科学教案

科学教案[精华7篇]

　　作为一位杰出的教职工，时常要开展教案准备工作，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编整理的科学教案7篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

科学教案 篇1

　　活动目标

　　1.对数学活动中的操作活动感兴趣。

　　2.能仔细观察物体的对应关系，并说出自己的想法。

　　3.感知物体之间一一对应的关系。

　　4.让幼儿学会初步的记录方法。

　　5.通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。

　　活动准备

　　小猫、小狗、小鸡声音mp3，小猫、小狗、小鸡图片和房子图片，鱼妈妈、鱼宝宝图片若干。

　　活动重点

　　感知各种物体之间的对应关系。

　　活动难点

　　仔细观察物体之间的对应关系，能说出自己的想法。

　　活动过程

　　一、创设“参观动物园”情境，感知声音与动物的对应

　　1.师：今天我们要去参观动物园，听一听是谁在欢迎我们了?(小猫、小狗、小鸡)

　　2.师：(出示动物图片)这三只小动物想带我们去他们的家里参观，我们一起找一找哪座房子是他们的家?他们房子上面都有他们的照片，我们一起来对比一下吧!(找到后将动物图片放在相应的房子下面)

　　二、仔细观察鱼的颜色与外部特征，感知大小对应关系

　　1.师：我们要去水族馆参观了，猜猜水族馆里都有谁啊?(出示3条小鱼的图片)原来是小鲤鱼、小丑鱼和小金鱼啊。可是水族馆里的鱼实在是太多了，请小朋友帮它们找找自己的宝宝吧。

　　2.师：我们把鱼妈妈和鱼宝宝一一对比一下，如果不是我们就继续找，如果是，我们就放到相应鱼妈妈的'前面。

　　3.师：我们再来观察一下鱼妈妈和鱼宝宝，说说他们什么地方一样?什么地方不一样?

　　小结：颜色一样，模样一样，鱼宝宝小，鱼妈妈大。

　　4.师：请小朋友试着帮另外的两条鱼妈妈找到他们的宝宝吧!(幼儿操作)

　　三、创设“整理玩具”情境，感知生活中的对应关系

　　师：小动物们太调皮了，把我们的玩具都弄乱了，请小朋友们帮忙整理一下吧!给瓶子盖上合适的盖子，给彩笔盖上相应的笔帽吧!

　　活动延伸

　　游戏：“找一个朋友碰一碰”，进一步感知一一对应。

　　活动反思

　　成功之处

　　1.道具准备很充分，幼儿每人一套操作材料。

　　2.整个活动情境贯穿始终，幼儿非常感兴趣。在参观小动物家的时候，请个别幼儿上前来根据小动物的照片找小动物的家，并贴上图片。为鱼妈妈找鱼宝宝时，孩子们观察的很仔细，请了三个能力层次的孩子幼儿上前来，都能快速的为鱼妈妈找到鱼宝宝。最后孩子们自己操作，大部分幼儿能够快速的搭配好，掌握一一对应的方法。

　　不足之处

　　1.道具虽然很充分，但有点乱，鱼妈妈和鱼宝宝虽然有大小之分，但还是分的不够明显，对于个别能力较弱的孩子来说，区分开仍有点难度。

　　2.孩子的操作时间较短，一部分孩子没能单独进行指导，所以环节显得有些仓促。

　　3.老师没有及时进行小结，为孩子和自己理清思路，所以中间环节过度时不太自然，有点罗嗦。

　　改进措施

　　1.道具既要准备充分，又要操作性强，还要考虑到各个能力层次的孩子。

　　2.语言尽量做到严谨、简练。过度自然，环环相扣，为幼儿节省出更多的操作时间，并对能力较弱的幼儿进行单独指导。

　　3.每个环节之后及时进行小结，为幼儿和老师理清思路，强化知识点。

　　小百科：对应即一个相对的关系，两者近视可视作能互相对换替代。对应:比喻在一个系统中的某一项在性质、作用或数量上等情况中，同另一系统中的某一项相当。

科学教案 篇2

　　教学目标

　　1、观察小蝌蚪的生长变化，培养幼儿持久观察的兴趣。

　　2、学习饲养、照顾小蝌蚪的方法。

　　环境与材料1、小蝌蚪若干。

　　2、观察记录本、笔若干。

　　3、教学挂图《小蝌蚪长大了》。

　　4、《科学》下P.2~3。

　　一次备课一、了解幼儿对小蝌蚪的认知情况1、你知道小蝌蚪从哪儿来？

　　2、它长大了会怎样？

　　二、观看青蛙产卵的情况1、出示教学挂图《小蝌蚪长大了》，让幼儿在观看中了解小蝌蚪的生长变化。

　　2、幼儿讨论：小蝌蚪是怎样变成青蛙的？

　　三、认领小蝌蚪1、看一看，自然角里的小蝌蚪是什么样的？

　　2、学一学，小蝌蚪是怎样游泳的？

　　3、猜一猜，小蝌蚪喜欢吃什么？

　　4、请幼儿按组认领，分别放在自然角的鱼缸里饲养，记录下领养的日期，鼓励幼儿耐心、细致地观察它们的`生长变化。

　　四、看画册《小蝌蚪长大了》

　　1、让哟额看图说说蝌蚪变成青蛙的过程。

　　2、给幼儿介绍图中不同种类的青蛙，它们有什么特点。

　　3、教师引导幼儿讲一些自己认识的青蛙的生活习性。

科学教案 篇3

　　过程：

　　一、 自由探索

　　1、风在哪里。带领幼儿摸摸、抓抓，体会风是看不见、摸不着的。

　　2、启发幼儿假设自己是风，教师鼓励他们想风一样地行动。

　　二、引导发现

　　1用眼睛找风，从参照物上感受风的存在（小草、衣服、树叶的摇动等）

　　2用身体找风：如头发飘动起来，脸上的凉意。

　　3用自己的耳朵找风：区别不同的风声。

　　三、交流讨论

　　1、想一想、躲一躲：什么地方吹不到风。如：躲在大纸箱里等。

　　2、我们喜欢什么样的`风，害怕什么样的风？为什么？

　　目标：

　　1、 幼儿能够有兴趣的通过不同形式和方法来观察风。

　　2、结合生活经验表现不同的风给人们带来的生活情景。

　　准备：

　　羽毛、树叶、纸、石头、磁块、小木棒、金属勺、记录纸、笔。

　　扇子、吹风机、电风扇等。

科学教案 篇4

　　活动目标

　　1.熟悉身体主要部位的位置和名称。

　　2.知道不同人的身体有不同的特点。

　　3.学习使用高、矮、胖、瘦等词语描述人的体态特征。

　　活动准备

　　课件准备：“米娅的身体”图片；“郊游合影”图片；“身体拼一拼”组图。

　　纸面教具：《身体拼一拼》。

　　活动过程

　　一

　　播放图片引导幼儿认识身体名称熟悉所在位置

　　1.播放图片，引导幼儿认识名称、知道位置。

　　2.组织游戏，引导幼儿熟悉身体主要部位的位置。

　　二

　　引导幼儿知道不同人的'身体有不同的特点

　　——我们都有相同的身体部位，都有头、有手、有脚……但是我们看上去一样吗？（不一样）

　　——请你仔细观察自己和身边的好朋友，也可以观察观察老师，看看大家的身体有什么不同？是哪里不同？

　　三

　　出示图片引导幼儿用词语描述人的体态特征

　　——米娅一家去郊游时遇见了好朋友一家，这是他们的合影，请你看看大家都有哪些不同呢？

　　——米娅和好朋友相比，谁更高？谁更矮？/谁更胖？谁更瘦？

　　四

　　出示组图鼓励幼儿根据人物的外形选择服饰

　　1.出示组图，分发纸面教具，请幼儿动手操作。

　　2.操作课件，验证结果。

科学教案 篇5

　　活动目标

　　１、感知柔软、坚硬、光滑、粗糙的感觉。

　　２、能大胆地表达自己的感觉。

　　３、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　４、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的'心得。

　　５、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　　活动准备

　　１、一个纸盒，上面挖一个小洞（大小能保证幼儿把手伸进里面并能从里面拿出东西）。

　　２、纸盒内放入海绵玩具、玻璃球、布娃娃、板刷等物，数量与幼儿人数基本相等。

　　活动过程

　　１、猜猜宝贝。

　　教师出示神奇的百宝箱。这是一个神奇百宝箱，里面有许多宝贝，请你们猜一猜里面有什么？

　　怎么才能知道里面有什么宝贝呢？

　　２、摸摸百宝箱。

　　鼓励幼儿上来摸一摸，并告诉大家自己摸到的宝贝可能是什么，摸上去的感觉怎么样。

　　把这个宝贝拿出来让别的幼儿摸一摸，看一看。

　　这是一件什么宝贝？有什么用？

　　请幼儿玩一玩自己摸到的宝贝，想出多种玩的方法。

　　鼓励幼儿互相交换观察各自摸到的物品，感知它们的特点。

　　活动建议

　　１、百宝箱内的物品尽可能是多种质地的，且数量要多。

　　２、幼儿摸宝贝时不能看，待说出自己的感觉并猜想是什么后，方能拿出来验证。

　　活动反思

　　整节课幼儿始终保持着积极地学习态度，对提供的各种材料有着强烈的好奇心，都争着去摸一摸、说一说，活动内容紧紧围绕着教学目标，使幼儿在知识的积累与情感的体验得到双重发展。

科学教案 篇6

　　设计意图：

　　感知5以内的数量是小班幼儿数学学习的一个重要内容。《3～6岁儿童学习与发展指南》明确提出，要"利用生活和游戏中的实际情境，引导幼儿理解数概念"。根据小班幼儿的年龄特点，我们创设幼儿熟悉的、感兴趣的"包饺子"情境，支持与引导幼儿在游戏中进一步感知5以内的数量。活动中教师通过提出若干开放性的问题，将以"点数"为核心的多种数学内容蕴含其中，形成一个充满挑战的数学学习环境，激发幼儿积极尝试，主动获取数学经验。

　　操作卡片设计简单、巧妙，由于饺子的数量、摆放位置和拍摄角度不断改变，卡片上呈现了整齐、散乱、遮挡、干扰、环绕等不同摆放形式的饺子，不但加大了点数难度，而且增加了点数的乐趣。

　　由于小班幼儿年龄特点昕限，整个操作过程需要幼儿克服动作、时间、材料等多种因素的干扰，认真专注地完成操作任务，有助于培养幼儿的学习品质，并给幼儿带来积极的情感体验。

　　目标：

　　1．能不受饺子摆放形式(整齐、散乱、遮挡、干扰、环绕等)的影响，正确感知5以内的饺子数量。

　　2．尝试不受干扰，准确地完成"按数量包饺子"的任务。

　　3．喜欢参与活动，体验数数的乐趣。

　　准备：

　　1．幼儿有用彩泥包饺子的经验。

　　2．用彩泥包好的饺子1盘。

　　3．每张桌子上放3个自制的娃娃，每个娃娃的身边分别摆放着3、4、5的点卡。

　　4．实物投影仪，电视机。

　　5．操作材料：不同摆放形式的饺子实物图片(如图)每人4张，小盘和彩泥球各若干(数量要充足，够每人包4盘饺子)。

　　过程：

　　一、进入游戏情境，回忆前期经验

　　1．引发幼儿兴趣。

　　师：娃娃家的.娃娃们想吃饺子了。今天，我们就来给娃娃包饺子。

　　师(出示一盘"饺子")：瞧!这是什么?你会包饺子吗?

　　2．师幼共同玩手指游戏"包饺子"(附后)。

　　二、排除饺子摆放形式的影响，正确感知5以内的饺子数量

　　1．帮助幼儿熟悉操作材料，初步了解操作要求。

　　师：这里都有什么?(卡片、盘子和彩泥。)要让我们做什么?(包饺子。)包几个?你是怎么知道的?

　　师(小结)：对，这些材料是包饺子用的，卡片上有几个饺子，我们就要包几个饺子。

　　2．引导幼儿观察卡片上饺子的摆放形式，学习正确点数5以内的饺子数量。

　　师：桌子上有一些卡片，每一张卡片上的饺子都不一样，快去数一数。

　　(幼儿练习点数，教师观察指导，针对幼儿的点数情况，选取"遮挡"和"干扰"摆放形式的饺子卡片各一张。)

　　3．引导幼儿对"遮挡"和"干扰"摆放形式卡片上的饺子进行点数。

　　师(出示"干扰"卡片)：这张卡片上有几个饺子?还有什么?它是饺子吗?能不能数?

　　师(出示"遮挡"卡片)：这张卡片上有几个饺子?这个饺子只露出了半个要算进去吗?我们在数饺子的时候可不能把它漏掉了。

　　三、学习按照数量要求包饺子，并按数量分类摆放

　　1．引导幼儿观察娃娃身边的点卡，了解每个娃娃要吃几个饺子。

　　师：娃娃们都饿了，看看他们都要吃几个饺子?你是怎么知道的?

　　2．教师讲解包饺子的操作要求。

　　(1)教师示范包4个饺子：先点数卡片上的饺子，将卡片插在盘沿上，再包出相应数量的饺子放在盘中，最后进行点数检查。

　　(2)师：我的饺子包好了，应该送给哪个娃娃吃?送饺子的时候要大声说："娃娃，请你吃4个饺子。"谁来帮我送?

　　(3)请一名幼儿送饺子，鼓励全体幼儿学说："娃娃，请你吃4个饺子。"

　　3．幼儿操作活动：给娃娃包饺子并按数量分类摆放饺子。

　　教师观察指导，引导幼儿边操作边讲述："卡片上有×个饺子，我包了×个饺子，盘子里的饺子和卡片上的饺子一样多。"同时，帮助能力较弱的幼儿根据卡片上饺子的数量包"饺子"，提醒幼儿包完一盘"饺子"后再次选择卡片进行操作。

　　4．展示分享。

　　(1)师幼共同做手指放松游戏，吸引幼儿围坐在教师跟前。

　　(2)教师根据幼儿的操作结果，提前选取两、三盘饺子引导幼儿进行展示分享，对正确的操作给予肯定，对错误的操作进行纠正。

　　师：你们真能干，给娃娃包了这么多饺子。这一盘有几个饺子?为什么要包×个饺子?

　　师：这一盘"饺子"和卡片上的饺子不一样，怎么办?

　　四、结束活动

　　鼓励还想操作的幼儿继续操作，提醒不想继续操作的幼儿将饺子卡片按照数量放到相应的点卡盒里，活动自然结束。

　　延伸活动：

　　将材料投放到娃娃家或娃娃餐厅供幼儿继续游戏，可根据幼儿的能力适当增加卡片上饺子的数量。

　　附手指游戏：包饺子

　　"咕噜""咕噜"擀擀皮儿，(左手手心向上，右手在左手手心上做擀面杖滚动的动作)

　　"哗哗""哗哗"和和馅儿，(伸出右手的食指在左手手心上做搅拌状)

　　"嘿哟""嘿哟"捏捏边儿，(左手五指聚拢，右手在左手手指上做捏饺子动作，最后捂住左手手指停住)

　　咝--(做闻饺子动作)

　　咂一咂一咂一咂一(做流口水动作)

　　香喷喷的饺子给谁吃?(教师大声问)给我吃!(幼儿大声回答)

科学教案 篇7

　　活动目标:

　　1、理解序数含义，会用序数词表示5以内物体排列的次序。

　　2、学习从不同方向确认物体的排列次序。

　　活动准备:

　　1、有5节不同颜色车厢的水果列车一辆，水果图片人手一张。

　　2、动物头饰5个、歌曲《火车开来了》磁带。

　　3、1-5的数字卡片两份。

　　活动过程:

　　一、开始部分:

　　谈话:小朋友你们见过火车吗?在什么地方见过?引起幼儿学习兴趣。

　　二、基本部分:

　　1、出示水果列车，学习5的序数。教师出示火车，请幼儿观察，提问:谁是火车司机?请小朋友们数一数一共有几节车厢?每节车厢的颜色相同吗?分别是什么颜色?火车的第一节车厢在哪里?请5名小朋友把数字对应的贴到车厢上。

　　2、教师小结:火车头后面的车厢是第1节车厢，小朋友依次贴上了相应的数字，做的都非常棒。

　　3、教师出示水果图片，请幼儿说出名称。引导幼儿讨论:小熊请我们班的小朋友把“列车”变成“水果列车”，小朋友们会不会把这些水果图片粘贴到列车上?让幼儿分组粘贴，提醒幼儿注意同一种水果图片要粘到同一节车厢上。

　　4、请幼儿欣赏水果列车，说出自己的水果图片粘贴在什么颜色的.车厢上?这一节车厢是第几节车厢。(按从车头到车尾的顺序)

　　5、教师出示楼房，让幼儿观察后提问:请小朋友们说一说这座楼房共有几层?第一层楼在哪里?(按从下到上的顺序)请幼儿逐一贴上相应的数字卡片。

　　6、教师逐一打开楼房的窗户，让幼儿观察后说出小动物分别住在第几层楼。

　　7、进行《给动物宝宝送水果》的连线游戏。

　　请个别幼儿到前面连线，并说出把几个什么水果送给了住在第几层的小动物，教师根据幼儿的不同表现提供帮助。

　　8、做游戏:

　　(1)《看谁找的对又快》教师说出一种动物的名字，如:小猫:小猫轻轻走，幼儿要学小猫走的动作，随口令的快慢变换，2个好朋友手拉手，依次来复习5以内的序数。表扬找的对又快的小朋友。

　　(2)游戏《火车开来了》，幼儿5人一组戴头饰进行“水果列车”的游戏。等音乐“火车向前开，音乐停后，让幼儿逐一说出自己是第几节车厢?第二遍音乐，“火车”原地转身往回开，幼儿后转，音乐停后，教师引导幼儿发现原来的第五变成了现在的第一节，以此来帮助幼儿理解序数的方向性。

　　三、结束部分:

　　全体幼儿做〈〈开火车〉〉游戏到院子里活动。

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