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美术教案

时间：2023-09-18 08:19:16 教案我要投稿

美术教案共10篇

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，时常会需要准备好教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。我们该怎么去写教案呢？以下是小编为大家整理的美术教案10篇，希望对大家有所帮助。

美术教案共10篇

美术教案篇1

　　设计意图

　　由于小班幼儿年龄小，对手工活动比较感兴趣，它们又都很喜欢小动物，对小动物的关爱产生浓厚兴趣。所以我设计了《小鸟回家》这节活动。通过让幼儿学习撕纸，粘贴活动，培养幼儿的手工技能，让幼儿自觉萌发爱护、保护环境的情感。

　　活动目标

　　1、学习撕纸块，用固体胶粘贴的技能。

　　2、知道小鸟是人类的好朋友，要关心照顾它们。

　　3、萌发关爱环境的情感。

　　4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

　　5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

　　活动准备

　　1、黄、绿色彩纸，固体胶、小筐等。

　　2、小鸟图片若干，大树树干图。(卡纸)

　　3、轻音乐。

　　活动重难点

　　重点：让幼儿学习撕纸块。

　　难点：撕纸的方法。

　　活动过程

　　1、教师与幼儿一起做课前游戏，活动关节。

　　2、教师创设情境，通过谈话，激发幼儿产生帮助小鸟的愿望，指导幼儿撕贴树叶。

　　教师与幼儿停在没有树叶的大树边谈话：“小朋友看这是什么?(大树)你们知道大树怎么了吗?”(哭了)(没有树叶了)

　　“这里原来是小鸟的家，可是现在，大树妈妈一片树叶都没有了，小鸟们都不愿意回来了，大树妈妈真伤心呀!小朋友你们能想办法让小鸟快点回家吗?想不想帮小鸟造一个家呢?”

　　“小朋友们刚才说的都很好，也帮大树妈妈想了许多办法，现在我们就用撕树叶、粘贴树叶的方法来帮助大树妈妈，也帮小鸟造一个家。”

　　3、教师出示绿色彩纸，用食指和拇指捏住轻轻撕成块状做“树叶”。然后用固体胶涂在大树上，然后轻轻把“树叶”贴上去。

　　4、教师将黄、绿色彩纸、胶棒放到小筐里，引导幼儿自由的选择彩纸进行撕树叶、粘贴大树的活动。教师提醒每个小朋友撕完树叶后要把废纸、还有胶棒都要放到小筐里面，不能乱扔垃圾，知道爱护教室的环境。

　　5、教师出示已画好的树干图，请幼儿为小鸟做一个美丽的家。幼儿自由撕纸，粘贴树叶，教师巡回指导，提醒幼儿要将树叶粘贴在轮廓内。(活动时伴有轻音乐)

　　教师可增加点难度，让幼儿学习撕各种各样的树叶。幼儿进行操作，教师个别指导。

　　6、出示“小鸟”，引导幼儿送“小鸟”回家。

　　教师：“小朋友，小鸟听说大树妈妈又长出了许多树叶，都高兴的飞来了。让我们一起送小鸟回家吧!”教师和个别幼儿一起将小鸟图片粘贴到大树上。

　　7、教师小结：为了给小鸟一个安全的家，请小朋友们要爱护、保护我们身边的环境，关爱小动物。请小朋友们把垃圾捡起来放到纸篓里。

　　活动延伸

　　教师：“小鸟们都回来了，大树妈妈非常开心,也非常感谢你们帮助了它，它希望我们再帮它一个忙，让我们去告诉所有的人们，以后不能随便摘树叶，要爱护我们的大树，爱护小鸟，现在我们就一起去告诉幼儿园里所有的小朋友好不好?”活动结束，教师带领幼儿把大树放到画袋里。

　　活动反思

　　这个活动中小朋友们都很安静，总能够跟着老师的.思路和节奏，有一些平时比较好动的孩子我发现也特别认真，很专注的在"撕"、贴。一些动手能力比较差的孩子也可以在老师的指导下完成作品，这一点让我感到很欣慰，也觉得很开心，因为我发现这样的活动可以让一些好动调皮的孩子安静下来，同时也可以培养孩子的耐心。

美术教案篇2

　　课时：1课时

　　学习领域：欣赏表述

　　教材简析：

　　这是本学期唯一的一节欣赏*表述课。通过一学期的美术学习，学生已经具有初步的美术鉴赏能力，但怎样正确、完整的进行表述则需要教师正确的引导。在教学设计上我打算第一节先由教师搜集要欣赏的作品，引导学生观察并用简单的话来表述；第二节由学生在课前搜集资料以向同学介绍的形式进行欣赏、表述。

　　教学目标：1、引导学生观察动物和植物的颜色与纹样。

　　2、引导学生感受动、植物的颜色与纹样的美。

　　3、引导学生用简单的话语表达自己的感受。

　　教学重点：引导学生如何感受美好的事物并正确的进行表述。

　　教学难点：引导学生将自己的感受用合适的语言表达出来。

　　教学准备：

　　1、教师搜集漂亮的动、植物的图片，制成电子幻灯片。准备基辅艺术家表现动、植物的写实的、色彩鲜艳的作品。

　　2、学生收集有着漂亮颜色或纹样的动、植物图片资料、事物或标本。

　　教学活动过程：

　　第一部分

　　一、引导阶段：

　　教师放幻灯片展示多姿多彩的动植物世界。

　　在大自然当中，有着各种各样的植物和动物，它们的颜色和纹样真漂亮，你看出来了吗？

　　二、发展阶段：

　　1、植物主题的欣赏：

　　先展示不同的花的幻灯片，这些美丽的花朵都有什么形状的？具有哪些漂亮的色彩？针对你最喜欢的一种说一说。

　　学生发言时教师要引导他们把话说完整，尽量的将自己的感受表达完全。

　　2、动物专题的欣赏：

　　教师展示动物的幻灯片，引导学生观察动物的外形，花纹、颜色等特征，用自己的话进行表述，并根据自己对这种动物的看法与喜爱程度进行谈论。

　　3、表现动、植物的绘画作品的欣赏：

　　电脑展示卢梭的表现热带雨林动、植物的绘画作品，请学生欣赏。用学生能接受的话语简介卢梭及其代表作及作品风格。

　　画家卢梭在他的画中画了什么？你喜欢他的画吗？

　　鼓励学生用自己的话表达自己欣赏后的感受。

　　4、写一写：

　　用拼音将自己这节课欣赏的感受写下来，回家请家长写上意见。

　　布置回家收集有着漂亮花纹或纹样的动、植物的图片资料或实物、标本。

　　第二部分

　　一、引导阶段：

　　学生分小组共同欣赏每人带来的动物、植物的图片资料，实物或标本，教师引导学生仔细观察其颜色和纹样，并可以展开丰富的.联想与想象。

　　二、发展阶段：

　　学生以向大家作介绍的形式用简单的语言表达自己对欣赏作品的感受。其他同学发表自己的意见。教师鼓励学生描述、解释作品，并大胆发表自己的评价。

　　教师评价时重点看学生是否在课前收集了资料，并观察动物和植物的颜色和纹样。在课堂上能否大胆的表达自己的感受。

　　用拼音写一写，并加上画：

　　自己或同组同学带来的资料是什么样子的？你看了之后有什么感想？

　　课后拓展：

　　1、留意身边的动物、植物，欣赏它们的颜色及纹样。

　　2、欣赏以动物、植物为题材的艺术家的作品，想一想，这些艺术家为什么要表现动物或植物呢？

　　3、用绘画与拼贴等方法表现漂亮的动物与植物，大胆加入自己的想象。

　　教学札记：

　　欣赏课在旧课本里有很多，但在新教材中是首次出现。通过一学期的美术学习，学生已经具有初步的美术鉴赏能力，但怎样正确、完整的进行表述则需要教师正确的引导。新教材更重视学生自己收集材料及学生表述能力的培养，这需要教师改变以往的观念来设计教法。

美术教案篇3

　　【活动目标】

　　1、尝试用曲直、长短、粗细不同的线条表现冬天里的树，探索树枝由粗变细的表现方法。

　　2、通过对比观察，了解树干和树枝的不同特征。

　　3、感受大树在深冬的变化，并愿意用画笔表现。

　　【活动准备】

　　1、幼儿已了解在深冬季节落叶树的叶子会落光；幼儿已欣赏过四季中树的图片。

　　2、冬天里的树的图片多幅。

　　3、小号水粉笔，水粉颜料（黑色、咖啡色、灰色、褐色），抹布，洗笔筒，画纸。

　　【活动过程】

　　1、引导幼儿迁移已有经验。

　　师：冬天到了，大树妈妈发生了什么变化呢？

　　师：树叶都掉光了，剩下了什么呢？

　　2、引导幼儿欣赏树的图片，整体感受树干和树枝的不同造型。

　　师：光秃秃的.大树给你什么感觉呢？让你想到了什么？

　　师：你喜欢哪棵树？它是什么样子的？它像什么？

　　3、教师引导幼儿对比观察树干和树枝的不同特征。

　　（1）师：现在我们来找一找，树干在哪里？树枝在哪里？树干是什么样子的？树枝呢？

　　（2）师：这棵树上的树枝有什么不一样呢？（引导幼儿用手臂的动作表现树枝的不同）

　　（3）师：靠着树干的树枝和最上面的树枝一样吗？有什么变化？

　　（4）师：用什么方法可以画出由粗变细的树枝呢？

　　要点提示

　　（1）在探索树枝由粗变细的表现方法时，教师可以引导幼儿用笔的侧面进行作画，或用笔的力度由重到轻，类似于“提”的感觉。

　　（2）画大树时一定要引导幼儿从下往上，按生长的方向进行绘画。

　　4、幼儿绘画。

　　师：你想画一棵什么样的树呢？像什么？树干是什么样子的？树枝呢？

　　5、欣赏幼儿作品。

　　师：找一找，你最喜欢哪一棵树？为什么？

　　【活动建议】

　　☆活动延伸

　　①带领幼儿到户外对落叶树或者常青树进行写生活动，感受大树的丰富造型。

　　②带领幼儿到公园里观察大树的树皮和树结等并尝试表现这些特征。

　　☆区角活动

　　①美术区：提供黑色纸，让幼儿撕出大树的树干和树枝并进行拼贴，造出树的剪影效果。

　　②科学区：提供各种不同的树的图片，幼儿根据不同标准进行分类。（如落叶树、常青树）

美术教案篇4

　　教学内容与目标：

　　1.显性内容与目标

　　应知：“回忆童年，观察童年的生活，感受童年的快乐。

　　应会：会表达自己对童年生活的感受，会描述不同时期童年生活的情况，学会通过观察童年题材的艺术作品，体会不同艺术表现形式的魅力。

　　2.隐性内容与目标：

　　通过本课学习，使学生了解不同历史时期的时代背景下孩子的童年都有不同的特点，培养学生珍惜现在美好童年生活的情感。

　　教学重点与难点：

　　重点：

　　1.通过欣赏，感悟不同历史时期童年生活的差异性。

　　2.认识中国画、油画、木雕、摄影等不同形式艺术表现形式，体会不同表现形式带给人的不同感受。

　　3.描述童年的生活内容及自己对童年的理解，感受作品的思想内涵。

　　难点：不同种艺术表现形式的特点及对艺术作品相关历史背景的了解。

　　教学准备：

　　童年图片资料、水彩笔、油画棒、彩色纸等。

　　教学过程：

　　一、组织教学

　　调节学生的情绪，准备上课。

　　二、导入新课

　　1.游戏导入：学生边唱边做《丢手绢》的`游戏。

　　2.每人拿出自己最珍贵的纪念品，给同桌讲讲自己童年的故事。

　　3.请学生给大家讲讲自己童年的故事。

　　教师小结：我们的童年是美好、幸福的。导入新课，课件出示课题：《童年》。

　　三、讲授新课

　　课件出示图片：

　　艺术家们用他们特有的方法为我们展现出一幅幅鲜活的童年生活景象。

　　（1）提出初步欣赏的问题：你最喜欢哪幅作品？为什么？（小组进行交流）

　　（2）教师讲解：

　　《端阳婴戏图》

　　《端阳婴戏图》画的是什么时代的人物？你是怎么看出来的？画面中人物有几个？他们在做什么？你猜得出它们的对话吗？

　　《欢天喜地》

　　观察《欢天喜地》画面上的一群孩子在做什么？与《端阳婴戏图》相比，人物的表现有什么不同？这两幅画创作的时代哪个离我们更近？

　　《翻身奴隶的女儿》

　　画面中的孩子们在做什么？对比《欢天喜地》在构图上有什么不同？这样的构图给你什么样的感觉？这幅画表现的是什么民族？从哪里表现出来的？

　　播放电影《农奴》片段。（让学生从影视作品中了解当时的苦难生活，使学生感受现在的幸福生活。）

　　看到了这些后能感受到作者的创作主题是什么吗？前面我们欣赏了三幅作品，大家看看这几幅画象是用什么笔画出来的呢？

　　我们前面欣赏的几幅画都是用中国的传统技法表现的国画作品。下面我们再看看下面欣赏的作品是什么？

　　《冬天的阳光》

　　这幅作品使用木雕的方法表现出来的。从这幅画中你能感受到阳光了吗？你是从哪里感受到的？你觉得这幅作品表现的是哪里人？为什么？

　　《战争中成长》

　　请你猜猜这幅画是用什么工具画出来的？画面中的小朋友的衣着是什么样的？他的表情是怎样的？他心理在想什么？你看过反映这个时期的美术作品吗？

　　播放反映抗日战争时期的影视资料《小兵张嘎》片段。

　　四、小结

　　刚才我们欣赏到了一些美术作品，就像我们眼前展开了一幅历史画卷，了解了不同时代的孩子的童年生活，你的童年有没有最难忘的事情？回去可以自己画画自己的童年生活。

美术教案篇5

　　主备人：审核时间：总第（1）课时

　　【教学目标】

　　1.以教师节为契机，深化学生对老师的感情，同时，学生以自己最熟悉的老师为对象，通过记忆画的形式完成“老师您好”的命题画。

　　【教学重点】学会找到熟悉人物的特点，画一张半身人物像。

　　【教学难点】能掌握某一位老师的长相特征并表现出来。

　　【教学准备】教具：课件

　　学具：任何一种作画工具、白纸、课本

　　【教学过程】

　　一、激趣：

　　1.同学们，你们知道9月10日是个什么节日吗？

　　2.中国有一句古话：“一日为师，终身为父。”你明白这句话的意思吗？

　　3.你们每个人的生命中至少有12年的时光是在学校，老师成了与你相处最多，最熟悉的人。你有没有自己喜欢的老师呢？

　　4.学生自由回答，并说说喜欢的理由，进一步加深学生与老师之间的感情，并对学生进行必要的德育教育。

　　5.教师节快到了，你想用什么方式表达你对老师的感情呢？

　　（1）学生自由回答。

　　（2）同学们的想法真多，老师这里就有一位可爱的同学送给了我一份教师节的礼物，想不想知道是什么？

　　课件出示：学生画的老师画像。

　　二、体验、自主探究：

　　1.能不能向其他同学描述一下你喜欢的老师的样子？最好说出你印象

　　最深刻的一点。

　　学生自由描述，老师加以引导。

　　2.现在你能不能用最快的'速度勾画出自己心目中老师的形象？

　　（1）学生尝试作画。

　　（2）老师选择几幅作品到讲台上进行观察和分析。

　　（3）为什么他们画得不那么好呢？

　　3.让我们一起来解决这个难题。

　　课件出示：不同的学生作品，画的都是自己学校老师的画像。

　　4.现在再来想一想你最喜欢的老师的特征，现在你可以找到了吗？

　　5.课件出示：欣赏不同的学生作品，老师在色彩、服装、背景上稍加指点。

　　三、学生创作。

　　四、老师巡视指导。

　　五、作业点评

　　第二课时

　　主备人：审核时间：总第（2）课时

　　【教学目标】

　　1.加深学生对老师的了解，培养学生的尊师之情。

　　2.提高学生的绘画创作能力，选择一定的表现形式。

　　3.正确区别老师与学生之间外在的形象特征、神态。

　　【教学重点】表现学生在教师节中向老师献礼的场面和情意。

　　【教学难点】把握师生的形象特征与神态；主题明确，画面内容感人。

　　【教学准备】彩笔或水粉水彩画工具、作业纸

　　【教学过程】

　　一、导入

　　1.组织教学，教师巡视纪律与画具准备情况。

　　2.谈话导入

　　九月份有一个很特别的节日，那会是哪个节日呢？（教师节）

　　为什么要有个教师节？

　　二、说一说

　　1.在教师节来临之际，同学们想一想，你从哪些方面感受到了老师对你的关心和爱呢？

　　2.你想怎样来表达你心中的这份感谢之情呢？

　　教师启发学生，亲手做一件小礼物|：设计一个特别的贺卡、做一件手工艺品等等。

　　在这节美术课里，我们要用手中的五彩笔来描绘老师和学生之间的互爱之情。

　　三、想一想：怎样画？

　　1.构思。画面内容：人物（学生与老师的区别有哪些？）、场景

　　2.作品表现形式：彩色笔、蜡笔、水粉水彩画、国画、钢笔线描等。构图要饱满，有主次之分。

　　3.思考：可不可以借鉴一些画家的作画风格？

　　4.创作

　　四、欣赏教材图片

　　1.作者是怎样画出对老师的爱？

　　2.他们画出了老师的形象特征吗？

　　3.如何表现场景？

　　五、作业与作业展示、讲评

　　六、小结下课。

美术教案篇6

　　一、活动目标。

　　1、学习画大大小小的圆形，能用多种颜色画画，画得多。

　　2、体验美术活动的快乐感和美感。

　　二、活动准备。

　　1、课件：图片—鹅卵石小路

　　2、范画、油画棒、画纸。

　　三、活动过程。

　　（一）出示图片，引出课题。

　　师：步行街要新造了一条小路，工人叔叔们来铺鹅卵石的`小路，既漂亮又可以锻炼身体。

　　（二）欣赏感受，激发兴趣。

　　师：鹅卵石铺成的小路很漂亮，小朋友走过鹅卵石小路吗？走在上面有什么感觉？

　　（三）讲解示范。

　　1、观察鹅卵石是什么形状的，颜色。

　　2、教师示范鹅卵石的画法。

　　（四）幼儿创作。

　　鼓励幼儿大胆下笔，一起来铺路。能用多种颜色来画，画得满。

　　（五）互相欣赏。

　　大家看一看，评一评，谁铺的路鹅卵石多又好。

　　四、活动延伸。

　　大家一起走鹅卵石小路。

美术教案篇7

　　一、教材分析

　　1.编写思路。

　　在中国人的心目中，竹与松、梅一样有很高的地位，被称为“岁寒三友”。它象征着高洁、虚心、坚韧等品格，历来为人们所喜爱。苏东坡有诗云：“宁可食无肉，不可居无竹。无肉令人瘦，无竹令人俗。”这诗句充分表达了中国人的爱竹情趣和爱竹心态。

　　学生从竹子的图片、描写竹的摩崖石刻及竹的画法示意图中了解竹子的品种及结构，自主探究有关竹子的诗句、成语、谚语以及描写竹子的文章，了解竹子的象征意义和水墨竹子的画法，掌握竹的形态、构图要点、疏密关系等要素。课本还选取了竹皮的制作过程、民间艺人编织竹制品的图片以及竹制生活用品和竹制工艺品，引导学生贴近生活、观察生活，去发现欣赏生活中的美，培养审美能力，激发动手制作的欲望，在学习过程中，体验人与人、人与自然的交流，感受愉快、美好的情绪。

　　2.重点、难点。

　　重点：了解传统的竹文化，认识竹的情操和美德的寓意。

　　难点：用水墨的方式表现竹，掌握构图方法。

　　二、教学目标

　　1.通过欣赏图片或实景观察，让学生初步认识竹子，学习水墨竹子的画法并尝试制作有关竹子的手工作品。

　　2.在教学过程中培养学生收集处理信息的能力、审美能力和动手能力，提高其人文素养。

　　3.让学生感受竹秀丽、挺拔的自然美，培养其赏竹及热爱自然的情趣，体验竹带给人的美感，初步领会传统文化中植物人格化的内涵。

　　课前准备

　　（学生）收集有关竹子的诗句、成语、谚语以及描写竹子的文章，毛笔（大白云和狼毫各一支）、生宣纸（或高丽纸）、毛毡或报纸（做垫纸用）、调色盘、墨汁。

　　（教师）表现竹的有关美术作品或图片、视频资料、音乐。

　　教学过程

　　一、猜竹子—出示各种竹制的设计让学生猜它的材料

　　二、看竹子

　　1.认识竹子。

　　出示有关竹子的录像或图片，介绍竹子的生长特点、生长习性及竹子的造型特点。

　　请学生谈谈感受并讨论介绍有关竹子的诗句、成语、以及描写竹子的文章。

　　三、赏竹子

　　1、请学生看画家与同龄人的作品

　　教师介绍画家与竹子的逸闻趣事,了解中国古代画竹是有一定象征意义的`，表示作者希望学习竹子虚心有节的品质。

　　a.把一些成语放到画家作品中来讲，如：胸有成竹、节外生枝

　　b.画竹表现人物的个性以及用墨的干湿弄得的不同表现手法

　　四、画竹子

　　1、教师示范画竹子，画的时候讲解画竹的步骤：由干--节—枝—叶的各种变化和造型及构图

　　2、学生分组讨论画竹子（竹竿、竹叶）的过程。

　　3.出示作业要求，学生尝试画竹。

　　4.教师及时指导，对学生有创意的进行讨论并鼓励。

　　五、评竹子

　　1.学生交流作品并自由表达制作感想，可自评、互评。

　　六、探索—让学生去发现生活中“竹子”新的美和作用

美术教案篇8

　　《小鸟的家》为“造型·表现”学习领域的课程，同时又是具有很好环保教育意义的一节课。因此，本节课的设计因是以情感教育为线，把课堂的各个部分贯穿起来。利用学生对小鸟的喜爱之情，引出他们保护小鸟、帮助小鸟之意，激发学生为小鸟设计美好家园的热情，使学生通过积极主动的课堂活动，学习创造性地运用身边的材料，去设计、去表现自己心中小鸟最美的家。

　　教学目标

　　1.通过观察，了解自然界中鸟的形状、色彩等特征。

　　2.能自由选择工具、材料、充满感情地进行艺术表现，体验主动学习的快乐，制作“小鸟的家”。

　　3.通过创作小鸟的家的,充分认识和了解生活中的美，培养想象力和创造力，引发学生对动物的爱心和对自然环境的关注。

　　通过绘制“小鸟的家”，学习如何将画面处理得丰富、具有美感。结合自然现状，充满想象和创造力地安排画面。

　　教学课时：2课时

　　教具准备（学生）彩笔、油画棒、水粉（教师）CAI课件、头饰。

　　第一课时

　　一、激趣导入

　　1.课件展示激趣：

　　导言：同学们，老师放一种声音让大家听，并猜一猜是什么声音。（播放树林里小鸟的叫声）

　　2.板书“小鸟”引出“小鸟的家”，板画课题。

　　3.老师在黑板上出示一张小鸟结构图，简单讲解小鸟的基本形体结构。头(眼睛、嘴)、身体、翅膀、尾巴。师：小鸟有家吗？它的家我们叫什么呀？

　　4.出示鸟窝,引出小树，飞进小鸟，

　　师：大部分小鸟都喜欢把家建在哪儿？

　　师：我们也把小鸟的这个家建在树上吧！（出示枯树杆并把鸟窝放在上面）

　　师：这家多漂亮哟，可就是缺少什么呢？师：让小鸟回家啰！（教师把小鸟放回家鸟窝和树杆上）师：多漂亮的家呀！

　　二、欣赏探究

　　1.播放课件,欣赏“小鸟的家”

　　师：其实小鸟的家还有更漂亮、舒适的，我们一起来欣赏小鸟的`家吧。（引导学生欣赏大自然中小鸟的家,了解它们的种类、环境等，感受其图片带给我们的视觉美感。）

　　师小结：刚才我们欣赏了小鸟各种各样的家，看了这些图片心里是不是很舒服？我们看了这么美的图片就感觉好舒服，那小鸟住在里面就会更舒服了。我们发现有的小鸟喜欢把家建在树枝上，有的小鸟喜欢在屋檐上，还有的喜欢树洞，岩石洞里。

　　2.联系学生生活实际。师：在生活中你们见过鸟窝吗？它是什么样子？是建在什么地方？是什么材料做的？学生充分地谈自己看到过的鸟窝。）

　　三、实践创作

　　1.欣赏学生范画.进行学法指导。

　　师：小鸟的家漂亮、舒适、有趣。我们来欣赏小朋友们是怎样表现小鸟的家的。（播放学生范画，引导学生欣赏、分析其表现手法；）

　　师：要画好小鸟的家，首先要掌握小鸟的画法。站立的小鸟我们已经看到了，飞行的小鸟呢?请注意：(老师张开双臂做小鸟飞行姿态，双臂上下扇动，同学们也不由自主地跟着做)小鸟的翅膀上下扇动才会飞起来，尾巴也会随着小鸟的上起下落而摆动并起着平衡协调的作用，小鸟在空中滑翔的时候翅膀是平伸的。(边说边在黑板上演示)

　　师：漂亮的小鸟，也要住在漂亮的小房子里。怎样表现小鸟的“家”呢?请同学们好好想一想。老师画了几个小鸟不同的家(出示图片，几种不同的鸟窝)请同学们再想想，还有什么新的画法，你想出来的很可能与众不同，试试看吧。

　　2.构思画面

　　师：我知道，你们一定都等不及了，想马上就画给老师看是不是?下面就请同学们把自己的想法大胆地画出来吧。？（提示：画面以“小鸟的家”为主题，绘画要大胆，画面要饱满，画树的时候，注意前后层次。）

　　3.学生自由创作

　　播放音乐《苗岭的早晨》，各种图片滚动提示；教师在各小组巡回指导。

　　四、展评作品

　　1.把完成得好的作品放到展示台、贴在黑板或者挂在树上。

　　(音乐结束)把画好了的作业展示在黑板前面，请几位画面有代表性的小作者到前面谈谈创意和感想。

　　五、拓展

　　拓展延伸：观看图片（鸟巢）启发学生想象力。

　　第二课时

　　课前准备：

　　（学生）橡皮泥、色纸、光盘、毛线、盒子等废旧物品。

　　（教师）鸟类图片、课件。

　　一、导入

　　1、讲授新课

　　回顾上一课时，展示图片。

　　2、想一想，说一说。

　　观看图片，“小鸟的家”和以往的有什么不同？都运用了什么材料？发生了什么变化，你是怎么理解的？（小组讨论）

　　二、发张阶段

　　1、欣赏生活中废气物品的各种鸟巢：报纸做的鸟巢、绳子做的鸟巢??

　　2、谈一谈，你觉得它们有什么特点？是怎么制作的？

　　3、观看生活中的鸟巢仿生设计，相互欣赏和交流，并鼓励学生多动脑，设计出更加新颖的小鸟和它们的家。

　　4、学生展示自己带来的各种废气物品，说一说，摆一摆，进行材料组装、拼接。

　　5、让学生自己分析和探讨，制作一个小鸟的家，需要哪些元素的组合？如何装饰得更美观与实用性。

　　6、学生离开座位，比较和观看其他同学搭建的小鸟的家

　　三、实践表现

　　1、引导学生运用捏、搓、按、折、撕等方法试着塑造成圆形、椭圆形、立方形或长方性，然后设计小鸟和它们的家。

　　2、在肯定学生大胆、自由的设计基础上进行欣赏和交流，并鼓励学生多动脑，设计出更加新颖的小鸟的家。

　　3、总结归纳

　　四、作业要求

　　发挥想象，运用废弃材料创作“小鸟的家”.

　　五、展示、讲评作业。

　　通过与同学交流自己的作业，进行展示评价。

　　比一比、议一议，找出艺术作品与自然界中小鸟的家的异同。

　　六、拓展延伸

　　视频欣赏（鸟巢修建动画剪辑）。

美术教案篇9

　　我们以前接受的是传统的理论教育模式，注重的是知识传授的倾向，强调接受学习，死记硬背的现状，采取这种模式曾经让我的教学陷入僵局。根据新课标的要求，我倡导以学生为学习的主体，发挥学生的合作精神，发展学生学习的`自主能力及探究问题的学习方式，在美术教育教学中有重要作用。

　　一、创设导入情境，激发学生兴趣

　　“创设情境”是十分重要的环节，它为教学过程创设了最佳的开端和背景。创设与教学内容相应的教学情境，能使学生情绪上受到感染，将学生带入情境之中。《生活中的趣事》这个课题，主要是锻炼学生能够把生活中发生的奇闻趣事以绘画的形式表现出来。关键是学生先说出来，而后才能表现出来。在上课的一开始，遵照教参的要求和学生交流。例如：你们生活中发生过什么有的事呀？当时的情景是怎样的呀？学生没反应，并且交头接耳，课堂纪律比较乱。我想这样可不行，就灵机一动，编了一个小故事。你再看，他们都听得津津有味的，也没有说话的了。一年级学生的特点是：年龄小，自制力差，玩的心态还是挺重的。所以，在玩中教学会起到意想不到的效果。当然，导入的形式是多样的。可以音乐导入，也可以游戏导入 …… 这要根据具体的情况具体分析。

　　二、创设愉悦环境，自主合作学习

　　美术教学要最大限度调动学生学习的积极性、主动性，激活学生的思维与想象力，开掘学生的创造潜能。在教学中，我让学生欣赏作品，学生们立刻露出了惊奇的赞美的神情。以小组合作的形式让学生讨论：作品中表现的是什么故事和情境？作品的优点和缺点在哪？看看哪个小组能够得第一？从而自然地把学生带进自主合作的学习过程中。以这种小组合作的形式引导学生学习，可以培养学生的合作精神，使学生意识到他们之间是一种“荣辱与共”的关系。以比赛的形式，可以调动起学生的积极性，全心投入到研究问题的环境中去，活跃课堂气氛。