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中班教案

时间:2023-09-16 08:43:55 教案 我要投稿

中班教案(精选8篇)

  作为一名教师,编写教案是必不可少的,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。那么你有了解过教案吗?下面是小编为大家整理的中班教案8篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

中班教案(精选8篇)

中班教案 篇1

  活动目标:

  1、懂得让别人高兴是一种快乐,把快乐送给别人也是一种快乐。

  2、理解散文所表达的团结友爱、和谐、欢乐的情感和小蜗牛的美好心灵。

  3、依据散文中的对话格式学习仿编。

  活动准备:

  1、 图片:小鸟、大象、小兔、小蜗牛

  2、 课件

  活动过程:

  (一)谈话导入。

  师:小朋友,你愿意为你的朋友做事吗?你为朋友做过哪些事呢?

  实录:幼儿一:我看到教室的地上有脏东西,我会捡到垃圾桶里。

  幼儿二:我会帮妈妈洗碗。

  幼儿三:妈妈累的时候,我帮妈妈捶捶背。

  幼儿四:我做小组长的时候,我帮小朋友拿筷子。

  幼儿五:睡觉的时候,我会帮旁边的小朋友拉袖子。

  幼儿六:做小组长的时候,我帮别人拿画画的笔。

  幼儿七:我帮妈妈洗衣服。

  ……………………

  评析:幼儿有不少互相帮助的生活经验,因此回答非常丰富,但不少幼儿存在想象与现实混淆的现象,如帮助妈妈洗碗、洗衣服等。这个活动是散文欣赏,诗歌、散文本来就有着浓厚的想象与创造的色彩,所以,我对这类回答未加评价。

  (二)依次出示图片,引出散文前半部分内容。

  1、 依次出示小鸟、大象、小兔的图片,引导幼儿分别说说他们有些什么本领。

  实录:幼儿一:小鸟喜欢唱歌,他可以帮别人唱歌。

  幼儿二:大象会帮别的小动物洗澡。

  幼儿三:大象的长鼻子会帮别的小动物过河。

  幼儿四:小兔子会帮人家拔萝卜。

  幼儿五:小鸟的嘴巴尖尖的,会捉虫子。

  幼儿六:大象还会砍树。

  ……………………

  评析:这些动物都比较常见,幼儿对他们的特性也非常了解,因此幼儿的想象都非常合理,可见,在引发幼儿进行创造想象时,教师必须对幼儿已有的知识经验做一预见,幼儿只有在有丰富的知识经验的基础上,才能有很好的回答,否则的话,教师一定要预先进行铺垫。

  2、欣赏散文前三句

  师:小兔他们用什么本领来为朋友们做事的呢?我们来听一听。

  3、提问:小鸟他们是怎么说的?

  (三)出示小蜗牛图片,引出散文后半部分。

  小蜗牛听了小鸟他们的`话,可着急了,他想呀想呀,终于想出了一个好办法,是什么好办法呢?我们一起来听一听。

  1、完整地看VCD,只放图像,不放声音,引导幼儿说说小蜗牛画了好多的照片干什么?照片上小蜗牛是怎么样的?(微笑)

  2、 欣赏散文后半部分。

  师:蜗牛是怎么想的,怎么做的?让我们一起来听一听。

  问:小蜗牛把什么送给了朋友?为什么小蜗牛把微笑送给朋友,也能让朋友们高兴呢?3、教师小结:小蜗牛把快乐带给了大家。

  (四)完整欣赏散文。

  师:你愿意为朋友们做什么,让他们高兴呢?(引导幼儿运用散文中的格式仿编)

  实录:幼儿一:蜜蜂说:我愿意为大家采蜜,大家喜欢我。

  幼儿二:青蛙说:我愿意为大家捉害虫,大家喜欢我。

  幼儿三:大树说:我愿意为朋友们遮太阳,让他们高兴。

  幼儿四:花儿说:我给大家闻我的香味,大家喜欢我。

  幼儿五:太阳说:我给人们带来温暖和阳光,让大家高兴。

  ……………………

  评析:此前开展的活动“小花籽找快乐”中涉及了蜜蜂、青蛙、太阳等因帮助别人而体会到快乐的相关内容,幼儿在这一环节的创编活动中,能很好地将知识经验进行迁移,存在的问题是,幼儿不能一次就将想好的内容以散文中的格式:**说:我愿意为朋友们**,让他们高兴。这样的句式说出来,有语言能力强、倾听习惯好的幼儿能一次就完整的仿编出来,还有的需要老师帮助归纳、提炼。

  活动延伸:

  鼓励幼儿在表演区里扮演不同的角色表演散文。

中班教案 篇2

  活动目标

  1、初步了解一些医生的工作和本领,知道医生对人们健康的重要性

  2、通过开展角色游戏,体验做医生的快乐

  3、了解生病的症状,知道感冒后身体不舒服要及时告诉大人,要及时看医生

  4、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己

  活动准备

  1、多媒体课件“看病”

  2、一名医生教育资源

  3、“娃娃医院”的材料

  活动过程

  1、猜谜:“身穿白褂子,头带白帽子,你若生病了,找他准没错。”(医生)

  2、提问:

  医生是干什么的?你在什么地方看过医生?你们喜欢医生吗?

  师:“告诉你们,今天啊老师就请来了幼儿园的医生阿姨。瞧!她来了!”

  3、医生出场,介绍医生工作时用的工具,并对幼儿进行健康教育。

  师:“小朋友,你们看看医生阿姨脖子上挂的是什么?医生,我们班上有的小朋友总是生病,那我们应该怎样做才不容易生病呢?

  4、播放课件“看病”,幼儿观看。

  师:“小朋友,你们生病的时候在医院是怎么看病的`呢?前几天啊,美子老师也生病了,我们来看看她在医院是怎么看病的呢?是谁接待了她?她又是怎么对医生说的?

  提问:美子老师先到了什么地方?在到了什么地方?

  5、播放流程图片,幼儿观看。

  提问:你们去过医院吗?你们哪里不舒服的时候才会去医院看病的?在医院看病的时候,有时还会大针,你们怕打针吗?对了,我们要做一个勇敢的孩子,那我们平时应该怎样做才不会容易生病呢?

  6、游戏“看病”

  带领幼儿参观场景,并对场景进行介绍;请幼儿自由选择角色;老师和幼儿共同游戏

  小百科:医生,掌握医药卫生知识,从事疾病预防和治疗的专业人员的统称。医生,古代称大夫或郎中。现在“大夫”一词在北方人中也常用。

中班教案 篇3

  活动目标

  1.体验小动物热爱妈妈的情感。

  2.通过涂色,感知颜色有很多种搭配。

  3.培养幼儿爱妈妈的情感。

  4.鼓励幼儿大胆正确的上色。

  5.能展开丰富的想象,大胆自信地向同伴介绍自己的作品。

  重点难点

  1.通过涂色,感知颜色有很多种搭配。

  2.培养幼儿爱妈妈的情感。

  活动准备

  1.3个小动物(猪、熊、猫)和分别穿3种不同颜色衣服的动物妈妈(红、黄、蓝)图片。

  2.3束不同颜色的花(红、黄、蓝)。

  3.油画棒、妈妈服装图片。

  4.涂色步骤图。

  5.服装店场景布置。

  活动过程

  一、设置故事情景,引起幼儿兴趣

  1.出示动物图片。

  教师:今天,是妈妈们的节日,小猪、小熊和小猫都准备送给自己的妈妈一束花。我们来看看,他们带了什么颜色的花朵?

  2.出示3束花(红、黄、蓝)。

  教师:小猪为妈妈准备了红花,小熊为妈妈准备了黄花,小猫为妈妈准备了蓝色的花。

  3.教师:这些花好看吗?可是呀,兔宝宝也给妈妈送了一束花(出示),你们看,哪个妈妈的花更漂亮?(兔妈妈)为什么?(花五颜六色的)

  4.小猪、小熊、小猫也想送五颜六色的花给妈妈,(换花)现在妈妈们可开心了,为什么妈妈那么开心?(花也变成五颜六色的.了,更漂亮了。)

  5.小动物还把花朵粘在了妈妈的衣服上(老师粘花),动物妈妈们的衣服也变得漂亮了!

  二、讨论交流

  1.小朋友,你们爱自己的妈妈吗?

  2.如果让你给妈妈的花朵衣服涂上漂亮的颜色,(出示老师准备的花朵衣服),你们愿意吗?

  3.那你们看,这件衣服好看吗?为什么?(不好看,没有颜色)教师出示一种颜色的衣服问:“那这件衣服好看吗?为什么?(一种颜色,看不出花朵了)或(好看)

  4.小朋友,你们还有什么办法让妈妈的衣服变得更漂亮呢?(花的颜色不一样更好看——出示底色和花色不一样的衣服)

  5.教师:我们可以按这样的顺序给妈妈画衣服。

  出示涂色步骤图:无色衣服——涂上底色的衣服——涂上底色和花色的衣服并一边讲解。

  6.好了,让我们去服装店给妈妈选一件衣服吧。

  三、画一画:我给妈妈做衣裳

  1.带幼儿到设置的情境——服装店挑选衣服。

  2.给妈妈的衣服涂上自己喜欢的颜色。

  3.另选其他颜色的油画棒,为花朵涂上颜色。

  四、交流分享,互相欣赏。(幼儿拿着自己的作品到黑板前,互相欣赏交流。)

  结束语:乖孩子们,让我们回去(让我们把衣服收好,回家后把衣服送给妈妈吧),把衣服送给妈妈吧!

  

  这个美术活动的目标要求并不太高,而且有了小班一年的绘画功底,创作画对孩子来说没什么难度。但正因为以往的美术活动太注重基本技能的培养,忽略了情感体验,,因此,在我把重点放培养幼儿爱妈妈的情感上。

  小百科:鲜花是被子植物(被子植物门植物,又称有花植物)的繁殖器官,其生物学功能是结合雄性精细胞与雌性卵细胞以产生种子。

中班教案 篇4

  活动目标:

  1、学习围绕“我居住的小区”这一中心话题展开讨论。

  2、学着用较完整的语言讲述自己的观点。

  活动准备:

  1、师生共同收集有关小区的资料(画、照片)。

  2、幼儿用书《未来的小区》。

  3、16k的白纸、彩色记号笔。

  活动过程:

  1、互相交流,了解小区的设施:

  教师激起幼儿互相交流的兴趣:

  “你们喜欢自己居住的小区吗?谁愿意向大家来介绍自己居住的`小区?”

  幼儿交流时,教师利用照片或画进行展示,并随机插问:

  “小区里有什么设施?”

  “你最喜欢小区里的什么设施?为什么?”

  “为什么小区的环境会这么整洁、优美?”

  “小区里有哪些工作人员?”

  2、大胆想像,设计未来的小区:

  阅读幼儿用书《未来的小区》,在小组内互相交流自己的想法。

  引导幼儿展开想像与讨论。

  “如果请你们做小区的设计师,你会把小区打扮得怎样?”

  幼儿绘画。

中班教案 篇5

  有益的学习经验:

  1.通过互相介绍家庭成员的情况,增近小朋友之间的个人情况了解。

  2.认识家庭成员的劳动和家居生活,产生尊敬热爱他们的'情感。

  准备:

  幼儿自带全家福照片,教师准备一块展板或教室墙壁一角小房子数座。

  活动与指导:

  1.请幼儿观察展板或墙饰一角带有空白窗户的几座小房子。告诉幼儿,这是新建的房子还未有人入住。询问幼儿是否乐于让全家住进来?

  2.入住新房、布置墙饰。请幼儿按小组为单位,每组幼儿将自己的全家福嵌入其中一座房屋。布置好后,互相欣赏。

  3.教师请新住户互相介绍自己的家庭成员以增近相互间了解。方式以一座房子―小组为单位,幼儿互相介绍自己的家庭成员是准?叫什么名字?做什么工作?是否和自己住在一起?每天在家做什么事情?

  4.结束时,教师把座座小房子布置在准备开设的娃娃家的墙壁上方,告诉幼儿刚才大家通过介绍互相作了家庭情况的初步了解,希望小朋友回家各自观察家人的劳动和家居生活,在即将开设的娃娃家游戏中扮演他们。

中班教案 篇6

  活动目标:

  1、在理解5以内序数的基础上,根据门牌号码找到相应的房间。

  2、在活动中体验帮助小动物搬新房的快乐

  活动准备:

  知识准备:

  1、幼儿分别对横的、纵的两方面的序数已有了解。

  2、请幼儿回家和家长一起了解套房的门牌号码。

  材料准备:

  1、教师示范用不同的房子(有五间房子的平房一座,高五层、每层只有一个房间的高楼一座,高五层、每层有五间房子的高楼一座);小猴、小猫、小鸡、小鸭、小兔的图片各一张。

  2、幼儿操作用楼房每人一份(根据不同层次的幼儿提供不同层次的材料:五层以内及五个房间以内的楼房若干,能力不同则提供给不同的材料。这样,在横的、总的两方面都拉开了距离,满足了不同幼儿的发展,使不同幼儿在体验成功快乐的基础上经验都得到一定的提升);身上写有门牌号码的小动物若干。

  3、皱纸做的用于庆祝的彩带;录有《盖房子》、《喜洋洋》音乐磁带。

  活动过程:

  1、情景导入

  草地上有谁?小猫、小鸡、小鸭、小兔都围着小猴,听小猴在说话呢。你们想知道小猴在说什么呀?我们一起来问问小猴。小猴说:“今天我去城里玩了,发现那里的人们住的都是高高的楼房,又宽敞又漂亮,我们也来盖楼房吧!”“好呀,好呀!”小动物们都欢呼起来。师幼一起听《盖房子》音乐演唱。

  2、巩固经验

  (1)、小动物们说干就干,不多久就盖出了一座新房子(出示有五间房子的平房)

  请幼儿帮五个小动物搬进第一座房子

  小兔住在第几间?出示箭头标记告诉孩子从左往右数房间,依次是:第一间,第二间——————以巩固幼儿在横的方面的序数经验。

  小猫、小鸡、小鸭、小猴分别住第几间?

  (2)、小兔觉得新房子虽然很宽敞,可并不能看到远处的风景,于是小动物们商量了一下,又盖起了第二座房子,看,第二座房子盖起来了,好高呀!(出示高五层,美层只有一个房间的高楼)

  请幼儿帮小动物们搬进第二座房子。

  小鸡住第几层?出示箭头标记。

  ——原来数高楼是从下往上数,第一层,第二层———————以巩固幼儿在纵的方面序数的经验。

  小猫、小兔、小鸭、小猴分别住第几层?

  3、幼儿讨论

  ——小猪觉得这栋楼房的虽然很高,可是每一层就一家,找好朋友一起玩还要上上下下,真不方便。于是小动物们又商量着要盖第三座房子,

  (1)、你们猜小动物们盖的第三座房子会是怎样的?

  (引导幼儿说出每层有几个房间)

  (2)、哇!果然和你们说的一样,小动物们这次盖的楼房每层都有两个房间。(出示高五层,每层有五个房间的楼房)小猴子看到这样的楼房真想立刻住进去,谁来帮小猴搬新房?(请能力一般和能力较强的幼儿分别上来帮忙)

  (1)请小猴住进去,根据小猴住的房间出示门牌号码。

  ——教师小结:原来门牌号码的第一个数字表示第几层,第三个数字表示第几间。

  (2)说出一个门牌号码请幼儿来找出房间:

  教师说出302,请幼儿来找出相应的`房间让小鸭住进去。

  他找得对不对,为什么?

  ——教师在此处可重新小结:门牌号码的第一个数字表示第几层,第二个数字表示第几个房间。找房间时我们先找到第几层,然后再找到第几个房间。

  幼儿找好小鸭的房间再根据门牌号码给小兔、小猫、小鸡找房间。

  4、教师提出要求,幼儿尝试操作

  (看到小猴子住进了新楼房,大家可羡慕了,都想快快住进新楼房,看看远处美丽的风景)——请按小动物身上的门牌号码帮他们住进新楼房

  (1)、提醒幼儿操作步骤:

  1)、门牌号码的第一个数字表示第几层,第二个数字表示第几个房间。

  2)、先找到楼层,再来找房间。

  3)、按小动物身上的门牌号码来找房间,每个房间都只住一只小动物。

  5、教师讲评

  (1)、住对的

  你的XX小动物身上的门牌号码是多少?应该住那个房间?你怎样找到这个房间?

  (2)、住错的

  你的XX小动物住得对不对?为什么?XX房间在哪里?请帮小猪住到XX房间?

  6、体验帮助小动物的快乐

  小动物们都搬进了新楼房,很开心,来我们一起表示庆祝!

中班教案 篇7

  活动目标:

  1、知道几种特殊的电话号码及其作用。

  2、了解使用这些特殊的电话号码的具体情况。

  3、具备初步的自救意识。

  4、乐意大胆地把自己的想法告诉大家。

  5、遵守社会行为规则,不做“禁止”的事。

  活动重点:

  知道几种特殊的电话号码及其作用。

  活动难点:

  具体使用这些特殊的电话号码。

  活动准备:

  1、写有"110""119""120" "114"等电话号码的图片。

  2、有警察和警车、医生和护士车、消防队员与消防车的图片、电话或手机一部。

  活动过程:

  一、导入

  师:小朋友,你知道自己家的电话号码是多少吗?我们用这部手机打给爸爸妈妈。(出示电话)

  师:有一些特殊的电话号码是很有用的,你们知道有哪些?

  二、让幼儿认识几种特殊的电话号码,知道它们的用途。

  师:小朋友,你们看看这是什么号码,它与我们家的电话号码有什么不一样,在什么情况下需要使用这个电话号码呢?它对我们的生活有什么样的帮助呢?打了这个电话,什么车子会出现,谁又会出现?他们会怎么做?(出示110图片)依次出示"

  120""119"等电话号码图片。

  三:游戏"怎么办""做什么"

  师:现在我们来做一个游戏,看看说得好,这儿有一些图片,我们看看图片上发生了什么事,我们可以打什么电话帮助他们解决问题呢?谁出现了?

  活动结束:

  师小结:今天小朋友们的表现都很不错,在游戏时候,你们的'善于思考了问题,而且记住了一些特殊的电话号码。

  

  在活动中教师能给予幼儿充足的、自由的探索的时间和空间,并创设有利于并能推进活动开展的教育氛围。从活动的效果来看,活动完成了预期的目标,达到了预期的效果,取得了预期的成效,是一次成功的安全语言教育活动。

中班教案 篇8

  一、活动目标:

  1、理解诗歌内容,有节奏地朗诵诗歌。

  2、学习使用相同句式结构创编诗歌,提高语言表达能力。

  3、喜欢欣赏儿歌,会大胆地朗诵。

  4、能大胆表现歌曲的内容、情感。

  二、 活动准备:

  与诗歌内容相关的PPT。

  三、 活动过程:

  (一)、看图片引出诗歌主题“水”,并说一说水师:这是什么?你们在在哪里见过?

  师:你还知道有什么水?

  (二)、指导幼儿初步学习理解诗歌。

  1、出示图片,让幼儿看各种各样的水问:图上的这些水你们见过吗?叫什么水呢?(协助幼儿认读)

  2、初步感受诗歌《水》

  (1) 师:老师将这些图片上的各种水编成了一首诗歌,名字叫《水》。

  幼儿倾听诗歌一遍.

  (2) 师:你听到诗歌里说了些什么?(幼儿自由描述)

  3、学念诗歌

  (1)、教师念,幼儿倾听想象。

  师:我们来听一听诗歌里念的是不是这样子的。

  (2)、幼儿有节奏地念诗歌师:我们说过好听的诗歌要是按照节奏来念会更加好听教师出示节奏谱“ X X X X / X X X”

  师:这个节奏谱认识吗?

  大家一起拍打节奏问:你们想不想也来有节奏地念一念这首诗歌呀?

  问:你们还记得这首诗的名字叫什么吗?

  (3)、幼儿集体朗诵。

  问:刚才我们在念的时候你有没有发现什么秘密?(一个“X”对应一个字)

  4、引导幼儿理解诗歌问:我们刚才念的这首诗中,你有什么不懂的地方吗?(幼儿自由提问,教师或幼儿回答。目的:协助幼儿理解难词难句。)问:你见过喷泉吗?为什么诗歌里说它是跳舞的水呢?

  5、 幼儿集体朗诵诗歌。

  (三) 、学习仿编诗歌

  1、师问:我们在生活中除了有刚才说到的这些水,还有些什么水呢?

  问:刚才我们说到的这些水,他们是什么样子的`呢?

  2、鼓励幼儿做小小诗人,动脑筋编诗歌。

  师:你愿意把你知道的其他水也编进我们的诗歌中去吗?

  3、师:今天回家把你编的这首好听的诗念给爸爸妈妈听好吗?

  附诗歌:

  水小小的水 是泪水大大的水 是海水跳舞的水 是喷泉脏脏的水 是泥水静静的水 是湖水甜甜的水 西瓜水

  

  整个活动,小朋友能够大胆发言,了解喝水的重要性,会主动要水喝,知道白开水是最好的饮料。不能喝自来水,但生活中还得我们的家长坚持督促幼儿良好喝水习惯的养成。

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