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科学教案

时间:2023-09-22 09:53:05 教案 我要投稿

【精品】科学教案7篇

  作为一名辛苦耕耘的教育工作者,往往需要进行教案编写工作,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。我们应该怎么写教案呢?下面是小编为大家收集的科学教案7篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。

【精品】科学教案7篇

科学教案 篇1

  活动目标

  1.学会用首尾相接和做记号的方法测量不同动物身体各部位,并能对测量结果进行简单的记录。

  2.喜欢将自己探索的过程及结果和同伴交流分享,学会分析解决测量中遇到的问题。

  3.在测量过程中养成做事细心认真的学习态度,体验测量成功的快乐。

  重点难点

  重点:学习运用绘本中的“一寸虫”进行测量。

  难点:用首尾相连的方法进行测量。

  活动准备

  经验准备:幼儿已了解了故事中知更鸟等几种鸟类的特征

  物质准备:故事课件、操作材料“一寸虫”、动物图片若干、签字笔若干

  活动过程

  (一)提问导入,激发幼儿兴趣

  师:孩子们你们见过草丛吗?在草丛里有许多有生命的东西,谁来说一说你在草丛中都见过谁呀?今天老师给小朋友带来一位好朋友,你们找找看它是谁呀?(一寸虫)他为什么叫一寸虫呢?一寸表示一个物体的长度,一寸到底有多长呢?

  (二)出示一寸虫,引发幼儿测量的愿望

  1.师:出示一寸虫教具讲故事《一寸虫》

  2.提问:知更鸟它要做什么呀?你觉得一寸虫能量出知更鸟的尾巴吗?

  4.幼儿尝试测量知更鸟的'尾巴(请幼儿俩俩合作,运用“一寸虫”当测量工具,测量尾巴的长度。)

  5.幼儿交流自己的测量方法,并通过PPT动画操作,验证测量结果。发现测量结果

  6.教师介绍首尾相连的测量方法:一寸虫爬一次作记号,爬一次作记号,然后数记号有几个就是几寸长。

  (三)结合故事情节,测量小动物的身体各部分的长度

  师:知更鸟知道自己钟爱的尾巴有三寸长,就放走了一寸虫,这个故事就在森林里传开了。都知道一寸虫有数学家的脑子。看看谁来了呢,你认识吗?它们都钟爱自己的什么地方?(巨嘴鸟的嘴巴、斑鹭的腿、蜂鸟的身体)请一寸虫来量一量。

  2.幼儿进行测量活动

  师:孩子们这三只动物钟爱的地方已经在我们的桌子上了,请你自己一人拿一个一寸虫来量一量有多长。

  3.幼儿验证自己测量的结果(在大屏上出示一寸虫测量的答案)

  师:说一说你量的是几寸?我们来看看和一寸虫量出来的答案一样吗?

  (四)结合故事结尾,引发幼儿大胆想象如何测量歌声

  1.提问:孩子们一寸虫又碰见了谁呀?猜一猜夜莺会让一寸虫量什么呢?

  2.引导幼儿大胆想象夜莺歌声的长度

  师:夜莺对一寸虫说:“量我的歌声,如果你量不好,我就要吃掉你。”这歌可怎么量呢,你们会怎么量呢?

  (五)结束部分,测量游戏

  1.提问:树林里的动物们都有自己钟爱的地方,你钟爱自己的哪里呀?

  2.请你找个朋友一起,在咱们班的教室里找一个可以测量的工具,然后测量一下朋友钟爱的地方,幼儿在游戏情境中自然结束活动。

  活动总结

  根据故事情节的发展,活动中我为幼儿提供了两次测量的机会,第一次操作是让幼儿用自己的方式进行测量,方法并不正确,结果并不一致。但却让幼儿在操作中积累了测量的经验。在幼儿尝试操作后,教师用课件演示相应的测量方法,使幼儿理解和掌握了正确的方法。在此基础上,让幼儿运用学到的方法进行第二次测量,使幼儿掌握了新方法,积累了新经验的目的。

科学教案 篇2

  一、教学目标:

  寻找两个图形集合交集中元素的特征,发展幼儿的观察力,表达力和思维的敏捷性。

  二、教学准备:

  1、多媒体课件。

  2、胸饰奖牌每人一块,共16块。

  3、在室外场地上画一个较大的由红色方形与绿色方形形成的交集圈。

  三、教学过程:

  (一)引起兴趣。

  1、运用多媒体课件游戏一:引导幼儿思考:这些图形宝宝有什么不同?(形状不同,颜色不同)

  2、下面请你们将图形宝宝送回家,一个圆圈里住正方形的'图形宝宝,另一个圆圈里住红颜色的图形宝宝。

  3、出示绿颜色正方形。这个图形宝宝应该住在哪儿?为什么?(它是正方形又是红色的,所以它应住在两个圆圈的中间)

  (二)操作。

  幼儿操作游戏二和三,根据某一分类标准在交集圈中摆放合适的图形,教师巡回指导。

  (三)游戏。

  1、给幼儿挂上奖牌,引导幼儿观察并说出奖牌的不同。

  2、带领幼儿来到室外,请幼儿根据教师口令寻找合适的家。

  3、检查幼儿的站法是否正确。

科学教案 篇3

  活动目标:

  1、让幼儿通过实验操作发现水里加盐会让物体浮起来的现象。

  2、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。

  3、活动中体验到成功的快乐和帮助别人的快乐。

  4、体验解决问题的成就感。

  活动准备:

  杯子若干,盐、小苏打、明矾、勺子、土豆片活动过程:

  一、问题引入,引起兴趣。

  1、这是什么?(教师出示一个土豆),我把它切成了土豆片,现在我要把土豆片放到水里去,你们猜猜会怎样?

  2、把土豆片放到水里会怎样呢?我来试一试。

  3、我这还有三杯水,我又要把土豆放到水里去,这回会怎样呢?(幼儿回答教师验证)为什么这个杯子里的土豆片会浮起来呢?

  告诉你们一个秘密,老师在这三个杯子里分别加了一些东西,是什么东西呢?就是桌子上蓝、绿、橙三个盆里的东西,那到底是哪个盆里的东西会帮助土豆浮起来呢,下面请小朋友自己动手试一试。

  二、幼儿第一次操作,老师巡视观察

  1、提出操作要求:你们每人拿一个杯子,先放土豆片,再放盆子里的东西,记住绿颜色标签的杯子里只能放绿颜色盆子里的东西,红颜色标签杯子里只能放红颜色盆子里的东西,蓝颜色标签杯子里只能放蓝颜色盆子里的东西.看看土豆怎样了?

  2、操作后谈话:你的土豆怎么样了?浮起来了吗?你发现了什么?

  3、现在请你们再拿两个不同颜色标签的杯子,想个办法让土豆片浮起来,每个杯子里只能放一样东西,要不你们就不知道到底是什么东西让土豆片浮起来了.

  三、幼儿再次操作,教师指导操作后谈话:你的土豆浮起来了吗?是哪个盆里的东西让它浮起来的?那你们现在知道老师开始时的.三个杯子里哪一只也加了这个盆里的东西?

  四、揭示谜底,小朋友通过两次实验,发现了(X)颜色盆里的东西能让土豆浮起来,这个盆里的奇妙的东西到底是什么呢?来端起来看一看,闻一闻,尝一尝,是什么?(盐)对了,这个奇妙的东西就是平时妈妈做菜用的盐,小小盐巴真奇妙,除了做菜调味还可以让沉在水底的土豆浮起来,它还有什么其他本领呢?我们下次再来玩一玩,找一找,好吗?

  活动反思:

  新《纲要》指出:幼儿科学教育是科学启蒙教育,重在激发幼儿的认识兴趣好和探索欲望以及尽量为幼儿创设条件,运用各种感官,动手动脑,探究问题,解决问题从而体验发现的乐趣。

科学教案 篇4

  教材简析:

  《降落伞》是本单元的重点一课。使学生初步知道降落伞的结构,了解降落伞的作用、原理。使学生掌握降落伞的相关知识及与空气的关系。给学生提供一个自己动手,动脑的空间。

  学习目标:

  1. 通过学生学习活动,指导学生能从“为什么会这样”等角度针对降落伞提出问题;能综合运用所学知识,制作带有创造性的科技作品——降落伞,并对自己和他人的作品进行比较和评价;

  2. 通过学生小组合作学习,引导学生通过查阅书刊及其它信息源获取有关降落伞的信息,并对信息进行分析和整理;能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果;

  3. 在活动中培养学生愿意合作与交流,并意识到合作交流在科学探究中的重要性,通过降落伞的制作与评价,体验制作降落伞的乐趣,并学会尊重他人的劳动成果。

  4. 在学习活动中,使学生了解降落伞运行的原理,体验空气阻力的作用,进而了解降落伞的种类及用途,学会用实验探究影响降落伞降落快慢的.因素。

  学习重点:

  学生通过查阅书刊及其它信息源获取有关降落伞的信息,并对信息进行分析和整理;了解降落伞运行的原理,体验空气阻力的作用;在学习活动中了解降落伞的种类及用途,用实验探究影响降落伞降落快慢的因素。

  学习难点:

  学生理解降落伞运行的原理,体验空气阻力的作用,利用实验探究影响降落伞降落快慢的因素。

  学习准备:

  学生准备:手绢、塑料薄膜、报纸、线绳、重物、剪刀、针、降落伞的资料图片。

  教师准备:手绢、塑料薄膜、报纸、线绳、重物、剪刀、针、降落伞的资料图片。

  学习过程:

  教师活动 学生活动 设计意图 二次修改

  一、导入新课:

  教师与学生谈话,出示降落伞,创设学习情景,启发学生通过已有的生活经验,进行深层思考,对课前降落伞的相关信息及材料进行搜集整理,引入本课学习活动。

  二、学习新课:

  指导学生学习认知形式多样的降落伞,并了解其作用。

  教师出示各种样式的降落伞,引导学生认知,并积极思考、讨论交流这些样式的降落伞的作用。

  教师充分激发学生学习兴趣,指导学生进行小组制作降落伞的学习活动。

  教师下发动手材料,指导学生小组学习活动。引导学生小组内交换意见,做到“动手之前先动脑”,使学生意识到行动之前制订计划的重要性。引导提示学生在制作之前先设计降落伞的形状、大小及制作的步骤,准备制作所用的材料,并对可能出现的问题进行预测。指导学生使用针线注意操作安全,加强合作,鼓励学生大胆创新。

  引导学生进行交流展示制作的降落伞,并进行相互评价,引导学生从他人制作降落伞中改进自己的降落伞作品。

  指导学生玩一玩制作的降落伞。教师引导学生将制作的降落伞进行试放,引导学生在试放过程中,发现问题,从而进一步调整和改进自己的降落伞,使降落伞下落得更平稳。

  三、拓展延伸:

  教师指导学生进行设计实用的降落伞学习活动,提示学生在伞面及伞形、绳长、固定方式等内容上进行方案设计,使学生的设计更具目的性、使用性和科学性,激发学生学习兴趣,延伸课后学习活动。 1、

  学生与教师谈话、观看降落伞,交流产生的感兴趣的问题,对课前降落伞的相关信息及材料进行搜集整理,了解本课学习活动。

  2、

  学生学习认知形式多样的降落伞,并了解其作用。

  观看教师出示各种样式的降落伞,小组学生积极思考、讨论交流这些样式的降落伞的作用。

  学生进行小组制作降落伞的学习活动。

  学生在教师引导下,努力做到动手之前先动脑,使学生意识到行动之前制订计划的重要性。大胆创新进行制作。

  学生进行交流展示制作的降落伞,并进行相互评价,能从他人制作降落伞中改进自己的降落伞作品。

  学生进行试放降落伞的学习活动,在教师引导下学生发现问题,从而进一步调整和改进自己的降落伞,使降落伞下落得更平稳。

  3、

  学生进一步思考问题,在教师指导下,激发学生学习兴趣,积极进行拓展延伸课后的学习活动。

  通过学生与教师交流谈话,营造民主和谐、宽松的学习氛围,学生在课前搜集整理降落伞的相关信息及材料,并在课前进行初步的研究,了解本课学习内容,为课堂上的探究活动奠定基础、做好铺垫。

  让学生通过小组交流的形式充分汇报课前搜集、整理的有关降落伞的文字及图片资料,了解降落伞的种类及用途,并在交流的过程中互相补充、资源共享。

  做到“动手之前先动脑”,使学生意识到行动之前制订计划的重要性。

  学生在制作、展示与评价的过程中体验制作的乐趣和成功的喜悦,在体验中学会尊重别人的劳动成果。在学习活动中培养学生综合运用所学知识,制作带有创造险的科技作品的能力。

  学生在实验中、交流中发现并提出问题,使学生意识到提出问题比解决问题更重要。

  使学生活动在课后延伸的学习活动中更具目的性、使用性和科学性,延伸课后。

  板书设计 降落伞

科学教案 篇5

  活动目标:

  1、能说出各种蔬菜的名称和基本特征,中班科学:蔬菜品尝会。

  2、品尝用蔬菜做成炒菜或凉拌菜后的味道。

  活动准备:

  蔬菜课件,炒菜、凉拌菜若干盘,音乐磁带一盒。

  活动过程:

  一、设计情境,引起幼儿兴趣。

  1、教师:今天天气真好,山羊公公的菜园(出示课件一)丰收了,想邀请小朋友帮他收菜,你们愿意帮忙吗?(愿意)

  2、放音乐,教师带领幼儿做采摘蔬菜的律动。

  二、认识蔬菜,说出名称和基本特征。

  1、教师:山羊公公非常感谢小朋友,刚才你们在菜园里都帮他摘了哪些菜呢?你能说出它们的名称和特点吗?(出示课件二)

  2、认识蔬菜,请幼儿说出名称、颜色、形状,幼儿教案《中班科学:蔬菜品尝会》。

  ① 白菜:叶子绿色,梗白色。

  ② 豆角:绿色的,长长的。

  ③ 辣椒:红色、绿色、黄色、圆的、尖的。

  ④ 茄子:紫色的、长圆形。

  ⑤ 萝卜:白色、红色、长圆形、圆形。

  ⑥ 西红柿:红色、圆形。

  ⑦ 芹菜:绿色、长长的。

  3、品尝蔬菜,说出味道。

  教师:你们可真聪明,山羊公公还做了几道菜想请你们品尝,尝的时候要说说是什么味道,嚼起来怎样?

  ① 凉拌西红柿:酸酸的,甜甜的。绵绵的.,软软的。

  ② 凉拌芹菜和凉拌萝卜:里面有辣辣的,酸酸的,甜甜的,咬起来脆脆的。

  ③ 炒豆角、炒白菜、炒茄子:香香的,咸咸的,软软的。

  4、蔬菜有营养,告诉幼儿要多吃蔬菜。

  教师:小朋友你知道蔬菜对我们的身体有什么帮助吗?(自由讨论)

  三、结束活动。

科学教案 篇6

  活动目标:

  1、通过讨论、看图示的方式,学习制作风车的方法。

  2、遇到困难能主动寻求解决方法,感受制作活动的快乐。

  3、激发幼儿对科学活动的兴趣。

  4、培养幼儿观察能力及动手操作能力。

  5、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

  活动准备:

  1、制作风车的步骤图5幅。

  2、各色正方形纸(数量多于幼儿人数)、吸管、透明胶、剪刀、大头针等。

  活动过程:

  一、出示风车,引发幼儿制作的兴趣。

  1、师:今天老师带来了很好玩的玩具,你们看看是什么呢?(出示风车)

  2、师:你们想玩吗?你们自己也来做一个好吗?

  (评析:孩子的世界是多姿多彩的,表达方式也是多种多样的,给他们自由的空间,让他们在相互交流中,运用已有的知识经验互相启发。)

  二、引导幼儿一起讨论制作风车所需材料及制作方法。

  1、师:做风车我们需要哪些材料呢?需要哪些工具呢?怎样用这些材料呢?(引导幼儿自己思考并提出意见。)

  2、师:怎样制作风车呢?老师今天带来了做风车的步骤图,你们要按顺序一步一步地看,就能学会做风车的。

  3、引导幼儿观察步骤图:

  师:一共有几步?你是从哪里看出来的?里面要用到哪些材料和工具?

  重点让幼儿掌握两个注意点:

  剪刀剪折痕时不要全剪开。

  第4步中的四个角要按图中箭头的方向分别折向纸的中心点,

  并加以固定,防止散开。

  (评析:步骤图的出示,可以帮助幼儿明确探索的方向,调动了幼儿探索的积极性和主动性,也丰富了幼儿的知识经验,在这一环节中幼儿的兴趣与活动的预设自然的相融合了起来,从而引发了幼儿新的探索行为。)

  三、幼儿自由探索制作风车。

  1、师:老师准备了你们想要的材料,请你们看着步骤图做一个风车吧。如果你们在做的过程中碰到了困难,你会怎么做呢?

  2、幼儿自由操作,制作风车。

  3、教师鼓励幼儿遇到困难看图示或向同伴、老师寻求帮助,并注意观察幼儿不同的制作方法和解决问题的策略。

  (评析:在操作活动中,有二门积极思考、主动探索,充分享有自主性,而教师作为孩子的引导者、支持者、合作者,给予了孩子更多的探索时间和相应的材料,引导幼儿自己去探索,进而使幼儿的潜能充分开发和释放。)

  四、师幼一起玩风车。

  1、引导幼儿通过相互对比发现风车制作的问题:为什么我的风车不转?为什么我的风车比他的转得慢?

  2、师:你在玩风车时发现了什么问题?为什么会这样?(引导幼儿就制作风车的材料、方法提出自己的想法。)

  (评析:问题是幼儿学习的开端,也是教师了解孩子的窗口,幼儿在活动中提出问题、解决问题的过程是学习发展的过程,是他们积极思维、发展个性、培养良好学习态度和方法的过程。)

  活动反思:

  这一次,我也被感染了,拿着小风车和孩子们一起玩。孩子们脸上的笑容和对知识无穷的探究深深地我。那一打动了个个新的为什么从他们小小的脑袋中奇异地冒出来,让人惊叹他们的思维原来如此的'奇特。

  美国华盛顿图书馆墙上挂有这么一条标语;“我听见了就忘记了,我看见了就记住了,我做了就理解了。”这颇有哲理的标语说明了光听不行,过后就会忘记。光看还不行,虽比听效果好,能记住了,但能理解吗?若亲自做了,其中道理就明白了,运用起来就得心应手了。由此看来,探究在学习中的重要性。探究性学习是一种积极。能动的学习过程,它注重让幼儿亲身经历科学探究过程,体验学习科学的乐趣,增长科学探究能力。获取科学知识,形成尊重事实。善于质疑的科学态度,从而达到培养幼儿对科学的兴趣,增强观察。分析和解决问题的能力的目的。并且总结出探究在科学教学中的运用:

  一、注重实践性,在实践中探究

  好动。爱玩是小朋友的天性。在活动中探究学习,培养幼儿的实践能力.动手能力,将学习中的智力活动和操作活动紧密结合起来,在玩中探究知识。克服传统教学中重理论.轻实践.重知识.轻能力的倾向。把学习的主动权还给孩子。

  二、培养合作精神,在合作中探究

  课堂教学中是否体现幼儿学习的合作性,是新课标下凸显幼儿主体地位的关键一环,本课在制作过程和讨论过程中都放手让幼儿进行小组合作。在玩中发现问题,互相探究,共同解决问题,从小培养幼儿的合作习惯和合作精神。

  三、加强开放,促进探究

  课堂开放性,是教学改革的主要标志,更新教育理念。根据教材的需要。选择开放的教学形式,提供广阔的空间,让幼儿进行活动实践,放手让幼儿展开思维的翅膀去猜想。去操作,去讨论,去验证结论。有不少教育专家都提出了这样一个观点:幼儿提出问题比解决问题更重要。开放式的课堂,要确保幼儿思考问题。提出问题。发表意见的时间和空间,使幼儿敢于质疑,敢于提出挑战性的问题,在问题的讨论中促进信息的探究,以获取知识和技能。

科学教案 篇7

  活动目标:

  1、 知道一些常用的夏天降温和防晒的方法。

  2、 能通过动手操作把防晒用品和降温用品进行分类。

  3、 愿意动手操作,尝试降温的方法。

  活动重点:

  知道一些常见的防晒、降温用品并能进行分类。

  活动难点:

  喜欢探索降温的方法,并愿意大胆地表述自己的好方法。

  活动准备:

  1、 提供一些常见的降温工具,如:扇子、小型风扇、冰块等。

  2、 提供一些常见的防晒用品,如:防晒霜、太阳帽、太阳眼镜。

  3、 每组准备一盆热水。

  活动过程:

  一、 导入,引起幼儿兴趣。

  师:夏天到了,天气很热,我们都是用什么方法让自己变凉快的呢?

  幼:开空调、吃冷饮。

  小结:我们需要借助一些工具使自己变凉快。

  二、 认识一些常见的防晒、降温工具。

  1、 认识材料的名称。

  师:这里有许多材料,我们一起来看看都有什么。

  (教师出示所有提供的材料并一一说出名字)

  师:你们知道这些材料有什么用吗?

  小结:这些材料有的是防晒用品有的是降温用品。

  2、 了解材料的用途。

  提问1:(出示防晒霜)这是防晒用品还是降温物品?它有什么用?

  小结:防晒霜是一种防晒用品,涂在身上不容易被晒伤。

  提问2:(出示太阳帽、太阳镜)这是什么?它们是用来干什么的?

  小结:太阳帽、太阳镜是保护我们的`脸和眼睛不被太阳晒伤的防晒工具。

  提问3:(出示扇子、风扇)这是什么?这些东西有什么用?

  小结:扇子、风扇是降温工具,可以让我们凉快下来。

  三、 把提供的材料分成降温工具和防晒工具。

  1、 提操作要求。

  师:在每组的桌上放有一些材料,请一组的小朋友合作把这些材料分降温用品和防晒用

  品两类,分别装在两个框里。

  2、 幼儿操作,教师巡回指导。

  师:大家互相检查一下有没有分对了。

  (如有错误请大家一起讨论并改正)

  小结:夏天可以用防晒用品来保护自己,还可以用降温工具让自己凉快下来。

  四、 有趣的降温小实验。

  1、 教师讲解如何操作实验。

  师:现在在每组桌上放有一盆热水,请一组的小朋友合作给这盆水降温。

  2、 幼儿操作,教师巡回指导。

  注意:不能打翻水,不争抢材料。

  3、 交流讨论降温妙招。

  师:大家都成功了吗?刚刚你们都用了什么好办法让水降温的?

  (用嘴吹、用扇子扇、放冰块进去……)

  小结:我们也可以用不同的工具让自己凉快下来。

  活动延伸:

  在科学区提供各种降温工具,供幼儿探索降温方法。

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