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最新孔子拜师教案

时间:2023-09-16 07:35:42 教案 我要投稿
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最新孔子拜师教案

  作为一名优秀的教育工作者,可能需要进行教案编写工作,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。如何把教案做到重点突出呢?以下是小编收集整理的最新孔子拜师教案,仅供参考,欢迎大家阅读。

最新孔子拜师教案

最新孔子拜师教案1

  学习目标

  ①认识“兼、仆”等7个生字。会写“闻、尘”等12个生字。能正确读写“远近闻名、相距、学问”等14个词语。

  ②正确、流利、有感情地朗读课文。了解孔子拜师求学的经过,感受孔子、老子的品行。

  ③懂得为学要勤奋、谦虚,永不满足,为人要真诚、无私、尊敬师长。

  课前准备

  ①多媒体课件(孔子画像、孔子讲学、孔子论著以及人们纪念孔子的场景)。

  ②自制生字词卡片。

  ③学生自读课文,记下疑问。

  第一课时

  情境导入

  ①谈话:同学们,在两千多年前的春秋时代,我国有一位伟大的思想家和教育家,叫孔子(板书:孔子)让我们随着这段录像一起走近孔子。

  ②播放多媒体课件。看了这段录像,你想说些什么?(学生根据课件内容自由说说。)

  ③引入:为什么孔子能成为一位伟大的思想家和教育家?学了《孔子拜师》这篇课文,就能揭开这个秘密。

  初读感知

  ①学生自由朗读课文。

  ②检查词语掌握情况。

  指名朗读这些词语:日夜兼程风尘仆仆纳闷风餐露宿毫无保留传授佩服。(注意读准加点字的字音)。

  ③检查课文朗读情况。

  ④感知课文大意。说说课文讲了些什么。

  研读感悟

  ①孔子和老子给我们留下了很深的印象,请你用“一”标出文中让你感动的句子,并在文中注一注你的感受。

  ②读一读你画的语句,把自己的感受说给同座听。

  ③班级交流读书感受。

  学生结合文中的重点语句并联系生活实际,谈自己的感受。

  a.谈孔子。

  ◆他总觉得自己的知识还不够渊博,三十岁的时候,他离家乡曲阜,去洛阳拜大思想家老子为师。

  ◆曲阜和洛阳相距上千里,孔子风餐露宿,日夜兼程,几个月后,终于走到了洛阳。

  ◆孔子想:这位老人大概就是我要拜访的老师吧!于是上前行礼……

  ◆孔子连忙说:“学后孔丘,特地来拜见老师,请收下我这个学生。”

  ◆学习是没有止境的。

  ◆从此,孔子每天不离老师左右,随时请教。

  b.谈老子。

  ◆你就是孔丘啊,听说你要来,我就在这儿迎候。研究学问你不比我差,为什么还要拜我为师呢?

  ◆老子也把自己的学问毫无保留地传授给他。

  c.学生综合谈对孔子、老子的印象。

  课后作业

  结合课文或课外搜集的资料谈谈自己对孔子或老子的印象。下节课,班内召开“我心中的孔子”,“我心中的老子”读书汇报会。

  第二课时

  复习引入

  ①认读、书写生字。

  同桌交流记忆这些生字的方法。注意“丘”与“兵”的区别,“尘”上面“小”字的写法。然后练习写生字。

  ②上节课,我们初读了课文,孔子、老子给你留下了什么印象?

  ③引入:大家能通过朗读把你的感受读出来吗?

  朗读感悟

  ①生自由练读。

  ②生读自己感受深刻的语句(提醒学生读好写孔子和老子交往时的态度的词语以及礼貌用语)。

  ③师引读。

  演读感悟

  ①分小组演一演。

  ②推荐小组演一演,进一步加深对孔子、老子的印象。

  抄写词语表中的词语

  先议论一下哪些字写的时候要特别注意。写完后适当展示、指导。

  读书汇报

  学生结合搜集的资料,班内召开“我心中的孔子”和“我心中的'老子”读书汇报会,从多方面介绍孔子和老子(鼓励学生引用孔子的名言)。

  拓展活动

  孔子、老子是我国的大思想家,他们创立的儒家学说,是中华传统文化的精华。生活中,我们也处处可以感受到丰富多彩的中华传统文化,为了更多地了解生活中的传统文化,我们准备开展“闪光的金钥匙”活动,用这把金钥匙去开启中华传统文化的大门。

  ①自由分组:学生根据自己的爱好、特点选择伙伴组成合作学习小组。

  ②明确责任:各小组主民推荐一名同学作组长,具体负责小组的活动。

  ③商定方案:各小组在组长带领下,商定准备了解哪些内容、准备怎样开展活动,组内具体分工等事宜,形成文字报老师处。

最新孔子拜师教案2

  张:亲爱的家长朋友、老师们、小朋友们!

  合:大家下午好!

  周:9月28日是我们的至圣先贤孔子诞辰2567周年的纪念日。今天我们欢聚在一起,在小太阳国学馆举行“纪念孔子诞辰,弘扬国学文化,诵读国学经典,立志学习圣贤”的纪念活动。

  张:现在,我宣布,活动正式开始。

  周:第一项:全体肃立,奏唱国歌。

  张:(来宾介绍)来宾介绍:

  周:第二项:由请徐园长讲话。

  周:第三项:由请国学讲师梁发财老师宣读祭文。

  张:第四项:礼乐诵读环节

  1、《弟子规》通俗易懂、朗朗上口,我们把它作为一种礼仪和行为规范来学习。今天在孔老夫子诞辰之日,国学馆全体幼儿及老师们为孔子诞辰献上礼乐,并和礼乐诵读国学经典《弟子规》——《总叙》、《入则孝》、《出则悌》。

  2、周:我们倡议一种精神,学而时习之,不亦悦乎!

  张:我们倡议一种情怀,有朋自远方来,不亦乐乎!

  周:我们倡议一种和雅的风度,人不知而不愠,不亦君子乎!

  合:在20xx年9月28日人类教育家、中华民族先师——孔子诞辰2566岁仁寿之日,谨以我们至诚的《论语》诵读之声去传承伟大的文化经典!由请国学讲师梁老师领读《论语》章节。

  张:第五项:向孔老夫子行拜师礼、献礼、献花。

  1、由请国学馆教师代表献礼。

  2、由请总园教师代表献礼。

  3、由请嘉宾及家长代表献礼。

  4、由请李园长、梁老师行拜师礼。三拜:一拜明志、二拜修身、三拜治国平天下。

  5、由请徐园长、林园长行拜师礼。

  6、教师行拜师礼(五人一组)。

  7、由请嘉宾行拜师礼。

  8、由请家长和孩子行拜师礼、献花(四个家庭一组,依次由:朵朵班、苗苗一班、苗苗二班、芽芽一班、芽芽二班、豆豆班)

  周:第六项:茶敬亲师:父母是孩子的第一任老师,教师是孩子的启蒙老师,百善孝为先,孝敬父母做在当下,让我们的`孩子体会尊敬双亲,尊敬师长的严肃性与重要性。首先,茶敬双亲:请各班幼儿以正确的姿势、端正的心态向双亲敬茶……接下来向双亲三鞠躬行礼……;下面茶敬师长:请幼儿代表向老师敬茶并表示感谢………幼儿向老师三鞠躬行礼……..

  张:第七项:朱砂启智:朱砂启智又称“开天眼”,即在孩子额头正中点上朱砂红痣,其寓意着孩子从此以后能够眼明心亮。下面由请徐园长、林园长为幼儿代表开启天眼,并送上祝福!

  “知识改变命运,读书美丽人生”望各位与书为友,与经典同行!去开创自己美丽的读书人生吧!今天的纪念活动到此结束,谢谢大家的参与!

最新孔子拜师教案3

  教学目标

  1、会认7个生字,会写12个生字。正确读写“远近闻名、远近闻名、相距、学问、风尘仆仆、纳闷、迎候、等候、止境、长进、请教、保留、传授、敬重、品行”等词语。

  2、有感情地朗读课文

  3、了解孔子拜师的经过,激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。

  4、积累课文中的好词佳句,能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。

  教学重点:

  1、能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。

  2、通过品读和积累语句,体会孔子的谦虚好学、不畏艰辛及彬彬有礼的品质和老子谦逊有礼、诲人不倦的品质。

  教学难点:

  1、理解“风餐露宿、日夜兼程、渊博、风尘仆仆”等词语。

  2、孔子和老子品行的感悟。

  课前准备:

  1、课前搜集有关孔子的生平、名言等资料。

  2、预习课文,对不理解的词通过查字典理解。

  教学过程:

  一、启发谈话,揭示课题。

  1、中华传统文化像一座巨大的宝库。第五单元的课文为我们打开了这座宝库的一扇门。我们可以认识古代大思想家,了解古代神话故事,欣赏古代建筑和绘画。

  今天,让我们怀着崇敬的心情去认识我国古代的一位大思想家——孔子。

  2、揭题,读题:孔子拜师。

  二、交流资料,认识孔子:

  课前,我们收集了一些有关孔子的资料,现在来开个小小交流会,让我们大家都来认识这一位伟大的思想家。

  三、初读课文,了解内容。

  1、自读课文:要求:

  (1)轻声读课文,读准字音,读通课文。

  (2)想想课文写了一件什么事?

  2、检查、交流:

  (1)出示词语,认读:

  远近闻名、相距、学问、风尘仆仆、纳闷、迎候、等候、止境、长进、请教、保留、传授、敬重、品行、渊博、曲阜、洛阳、老子、风餐露宿、日夜兼程、迎候、孔丘、仲尼、老聃。(结合了解“名”、“字”。)

  (2)交流通过查字典理解的词语。

  (3)交流课文写了一件什么事?

  (4)抽生分自然段读课文,初步理清课文思路:决意拜师——前往拜师——认真求学——受人敬重。

  四、研读课文,感悟品行。

  (一)出示句子:“人们佩服孔子和老子的学问,也敬重他们的品行。”

  1、读句子,你认为孔子和老子的学问怎样?

  2、他们的品行又怎样?

  (二)教师引导品读第二自然段,感悟孔子和老子的品行。

  1、默读第二自然段:你从课文哪里感受到了孔子和老子的什么品行?(边读边注)

  2、全班交流:重点引导学生感悟以下两点:

  (1)“曲阜和洛阳相距上千里,孔子风餐露宿,日夜兼程,几个月后,终于走到了洛阳。”

  感悟人物品行:不畏艰辛、求知若渴

  教学过程:

  a、品读词语:你从“终于”这个词语中体会到了什么?

  b、理解词语“风餐露宿、日夜兼程”

  c、想象:孔子在路上的情景和他的心理活动。

  d、感情朗读:读出孔子的不畏艰辛前往拜师的精神。

  (2)孔子与老子见面时的对话。

  感悟人物品行:谦逊有礼

  教学过程:

  a、品读人物的言行:你从哪些语句中感受到了孔子与老子的谦逊有礼?

  b、辨析近义词:“迎候、等候”,在这两句句子里,这两个词可以调换吗?为什么不能调换?

  c、演读:同桌合作——展示评议

  d、联系生活实际,交流:“学习是没有止境的。”

  3、 小结

  (三)自学1.3自然段,体会孔子的虚心求学和老子的'诲人不倦。

  (四)感情朗读第四自然段。

  五、 总结全文,拓展学习。

  1、谈谈我心中的孔子和老子。

  2、拓展学习孔子的名言。

  六、综合性学习:

  1、分组制订学习计划,交流。

  2、分组活动,积累资料。

  3、学习成果展示、交流。

  七、生字指导:

  “尘”:第一笔是竖,不是竖钩。

  “迎”:里面不是“卯”或“印”。

  “等”:横画有长短变化,横画间距匀称。

  “授”:右边是“受”,不是“爱”。

  教学后记:

  孔子是我国历史上著名的教育家,思想家。是一个学识渊博的人,在上课之前先让学生自己搜集关于孔子的资料,课堂上再做相应的补充,把孔子伟大的形象深入到孩子的内心,从而产生敬仰之情。带着这种敬仰便更能体会到课文的精妙,在适时的介绍老子,用读,思的方法来体会孔子和老子的谦虚好学,悔人不倦的伟大品行。

最新孔子拜师教案4

  一、创设情境,谈话导入

  1、谈话:同学们,今天我们一起来认识一位了不起的古人,他是谁呢?你们看。

  2、播放有关孔子的图片,学生观看。

  3、了解孔子。

  师:书上的资料袋也有一些关于孔子的介绍,老师已布置你们预习了,谁能从这里找出一句话来评价孔子?

  出示资料袋内容,生用一句话评价孔子。

  投影:孔子是我国伟大的思想家和教育家。

  我们把这句话读一读。

  二、揭示课题,质疑问难

  1、揭题:今天,我们就学习一篇有关他的故事,更深入地来了解他。

  板书:孔子拜师。生齐读课题。

  2、正音:“子”是古代对有学问的人的尊称,要读第三声。跟老师读“孔子”。

  3、质疑:读了课题,你有什么想问的吗?

  师板书。

  师:同学们真会思考!待会儿我们就一边学,一边解决这些问题。

  三、学习生字,读通课文

  1、学生提醒容易读错的字。

  师:要读好课文首先要读准字音,你们在预习中觉得哪些字难读准,能给大家提个醒吗?

  师补充:(佩服)

  2、全班齐读生字词。

  3、指名分段读课文,师正音

  师:你们读准了生字,还能把课文读通顺吗?

  指名分段读课文。

  四、研读课文,体会情感

  1、师:我们已经把课文读通顺了。接下来,我们再来仔细读读课文,解决问题。孔子为什么要拜师?咱们读读第一自然段。

  2、解决问题:孔子为什么要拜师?

  生:因为孔子觉得自己的知识不够渊博,所以才要去拜师。

  师:“渊博”是什么意思?板书:渊博

  他是不是真的知识还不够渊博呢?谁来说说,你从哪里读懂的?

  和“闻名”意思相近的词有哪些呢?

  3、小结:是啊,孔子已经是远近闻名的'老师了,却还要去拜师,他多么好学啊!

  那他拜师的经过又是怎样的呢?我请一位同学读读第二自然段。

  4、师:孔子要从曲阜到洛阳拜师,在当时交通不便的情况下,容易吗?请你从这个自然段找出一句话。

  5、交流句子,体会情感:

  ⑴曲阜和洛阳相距上千里,孔子风餐露宿,日夜兼程,几个月后,终于走到了洛阳。

  ①师:我把这个句子改一改,你们觉得好不好?师出示第二句话,生对比句子。

  l曲阜和洛阳相距上千里,孔子风餐露宿,日夜兼程,几个月后,终于走到了洛阳。

  l曲阜和洛阳相距很远,孔子走了几个月,才走到了洛阳。

  ②哪些词语写得具体、生动,给它们作上记号。

  ③交流词语,你从哪个带点的词体会到什么?

  ④

  a 、“相距上千里”说明路途遥远。(出示地图)讲解长度单位“里”:别看地图上好像不远,实际上孔子要走大约50万米。你们平时在操场上跑一圈两圈有什么感觉?孔子要走的路程相当于学校操场2500圈。

  表示距离很远很远的还有哪些词:遥远、千里迢迢、迢迢千里……

  b、带着自己的体会再读一读。

  (师引读:曲阜和洛阳相距——上千里)

  c、填补文本空白:想一想,孔子走这么长的路,可能遇到什么困难?(大风、大雨、下雪、寒冷、猛兽、饥饿……)

  是啊,他可能遇到种种困难,但他并没有被困难吓倒。谁再来接着说。

  ⑤“风餐露宿”:风里吃饭,露天睡觉。说明孔子生活很艰苦。

  ⑥体会:日夜兼程

  “日夜兼程”是指不分白天黑夜地赶路,可以看出孔子求学的急切心情。

  他是多么珍惜时间哪!

  师:是啊,尽管山高路远,孔子坚持——(指读风餐露宿、日夜兼程)

  不管日晒,还是雨淋,孔子依然——

  哪怕再苦再累,孔子仍然——

  ⑦ “终于”说明他好不容易才走到了洛阳。

  ⑧想象情景:此时,你们眼前仿佛出现了怎样的情景?先跟同桌交流交流。

  句式训练:孔子饿了就,累了就,不分,不停地赶路。

  小结:是啊,怪不得孔子到洛阳见到老子的时候已经是——“风尘仆仆”

  ⑨有感情朗读:孔子坚持不懈,终于走到了洛阳,真是“功夫不负有心人”啊!我们把句子连起来读一读。

最新孔子拜师教案5

  教学目标:

  1、会认7个生字,会写12个生字。正确读写“远近闻名、相距、学问、风尘仆仆、纳闷、迎候、等候、止境、长进、请教、保留、传授、敬重、品行”等词语。

  2、有感情地朗读课文。

  3、了解孔子拜师的经过,激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。

  4、积累课文中的好词佳句,能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。

  教学重点:

  1、掌握会认、会写的生字。

  2、能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。

  教学难点:

  了解孔子拜师的过程,体会孔子谦虚好学、勤奋的品行,并在读懂故事的基础上对孔子作出简单的评价。

  教学时间:2课时

  教学准备:

  1、录像(孔子画像、孔子讲学、孔子论著以及人们纪念孔子的场景)以及其他课件。

  2、课前收集了解孔子和老子的资料。

  教学过程:孔子拜师

  第一课时

  一、谈话导入

  1、翻开课本66页,请大家一起把第五组的单元学习目标读一遍。想想看,它对我们提出了什么要求了吗?(生齐读单元导语)读完后,你们知道了它对我们提出了什么要求吗?(了解中华传统文化,了解大思想家,了解神话故事……)

  2、中华传统文化像一座巨大的宝库,在生活中,这些传统文化又是怎样体现的呢?现在让我们来认识这样一位古人。(板书:孔子)我们今天要了解他的一件什么事呢?(生:孔子拜师。)(板书课题:孔子拜师)

  3、相信大家都回家预习过了,你们知道孔子是什么样的人吗?(生根据课前收集的资料,简单介绍)

  4、师概括介绍:在两千多年前的春秋时代,我国有一位伟大的思想家和教育家,叫孔子(板书:孔子,并正音:子读zi)为什么孔子能成为一位伟大的思想家和教育家?学了《孔子拜师》这篇课文,就能揭开这个秘密。

  二、初读感知

  1、学生自由朗读课文,要求:读准生字字音,读好词语,读通句子。

  2、检查生字、词语掌握情况。出示课件。

  生字(认读、扩词):

  词语(多种形式的认读):远近闻名、相距、学问、风尘仆仆、纳闷、迎候、等候、止境、长进、请教、保留、传授、敬重、品行

  3、检查课文朗读情况。

  请4名学生轮流读课文,检查同学们课文的朗读情况。要求:想想课文的每个自然段分别都讲了些什么?

  4、感知课文大意:课文讲了些什么?

  5、课文是按照怎样的顺序来写的呢?再读课文,理清课文的记叙顺序。

  孔子决意拜师-历尽艰辛前往洛阳拜师-认真求学-受到人们的敬重

  6、再读课文,通过查词典、联系上下文或请教老师、同学等方式扫除自己在课文人物、字词理解方面的一些障碍。

  (1)讲解:古人的名、字与号:中国古人的姓名比现代人要复杂一些,大体有姓、名、字、号四项。名,是婴儿出生后由父亲取的。字,是男子二十岁成年举行冠礼,及女子十五岁举行筓礼时取的,是人的正式称谓。号,是有一定名望和文化的人,为表示自己的思想志趣而取的;古人在名、字、号的使用上,有一定原则和习俗。不论尊卑,自称通常用名,不能用字,以示自己谦虚有礼;对别人则不能直呼其名,而以字相称。

  (2)重点词语:

  风餐露宿:一般用来形容旅途或野外生活的艰苦。

  日夜兼程:不分白天黑夜地赶路。

  (3)对比理解两组近义词的`不同用法。

  师:老师刚才在听大家朗读的时候听到了这样几个词,大家体会一下,看看他们有什么不同吗?

  学生找出这两组近义词:“拜访”——“拜见”,“迎候”——“等候”。(课件出示句子)

  ①这位老人大概就是我要拜访的老师吧!

  ②学生孔丘,特地来拜见老师。

  (通过对比朗读,细细品味:“拜访”是敬辞,“访问”的意思,“拜见”是“拜会、会见”的意思,是从客人方面说的。)

  ①听说你要来,我就在这儿迎候。

  ②多谢老师等候。

  (老师讲解“迎候”和“等候”都是等待的意思,但“迎候”是到某个地方等候,“等候”则不表示迎接的意思。)

  三、指导书写

  1、同桌交流记忆生字的方法。注意“丘”与“兵”的区别,“尘”上面的写法。

  2、请学生当“小老师”,指出书写生字的注意点,如,“迎”字不要多一点,“尘”字上面的“小”不要带钩。

  3、请书法好的学生到田字格内范写生字,注意生字的结构特点。“仆、授”等字左右结构,左窄右宽。

  4、学生写字并写词语。

  四、作业:抄写词语,熟读课文。

  板书:17孔子拜师

  孔子决意拜师-历尽艰辛前往洛阳拜师-认真求学-受到人们的敬重

  第二课时

  一、导入新课,整体感知

  1、通过昨天的学习,我们初步认识了古代的大思想家、大教育家孔子。孔子创始了儒家文化,开创了兴办私学的先河,以他对东方文化的卓越贡献被中国人尊为“至圣先师”“万世师表”。这里有一段关于孔子的录象,请看:(放录象)

  2、此时,你的心中对孔子产生了一种怎样的感情呢?(生自由谈)

  3、人们对孔子的感情和你们一样,课文中有这样一句话(课件出示句子:人们佩服孔子和老子的学问,也敬重他们的品行。)谁愿意读一读?大家一起读。

  4、孔子和老子的共同之处就在于学问深、品行高。课文在介绍他们的学问和品行时,更侧重于哪一方面呢?(品行高)

  二、研读感悟

  1、人们敬重孔子和老子的什么品行?课文的哪些词句能让你感受到他们品行的高尚?请大家用自己喜欢的方式读课文,边读边思考,用“──”标出文中让你感动的句子,并在文中注一注你的感受。

  2、全班交流,朗读感悟。(首先我们一起来谈谈孔子吧)

  A、谈孔子。

  (1)孔子为什么要去拜师呢?能从文中找到原因吗?学生汇报课件出示句子。

  他总觉得自己的知识还不够渊博,三十岁的时候,他离开家乡曲阜,去洛阳拜大思想家老子为师。

  “他总觉得自己的知识还不够渊博”,并且此时孔子多大了?(三十岁),到了成家立业的而立之年,远近闻名的孔子还背井离乡去追求学问,你们感受到了什么吗?(谦虚好学、永不满足……)

  能读出谦虚好学、永不满足的孔子的形象来吗?自己试一试——谁愿意带着自己的感受,表演读一次?——齐读

  (2)孔子前往洛阳拜师,一路上容易吗?

  课件出示句子。

  曲阜和洛阳相距上千里,孔子风餐露宿,日夜兼程,几个月后,终于走到了洛阳。

  你从这句话中读出了什么,悟出了什么?(求学的艰难,孔子拜师决心大、意志坚……)

  你是从哪些词中读出来的?理解“上千里、风餐露宿、日夜兼程、几个月终于”等词语。(课件变化,显示这几个关键词为红色)

  (出示课件——中国地图上曲阜和洛阳的位置,在“上千里”上链接)理解上千里的路都是孔子在没有任何交通工具的情况下一步步、一天天走到洛阳的,深入理解孔子求学的艰辛。

  谁能读出孔子求学的艰辛来?(指名读,分男女生读)

  (3)指导朗读,全班齐读。

  ①课文中还有哪些地方写孔子的语句让你感动吗?根据学生的发言,相机出示课件中的其他句子:

  孔子想:这位老人大概就是我要拜访的老师吧!于是上前行礼……

  “学生孔丘,特地来拜见老师,请收下我这个学生。”

  “学习是没有止境的。您的学问渊博,跟您学习,一定会大有长进的。”

  从此,孔子每天不离老师左右,随时请教。

  ②学生找到哪一句,就练习朗读哪一句。

  重点学习第3句:“学习是没有止境的”一个成语怎么说?板书:学无止境

  正因为学无止境,所以永不满足的孔子在已经成名的而立之年还要去拜师学习,其实学无止境是孔子拜师的真正原因。

  ③小结:从孔子决意拜师,到他见到老子后的一言一行,我们都认真地进行了朗读和感悟,此时,你的眼前出现了一个怎样的孔子呀?(谦虚好学、永不满足、尊敬老师、讲究礼仪……)板书:谦虚好学

  B、谈老子。

  (1)老子又给你留下了什么印象呢?能结合文中写老子的有关句子谈谈吗?

  课件出示句子:

  “你就是仲尼呀,听说你要来,我就在这儿迎候。研究学问你不比我差,为什么还要拜我为师呢?”

  老子也把自己的学问毫无保留地传授给他。

  (2)学生谈谈自己的体会。相机显示“迎候”“毫无保留”为红色字体(老子谦和大度、诲人不倦、关心晚辈、真诚无私……)板书:诲人不倦

  (3)小结:正因为孔子和老子谦虚好学、诲人不倦的品行,才赢得了后人对他们的敬重。学到这,谁还想再来读读这句话?人们佩服孔子和老子的学问,也敬重他们的品行。指名读,齐读。

  3、表演对话,指导朗读。

  (出示课件:课文中的孔子拜师图)找到了课文中和这副图相关的段落和句子吗?同桌两人为一组,先准备准备,待会儿请两位同学上台来表演表演。

  指名学生上台表演,再次感悟孔子和老子的高尚品行。

  三、拓展延伸,倡导经典。

  1、孔子的一生,留下了许多反映自己思想的名言,他的言行被他的弟子收录在《论语》中,今天老师就给大家带来了其中的几句,先自己试着读一读——谁来读读自己喜欢的一句?——齐读

  (课件出示)

  “有朋自远方来,不亦乐乎!”

  “三人行,必有我师焉。”

  “知之为知之,不知为不知,是知(zh,明智)也”

  “学而不厌,诲(huì,教导)人不倦。”

  2、今后希望同学们能去读读《论语》,在孔子的言论中更多的去感悟他的学问思想和高尚品行。

  板书:

  17孔子拜师(老子)

  学无止境

  谦虚好学诲人不倦

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《孔子拜师》 (15篇)03-29

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