幼儿上来贴到正确的位置，并请幼儿说说4的好朋友是谁。
师：“那5的位置贴的对吗？”
幼：“对。”
师：“5的好朋友是谁呢？”
幼：“是4和6。”重新确认一下1—6的位置，正确以后请幼儿说说2、3、4、5、的好朋友都是谁。
2、学习1—5的相邻数，进一步理解相邻数的含义。
师：“那现在我们来看看小动物们都住在几号房子里吧。”（小猫1号、小狗2号、小兔3号、大象4号、小鹿5号、小猴6号）
师：“嗯，那我们再试着找找他们的邻居都是谁呢？”
幼：“小狗的邻居是小猫、小兔；小兔的邻居是小狗、大象… …”
师：“小朋友们还真是聪明。小狗的邻居是小猫、小兔，那小狗住在几号房子里呢？”
幼：“2号。”
师：“那2的邻居应该是谁呢？”
幼：“1和3呗。”
师：“那3的邻居呢？”
幼：“2和4。”
师：“那4的邻居呢？”
幼儿：“是3和5。”
师：“5号的邻居呢？”
幼儿：“是4和6。”请多个幼儿起来说，进一步巩固相邻数。
4、进行纸张练习，巩固知识。
师：“你们可真聪明。我一说就会了。现在呢，我要考考你们了，我给大家准备了几道题目，你们可要认真做哦。”
教师出示题纸作业：在一张纸上画了一些圆点，先请幼儿说说他们的相邻数是几，并在空格里填上相应的圆点。
（幼儿做练习，教师指导。）
5、习题展示，鼓励幼儿。
6、延伸活动：
师：“小朋友刚才做的真好，老师很高兴。现在我请小朋友一起来做个好玩的游戏，游戏的名字是《数字娃娃》。”
目标：1、体验合作游戏的快乐
2、复习1—5以内的相邻数。
准备：1、1-5的塑料立体数字5套
2、1-5的“数字娃娃”图片5个
7、教师先教会幼儿学说儿歌，多数幼儿掌握以后，向幼儿交代游戏的玩法。
幼儿分组进行游戏，在背诵儿歌的同时传递“数字娃娃”，儿歌结束时“数字娃娃”落在谁手里，谁就从“数字娃娃”的兜里抽一张数字卡，抽出的数字卡就是他的幸运数字，然后他便从摸箱里为自己的幸运数找到朋友。
提醒幼儿传递“数字娃娃”时，要匀速、稳拿，避免忽快忽慢。
8、教师小结，结束活动。
《左邻右舍》教案9
设计思路：
经过了小班和中班上学期的学习，幼儿对数字的认识已经有了一定的基础。在这之前，孩子们已经学习过了《5以内的序数》、《5以内数的形成》等，幼儿有了初步的数与数之间存在某种逻辑关系的概念。根据幼儿形象思维占主体地位，抽象逻辑思维初步发展的年龄特点，幼儿所要学习的知识应在幼儿操作体验中自己去探索，自己去发现。本次活动学习“2―5以内的相邻数”，我结合中班幼儿的年龄特点，把游戏贯穿到教学活动中。通过游戏化教学，结合生活中的邻居关系，把相邻数的概念渗透在其中，尽量让抽象的数逻辑概念在具体的事物中理解，提高幼儿学习相邻数的兴趣。帮助幼儿快乐学习、体验、理解。
活动目标：
1、知道相邻数的概念，掌握2――5以内各数的相邻数。
2、理解并能说出相邻数间多1、少1的关系。
3、发展幼儿的观察力、比较能力和思维的灵活性。
活动准备：
教具：美羊羊、喜羊羊等6只羊的卡片；6座房子卡片；1、2、3的圆点卡。
学具：幼儿每人一套操作卡。
活动重难点：
活动重点：知道相邻数的概念，掌握2――5以内各数的相邻数。
活动难点：理解并能说出相邻数间多1或少1的关系。
活动过程：
1.开始部分：（5分钟）
2.师幼一起玩游戏“吹泡泡”。调整幼儿情绪，进入活动状态。
3.教师用谈话的方式引入游戏“找邻居”，帮助幼儿理解相邻的意思。
师：站在我们旁边，离我们最近的小朋友就是我们的邻居，大家找找看你的邻居是谁和谁。
师幼一起小结：我们每个人都有两个邻居，一个在左边一个在右边，是我们的左邻右舍。
基本部分：（15分钟）
1、设计故事情境，为美羊羊等找邻居。
（1）复习6以内的数和6的形成。
（2）分别为每只羊找邻居。引导幼儿说出为什么？（一左一右、最近等）
2、帮助屋顶上的数字找邻居。幼儿运用知识迁移，找出数字的左右邻居。
3、引导幼儿发现相邻数之间多1、少1的关系。（活动难点）
教师以“2”的相邻数为例，以“最近”为切入点，辅助圆点卡，引导发现。
师：小朋友都说1和3离2最近，是呀他们是紧挨着2的，那1和2之间，3和2之间相差几呢？
根据幼儿的反应，适时出示圆点卡，运用比较的方法，帮助幼儿理解相邻数之间少1和多1的关系。
师幼共同小结：一个数的相邻数就是比它少1和比它多1的那两个数。
4、幼儿动手操作，自由选择操作板，为2或3、4、5找相邻数。在操作摆弄的过程中进一步感知、理解相邻数之间少1和多1的关系。
5、展示幼儿操作板，集体检验、纠错，加深巩固幼儿对相邻数的认知。
教师要善于鼓励肯定幼儿的表现。尊重个体差异，注重因材施教，对能力弱的幼儿提出希望，将材料和错误的操作放在区角里，鼓励幼儿反复操作；对能力强的幼儿可提出更高的要求，如，到区角里为其他数找相邻数等。此环节要将集体活动和区角活动紧密结合。
三、结束部分：游戏――“找邻居”。（2分钟）
通过游戏复习巩固对相邻数的认知，舒缓幼儿学习的紧张氛围，在游戏中轻松结束活动。
活动反思：
充分利用幼儿对动画片《喜羊羊与灰太狼》里面小动物的喜爱，创编故事情境引出课题，孩子们对找邻居非常感兴趣。一下子就为小动物找到了两个邻居。由于幼儿还没有形成相邻数的概念，所以这个部分以情境的引导方式来激发幼儿进行主动探索，让幼儿轻松地在故事情境中自然将问题解决，为幼儿提供了主动探索的.机会。
请小朋友为数字宝宝也来找邻居的这一过程，实现从具体的物到抽象的数的转换。遵循了幼儿数学学习由易到难、由简单到复杂、由具体形象到抽象等规律。在此基础上引导幼儿发现相邻数之间的关系，我以2的邻居为例，启发幼儿操作探索，发现每个数都有两个邻居，一个比它少1，一个比它多1，从而为探索3、4、5的相邻数作铺垫。帮助幼儿掌握数的“邻居关系”。
幼儿人手一套的数学操作材料能最大限度地激发和满足幼儿主动探索的愿望，更有利于幼儿掌握知识，完成目标。孩子们也能自始至终认真参与活动，在操作摆弄学具中感知相邻数之间多1和少1的关系。
相邻数这个看似简单的内容，要让幼儿充分熟练的理解和掌握它们之间的关系对幼儿来说还有一定的难度，通过孩子们的操作展示，我们发现大多数孩子们都能正确操作，也有个别孩子没有完全理解，这是很正常的现象，这需要给幼儿足够的操作机会反复摆弄验证，因此我将材料继续投放到区角活动中，使得集体活动和区域活动紧密结合，互相发挥其作用。区域活动时，我们要对不同能力的孩子继续关注，有必要还需要在第二课时进行集体复习巩固。对于能力强的孩子，我有意识的给他们提出新的要求，投放更多的数字，挑战为其他数找相邻数。这一环节关注了孩子们的个体差异，因材施教，顺应孩子的最近发展区，让不同能力的孩子都能体验成功的乐趣。
《左邻右舍》教案10
活动目标：
1.用故事情境激发幼儿对数学的兴趣。
2.知道相邻数的概念，掌握2——5以内各数的相邻数。
3.理解并能说出相邻数间多1、少1的关系。
4.发展幼儿的观察力、比较能力和思维的灵活性。
5.培养幼儿边操作边讲述的习惯。
活动准备：
教具：美羊羊、喜洋洋等6只羊的卡片;6座房子卡片;1、2、3的圆点卡。
学具：幼儿每人一套操作卡。
活动重难点：
知道相邻数的概念，掌握2——5以内各数的相邻数。
理解并能说出相邻数间多1或少1的关系。
活动过程：
一、开始部分：
1.师幼一起玩游戏“吹泡泡”。调整幼儿情绪，进入活动状态。
2.教师用谈话的方式引入游戏“找邻居”，帮助幼儿理解相邻的意思。
师：站在我们旁边，离我们最近的小朋友就是我们的邻居，大家找找看你的邻居是谁和谁。
师幼一起小结：我们每个人都有两个邻居，一个在左边一个在右边，是我们的左邻右舍。
二、基本部分：
1.设计故事情境，为美羊羊等找邻居。
(1)复习6以内的数和6的形成。
(2)分别为每只羊找邻居。引导幼儿说出为什么?(一左一右、最近等)
2.帮助屋顶上的数字找邻居。幼儿运用知识迁移，找出数字的左右邻居。
3.引导幼儿发现相邻数之间多1、少1的关系。(活动难点)
教师以“2”的相邻数为例，以“最近”为切入点，辅助圆点卡，引导发现。
师：小朋友都说1和3离2最近，是呀他们是紧挨着2的，那1和2之间，3和2之间相差几呢?
根据幼儿的反应，适时出示圆点卡，运用比较的方法，帮助幼儿理解相邻数之间少1和多1的关系。
师幼共同小结：一个数的相邻数就是比它少1和比它多1的.那两个数。
4.幼儿动手操作，自由选择操作板，为2或3、4、5找相邻数。在操作摆弄的过程中进一步感知、理解相邻数之间少1和多1的关系。
5.展示幼儿操作板，集体检验、纠错，加深巩固幼儿对相邻数的认知。
教师要善于鼓励肯定幼儿的表现。尊重个体差异，注重因材施教，对能力弱的幼儿提出希望，将材料和错误的操作放在区角里，鼓励幼儿反复操作;对能力强的幼儿可提出更高的要求，如，到区角里为其他数找相邻数等。此环节要将集体活动和区角活动紧密结合。
三、结束部分：游戏——“找邻居”。
通过游戏复习巩固对相邻数的认知，舒缓幼儿学习的紧张氛围，在游戏中轻松结束活动。
活动反思
本次活动《左邻右舍》是学习2——5以内相邻数的新授课。在设计的过程中，充分利用幼儿对动画片《喜羊羊与灰太狼》里面小动物的喜爱，创编故事情境引出课题，孩子们对找邻居非常感兴趣。一下子就为小动物找到了两个邻居。由于幼儿还没有形成相邻数的概念，所以这个部分以情境的引导方式来激发幼儿进行主动探索，让幼儿轻松地在故事情境中自然将问题解决，为幼儿提供了主动探索的机会。
请小朋友为数字宝宝也来找邻居的这一过程，实现从具体的物到抽象的数的转换。遵循了幼儿数学学习由易到难、由简单到复杂、由具体形象到抽象等规律。在此基础上引导幼儿发现相邻数之间的关系，我以2的邻居为例，启发幼儿操作探索，发现每个数都有两个邻居，一个比它少1，一个比它多1，从而为探索3、4、5的相邻数作铺垫。帮助幼儿掌握数的“邻居关系”。
幼儿人手一套的数学操作材料能最大限度地激发和满足幼儿主动探索的愿望，更有利于幼儿掌握知识，完成目标。孩子们也能自始至终认真参与活动，在操作摆弄学具中感知相邻数之间多1和少1的关系。
相邻数这个看似简单的内容，要让幼儿充分熟练的理解和掌握它们之间的关系对幼儿来说还有一定的难度，通过孩子们的操作展示，我们发现大多数孩子们都能正确操作，也有个别孩子没有完全理解，这是很正常的现象，这需要给幼儿足够的操作机会反复摆弄验证，因此我将材料继续投放到区角活动中，使得集体活动和区域活动紧密结合，互相发挥其作用。
另外在数学活动中，还应更注意数学活动的科学性、严谨性和规范性，因此我们在幼儿理解“邻居”的基础上，会在第二课时，将“邻居”转换成“相邻数”这个专用词。
《左邻右舍》教案11
学情分析：
中班的孩子经过了小班一学期的学习，对数字有了比较清晰的认知，而且中班的孩子也已经有了理解“左邻右舍的”这一词汇的生活经验。根据中班幼儿形像思维占主体地位，形像逻辑思维初步发展的年龄特点。所以在设计这节课时，我就比较着重通过创设有趣的情景和游戏使幼儿参与到活动中来，让幼儿在游戏中获得知识。在整个教学流程中始终以小动物找邻居为主线，让幼儿自己寻找数字的相邻数，并理解相数群间的关系，孩子们在轻松愉快的活动中和积极参与操作的过程中获得相关知识。结合中班幼儿的年龄特点和实际水平，这节活动主要引导幼儿知道5的相邻数，理解数群间多1和少1的关系。引导幼儿尝试总结相邻数的规律，并能迁移运用。在整个学习过程中通过游戏操作等活动，激发幼儿对数学活动的兴趣。
设计意图：
新《纲要》提出“数学教育必须要让幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。”因此，在今天的活动中，我为幼儿设置一定的情景，使幼儿参与到活动中来，让抽象的数的逻辑概念在具体的事物中理解，让幼儿在游戏中获得知识，在探索中寻找数字的相邻数，理解相邻数的关系。
教材分析：
这节活动是在学习了2的相邻数之后的又一节新授课，有了2的相邻数的基础，本节课中相邻数的概念已经不是难点，而上节课只是初步感知了对相邻数群间多1少1的关系，因此这节课如何引导幼儿深入形像的理解多1和少1的关系，就是这节活动的重点和难点，还是需要通过设计有趣丰富的活动来学习。5的相邻数的学习也为后边学习8的相邻数等内容奠定了基础。
活动目标：
1、知道5的'相邻数，理解数群之间多1少1的关系。
2、尝试总结相邻数的规律，并能迁移运用。
活动准备：
1、1-6数字卡、1-6数量不同的动物卡片、彩笔。
2、5的相邻数课件
3、幼儿用书第三册第32页。
4、幼儿操作练习题XjlEt.Com
活动过程：儿童
1、导入部分
今天老师请来了自己的好朋友，请你们和我的好朋友们打个招呼吧（小兔、小羊、小猫、小猴、小狗）!你有自己的好朋友吗？你的相邻好朋友是谁？
2、出示动物卡片，请幼儿说出它们的名称、房间以及各自相邻的好朋友。
“小动物们最近搬新家了，它们听说你们最聪明了，想请你们帮它们认识认识它们的左邻右舍，你们说可以吗？那我们一起帮助它们吧！”
（1）分别出示5种不同的小动物卡片，利用1-6数字卡，引导幼儿说出他们的名称、数量。
（2）找出它们的相邻好朋友，并说出里有（它们之间多1和少1的关系）。
3、学习5的相邻数，进一步理解相邻数的含义。
“小兔子说呀我还是没弄清楚我的左邻右舍是谁，想请你们再来帮帮它，可以吗？”
（1）出示6种动物图片，引导幼儿按顺序给它们排排队。
（2）出示图片，引导幼儿说说小兔子家住几号房，它的相邻好朋友是谁和谁？并说出5比4多1比6少1的关系。
（3）图形娃娃也想考考你们，帮他们找找自己的相邻好朋友。通过比较得出5个长方形比4个三角形多1，又比6个圆形少1的关系。
（4）“小花猫说呀我还是没弄清楚我的左邻右舍是谁，想请你们再来帮帮它，可以吗？”
出示图片，引导幼儿说说它的相邻好朋友是谁和谁？找出5只小猫左边的邻居是谁，有几只，5只小猫的右边是谁，有几只，比较小狗比小猫少多少，小羊比小猫多多少。并说出5比4多1比6少1的关系。
4、引导幼儿寻找相邻数的规律。
（1）、引导幼儿发现每个数都有两个相邻好朋友，一个比他多一是他的相邻大朋友，一个比他少一是他的相邻小朋友，三个数之间中间的数比前面一个数大，比后面一个数小
（2）、引导幼儿根据相邻数规律进行推理。找出6的相邻好朋友是几和几？7的相邻好朋友是几和几？
（3）、组织幼儿完成操作练习：《找朋友》。通过操作练习，巩固5的相邻数。
（4）、评价幼儿操作练习情况。
（5）教师利用幼儿用书第3册第32页，引导幼儿根据相邻数的关系，完成数学活动。儿童网
活动延伸：
1、教师发书第3册第32页，请幼儿根据相邻数的关系，在空格里画上相应的圆点。
2、和幼儿一起玩数字娃娃的游戏，巩固对5以内相邻数的认识。小朋友戴数字头饰随音乐跑，音乐结束时，根据其他小朋友头上戴的数字头饰来找自己的相邻数，找到了就手拉手站好，其他小朋友检查是否正确。然后交换头饰，游戏继续进行。
游戏玩法：
幼儿分组进行游戏，在背诵儿歌的同时传递“数字娃娃”，儿歌结束时“数字娃娃”落在谁手里，谁就从“数字娃娃”兜里抽出一张数字卡，抽出的数字就是他的幸运数字了。然后便从摸箱里为自己的幸运数字找到好朋友（相邻数字）。
提醒幼儿传递“数字娃娃”时，要匀速、拿稳，避免忽快忽慢。
《左邻右舍》教案12
设计意图：
"分类"是数学活动中的一个重要内容，在日常生活中也经常要运用。比如：超市里物品的摆放、图书馆里的图书的摆放、家中整理房间等等都要运用到有关的分类知识。新《纲要》中指出要让幼儿从生活和游戏中感受事物并体验到数学活动的乐趣和重要性。为了将枯燥、逻辑性较强的数学知识变得生动、浅显易懂，并能融入孩子们感兴趣的操作活动中去，我设计了本次活动。整个活动以孩子们熟悉的火车为活动题材，将"为货运火车装运货物"的游戏贯穿始终。活动中，让孩子们主动探索、尝试操作，在玩、试、想、做、议中不断发现问题，解决问题，从而获得有关分类的经验。从而发展幼儿的合作、协商、操作能力，让幼儿充分体验到数学的重要性和有趣性。
活动目标：
1、鼓励幼儿尝试探索 "分类装货物"的方法。
2、发展幼儿的合作、协商能力和倾听能力。
3、体验数学活动的乐趣，分享成功的喜悦和快乐。
4、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。
5、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。
活动准备：
1、知识准备：幼儿对火车已有初步的感性认识。
2、材料准备：16块火车外形的底板(15块小的`，1块大的)，各种货物卡片，各种图形片;碟片一张。
活动过程：
一、创设活动情境，激发幼儿活动的兴趣。
1、观看CD，让幼儿观察、了解火车分为客运火车和货运火车两种。
"小朋友，看，我们来到了哪儿?"2、"五一劳动节刚过，装运货物的工人叔叔们又开始繁忙地工作了，他们想请我们小朋友帮忙，一起装运货物。"
二、操作活动。
1、幼儿分组合作，第一次尝试装运货物。(为一节车厢的火车装运货物)(1)请幼儿观察认识各种物品，初步感性认识"分类"。
(2)请幼儿尝试装运货物，并为车厢设计标记。
活动要求：幼儿四人一组，分配角色，协商讨论选出小组负责人及操作结果汇报员。(要求每组幼儿全部完成任务，重点指导能力弱的幼儿完成任务，体验成功的喜悦)(3)汇报操作结果。
2、第二次尝试装运货物。(为两、三节车厢的火车装运货物)(1)幼儿尝试装运货物，并为每节车厢设计标记。
活动要求：首先完成两节车厢的操作任务，在验货认可之后将列车放回货场后方能操作三节车厢的操作。 (两节车厢的操作是满足能力中等幼儿的需求，三节车厢的操作是为能力强的幼儿提供提高能力机会。)(2)请个别幼儿讲一讲：你们是怎样摆放的?
3、幼儿集体合作装运货物。(将具体的实物操作卡片换成抽象的图形卡片)(1)出示一列大火车。
"现在，我们要把这些木材分别运送给三位客人。第一位客人，他要红色的木材;第二位客人，他要圆形的木材;第三位客人，他要的是大的木材。请你们想一想，该怎样摆放这些木材?"(2)请幼儿自己检验"劳动成果"，体验成功的喜悦和快乐。
三、活动延伸。
1、小结集体操作情况，发现交集分类的现象，为下次活动打基础。
2、幼儿开着火车出活动室，结束活动。
活动反思：这些图形是幼儿平时经常接触的图形，是幼儿比较熟悉的。要求幼儿通过比较分辨出每组图形的不同之处并进行分类，总的来说，孩子的表现还是比较不错的，幼儿对分类没有困难，只有稍部分幼儿还不能自行做好图形标记。活动后，我们都觉得可在此基础上适当增加难度，让孩子按物体的两个特征进行分类。
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幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动，达到了主题总目标预设的要求。
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