小学语文教案

[荐]小学语文教案3篇

　　作为一名人民教师，通常会被要求编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编精心整理的小学语文教案3篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

小学语文教案 篇1

　　学习目标：1.认识本课3个生字，会写10个生字.

　　2.朗读课文，了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性.

　　3.培养学生热爱科学，探索自然奥秘的兴趣.

　　课前准备：1.搜集鲸的文字、图片或录象.2.有生字、新词和重点语句内容的课件.

　　教学过程 第一课时

　　一、激发兴趣，导入新课：出示鲸的图片：同学们你们认识这种动物吗?你们对它有什么了解吗?请和同桌谈一谈，自由发言.

　　◆今天，我们就来一起学习《鲸》这篇课文，看看通过学习，你对鲸有了什么更深的了解.

　　二、学习生字，读顺课文

　　◆自由读课文，认准本课生字，不认识的字查字典解决.有些字的音容易读错，需要注意. 出示要求写的字，注意重点指导容易写错的字.

　　◆认识生字后再读一遍课文.看看哪些词语的意思不理解，就把它画出来，一会儿提出来大家讨论.教师根据学生讨论的情况，再根据讲读课文的需要，提出一些重点词语，请同学们查字典或联系上下文来理解.

　　◆自读课文，看看课文一共有几个自然段?每段主要讲了什么?指名朗读课文，检查是否读得正确、流利，重点指导难读的'句子.

　　三、整体感知，了解内容 默读课文，边读边思考，你对鲸有了哪些了解?

　　四、精读课文.体会写法

　　◆自由读第l自然段，你从哪儿看出鲸很大，画出有关语句，然后读一读.指名汇报，大家补充，读出体会.

　　出示句子：目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤.

　　◆从这两个数字我们体会到了鲸确实很大，这段话中还有描写鲸很大的数字吗?

　　自己试着读一读，想想应该怎样读，才能表达出鲸的确很大.体会用列举数字方法来说明的好处.

　　◆你还从哪看出鲸很大，把有关语句读一读.自由读第1自然段，读出自己的体会.

　　◆小结写作方法：作者运用了作比较和举数字的方法把鲸的大描写得非常具体.

　　◆引导学生找出课文中还有哪些地方运用了举数字的方法.

　　◆全班交流，试着用举数字的方法说明一事物.

　　第二课时

　　一、围绕重点，全班研讨

　　◆自由读第2自然段，说一说鲸是怎样进化的?把你自己当作鲸，给同组同学说一说“你”的进化过程.

　　学生汇报：

　　◆快速读第3自然段，说说你知道了什么?指名汇报，你是从哪里了解到的，把这些读给大家听一听.

　　◆鲸生活在海洋里，可它又不是鱼，这真是太神奇了，它在生活习性方面又有什么特点呢?默读4～7自然段，想想课文从哪几个方面介绍了鲸的生活习性?

　　◆鲸分为两类，它们在生活习性上有什么不同吗?自由读第4、5自然段用“——”画出须鲸的生活习性；用“~~~~~”画出齿鲸的生活习性.填好表后在小组内交流.

　　◆鲸在睡觉时是什么样呢?学习第6自然段，想像鲸睡觉的样子，并把它画下来.

　　◆轻声读一读第7自然段，说一说你还知道了什么?

　　二、回顾内容，朗读记忆

　　三、出示资料，延伸扩展

　　◆出示“资料袋”的内容，自由朗读，谈谈感受.

　　◆通过学习课文，我们对鲸已经有了一些了解.其实，我们人类对鲸还有许多地方都不够了解，这些都等待着同学们去探索.布置同学搜集课外资料，以“鲸的自述”为题，围绕某一方面的内容写一篇短文.

小学语文教案 篇2

　　一 、导入新课。

　　朗诵诗句，同学们判断是描写哪个季节的诗句：

　　春：春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

　　冬：孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

　　秋：停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

　　夏：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

　　同学们，一年四季，春夏秋冬，每个季节都有各自不同的特点，像春的妩媚，夏的妖娆，秋的丰盈，冬的纯洁，韵味各异。你们喜欢四季的哪个季节呢？

　　喜欢春天的同学举手我看看？夏天呢？秋天？冬天？

　　不论你喜欢哪个季节，今天，老师和大家携手共同走进梁衡的夏季，体悟当代作家梁衡的《夏》让我们感到的夏的紧张、热烈和急促。那是一个流金的岁月，那是一个火热的`季节——夏。 （板书课题《夏》）

　　二、检查预习，积累基础知识。

　　1、全体同学朗诵课文。

　　要求：注意读准字音，声音洪亮，读出感情。

　　2、检查预习：正音及文学常识。

　　（1）芊芊细草 轻飞曼舞 春日溶溶，秋波澹澹 闲情逸致 田家少闲月，五月人倍忙。

　　（2）梁衡简介

　　三、整体感知：理清思路，体味作者思想感情。

　　1、作者对“夏”充满怎样的思想感情？（要求：在文中找出依据）（板书）

　　明确：喜欢和赞美。“我却要大声赞美这个春与秋之间的黄金的夏季。”

　　2、作者用什么样的结构安排全文的？

　　明确：总分总的结构。

　　（全班回答，师生共同梳理。）先总概括了夏天的特点，总领下文；下文再紧扣“热烈、紧张、急促”三个特点来写；最后再总交代了不歌颂春花秋月，而赞美夏天的其中原因，直抒胸臆。

小学语文教案 篇3

　　一、素质教育目标

　　（一）知识教学点

　　1、理解课文内容，知道本文写了毛主席在花山的哪几件事。

　　2、理解重点句子的深刻含义。

　　（二）能力训练点

　　继续培养同学有感情地朗读课文的能力。

　　（三）德育渗透点

　　通过理解课文，了解毛主席关心群众生活，处处为群众利益着想的思想作风，从而受到热爱领袖的教育。

　　（四）美育渗透点

　　通过课文的学习使同学了解到毛主席平易近人和真切关怀人民的美好品质。

　　二、学法引导

　　（一）教师教法

　　引导法。

　　（二）同学学法

　　自主学习法。

　　三、重点·难点·疑点及解决方法

　　（一）重点、难点

　　1、理解课文内容，体会毛主席处处为群众着想的思想作风。

　　2、理解课文中的重点词句。

　　（二）疑点

　　这篇课文主要表示毛主席怎样的优良作风？文章为什么用“毛主席在花山”做题目？

　　（三）解决方法

　　1、通过仔细读文，联系上下文，理解重点词句。

　　2、采用多种读书方式及分组学习讨论的形式体会毛主席的优秀品质。

　　四、师生互动活动设计

　　（一）教师活动设计

　　以“这篇课文表示了毛主席怎样的优良作风”为主要问题引导同学深入探究，加强朗读指导，深入体会毛主席关心群众，处处为群众着想的优良作风。

　　（二）同学活动设计

　　课前，同学搜集毛主席的生活小故事。以及关于“花山”的背景资料，为深入理解课文内容作铺垫。课上，自学质疑，围绕同学提出的有价值的问题进行合作学习。通过一起探究，感情朗读等方法理解课文内容，提炼写作手法。课后，同学讲出课前搜集的小故事，相互交流，提高认知，深化中心。

　　五、教学步骤

　　（一）揭示课题

　　教师板书课题，同学齐读。

　　提问：“花山”是什么地方？毛主席什么时候去过花山？

　　（二）检查同学预习情况

　　1、要让同学说出课文主要讲了毛主席在花山的哪几件事，是按什么顺序写的。

　　（结合同学的发言，教师板书：请群众回来碾米，给群众沏茶喝，帮母女俩推碾子。）

　　2、读一读自身所画的含义比较深刻的句子。

　　（结合同学发言，教师让同学画出毛主席对警卫员说的一段话和课文结尾的那一句话，留待以后深入理解；其余语句可引导同学自身去体会理解。）

　　3、检查朗读情况。

　　（让同学针对自身的情况，自由挑选课文中的某一局部来读，从而展示出自身的最高水平。）

　　（三）进一步自学，深入理解课文

　　1、提出自学要求：

　　认真阅读课文，边读边考虑：为了学懂这篇课文，俺们应该弄懂哪些问题？先自身考虑，再和组内同学讨论，记下讨论结果。

　　2、同学按要求自学、讨论，教师巡视指导。

　　3、对同学的问题归纳整理。

　　师生一起归纳出：

　　（1）毛主席为什么要请群众回来碾米？还给群众沏茶喝？

　　（2）毛主席说服警卫员的那段话怎么理解？

　　（3）怎样理解课文结尾的那一句话？

　　（4）这篇课文表示了毛主席怎样的优良作风？

　　4、师生一起解决以上问题。

　　教师在征求同学意见的基础上提议先理解第（4）个问题。

　　（1）小组合作学习。

　　（2）全班交流：

　　（从毛主席让警卫员请群众回来碾米和给群众沏茶、替母女俩推碾子这三件事上可以看出来，他不愿为自身一个人的工作而耽误全村群众吃饭，还给群众沏茶喝，帮他们推碾子，充沛表示出毛主席关心群众，把自身视为群众中的普通一员的好作风。）

　　（从毛主席教育警卫员的.那一段中也可以看出来。这段话讲了三层意思：一是革命需要老百姓的支持，二是革命也正是为了全国的老百姓，三是教育警卫员不要把他摆在特殊位置上，这也说明毛主席充沛认知到人民群众在革命中的重要作用，他更愿意和群众打成一片。）

　　（3）指导朗读：

　　理解最后一句话：引导同学展开想象，说说老人为什么会说出这样的话。

　　（通过这一个问题，把其他几个问题都有机地串连起来，从而达到理解课文重点、难点的目的。）

　　（四）体会文章写法

　　1、选取典型事例来表示人物品质。

　　2、课文中哪些地方写得详细？哪些内容写得简略？作者为什么这样布置？

　　（可引导同学想一想作者为什么没有样写毛主席夜以继日地为全中国的解放事业而劳累这件事。通过对比，使同学明确：与中心关系密切的资料详写，反之，简写。）

　　（五）课外延伸

　　让同学拿出自身搜集的小故事，讲给大家听，可也谈谈自身的感受。

　　1、有感情地朗读课文。

　　2、写一篇读后感。

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