大班科学教案范例(7篇)
作为一位杰出的老师，就难以避免地要准备教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。教案要怎么写呢？下面是小编为大家收集的大班科学教案7篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
大班科学教案 篇1
活动目标
1、幼儿通过自主地与操作实验材料进行各种组合探索，观察发现蜡烛燃烧的有趣现象，初步感知空气与燃烧的关系。
2、培养幼儿科学实验的认真态度，激发幼儿探究科学的期望。
活动准备
1、每位幼儿三支蜡烛（一支长、两支短），一个透明的大杯子，一个透明的小杯子，一个盛有色水的碟子，一张记录纸和一支笔，同时每组桌上放一支主蜡烛和一个打火机。
2、多煤体课件及展示台。
3、钢琴曲磁带一盘和录音机一台。
活动过程
一、运用课件激发幼儿兴趣，了解蜡烛的用途。
1、课件引入，激趣。
师：你们看谁来了？（多媒体出示蜡烛宝宝）让我们一起来和蜡烛宝宝说说话好吗？
2、了解蜡烛的用途。
放多媒体：蜡烛宝宝：小朋友们好！你们知道什么时候需要用我吗？
幼：过黑黑的山林时，停电的时候、烧香时……
师：小朋友们说了很多，那我们来听听蜡烛宝宝是怎么说的？
放多媒体：蜡烛宝宝：小朋友们说得很对！我的用途确实很大，我不仅可以给别人带来光明，还可以给你们带来快乐呢！
3、来跳烛光舞
师：小朋友！刚才蜡烛宝宝表扬了你们，那下面就请小朋友点燃桌上的一支蜡烛！
幼儿点燃蜡烛
师：烛光象什么？
幼：象小露珠、萤火虫、星星……
师：你可以用身体动作来表现烛光吗？
师生听着优美的钢琴曲一起跳烛光舞
二、启发联想，初步感知空气与蜡烛燃烧的关系。
1、启发联想。
师：请小朋友仔细想一想，我们用什么方法可以将燃烧的蜡烛熄灭呢？
幼1：用嘴巴可以把蜡烛吹灭。
幼2：用扇子一扇也可以将蜡烛扇灭。
幼3：把蜡烛拿到外面被风一吹也会熄灭。
幼4：把蜡烛放在水里就熄灭了。
幼5：我上次在科学区玩得时候，发现用瓶子盖在蜡烛上面，蜡烛就熄灭了……。。
师：用瓶子盖上去真的能使蜡烛熄灭吗？那让我们来试一试吧！
2、幼儿操作实验。
师：这个办法行吗？（行）那你们知道为什么瓶子盖到燃烧的蜡烛上，蜡烛会熄灭呢？
请三位幼儿自己解说。
师：小朋友！让我们来听一听蜡烛宝宝是怎么说的吧！
放多媒体，边观看蜡烛熄灭的过程边听蜡烛宝宝解说：小朋友！你们知道吗？我燃烧需要氧气，当我被杯子盖住后，里面的氧气就会越来越少，最后氧气没有了，我也就熄灭了。
师：噢！原来蜡烛燃烧还需要氧气呢！
三、引导幼儿自主探索，让幼儿在探索中发现蜡烛燃烧的有趣现象。
1、师：小朋友！蜡烛宝宝还有许多有趣的秘密呢！你们想去找一找吗？（想）那你们看一看你的桌子上有什么？
幼：一支长的蜡烛、两支短的蜡烛、大的瓶子、小的瓶子、有水的碟子。
师：我们就来学做小小科学家，去找一找蜡烛燃烧的秘密，不过我们做实验时要象科学家一样仔细地看一看，耐心地做一做，还要不怕困难，只要你们仔细地看、耐心地做，你们一定会发现这些大小不同的瓶子，盖到这些蜡烛上会发生一些有趣的现象。然后请你们将发现的现象记录在这张表上（出示记录表），可以一个格子记一种现象，记录时可以想想我们平时学过的记录方法。
2、幼儿探索，教师指导，引导幼儿用不同的方法去探索，同时注意鼓励胆小的幼儿（有些孩子怕烫，有些缩手缩脚）和细心、认真实验的'幼儿。
3、组织幼儿交流，请小朋友将自己发现的现象放在展示台上与大家交流。
幼A：我发现大瓶子盖在小蜡烛上火熄得比小瓶子的慢。
幼B：我发现瓶子一盖到三支蜡烛上就很快很快熄灭了……
幼C：我把蜡烛放到有水的碟子里，发现火熄灭了，水就跑到杯子里去了，还昌泡泡的。
幼D：我发现火要灭时，就把瓶子拿起一点，一拿起火又变旺了。
幼E：我将长的和短的蜡烛一起放在大瓶子里，发现还是长蜡烛的火熄灭得快。
幼F：我发现我的瓶子变热了，上面还有黑黑的。（幼儿提出这个现象后，师追问幼儿：你们的瓶子是不是也这样？（是）咦！瓶子怎么会变热变黑的呢？幼：是蜡烛火烧的热，黑的是烟。）
四、引导幼儿再次探索，验证。
1、师：刚才小朋友发现了这么多有趣的现象，你们可以看一看自己哪种现象还没有发现，再去做一做实验吧！还可以和别的小朋友交流交流自己实验中的想法。
2、幼儿再次自主地实验，教师注意引导幼儿将各个有趣现象做一做。
大班科学教案 篇2
活动目标：
1、学习查找资料、收集信息、整理信息的方法。
2、初步了解蚯蚓。
3、会按节奏行走，体验合作游戏的快乐。
活动准备：
经验准备：家长与幼儿一起收集蚯蚓的相关资料，丰富幼儿的经验。
物质准备：家长与幼儿查找并收集蚯蚓的相关资料；音乐《找朋友》、播放器。
活动过程：
1、谈论蚯蚓的话题，导入活动
（1）幼儿自由交流自己收集的信息。
（2）教师与幼儿集中分享交流。
提问：你收集了蚯蚓的哪些资料？在收集的.过程中，你知道了关于蚯蚓的哪些知识。
2、引导幼儿了解并交流查找、收集资料的方法。
3、引导幼儿观看操作材料《蚯蚓》，并将自己收集的材料粘贴或画在空白处，学习整理资料的方法，并布置是"我知道的蚯蚓"展板
（1）引导幼儿分类整理资料
（2）教师与幼儿共同布置"我知道的蚯蚓"展板
4、邀请同年段的幼儿参观、分享"我知道的蚯蚓"展板。
区角活动：
重点指导幼儿在科学角绘制自己收集到的蚯蚓的资料。
大班科学教案 篇3
活动目标：
1、了解信息传递的不同方法及发展过程。
2、能够采用查阅资料、互相交谈等方法了解人们如何传递信息。
3、感受信息传递给生活带来的便捷。
4、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。
5、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。
活动准备：
调查表、幼儿画册、图片。
活动过程：
1、讨论交流。
我知道的信息传递的方式。
2、配图讲述人们信息传递的故事，简单了解人们信息传递的发展史。
3、畅想未来信息传递的方式
教师行为教师开始可以创设一个信息传递的情境，例如：今天在幼儿园受到了老师的表扬，得了一朵小红花，如何将这个好消息告诉给你们的爸爸妈妈？告诉给你们的'朋友？告诉给远方的亲人呢？
过渡语：刚刚我们想了很多办法把好消息告诉给别人，这样就是在传递消息，除了这些传递信息的办法，你还知道哪些传递的方法？可以结合调查表说一说师语：中国人都是很聪明的，在很久很久以前，人们就想到了很多方法去传递信息。
例如：古代的人们传递信息主要用飞鸽，烽火，快马，暗号，手语，书信，旗帜等方法。
现代的人们有邮政、电报、电话、电视、电脑网络等方法传递信息。
4、师语：现在我们有这么多信息传递的方法，大胆想象一下以后还会出现什么样的信息传递的方法呢？等你们长大后会怎样去传递信息呢？（这一环节可让幼儿画出自己对未来信息传递方式的设想，可将孩子的设想布置在主题墙或区域中）
幼儿预设行为幼儿根据创设的情境积极思考讨论信息传递的方法幼儿结合调查表大胆讲述幼儿看幼儿画册的图片，感受信息传递方式的多样化及其变迁幼儿发挥想象，大胆畅想未来的信息传递方式
活动反思：
对于人们如何传递信息，孩子们还是有一点经验的，例如打电话、寄信、发短信等等，但是对于以前人们的传递信息的方式还是比较陌生的，通过前期的调查表，孩子们和爸爸妈妈一起，查阅了很多资料，了解了信息传递方式的变迁。但是我发现孩子们的想象力不够丰富，以后还是要鼓励孩子多想。
小百科：信息，指音讯、消息、通讯系统传输和处理的对象，泛指人类社会传播的一切内容。
大班科学教案 篇4
活动目标
1、对树桩上的年轮感兴趣，简单了解年轮与树木生长的关系。
2、喜欢发现问题，并能和同伴通过探讨交流寻找问题的答案。
活动准备
1、有年轮的大树桩图片。
2、彩笔、毛线、纸张：（画有树桩图案）。
活动过程
1、谈话形式导入。
师：在上课之前，你们来帮老师一个忙。有一棵小树和老师是好朋友，它在森林里长了8年，有一天它被伐木工人砍掉了，做了家具，但它的'根还在，小朋友帮我找一找好吗？
2、组织幼儿让幼儿讨论。
3、教师解释：树桩上的圈圈就代表大树的年龄，这些圈圈就叫做年轮，他每长一年就多一个圈，代表一岁，圈圈越多就证明这棵树越老。
4、引导幼儿探讨树的年龄，简单了解年轮的含义。
5、请幼儿观看课件，了解世界上最古老的树，拓展幼儿的知识经验。
6、操作游戏。
大班科学教案 篇5
一、活动目标
1、了解昆虫的生活特性，认识常见昆虫的天敌。
2、通过了解天敌昆虫的作用，丰富幼儿的生活经验和提高解决生活问题的能力。
二、活动准备：
昆虫生活习性介绍的课件，蜻蜓、七星瓢虫、蜘蛛、青蛙、燕子等和相关昆中的图片。
三、活动过程：
1、请来了几位动物朋友，请幼儿说说他们的名称，并区分哪些是昆虫，哪些不是，为什么？
“你们知道他们这些动物朋友是吃什么的？”问题引入，引发幼儿的已有经验并进行讨论。
2、请幼儿观看有关动物生活习性的课件
（动物自我介绍自己喜欢吃的虫虫，出现有关昆虫的图片），引导幼儿讨论：
（1）蚊子、蚜虫、苍蝇、蝗虫是害虫还是益虫？为什么？
（2）这些昆虫除了被吃掉死了之外，还有什么原因会令它们死亡？
（3）小结：昆虫在其生活过程中除了被吃掉以外，还会由于感染病毒而死亡。
3、介绍昆虫的天敌：
（1）什么是昆虫的天敌？昆虫在生长发育过程中，常由于病毒、昆虫、动物的物的捕食或寄生而死亡，这些生物称为昆虫的天敌。如青蛙吃蝗虫，青蛙就是蝗虫的天敌；蜻蜓吃蚊子，蜻蜓就是蚊子的天敌等。
（2）昆虫的天敌有些什么种类呢？观看课件，请幼儿说说昆虫天敌是怎么吃昆虫的？
老师进行引导并进行归纳：
·赤眼蜂，把自己的卵产在青菜虫、小菜蛾、棉蛉虫、玉米螟的卵内 。沙眼蜂这种把自己的卵产在昆虫的.卵内，并吸取昆虫卵的营养慢慢长大，这种天敌叫做寄生性昆虫天敌。
·瓢虫吃蚜虫，是直接把蚜虫吃掉，这种直接把昆虫吃掉的昆虫我们叫捕食性昆虫天敌，螳螂捕食大部分昆虫，它也叫捕食性昆虫天敌。
·蜘蛛利用它的蜘蛛网捕杀昆虫，如蝗虫、蜻蜓、蚊子、苍蝇等，并给这些昆虫打麻醉针，再慢慢吸干这些昆虫的体液，这种只捕食昆虫的天敌我们叫它为食虫性动物天敌，青蛙吃害虫、燕子捕杀蝗虫，青蛙和燕子也属昆虫天敌。
4、昆虫天敌的运用：
·“菜地长虫了农民伯伯会怎么处理？”引导幼儿知道一些灭虫的方法——喷杀农药和捕捉菜虫等。
·还有些什么方法？引导幼儿利用昆虫天敌的作用来思考解决问题。
·如何保护好这些益虫？引导幼儿学会保护益虫，消灭害虫等。
大班科学教案 篇6
【活动目标】
1、引导幼儿进一步认识各种动物尾巴的外形和作用。
2、教会幼儿如何对所探究的事物做记录，并激发幼儿探索动物尾巴奥秘的兴趣。
3、发展幼儿的观察力，探究力，和语言表达能力。
【活动准备】
1、课件《小壁虎借尾巴》。
2、《动物尾巴记录表》和幼儿人数相等，教师示范图一张。
3、音乐：《尾巴谣》。
【活动过程】
一、音乐：尾巴谣。
幼儿与老师共舞，使幼儿用肢体语言引发对动物尾巴的兴趣。
二、图片引出动物尾巴，并让幼儿大胆说说动物尾巴的形状特征。
1、谜语引出壁虎，金鱼，牛，燕子四种动物。
2、引导幼儿大胆说出这四种动物尾巴的形状。
壁虎的尾巴像绳子、针····
金鱼的尾巴像扇子·····
牛的尾巴像鞭子、毛笔·····
燕子的尾巴像剪刀·······
3、出示已准备好的四种动物尾巴形状的标记图（出示在展板上）。
三、由课件《小壁虎借尾巴》引出尾巴的作用
1、提问：故事里发生了什么事情？都出现了哪些动物？有没有动物把尾巴借给小壁虎？为什么？
2、让幼儿大胆的讲述故事里的'动物不借给壁虎尾巴的原因，并引导幼儿说出各种尾巴的作用。
--壁虎的尾巴有着断尾逃生的作用。
--金鱼的尾巴可以帮助它在水里掌握方向。
--牛的尾巴可以赶苍蝇。
--燕子的尾巴可以掌握方向和保持平衡。
3、教师引导性的出示每种动物尾巴作用的标记图（出示在展板上）。
四、出示动物尾巴记录表
1、教师示范画不同的“形状标记”，“作用标记”。
2、请个别幼儿示范画“标记图”。
五、出示ppt多种动物图片
1、幼儿讨论其它动物尾巴有何作用。
出示松鼠、袋鼠、孔雀、鸭子、蜻蜓、老虎等·····
2、老师进行讲述总结。
松鼠的尾巴又大又蓬松，当它从高处往下跳时，尾巴起着降落伞的作用。
袋鼠的尾巴长满了肌肉，起着支撑的作用，还能帮助它跳跃的很高很远。
鹿的尾巴又短又小，但它是很重要的报警器，当敌人靠近鹿群，遇到危险时，首先发现敌人的那只鹿就会竖起尾巴露出亮点，鹿群就会马上逃离。·······
六、幼儿自由操作“动物尾巴记录表”。
幼儿一起分享探讨并交流自己记录表所记录的内容。
大班科学教案 篇7
一、活动设计意图：
前几天的下午，突然下起了雨。有的孩子则特别兴奋，高声叫到：“下雨了！下雨了！”有的孩子闷闷不乐的说“：下雨就没法出去玩了”，这时一个孩子提出了一个问题：“老师，天空为什么会下雨呢？”孩子们的回答真是千奇百怪，带着这个问题，我设计了这次的活动。
活动《雨从哪里来》选自主题十二《下雨了》
二、活动目标：
1、激发幼儿发现问题，并积极探索自然现象的兴趣。
2、培养幼儿大胆推测、操作及细致观察的能力。
3、了解“蒸发”以及“雨是怎样形成的”等科学现象，知道雨与人们的关系。
三、活动分析：
重点：通过幼儿的主动实验，了解雨形成的原因。
难点：在实验过程中让幼儿大胆操作，细致观察试验现象。
“雨的形成”这一问题对于5、6岁的幼儿来说比较抽象，不容易弄明白，如果仅凭教师枯燥的讲述，幼儿被动的接受，不但达不到活动目标，更让幼儿对这节活动产生厌烦，所以我就让幼儿通过观察、操作简单的实验，自己得出结论，既满足了他们的求知欲又让幼儿学会寻找问题，不怕困难，根据问题难易程度来寻找答案。5、6岁的幼儿好动，对新鲜事物、现象虽充满好奇，但往往沉不住气耐心的观察、探索，所以，本活动的难点就是让幼儿大胆操作、耐心细致的观察。
四、活动准备：
1、雨的形成的课件：小水滴旅行记，雨声的录音
2、实验器材：酒精灯、试管、试管夹、玻璃片、夹子、水等
五、教学方法：
教学中我运用了实验法、讲述法、直观法，引导幼儿了解雨的`形成过程，活动中把枯燥的灌输、被动的接受为幼儿主动的实验，大胆的推测、迁移的学习，从而自己得出结论。
六、活动过程：
（一）请幼儿听雨的声音，引出活动内容：
师：小朋友竖起你们的小耳朵仔细得听，这是什么声音呢？
幼儿：下雨的声音。
提出疑问：天上为什么会下雨呢？（允许幼儿充分想象和猜测）
（二）引导幼儿了解雨的形成原因
1、教师介绍实验器材，教师操作实验，幼儿观察，了解“蒸发现象”。
1）教师把烧杯里的水加热，让幼儿仔细看看有什么现象？让幼儿上前把手放在杯口，说说感受到了什么？
幼儿1：有气泡
幼儿2：有气从试管口冒出来。
幼儿3：有水蒸气
幼儿4：感到热了
总结：水热了就会有水蒸气，许多水蒸气向上跑的现象叫做蒸发。
2）你在那里看见过水“蒸发”的现象？
（烧水、煮饭、晾衣服......）
（由于实验中需酒精灯，对幼儿的安全考虑所以使教师操作。）
2、幼儿自己操作实验——观察水蒸气遇冷变成小水珠的现象。
1）教师每组发一个烧杯和一片玻璃片，烧杯中倒有热水，先让尤尔摸一下杯子，感到热，再摸一下玻璃片，感到凉，请幼儿将玻璃片盖在烧杯上，说说又发现了什么？
幼儿1：玻璃片上有水
幼儿2：玻璃片上有气
（过了几分钟）
幼儿3：我发现玻璃片上有水珠
幼儿4：我发现玻璃片上的水珠掉下来了
（很多小朋友都发现了这个现象）
2）让幼儿思考：玻璃片上为什么会有小水珠呢？
共同得出结论：许多水蒸气在一块遇冷变成小水滴。
3、幼儿观看雨的形成的课件：小水滴旅行记，更深一步了解雨的形成的原因。
请幼儿结合刚才的实验，再来说一说：雨的怎样形成的？
幼儿：水加热以后，形成了水蒸气，水蒸气渐渐多了，他们抱在一起，当遇到冷空气，形成了小水珠，当他们快托不住的时候，小水珠就落下来，这就是雨。
（三）引导幼儿了解雨与人类的关系：知道雨对人的好处与危害。
（四）以古诗结束，通过雨联想到带雨字的古诗，让幼儿复习、背诵。（《春晓》《夜雨寄北》）
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