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花和瓜绕口令教案

时间:2023-09-17 07:10:54 教案 我要投稿
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花和瓜绕口令教案

  作为一名专为他人授业解惑的人民教师,时常需要用到教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。教案要怎么写呢?以下是小编整理的花和瓜绕口令教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

花和瓜绕口令教案

花和瓜绕口令教案1

  1.练习绕口令,练习发准易混淆的字音“关”,“夸”瓜“,感知绕口令的韵味。

  2.通过看图文以及轮流接念的方式学习绕口令。

  3.乐意参与游戏活动。

  1.图片:冬瓜、西瓜若干。

  2.文字标记:西关队、东关队、夸、关、瓜各若干。

  重点:学习绕口令,感知绕口令的韵味。

  难点:发音易混淆的字音。

  1.游戏导入

  交代规则:老师把“关”字说给一排的第一人听,一直往下传,传到最后一个人时大声念出,若念对那全体幼儿就跟着练习发“关”字的音。

  2.学习绕口令

  (1)教师朗诵绕口令。

  (2)绕口令讲了什么?

  (3)教师带领幼儿朗诵绕口令1——2遍。

  3.绕口令游戏

  (1)分组开展游戏。

  将小朋友分成“东关队”“西关队”两队,采用轮流念绕口令的方法,进行游戏活动。

  (2)教师和幼儿扮演角色,轮流接说绕口龙,使幼儿进一步了解游戏规则。

  师:西关队种冬瓜

  幼:东关队种西瓜

  师:西关队夸东关队的西瓜大

  幼:东关队夸西关队的冬瓜大

  (3)分组一对一开展游戏分别请两队的幼儿,一对对地轮流接说绕口令。教师和其他幼儿评判,教师分别在黑板上添画冬瓜和西瓜。

  教师带领幼儿数一数“东关队”的西瓜和“西关队”的冬瓜对“的冬瓜数量,评出胜利者,并给予掌声奖励。

  交换生产队,游戏重新进行。

  4.小结

  你发现这个绕口令中有哪些容易混淆的字?(关、夸、瓜)

  教师小结:原来绕口令是由许多读音相近-容易混淆的字词组成的句子,念起来较呦口,念快时容易念错,只要我们平时多多练习就会读得又快又准又好。

  附:瓜儿大

  西关队种冬瓜,东关队种西瓜。

  西关队夸东关队的西瓜大,东关队夸西关队的冬瓜大。

  冬瓜大,西瓜大,西瓜大,冬瓜大,今年的瓜儿个个大。

  (注:此活动参考指导用书)

   :

  绕口令最大的特点就是拗口,在学习绕口令《瓜儿大》,儿歌中的“关、瓜、夸”这几个字的发音很容易混淆,难以掌握。活动的开始,教师通过游戏传话筒引入,激发幼儿学习的兴趣,通过图片示范朗读并理解绕口令——练习混淆字的发音——根据图表学习绕口令——通过形式多样朗读。整个活动孩子们的学习积极性比较高,掌握得也不错。

  活动设计符合大班年龄幼儿,活动的`选材新颖,来源于生活,以图结合汉字的形式以及分角色接应朗读,看着图普就能很顺口的读出来。让幼儿很快理解了什么是绕口令,也了解了绕口令的意义,让其了解绕口令的特点,感知绕口令的节奏和韵律。幼儿对这样的活动很感兴趣,在以后的教学活动中我会多用这样的形式来开展活动。

花和瓜绕口令教案2

  活动目标:

  1、在游戏表演中体验绕口令的趣味性。

  2、练习发准易混淆的字音“毛”、“白猫”、“黑猫”。

  3、初步学会朗读绕口令《黑猫白猫》,理解绕口令的主要内容。

  4、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

  5、引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。

  活动准备:

  猫图片、绕口令ppt、白猫与黑猫头饰

  活动流程:

  一、谜语导入

  老师:小朋友们早上好,今天我们来玩猜谜语游戏,看看哪个小朋友回答的最快?

  谜语

  1、八字须,往上翘,说话好像娃娃叫;只洗脸,不梳头,夜行不用灯光照。(幼儿答不出时进行第二个谜语)

  2、头像老虎不是虎,脚穿软鞋捉老鼠,夜里眼睛圆又大,说话好像小娃娃。

  小朋友们快快动起你们小脑袋,好好想想。

  预设答案:

  a、“是猫。”“哇哦!!对了,是猫。我们班那位小朋友家里养了猫啊!好,老师今天也带来了小猫咪哦!”(出示图片,进入下一环节)

  b、“不知道或是其他。”“我们在想想,这到底是什么呢?它是抓老鼠的哦,想到了没有?好,那我们一起来看看这到底是什么。”(出示图片,进入下一环节)

  二、出示黑猫白猫的图片并引导幼儿观察图片

  1、出示第1.2张ppt,“周老师将小猫们带来了,我们一起看看”让幼儿独自观察图片

  2、提问:“你们发现了什么?”幼儿:“颜色不同”“......”(对小朋友的回答做个总结,根据当时情况而定。)

  3、今天周老师给小朋友们带来了一首关于猫的绕口令,等下老师要听听那个小朋友的声音最好听。

  三、出示《黑猫白猫》ppt并引导幼儿有节奏的朗读绕口令

  1、出示第3张ppt,题目《黑猫白猫》

  2、出示第4张ppt,“有只/黑猫/长黑猫”并引导幼儿一起朗读,(要求:慢读、吐字清楚、有节奏。)

  3、后面的句子同第4张ppt出现的形式一样。

  4、最后出示一张完整的.绕口令,并引导幼儿朗读绕口令。(要求:慢读、吐字清楚、有节奏。)

  四、故事情景表演并朗读

  1、请出配教老师表演

  2、以角色扮演用故事的形式进行讲述绕口令黑猫:大家好,我叫黑猫,这是因为我长了一身的黑毛。但是我一点都不喜欢黑色的毛,别人看见我都躲得远远的,都不愿意跟我玩。我希望自己可以拥有白色的毛,那样大家就会喜欢我了。

  白猫:大家好,我叫白猫,大家看到我这身毛发就应该知道我叫什么了把。但是我一点都不喜欢白毛,因为我的主人说我不爱干净,给我洗的干干净净的不到五分钟就把白毛弄脏了。所以我想要一身黑色的毛发。

  旁白:这天白猫和黑猫都跑出来找吃的,他们俩撞到了,你看看他,他看看你。这时黑猫开始向白猫打招呼了。

  黑猫:你好,我叫黑猫。你叫什么名字啊。

  白猫:你好黑猫,我叫白猫。

  黑猫:哇哦,白猫,你的毛发好漂亮啊,雪白雪白的。我好喜欢。

  白猫:黑猫,你的黑毛也好漂亮。我也很喜欢。我们来交换把,你喜欢我的白毛,我送给你。

  黑猫:好的,来给,我的黑猫给你。

  旁白:黑猫把黑毛脱下送给了白猫,白猫也脱下白毛送给了黑猫。他们给自高高兴兴的回家了。

  (黑猫白猫一起来带读绕口令)

  五、情景表演

  请幼儿上来进行情景表演并一起有节奏的进行朗读绕口令结束课程

  六、课后延伸

  告诉小朋友要学会与好伙伴分享。并在课后与小朋友以游戏形式来玩绕口令,也可以鼓励幼儿大胆的进行改编绕口令。

花和瓜绕口令教案3

  活动目标:

  1.分清认读绕口令中出现的路、鹿、雾、助、树等,知道绕口令是由读音相近的字组成的。

  2.学习绕口令,通过游戏熟悉绕口令的内容。

  3.感知绕口令的规律,体验表演绕口令的乐趣。

  4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  5.发展幼儿思维和口语表达能力。

  活动准备:

  1.与绕口令内容有关的图片。

  2.教师预先安排图片摆放顺序。

  活动过程:

  一.导入:

  出示与绕口令相关的图片,引出故事。

  师:小朋友都知道现在是什么季节啊?秋季是个多雾的季节。今天我们来听听看三个小动物好朋友在大雾天遇到了什么事情。

  二.新授:

  通过故事,引出绕口令,学习绕口令(游戏:图片没有了)

  1.学习绕口令

  对故事内容进行提问,在教师示范的基础上能比较完整的念出绕口令。

  2.游戏:图片没有了

  按照一定的顺序将部分图片藏起来,练习绕口令

  3.绕口令表演

  用不同的速度表演来巩固绕口令,并可以分角色表演 (加入比赛的环节)

  三.总结绕口令

  引导幼儿了解绕口令(绕口令的含义)。

  活动延伸:

  教师与幼儿讨论在课后可以找一些小朋友,或者找老师进行比赛。

  活动反思:

  幼儿是教育活动的主体,活动内容的选择要适合幼儿的.能力、符合幼儿的兴趣及需要。绕口令虽然相似的字音读起来较绕口,但其朗朗上口、十分押韵的朗读感,可以为幼儿接受和喜爱。幼儿的语言发

  展还不太纯熟,要既准确又快速地朗读绕口令还有一定困难,于是我通过看看、找找、听听、念念等多种方式,让幼儿在轻松的氛围中体验绕口令带来的快乐,产生学习绕口令的兴趣。

花和瓜绕口令教案4

  活动目标:

  1.分清认读绕口令中出现的路、鹿、雾、助、树等,知道绕口令是由读音相近的字组成的。

  2.学习绕口令,通过游戏熟悉绕口令的内容。

  3.感知绕口令的规律,体验表演绕口令的乐趣。

  4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  5.发展幼儿思维和口语表达能力。

  活动准备:

  1.与绕口令内容有关的图片。

  2.教师预先安排图片摆放顺序。

  活动过程:

  一.导入:

  出示与绕口令相关的'图片,引出故事。

  师:小朋友都知道现在是什么季节啊?秋季是个多雾的季节。今天我们来听听看三个小动物好朋友在大雾天遇到了什么事情。

  二.新授:

  通过故事,引出绕口令,学习绕口令(游戏:图片没有了)

  1.学习绕口令

  对故事内容进行提问,在教师示范的基础上能比较完整的念出绕口令。

  2.游戏:

  图片没有了按照一定的顺序将部分图片藏起来,练习绕口令

  3.绕口令表演

  用不同的速度表演来巩固绕口令,并可以分角色表演(加入比赛的环节)

  三.总结绕口令

  引导幼儿了解绕口令(绕口令的含义)。

  活动延伸:

  教师与幼儿讨论在课后可以找一些小朋友,或者找老师进行比赛。

  活动反思:

  幼儿是教育活动的主体,活动内容的选择要适合幼儿的能力、符合幼儿的兴趣及需要。绕口令虽然相似的字音读起来较绕口,但其朗朗上口、十分押韵的朗读感,可以为幼儿接受和喜爱。幼儿的语言发展还不太纯熟,要既准确又快速地朗读绕口令还有一定困难,于是我通过看看、找找、听听、念念等多种方式,让幼儿在轻松的氛围中体验绕口令带来的快乐,产生学习绕口令的兴趣。

花和瓜绕口令教案5

  活动目标

  1、理解绕口令的主要内容,学习朗诵绕口令。

  2、能准确发音,不间断地快速朗诵绕口令。

  3、体验绕口令的趣味性。

  活动准备

  经验:接触过绕口令。

  物质:课件;图文结合的图片;相声绕口令视频一段。

  活动过程

  一、视频导入《相声绕口令》。

  师:老师今天带来了一段视频,看看他们在表演什么。

  1、看了视频,里面的叔叔在表演什么?有什么特点?

  2、他们表演的是绕口令,那什么是绕口令呢?(说得快的,字音相近的)

  3、小结:说的快,字或词的音很像,把这些字词放在一起而且说得很快就是绕口令。

  二、引出绕口令名称。

  师:你们会说绕口令吗?谁来说一说?今天老师要教小朋友一个绕口令,我们一起来看看。

  1、播放图标“上”

  提问:这是什么意思?你在什么地方见过?和上相反的是什么?(播放图标“下”)

  2、播放图标“高楼”

  提问:这是什么?

  3、播放图标“上楼下楼”

  提问:把几个图标放在一起应该怎么念?

  4、小结:我们今天学的绕口令就叫《上楼下楼》。

  三、理解并学习绕口令。

  1、播放课件“一个人”、“许多人”

  提问:这是什么?(这是人)这么多人在一起我们可以叫他们什么?(许多人)

  2、播放课件“许多人上楼”

  提问:这么多人在干什么?(学说:许多人上楼)

  3、“许多人下楼”同上。

  4、播放课件“楼上的人下楼”

  提问:这一句有点难,谁能看懂并说一说。(集体学说:楼上的人下楼)

  5、播放课件“楼下的人上楼”

  提问:这一句应该怎么说呢?这一句和前面一句是相反。

  6、播放课件“有的上楼不下楼”师:这一句也有点难度,谁想来说一说?(集体根据图标学说:有的上楼不下楼)

  7、“有的下楼不上楼”方法同上。

  8、看图标学习“上上下下,下下上上”。

  9、播放“晕”的头像

  师:它怎么了?你是怎么看出来的?这个读晕。

  10、播放最后一句图标

  师:最后一句比较难,是“唉,简直忙晕了头。”为什么会忙晕了头啊?

  四、完整朗诵。

  1、出示完整图片。

  师:我们一起完整地把绕口令来念一遍,老师的手做指挥棒。

  2、分组练习。

  师:请小朋友三个人一组,拿一张图文结合图一起念一念。

  3、请个别组上来表演。

  4、提要求朗诵:

  (1)老师教你们一个本领,如果要念得更好,就要保持一致的速度,再一起来念一遍。

  (2)要念好绕口令一遍是不够的,一定要多练习,老师来念一遍你们听听。

  (3)老师要带一群小朋友去参加达人秀,你们想去吗?想去就要多练习。

  五、互动活动。

  1、和客人老师比一比。

  2、客人老师先念,再幼儿念。 绕口令《上楼下楼》 有一幢高楼, 很多人上楼, 很多人下楼。 楼上的人下楼, 楼下的人上楼。 有的上楼不下楼, 有的下楼不上楼, 有的下楼又上楼, 有的上楼又下楼, 上上下下,又上又下, 简直忙昏了头! 花和瓜绕口令教案篇7 活动目标:

  1、学习发准平舌音"s"和翘舌音"sh",区分"。u"与"u。"的音,克服方言的影响。

  2、感受学习绕口令的乐趣。 活动准备:

  1、经验准备:学习过绕口令。

  2、物质准备:

  (1)4和10的数字卡片。

  (2)狗和猴的头饰。

  (3)根据两首绕口令内容绘制简单的图谱。

  3、材料配套:亲子手册《领域活动·绕口令》。

  活动指导:

  1、数字卡片引入,学习绕口令《四和十》。

  (1)出示4和10的数字卡片,让幼儿大声念出来。教师直接用绕口令当中的'句子"要想说4,舌头碰牙齿。要想说对十"舌头别伸直",纠正幼儿的发音,感受平翘舌音的特点。(注意:教师的示范必须准确、清晰。)

  (2)单音字练习:发准字音"四"和"十"。

  (3)双音节和三个音节的练习(四十、十四、四十四)。

  (4)以图文并茂的图谱帮助幼儿学习整首绕口令。(注意:练习"四"和"十,时,要同时注意发好其他的翘舌音"是""说""舌""伸"。)

  2、多种形式练习,感受绕口令的有趣。

  (1)练习整首绕口令,由慢到快,由轻声到高声,再由高声到轻声;连说两三遍,变换朗诵的速度,越来越快。

  (2)先分小组练习,后集体练习(也可请个别起来读),速度由慢到快。在练习的过程中让幼儿进一步感受绕口令的有趣。

  3、出示狗和猴的头饰,引出另一首绕口令《狗和猴》。

  (1)情境表演"狗和猴":请两位幼儿戴狗和猴的头饰,表演绕口令中的内容。幼儿表演,教师用绕口令中的句子解说。

  (2)再次以图谱形式,帮助幼儿学习整首绕口令。(注意:练习"狗"和"猴"时,要同时发好"走""头"等音。)

  4、绕口令表演大比拼。

  (1)请幼儿以个人或小组的形式在集体面前表演绕口令。

  (2)表演大比拼:教师和幼儿一起表演学过的绕口令,进一步体验绕口令发音的诙谐、幽默。

  活动延伸:

  1、区域活动:在语言区投放两首绕口令的图谱及其他一些学过的绕口令图片,让幼儿进一步巩固练习。

  2、家园共育:请家长参考亲子手册《绕口令》,与幼儿一起学习绕口令《墙上挂面鼓》《盆和瓶》,还可与幼儿一起收集更多的绕口令,一起朗诵。

花和瓜绕口令教案6

  1、理解绕口令的主要内容,学习朗诵绕口令。

  2、能准确发音,不间断地快速朗诵绕口令。

  3、体验绕口令的趣味性。

  4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  5、使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。

  经验:接触过绕口令。

  物质:课件;图文结合的图片;相声绕口令视频一段。

  一、视频导入《相声绕口令》。师:老师今天带来了一段视频,看看他们在表演什么。

  1、看了视频,里面的叔叔在表演什么?有什么特点? 2、他们表演的是绕口令,那什么是绕口令呢?(说得快的,字音相近的)

  3、小结:说的快,字或词的音很像,把这些字词放在一起而且说得很快就是绕口令。

  二、引出绕口令名称。

  师:你们会说绕口令吗?谁来说一说? 今天老师要教小朋友一个绕口令,我们一起来看看。

  1、播放图标“上”

  提问:这是什么意思?你在什么地方见过? 和上相反的是什么?(播放图标“下”)

  2、播放图标“高楼”

  提问:这是什么?

  3、播放图标“上楼下楼”

  提问:把几个图标放在一起应该怎么念?

  4、小结:我们今天学的绕口令就叫《上楼下楼》。

  三、理解并学习绕口令。

  1、播放课件“一个人”、“许多人”

  提问:这是什么?(这是人)这么多人在一起我们可以叫他们什么?(许多人)

  2、播放课件“许多人上楼”提问:这么多人在干什么?(学说:许多人上楼) 3、“许多人下楼”同上。

  4、播放课件“楼上的人下楼”

  提问:这一句有点难,谁能看懂并说一说。(集体学说:楼上的人下楼)

  5、播放课件“楼下的人上楼”

  提问:这一句应该怎么说呢?这一句和前面一句是相反。

  6、播放课件“有的上楼不下楼”

  师:这一句也有点难度,谁想来说一说?(集体根据图标学说:有的上楼不下楼)

  7、“有的下楼不上楼”方法同上。

  8、看图标学习“上上下下,下下上上”。

  9、播放“晕”的头像

  师:它怎么了?你是怎么看出来的?这个读晕。

  10、播放最后一句图标

  师:最后一句比较难,是“唉,简直忙晕了头。”为什么会忙晕了头啊?

  四、完整朗诵。

  1、出示完整图片。

  师:我们一起完整地把绕口令来念一遍,老师的手做指挥棒。

  2、分组练习。

  师:请小朋友三个人一组,拿一张图文结合图一起念一念。

  3、请个别组上来表演。

  4、提要求朗诵:

  (1)老师教你们一个本领,如果要念得更好,就要保持一致的速度,再一起来念一遍。

  (2)要念好绕口令一遍是不够的,一定要多练习,老师来念一遍你们听听。

  (3)老师要带一群小朋友去参加达人秀,你们想去吗?想去就要多练习。

  五、互动活动。

  1、和客人老师比一比。

  2、客人老师先念,再幼儿念。

  绕口令《上楼下楼》

  有一幢高楼,很多人上楼,很多人下楼。

  楼上的人下楼,楼下的人上楼。

  有的上楼不下楼,有的下楼不上楼,有的下楼又上楼,有的`上楼又下楼,上上下下,又上又下,简直忙昏了头!

  活动反思:

  活动设计符合大班年龄幼儿,活动的选材新颖,来源于生活,以图结合汉字的形式以及分角色接应朗读,看着图普就能很顺口的读出来。让幼儿很快理解了什么是绕口令,也了解了绕口令的意义,让其了解绕口令的特点,感知绕口令的节奏和韵律。幼儿对这样的活动很感兴趣,在以后的教学活动中我会多用这样的形式来开展活动。

花和瓜绕口令教案7

  活动目标:

  1、喜欢学习绕口令,能口齿较清楚地跟读绕口令。

  2、引导幼儿注意倾听词句,能敏捷地变换拗口的词句。

  3、体会语言的趣味。

  活动准备:

  1、图片:白猫黑鼻子,黑猫白鼻子。(图1)

  2、幼儿用书(绕口令内容的图片三幅。(图2--4))

  3、道具:白猫,黑猫面具各一副。绿色地毯两块及红色粉笔灰。

  指导要点:

  1、重点:能口齿较清楚地念绕口令;

  2、难点:能敏捷地变换拗口的词句。

  3、指导要点:通过情景表演让幼儿理解绕口令的内容,同时引导幼儿听听、看看、说说、念念,帮助幼儿理解记忆词句,变换拗口的词句。

  活动过程:

  1、介绍角色,引起学习兴趣。

  (1)猜一猜(教师):今天老师给你们带来了一对好朋友,请你们猜猜是谁?教师念谜语::“胡子翘,妙妙叫,夜晚捉老鼠,白天睡大觉。”猜猜是谁?(幼儿回答)

  (2)看看,讲讲(猜出后出示图片白猫和黑猫)瞧!就是这一对小猫,你们看它们多可爱呀!可是你们发现它们俩有什么不一样吗?

  (幼儿回答)

  (3)师:是的,白猫黑鼻子,黑猫白鼻子。可是有一天,这对猫的鼻子都成了花鼻子,这是怎么回事呢?

  2、跟读绕口令,理解绕口令的内容。

  (1)情景表演(事先让两个幼儿准备)

  (2)表演后问全体幼儿:白猫、黑猫为什么哈哈大笑?

  (3)幼儿回答,分享答案。

  3、师:听听!刚才呀,老师把白猫黑猫玩耍时发生的趣事,编成一首绕口令给你们听。

  (1)教师以平时速度示范朗读绕口令。朗读后问:你听到了什么?你觉得哪句话很有趣?(幼儿按自己的意思讲,教师以绕口令句强化印象。)

  (2)以三幅小图提示,帮助幼儿理解,记忆词句。

  图一:白猫、黑猫有什么不同?它俩怎么会成花鼻子?(学习1-2句)观察图二-四:在自由讲述的`基础上,学习3-7句。

  (3)幼儿看图,教师以较快的速度朗读绕口令,给幼儿一个完整的印象。

  (4)互助与练习。看谁的本领大,会自己看着图,自己学会这绕口令,千万别把词读错了。

  (5)教师以快速示范朗读绕口令,增进幼儿学习的兴趣,知道绕口令要念得很快。

  (6)幼儿跟随教师快速念,体会和找出念得快时,容易读错的词。鼓励幼儿在日常生活中练习多使用普通话说话,只有这样词句才会更加清晰。

  评价要素

  1、是否喜欢听、念绕口令,感受绕口令带来的乐趣。

  2、是否在口齿清晰、快速地读绕口令。

  活动建议

  1、在语言角看图练习读绕口令。

  2、在美术区放置白猫和黑猫图让幼儿涂色。

  情景表演(幼儿戴着猫面具出场,自我介绍与表演)

  白猫:我叫白猫。黑猫:我叫黑猫。

  白、黑猫:我两颜色相反,你们千万别搞错哟!

  白猫:我是白猫黑鼻子。黑猫:我是黑猫白鼻子,有趣吗?

  白猫:今天天气真好,我们出去玩耍,好吗?

  黑猫:好,到草地上玩吧。(白猫走到有粉笔灰的绿色地毯,并在地上滚来滚去,乘幼儿不注意时,,往面具的鼻子上擦。)

  白猫:哎呀,你的鼻子脏了,我来给你擦鼻子(用沾有泥巴的手去抹黑猫的鼻子)。

  黑猫:你的鼻子也脏了,我来给你擦鼻子。(动作同上)(白猫黑猫相互对视,手指点对方的鼻子,捧腹大笑。)

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