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大班数学教案

时间：2023-09-20 11:27:38 教案我要投稿

大班数学教案7篇[优选]

　　作为一位无私奉献的人民教师，就不得不需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编精心整理的大班数学教案7篇，欢迎大家分享。

大班数学教案7篇[优选]

大班数学教案篇1

　　活动目标：

　　1、学习用两种或多种颜色的珠珠按一定模式间隔排列，感受物体间的排列规律。

　　2、能边操作边讲述自己的串的项链的排列规律。

　　3、学习将玩过的玩具收拾整理放回原处再换组游戏。

　　活动准备：

　　教具：教学课件

　　学具：红、黄、蓝、绿珠珠若干，绳子

　　活动过程：

　　1、观赏动画，引发幼儿对活动的兴趣。

　　——教师带领幼儿完整欣赏动画片。“兔妈妈今天有什么高兴的事情？小兔子们送给妈妈什么礼物呢？”“兔妈妈项链上的珠珠有什么颜色、什么形状、它们的项链都一样吗？”

　　——分步播放片段1：“小兔子们一开始穿的项链是什么样子的？”“怎样让它变的更漂亮的呢？”

　　——分步播放片段2：“这一次小兔子们穿的项链分别是什么样子的？每串项链是怎么排列的呢？”“ 小黑兔穿项链的时候遇到了什么困难，为什么不高兴，小兔子们是怎么帮助它的？”

　　——教师逐一点击每种项链，并带领幼儿讲述排列规律。“我们一起来看着图说一说小兔子们的项链是怎么排列的。”（教师请个别幼儿讲述，了解项链的排列规律）

　　————分步播放片段3，引发讨论：“小兔子们也想请你们一起来玩穿项链的`游戏，你会用这些漂亮的珠子按规律串吗？可以怎么串？（请幼儿自由讲述，教师点击课件中的拓展部分）

　　2、幼儿操作——观察操作材料：“兔妈妈给你们也准备了一些串项链的材料，看看有什么，可以怎么串？”

　　——请幼儿自己选择喜欢的珠子并按照一定的规律串项链：“请你先想想你的项链想串成什么颜色的，一边串一边说，看看谁送给兔妈妈的项链最漂亮。”

　　3、项链展览会。

　　——以展览会的方式将幼儿穿好的项链展示给大家看，并让幼儿自己介绍排列的方法。

　　——检查幼儿的展品，看看是否按一定的排列规律进行操作。

　　——展示个别幼儿用abbabb,bbabba等复杂规律穿出的项链。师生共同检查串的是否正确。

大班数学教案篇2

　　目标：

　　1、在取、送糖果的过程中，探索6的分合方法，发现6的组成规律。

　　2、运用6的组成解决游戏中的问题，体验游戏的快乐。

　　准备：

　　6种颜色糖果若干，大盘子12个，小盘子人手一个；

　　数字卡片：6的组成，密码卡，记录表，蜡笔6色，记号笔；

　　小蛇图片一张，各种动物图片18张。

　　过程：

　　一、引出

　　1、离XX年还有几天？新年马上就要到了，大家都会相互送礼物，表示祝贺，就像我们过圣诞节一样，送贺卡和礼物，说祝福的话，大家很开心。

　　2、XX年是蛇年，小蛇想给他的'动物朋友们送些礼物。小蛇的朋友太多了，他一个人忙不过来，所以想请我们来帮帮他的忙。我们一起来看看，他想送什么礼物给他的朋友？

　　3、这些糖哪里不一样？（大小、颜色、形状、味道、软硬）

　　二、取糖果

　　1、每人拿一个盘子，选2种糖，总数合起来是6。

　　2、（幼儿取糖）

　　老师指导语：数数是不是6粒？你选的是哪两种糖？

　　3、把你取糖的方法记录下来。（记录）

　　4、记录好了，把糖放在桌子上，带着记录表做到座位上。

　　我们一起来看看有几种取糖的方法。

　　（统计6的组成：幼儿说到一种分发，请相同分法的幼儿把记录纸一起贴到黑板上。出示相应的6的分成式。）

　　5、这些分的方法怎么排才能看得更清楚？

　　小结：我们可以按照数字的顺序来排123456，也可以把左右位置交换的2组排在一起，这两种方法都能让我们看得更清楚。

　　三、送糖果

　　1、我们要去送礼物了，小蛇在哪里呢？我这里有许多的密码卡，破解了上面的密码，才能找到小蛇的朋友。（出示一张大密码卡）

　　2、这个密码怎么解呢？（共同解密）

　　3、每人拿一张密码卡，试着自己解开上面的密码。（幼儿解密）

　　4、我们一起去送礼物了。先帮我找找**号朋友在那里？（共同寻找）

　　（找到了）让我来对对看口袋里的密码一样吗？对了，小猫这是小蛇送给你的新年礼物，祝你新年快乐，万事如意。

　　5、、你们也去送糖果吧，检查一下口袋里的密码是不是和你的密码卡一样，可以说一些祝福的话。（幼儿送糖）

　　四、延伸活动：收礼物

　　1、小蛇谢谢你们帮助了他，给他的朋友们都送了新年礼物。他为了表示对你们的感谢，也要送糖给你们吃。每个人能得到6粒糖，你可以选三种糖、四种糖、五种糖。

　　2、你准备选哪种糖？每种糖拿几粒？先要计划一下，算清楚了，再去取糖。（幼儿记录、取糖）

大班数学教案篇3

　　活动设想：

　　本活动取材来源于生活，以探索橘子的瓣数为主线展开活动。活动有两个环节，第一环节是幼儿探索用多种办法点数橘子的瓣数，然后把结果记录在统计表中。幼儿通过观察统计表，了解橘子的瓣数并不相同。第二环节是利用统计得出的数据，让幼儿猜测是大橘子瓣数多还是小橘子瓣数多，然后提供大、小橘子让幼儿验证。

　　活动目标：

　　1.探索橘子的大小与瓣数的多少是否有必然的联系；

　　2.能清楚地表达探索的过程与结果；

　　3.学习不受物体排列方式的影响计数，探索多种计数的方法；

　　4.尝试用数学的方法解决问题。

　　活动准备：

　　1．剥开的橘子人手一个、没剥开的橘子人手两个；

　　2．笔、记录纸、卡片等。

　　活动过程：

　　1．创设问题情境，引发幼儿思考与操作。

　　(1)幼儿想办法点数橘子的瓣数并进行记录。

　　师：我们班的小朋友都喜欢和大家分享东西，今天我们来分享橘子，分享之前老师要考验小朋友，如果你们挑战成功就可以分享橘子。挑战的问题是：如果你和大家分享一个橘子，每个人吃一瓣，可以有几个人吃到你的橘子，想一想可以用什么办法知道。

　　幼：数一数。

　　师：橘子是圆的又可以掰开，那可以怎样数呢?小朋友动脑筋想一想，可以跟旁边的小朋友商量，想好了拿一个橘子用你的办法试一试。数完了不仅要把数字记在心里，还要记在记录表上。

　　反思：

　　用表来记录全班幼儿计数的结果。运用统计表既有利于引导幼儿总结规律，让幼儿的知识系统化，增进幼儿处理信息的方法和技能，也有利于幼儿之间的相互交流，同时还能够有效控制探究的方向，有助于探究目标的实现。教师提出的第一个问题是启发幼儿用数学的方法解决问题。第二个问题是提醒幼儿在数的时候要充分考虑橘子的特性。让幼儿与旁边的小朋友商量，主要是想让幼儿在操作前先进行理性的思考，避免活动中的盲目性?幼儿讨论激烈，纷纷把自己的想法告诉对方。 (2)幼儿交流数的结果和计数的方法。

　　师：刚才小朋友都数了橘子，谁愿意告诉大家你数的那个橘子有几瓣?可以分给几个人吃?你是怎样数的?

　　幼1：我数的橘子有9瓣，可以分给9个人吃，我把橘子掰成一瓣一瓣，然后数一数。

　　幼2：我数的橘子有10瓣，可以分给10个人吃，我是用手指按住一瓣，从这一瓣开始数，数到它旁边就停下来。

　　幼3：我数的橘子有12瓣，可以分给12个人吃，我的橘子有一瓣很小，我记住这一瓣的样子，然后从这一瓣开始数，数到它旁边就知道有几瓣。

　　幼4：我数的.橘子有9瓣，可以分给9个人吃，我把橘子的一瓣抠个小洞．然后从这一瓣开始数，数到它旁边就不要数了，最后是数字几就是几瓣。

　　反思：

　　集中分享能为幼儿的相互学习提供机会。在分享中幼儿学习同伴解决问题的方法，学会运用多种办法、多角度解决问题。在交流中，幼儿用语言表达探索的过程与结果，体验探索的快乐。从幼儿的表述中可以看出，幼儿能充分考虑橘子的特性，能用多种方法数橘子的瓣数。这说明幼儿在面临新的问题时，能运用原有的知识经验，灵活运用不同的思维方式和操作方法。

　　(3)幼儿通过观察统计表发现橘子瓣数的规律。师：你们仔细观察表格，看看能发现什么?

大班数学教案篇4

　　活动目标：

　　1、了解路径和目的地之间的关系,建立先后顺序的概念。

　　2、学习通过一次路径的改变或多次中转到达目的地。

　　3、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

　　4、培养幼儿边操作边讲述的习惯。

　　活动流程：

　　1、情境导入，激发幼儿学习的兴趣。

　　大象伯伯过生日邀请小动物到他家做客。三只小动物（大象、松鼠、熊猫）家的路线形成三角形，提问：

　　教师：今天，森林里小松鼠收到了大象伯伯的，大象伯伯邀请松鼠到他家里去做客，因为今天他生日。

　　——小松鼠可以怎样走？有几条路可以去大象伯伯家？引导幼儿认识起点和终点。

　　——那一条路线最近？那一条路线最远？

　　2、根据图示的多次中转到达指定的位置。

　　教师：现在请小朋友再来看一看，熊猫要到大象伯伯家做客可以怎样走呢？有几条路线？

　　3、联系幼儿园的环境，让幼儿说一说从本班课室到幼儿园操场有几条路线可以走。（1、大六班-大七班-楼梯-大厅-操场；2、大六班-大七班-楼梯-小土坡-小石路-沙池-大型玩具-操场；3、大六班-中七班-楼梯-小八班-小六班-苹果班-攀爬架-大厅-操场；4、大六班-大七班-楼梯-弹跳床-动物之家-草地-操场；……）

　　4、操作幼儿用书，并完成练习。

　　——从玩具店到面包店应该怎么走？从衣服店到花店呢？要求幼儿用完整的语言描述，并标出路线图。

　　活动反思：

　　在这个活动中教师说的话比较少，整个过程都是孩子在观察思考，然后用语言描述出路线，这样孩子的学习积极性非常高，特别是在第三个环节让孩子说说从本班到操场的路线，孩子特别积极，课堂的气氛非常活跃。这个活动的课堂气氛为什么这么好？我总结了两个原因：一是教师说的话少，孩子思考的空间大，挑战性强比较合适大班孩子的年龄特点。二是运用的场景是孩子熟悉的.环境，而且让孩子寻找、发现路线就是走迷宫一样，孩子特别喜欢。但是这个活动也有一个不足之处，就是老师没有准备幼儿园的图片，让孩子操作，摆一摆，画一画路线图，另外第三个环节可以与孩子一起实践走一走自己发现的从本班到操场的路线，但由于时间关系最后没有进行实践活动。

　　小百科：地图是按一定的比例运用线条、符号、颜色、文字注记等描绘显示地球表面的自然地理、行政区域、社会状况的图形。

大班数学教案篇5

　　活动目标：

　　1、让幼儿掌握5的加法。

　　2、幼儿学会解答简单的口述加法应用题，培养幼儿初步的分析问题的能力。

　　活动重点：掌握5的加法算式。

　　活动难点：学会解答简单的口述加法应用题。

　　活动准备：

　　苹果卡片4个、动物卡片：狮子、老虎、大象、斑马各5张。

　　活动过程：

　　一、复习上节课的内容。

　　师：看看今天老师给你们带什么来了?(出示3个苹果)师：再出示一个苹果问：3个添上1个，一共是几个?

　　师：引导幼儿说出加法的含义以及4以内的加法算式。

　　二、出示教具。

　　师：狮子王要给所有的狮子开会，先来了1只狮子(出示1只狮子图片)过了一会又来了4只狮子(出示4只狮子图片)1只狮子再添上4只狮子是几头?

　　师：谁来说出算式?(教师边写出算式1+4=5)师：老虎妈妈要给所有的小老虎开会，先来了2只老虎(出示2只老虎图片)过了一会又来了3只老虎(出示3只老虎图片)2只老虎再添上3只老虎是几只?

　　师：谁来说出算式?(教师边写出算式2+3=5)师：大象爸爸要给所有的小象开会，先来了3只小象(出示3只小象图片)过了一会又来了2只小象(出示2只小象图片)3只小象再添上2只小象是几只?

　　师：请大家一起说说这道题的算式?(教师边写出算式3+2=5)师：斑马老师要给所有的斑马开会，先来了4只斑马(出示4只斑马图片)过了一会又来了1只斑马(出示1只斑马图片)4只斑马再添上1只斑马是几只?

　　师：请大家一起说说这道题的.算式?(教师边写出算式3+2=5)师：小结，5的加法有四道算式题：4+1=5，1+4=5，3+2=5，2+3=5。

　　师：引导幼儿观察4+1=5和1+4=5，3+2=5，2+3=5。四道算式，发现他们的秘密。

　　师：你们看4+1=5和1+4=5，3+2=5，2+3=5。这些算式有什么变化?

　　师：小结，它们数的位置交换，结果不变。

　　师：大家把算式读两遍。

　　三、玩“谁最快”游戏。

　　1、每组做一道必答题(5的加法)

　　2、教师出示加法算式卡片每组进行抢答，哪组最快哪组胜利。

　　四、书写算式。

　　1、让幼儿书写加法算式。

　　2、教师检查，对书写有错误的幼儿给予帮助指导。

　　五、教师进行小结。

大班数学教案篇6

　　1、通过尝试种花游戏，复习巩固按标记进行分类的方法，感知集合的形成。

　　2、初步感知交集，发展幼儿的辨别能力，培养其思维的敏捷性。

　　活动准备：

　　教具：多媒体教学课件学具：

　　1、幼儿操作板及各种花人手一份2、游戏用各种花及标记若干

　　活动过程：

　　一、运用多媒体课件复习巩固标记

　　1．认识花

　　师：“今天，我们要和电脑娃娃玩游戏。”“草地上开满了许多花，你们知道有什么花吗？”让幼儿知道花园里的花除了种类（郁金香、喇叭花）不同外还有颜色（红色、蓝色）不同。

　　2．按标记种花

　　师：“草地上有两个什么形状的花坛？”（一个是三角形、一个是长方形；三角形上蓝色标记，长方形上有小标记）

　　师：“电脑娃娃想请小朋友把花按标记种在花坛上。”（请幼儿帮帮电脑娃娃种花）

　　3．幼儿操作，按标记种花

　　师：“小朋友真棒，老师为你们准备了很多花和花坛，请小朋友按自己花坛上的标记种花。”（幼儿在自己的操作板上按标记种花，教师指导。）

　　二、初步感知交集

　　1．电脑演示，提出问题

　　师：“蓝色的小花不高兴了，它即想跟蓝花在一起又想跟小花在一起怎么办呢？”（幼儿讨论）

　　2．感知交集

　　师：“我们来看看，三角形和长方形中间有个什么图形？”（小梯形）

　　引导幼儿说出小梯形里应该种蓝色的小花。

　　3．幼儿操作、感知交集

　　师：“电脑娃娃的小梯形种上了花，你们的.小梯形种上花了吗？”引导幼儿在自己的操作板上的小梯形里种花，请个别幼儿说说自己的小梯形里种了什么花？

　　三、游戏：《花仙子》

　　复习巩固标记，进一步感知交集

　　四、结束。

　　师：“小朋友真能干，我们幼儿园外面也有许多美丽的花坛，我们一起看看有没有合适的花坛可以种花。”（听音乐出活动室）

大班数学教案篇7

　　设计意图：

　　幼儿在区角中、科学活动中，常出现将物品进行分类后，数了数量，比较了多少。由于没有记录，所以数了也会忘记。条形统计图浅显易懂，能力较弱的幼儿可以通过不断点数记录，在形成完整的统计后可以清晰的看出数量、比较多少，对于能力较强的幼儿可以帮助其形成较为规范的统计概念及方法，对其终身发展也有一定的价值所在。

　　活动目标：

　　1、初步了解做条形统计图的方法，并运用到实际生活中。

　　2、学习分类与统计，并通过看图表感知数量的多少。

　　3、敢于尝试和探索，愿与同伴合作。

　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5、引发幼儿学习的兴趣。

　　活动准备：

　　1、 4个小货架、7个购物篮、条形统计图范例3张、投影仪。

　　2、幼儿人手一份：水彩笔、白纸、条形统计图。

　　3、小组操作材料：餐具、食品、服饰及其他类（钟、表、书、花）等实物。浆糊、字卡、条形统计图

　　活动过程：

　　㈠、以开“小朋友超市”引题，激发幼儿兴趣。

　　㈡、学做条形统计图。

　　1、尝试

　　⑴鼓励幼儿用自己的方法统计超市中货架与购物篮的数量。

　　⑵、交流与讨论：你们是用什么方法记录下货架和购物篮的数量？

　　教师用投影仪展示幼儿的记录方法。

　　2、观察条形统计图

　　⑴、引导幼儿观察并讨论图上内容所表示的意义。

　　⑵、教师小结。

　　3、探索、尝试自己制作条形统计图。

　　⑴、提出要求：先画好标记再数数货架购物篮的`数量，最后再用直条表示数量。

　　⑵、幼儿操作，教师巡回观察、指导。

　　⑶、引导幼儿在屏幕上分别对照分类的标记、数量、表示数量的直条进行评价。

　　㈢、幼儿将所学的数量统计法，对货品进行分类与统计。

　　1、交代制作要求。

　　2、幼儿分小组合作、制作统计图，并将货品陈列到货架上。

　　3、汇报交流统计结果。

　　活动反思：

　　数学能为幼儿动手、动口、动脑，多种感官参与学习活动创设最佳情景，激发幼儿的学习兴趣，调动学生积极性，最大限度地发挥学生身心潜能，省时高效地完成学习任务，同时，渗透思想品德教育，培养良好的学习习惯和心理素质，使智力和非智力品质协调发展。引导学生在“玩"中学，“趣"中练，“乐"中长才干，“赛"中增勇气。提高学习效率，培养学生良好的学习习惯和组织纪律性。

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