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语文教案

时间:2023-09-23 08:11:07 教案 我要投稿

语文教案集合[4篇]

  作为一名教学工作者,时常需要用到教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。教案应该怎么写呢?下面是小编为大家整理的语文教案4篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

语文教案集合[4篇]

语文教案 篇1

  教学目标

  1、展开联想,写出小女孩生前和奶奶在一起的情形,要合情合理,培养联想能力;

  2、要把故事写完整、具体。

  教学重点、难点:

  1、根据课文内容展开合情合理的想像;

  2、把文章写完整、具体。

  教学时间2课时

  教学过程:

  一、出示题目,直接导入

  解题:这是一次命题习作,题目从时间和人物上作了限定

  二、阅读教材,初步明确习作要求;

  引导学生提炼出习作要求中的几个方面,进一步明确要求。

  1、要求:想像,要根据课文展开合情合理的想像;

  2、范围:在贫困的生活条件下,奶奶十分关爱小女孩,给她温暖,给她幸福;

  三、指导学生再次重温原文

  1、阅读原文,引发想像,说说小女孩子和奶奶生活在一起的情景和她对奶奶的'情意

  2、再次品读、析读课文,连系实际,想想自己的奶奶平时是如何给自己爱的

  四、先说后写

  1、以小组为单位说一说,议一议,评一评

  2、教师根据具体情况参与指导,引导合理想像

  3、选总部分优秀的在全、班说一说,

  4、集体评议

  5、指导人称:第一人称和第三人称都可以

  五、动笔写

  改一改,评一评

语文教案 篇2

  【《金色的草地》教案设计】

  【设计理念】

  设计时,着重通过朗读,再现蒲公英的美景,感受蒲公英给我们带来的乐趣。通过仔细品读课文,引导学生发现蒲公英一天里不同时间的变化,体会观察的重要性。最后的拓展训练,旨在培养学生留心观察事物,激发学生对自然、对生命的尊重和热爱。

  【学情简介】

  对于县城的孩子来说,蒲公英这种植物离孩子的生活有一段距离,孩子们之前并不了解这种植物及它的属性,是本文中理解上的一个难点。

  【教学目标】

  1、认识本课的9个生字,会正确书写11个生字,正确、流利、有感情地朗读课文。

  2、学习作者善于观察事物,养成认真观察的好习惯,通过多种方式理解文中的重点词语。

  3、鼓励学生与生活实际相联系品位语言,激发学习语文的兴趣。通过理解课文内容,体会作者对蒲公英的喜爱之情,激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣,树立人与自然和谐共处的意识。

  【教学重点】

  本课的教学重点是通过对内容的理解,学生能够增强对大自然热爱的感情,体验大自然给人们生活带来的快乐,增强观察自然、了解自然的意识。

  【教学方法】讲授、体验

  【教学准备】准备稿纸

  【课时安排】二课时

  【教学过程】

  第一课时

  一、 谈话导入,教学第一自然段

  1. 同学们,我们的儿童生活是丰富多彩的,不仅有丰富的校园生活,我们还拥有多彩的课余生活。今天我们来学习第二课《金色的草地》。(板书课题)认真看老师板书课题。请同学们一起大声地齐读课题。

  2. 生字词的预习怎么样了?谁领我们一起读一下课后的字宝宝?

  老师又把字宝宝请到了老师这里,谁还能正确地读出来?(小黑板出示:姜太公用直钩钓鱼,可真奇怪呀![ ]-[ ]+[ ]=拢)

  3. 同学们把生字掌握得很牢固,那么课文呢?谁能读给大家听。指名读。生评价。

  4. 为什么草地是金色的?通过预习,相信同学们已经知道答案了,谁来说一说?你能抓住书上的词句来回答吗?(一大片、长满、盛开)这些词语说明蒲公英长得怎么样?(多)

  5. 谁能读一读,把蒲公英的“多”读出来。

  二、 学习第二自然段

  1. 兄弟俩是怎么玩耍的?找出有关语句读一读。

  指名读。联系上下文理解“一本正经”、“引人注目”,告诉学生,这种理解词语的方法就是读句子,想意思。

  2. 金色的草地给兄弟俩带来了什么?(板书:快乐)是做什么的快乐呢?(板书:玩耍)

  谁来读一读,读出兄弟俩用蒲公英玩耍的快乐来。

  3. 你平时和小伙伴们玩耍的`时候也有这样的快乐吗?把你想到的写下来。

  全班交流。

  三、 学习第三自然段

  1. 这片草地除了给兄弟俩带来了玩耍的快乐,还给他们带来了发现的快乐。(板书:发现)

  小组合作学习,思考:(出示小黑板)我发现了什么?(草地会变色)草地为什么会变色?

  2. 全班交流。指名说“我”发现了什么?根据学生回答相机板书(早上绿色;中午 黄色;傍晚 绿色)

  在理解原因时加上动作。边读边做动作。

  3. 小作者为什么能发现蒲公英变色的原因呢?(板书:仔细观察)

  仔细观察是我们探索自然奥秘的一把金钥匙,同学们可要做一个细心的孩子。

  四、 总结全文,情感升华

  1. 蒲公英可真有趣!小作者在最后发出了这样的感叹:多么可爱的草地!多么有趣的蒲公英!

  读一读,读出对草地的喜爱,对蒲公英的赞美。

  2. 正因为这样,从那时起,蒲公英就成了我们最喜爱的一种花。它和我们一起睡觉,和我们一起起床。

  为什么说“它和我们一起睡觉,和我们一起起床”?(早晨,当阳光洒遍大地,蒲公英就张开花瓣,就像我们睁开了朦胧的睡眼,所以说它和我们一起起床;晚上,夕阳西下,蒲公英会合拢它的花瓣,和我们一起睡觉。)

  3. 这么可爱的草地,这么有趣的蒲公英,让我们一起再来感受一下吧!有感情地朗读。

  五、 拓展练习

  1. 大自然给我们的生活带来了无穷的乐趣。除了有趣的蒲公英,你还了解其他有趣的植物吗?指名说,师适当补充。(含羞草——像一个害羞的小姑娘,一碰它它就会合拢它的叶子。

  猪笼草——捕食昆虫做食物

  向日葵——托盘的背面害怕阳光,因此它总是把它的笑脸迎向太阳,这也是“向日葵”名字的由来。

  睡莲——花瓣白天张开,夜晚合拢,被誉为“花中睡美人”。

  六、 作业

  今天回去后请同学们查阅资料,找找大自然中还有哪些有趣的植物,回来和同学们交流一下。

  【板书设计】

  2.金色的草地

  玩耍

  快乐 早上 绿色

  发现 中午 金色

  (仔细观察) 傍晚 绿色

  【教学总结】

  这篇课文充满童趣,特别适合孩子的口味。在写作特色上,描写细致生动,抓住了时间的变化,运用了比喻,拟人等修辞手法,生动、形象,读起来很优美。因此在教学中,用一“读”字为教学手段。通过本人的教学设想,学生学习效果还是不错的,无论是对文章的理解还是同步习作练习,都落到了实处。

  这篇课文的文字和内容都比较浅显,只要引“读”到位,学生大体都能理解课文的内容。因此本人在教学中作了课前准备,对蒲公英的生长特点及性质作了些查找。特别是我们山村孩子对蒲公英的认识并不陌生,现在正是蒲公英快开花的时节,课前我让学生回家请教家长,并找了些。这个过程学生本身就感到有趣,因此也乐于完成。孩子们都知道蒲公英可以做药,可以喂猪,牛、羊等动物都喜欢。味苦可以清热解毒,学生算是对蒲公英有了许多了解。于是板书课题,揭示新课。

  学生带着兴趣走进文本,本文虽然是以叙事为主,但蕴含在其中的感情却是丰富的,强烈的。因此在引导学生读课文时要用不同的语调变化,把作者对草地和蒲公英的喜爱之情读出来,把大自然给人们生活带来的快乐体现出来,把草地上玩耍游戏的童真童趣体现出来,语气要轻松活泼,节奏速度较快。(在这一过程中,是本人在本课的阅读指导上的重点,给足时间利用不同形式的朗读,品读、跳读、引读、分角色读等方式充分调动学生的学习积极性,尽量让孩子们在平特和、轻松的氛围中学习。)别是文中描写“我”和弟弟互相往脸上吹蒲公英绒毛的`情节,描写生动,这部分的描写虽然带有调皮和玩笑性质的游戏,却充满了童真童趣。在教学中,指导学生进行表演,并鼓励学生发挥自己的想象力和创造力,在表演的过程中可以不拘一格,多样变化,寓教于乐,赋于生命的课堂。

  引导学生阅读感悟写法。本文恰当地运用了打比方,比喻的手法。如“蒲公英的花就像我们的手掌,可以张开,合上。”用手掌的张,合的动作打比方,就把一种不太容易说清楚的现象讲清楚了,使人一目了然,形象生动。那么怎样打比方呢?(这是本人在这一知识点上的重点训练)通过出示一些较为深刻形象的例句。如,描写看报时,可以这样打比方:

  1、看报就像喝果汁,“咕嘟咕嘟”地喝,不知是什么味儿;如果慢慢地喝,细细地品尝,就会感觉果汁原来是酸酸的,甜甜的。

  2、时间像公平的老人,如果你能善待他,珍惜他,就慢慢地就能感觉他对每个人都不薄。

  引导学生如何从生活中捕捉素材?这是本人在文本中的重点讲解与训练。(复述文中描写兄弟俩在草地上自由自在,尽情玩耍的情景,唤起孩子的童心令人欲放的一幕。)在这环节中,我口头出示:孩子们,我们到大自然中去吧,去呼吸新鲜空气,去采集植物标本,火红的枫叶让人倾心欲滴,招人燃起生命的火焰,去和小鸟一起唱歌,和蝴蝶一起翩翩起舞……让孩子们感到生活才是最好的老师。在快乐的同时要用心去体会,写作文时才能把这种感受写得出来。比如:文中“我”无意中发现了草地颜色的变化,又发现了变化的原因。这虽然是偶然的,但却是作者细心观察的结果。如果换作别人可能不把它当回事,或者是轻易地放过去了。其实生活中也有许多自然现象。如:要下雨时燕子低飞,蚂蚁搬家,冬天有许多动物为了生存要冬眠。(让学生说)鼓励学生,凡事都要用心去体会,用心去观察,才会有更多的发现。(在这一环节中用一节课的时间安排了习作,训练素材较多,写自己家乡的某处景物,也可以写一种植物,还可以写“生活中的小发现”写“观察日记”)等。

  为了突破难点,再次出示第3自然段:作者是按怎样的思路来写的:(观察现象—提出疑问——找出原因。)出示:例子(我家种了几棵向日葵,我每天都去看望它们,有一天我发现________________________。这是为什么呢?最后我终于明白了____________________。)生字的认读与书写学生掌握比较好。

  总之,学语文,无论用什么方法教学,只要学生有兴趣去读,有兴趣去写,那什么样的教学方法方能体现语文的实质意义,兴趣是最好的老师。

语文教案 篇3

  教学目标

  1.了解联想和想象这两种思维活动的特点,培养自己的想象能力。

  2.拓展自己的思维,学会写作时多角度、多方位立意。

  3.运用联想和想象,使文章内容更丰富,表达更生动

  教学重难点

  运用联想和想象,使文章内容更丰富,表达更生动。

  课时安排

  2课时

  教学过程

  第一课时

  一、导入

  如果没有联想,世界将会怎样??这是联想集团的广告,这则广告发人深思。的确,在这个世界上,如果没有了联想和想象,我们的世界是多么枯燥乏味,今天,让我们进入联想和想象的世界。

  二、请同学们阅读写作指导,交流学习心得,教师小结。

  1.联想

  (1)触类旁通,注意从事物的相关方面去联想。这种联想的特点是作者由对某一事物的感知,而引发对跟它在时间或空间上相近或相关的其他事物的联想。

  (2)逆向思维,朝着事物相反的方向去联想。这种联想的特点是作者由对某一事物的感知,而引发与它在性质或特点上相对或相反的事物的联想。

  (3)寻找特点,抓住事物相似的特点联想。这种联想的特点是作者由对某一事物的感知,而引发对跟它在性质或形态上有某种相似点的事物的联想。

  2.想象

  (1)立足生活,巧妙编织。想象作文,作者可以上天入地、探奥搜奇;可以和草木交往,与鸟兽倾谈,可以历洪荒远古、访古人来者。

  (2)合理组合,移花接木。这种想象也就是把两个或两个以上的人或事物拼凑在一起,形成新的人物形象,新的事情。

  (3)大胆扩展,添枝加叶。所见所闻可能是简单、抽象或粗糙、模糊的,可借助

  想象,使其变得清晰、细腻、生动、形象。

  (4)借助梦幻,更富魅力。借助梦境或幻觉描绘出眼前并不存在的情景,以表达某种愿望或抒发某种情感。

  第二课时

  一、写作实践(一)

  1.导语:

  小时候的我们,也曾异想天开,你有过哪些奇特的想象?不管它多么荒诞不经,都曾在我们的头脑中缤纷灿烂过,今天,我们来进行故事接龙,讲一讲你头脑中那些奇异的想象。

  2.学生讲故事。

  注意事项:注意故事情节的连贯性、传承性。不管前一句话是多么的荒诞离奇,后一句话都要紧紧衔接前一句话的思路;努力发挥联想和想象,故事情节的发展既要做到出人意料,又要符合内在的逻辑要求。

  3.将自己的讲的故事写出来并修改。

  范文:

  那一天,发生了一件奇怪的事

  丁零零……?电话响了,我马上去接:喂?找谁??过了好几秒,电话那头才回答?喂,小妹妹,有兴趣当我们外星人的导游吗?不过我们没有钱,你愿意当我们的免费导游吗?什么?外星人?世界上真的有外星人么?我居然能被外星人邀请当导游?我心里一阵狂喜!是去还是不去,我还不认识他们呢,会不会有危险?可这是一个千载难逢的机会啊,这个机会我一定要好好把握!我想了一下,就回答说:我当然愿意,你们现在在哪里?我马上过去。?

  不用那么急嘛,我们来你家楼下,现在快到了,你一会儿下来就行。?外星人答道。我换好衣服后,蹦蹦跳跳下了楼。我刚到楼下,就看到两个外星人,他们的头圆圆的,在头顶的中间有一条类似电线的东西,他们的牙齿白白的,至于身高嘛,比我矮一点点……

  外星人高兴地跟我握了握手,就马上自我介绍了。男外星人说:我叫蓝柯,今年二十三岁,住在火星。我发现这里比火星凉快多了,真舒服。我笑了笑,说:你没有发现这里开了空调吗?蓝柯说:就算没开空调,也比我们那里凉快多了。

  女外星人说:我……我叫蓝幽,是蓝柯的`女儿,今年十一岁,不过我住在水星,因为我想体验独立生活的感觉。今天是爸爸把我接来地球旅游的。我说:呀!蓝幽,你跟我的年龄一样耶,好了,轮到我来自我介绍了……哎!我们都清楚,我们在来地球之前就了解过你了。我正要自我介绍,就被他们父女俩打断了。我只好说:好吧,那咱们出发吧!

  我边走边对他们说:南山这里没什么值得欣赏的,如果可以去云南的话,会有很多好东西供我们欣赏,可惜我们没钱坐飞机去……蓝幽笑了笑,说:我有这个‘神奇门道’,有了它,你想去哪里都可以随时去哟!是吗?还有这个好工具?我今天可是开了眼界了。只见蓝幽从背包里掏出一个软金属圈,往地上一放,便自动充气成了一个飞船形状,我们刚一进去,它便自动合拢。我指明了方向,蓝幽轻轻一发动,无声无息地,只几分钟的工夫,我们就到了云南。游完昆明后,他们俩突然说:哎呀!时间不够了,这次就游到这儿,谢谢你啦!我们下次一定会继续请你当我们的导游的!我们现在得回去了!再见啦!

  我刚想问他们要回哪儿去,他们就消失了,莫名其妙来的外星人一下子又莫名其妙地消失了!我急得大喊:?喂!你们不能这样不负责任啊!我怎么回去啊!?我一脚踹过去,真疼啊,原来是踹在床沿上!醒来,哪儿有外星人的影子啊,原来是南柯一梦!

  二、写作实践(二)

  1.导入:

  续写,并不是什么新鲜事,古已有之。《红楼梦》后四十回相传是清代人高鹗所续,可算得上比较成功的续写,其实,自《红楼梦》传出之后,它的续书可谓数不胜数。今天,我们也来学习续写。

  2.续写指导:

  续写前要认真阅读一下原文的结尾,从中发现故事发展的几种可能,然后抓住一点进行想象续写下去。注意续写故事中人物的言行和性格要与原文中的一致,故事的发展和情节的设计合情合理。

  范文:

  当皇帝回宫之后

  游行大典举行完毕,皇帝怒气冲冲地回了城堡。官员和老大臣紧跟着他。

  陛下生气了,我想我该做些什么。老大臣皱着眉头想,比如捉回那两个骗子。

  陛下发怒了,我得改变他糟糕的心情。官员想,比如做世界上最好吃的布丁。御厨做着布丁,很不解,皇帝明明有这么多值得别人羡慕的资本,有一心向国的臣民百姓,有形影不离的老大臣,有任他胡闹却毫无怨言的官员,却只因一点鸡毛蒜皮的小事而对他人大吼大叫。

  于是,在为皇帝呈上布丁时,御厨说出了自己的想法。但愚蠢的皇帝立刻拍案而起:?你竟然说我被骗了,你这傻瓜!

  御厨被关进了监牢,临走前他大叫道:我们一定会因这昏君而亡!但没有人应声。

  皇帝切下一块布丁,说:现在只有一套华丽的新衣能说服我!老大臣忙把一边的骗子带了上来。

  陛下,我们的衣服不适合贵国,我们是去找世界上最棒的裁缝,不是逃跑呀!骗子甲大叫。?他缝制的新衣华丽无双,无人能比。骗子乙笑嘻嘻地说。

  什么?太好了!快把他请来!皇帝脸上的愁云一扫而空,他高兴地跳了起来。但代价比较大,不知皇帝陛下做不做这桩生意??骗子试探着问道。做!皇帝不假思索地叫起来。官员大声抗议,老大臣极力劝说,但还是被皇帝斥退。

  新衣很快制好了。这是一件多么华丽的皇室礼服啊!黄金做的领衬,钻石做的纽扣,多么耀眼,多么精致!皇帝情不自禁地叫道。你们要什么回报??皇帝掩饰着内心的兴奋说。把领土与人民割让给邻国——我们的国家。骗子奸笑着说道。

  皇帝只是犹豫了一下,但立刻同意了——他没有想到会是这样的结果。老大臣昏厥过去,官员想起了御厨的话,呆呆地说:好像我们真的会因这昏君而亡啊。他真是个聪明的人。

  第二次游行大典上,皇帝扬着自以为精明的头颅走在街道上,却没有注意所有人都带着包裹准备离开。为我欢呼吧!瞧,我做了一桩多么棒的生意。皇帝说。

  见鬼去吧,你这个大傻瓜!你居然为了一件衣服出卖了我们!真是难以置信!人们怒吼着。

  所有人都离开了,向着邻国进发——统治那里的是一个精明、智慧的皇帝。走在最前面的是那两个骗子,他们毫不掩饰地讥讽着愚蠢的皇帝。

  皇帝呆呆地立在那里,什么也说不出来,他不明白为什么会这样。

  陛下,再见了。老大臣和官员走在后面,向他道别。

  这位皇帝终于恍然大悟:自己曾经多么幸福,却多么愚蠢,不懂得珍惜,最终失去了一切!

  三、写作实践(三)

  1.导入:小时候的我们,总是盼望长大。十年之后,我在哪里?做着什么工作?请你大胆想象,描述一下十年后的生活吧。

  2.交流指导:

  (1)可以大胆想象十年后的?我?的相貌、心态、所从事的工作等等,所想象的内容符合你的性格发展逻辑。

  (2)还要想象一下十年后的社会发展,这是你此时的生活背景。

  (3)不要只顾想象,而不注意对具体事件的叙述。十年后的?我?要在一件或几件事中去突出性格特征,这样虽是想象作文,也能真实可信。

  范文:

  十年后的我

  冬天的一天,放学了,我看见田径队的同学正在练习跑步,跑了两圈后,他们热得满头是汗,就像进了蒸笼一样,他们马上脱了上衣休息。过了十多分钟后,他们冻得像冰棍一样,又穿上衣服,继续练习。这时,我就想,十年后我要成为一名服装设计师……

  十年后,我成为了一名服装设计师,我设计出一种既漂亮,运动又方便,一年四季都会出现适宜的温度的衣服来。

  衣服的外形与运动服很相似,也很朴素;但衣服里面可精致啦!衣服里有红橙黄绿青蓝紫七种颜色的按钮,下面,就由我来介绍每个按钮的用途吧。

  红色按钮是变换衣服颜色的按钮,一按这个按钮,它就可以变出你想要的颜色来,使你的心情舒服放松。橙色是变形按钮,它可以变出各种形状。如果大家去野营,忘记带被子了,一按变形按钮,它就会变成一张被子,让大家暖和、舒服地做一个香甜的美梦。黄色是温暖按钮。冷的时候可以变得更暖和,就不用加毛衣呀,加厚风衣呀,穿得胖乎乎的了。绿色是清爽按钮,运动的时候出汗就可以按这个按钮,就更凉快了,也不会得感冒了。青色是清洗按钮,如果在下雨天滑了一跤,衣服就会很脏,按清洗按钮呢,它就马上排去身上的污迹,衣服就像新的一样,可干净了呢!接下来是蓝色按钮,它是一个可以灭火的器具。如果身上着了火,按它一下,身上的火就会立刻被扑灭,火场的火也会随着它渐渐消失了。这可是一个十分棒的?随身灭火器?呀!最后,就是紫色的防水按钮,如果你不小心落到水里了,一按它,就会变出一个“隐形防水圈”,把你罩 在里面,还可以呼吸呢!它还会划到安全的地方去,让你回到陆地上。 你也许会问,这件衣服到底叫什么名字?哈哈,如果你还猜不出来的话,就由我来 告诉你吧!这件漂亮又多功能的衣服就叫做“多彩万能服”。如果人们拥有这件衣服, 我相信,他们的生活一定会变得更加多姿多彩的! 我回到现实,暗下决心,要努力学习,让梦想成真!

语文教案 篇4

  《ang eng ing ong》教学重点是学习生母与ang、eng、ing、ong组成的音节。以下是为大家分享的人教版语文一年级上《ang eng ing ong》第二课时教案,供大家参考借鉴,欢迎浏览!

  教学目标:

  1.知识与技能:学习生母与ang、eng、ing、ong组成的音节。

  2.过程与方法:学会儿歌《两只羊》,并识记4个生字。

  3.情感、态度与价值观:体会学好拼音的作用,激发借助拼音识字学文的兴趣。

  教学重点:

  学习生母与ang、eng、ing、ong组成的音节。

  教学难点:

  eng ing的`发音,及拼读。

  教学准备:

  教学课件,拼音卡片

  教学过程:

  一、复习导入

  1.出示带调后鼻韵母卡,请学生练读。

  2.过渡:这些韵母与一些声母朋友组成了音节,大家想拼吗?

  二、学习二拼音节

  1.学习拼读zh sh与ang组成的音节

  学生自由拼读

  指名拼读,齐读。

  2.学习拼读b、m、g、h与eng组成的音节:beng、meng、geng、heng

  四人小组互练。

  开展“四人小组开火车拼读音节”擂台赛。

  3.学习j、x、m、与ing、ch、c与ong组成的音节。

  出示音节:jing、xing、ming、ting、cong、chong。

  学生自己练习拼读,看谁拼的又快又准。

  学生挑选自己会拼的,当小老师教大家。

  4.巩固练习。

  做听音节猜韵母的游戏。

  老师读音节,学生听音节,说说韵母是谁

  hóng,zhǎng,qīng,chéng,yòng

  三、学习儿歌《两只羊》

  1.出示情境图,问:小朋友们,看了这幅图你想说什么?为什么?

  2.学习朗读儿歌。

  出示儿歌,学生找出认识的字母和音节,自己读一读。

  学生看图听老师范读儿歌。

  领读,齐读,表演读。(适当的加上活泼的动作)

  3.识记生字:车,羊,走,也。

  读准字音。指名读,齐读。 “也”是整体认读音节,要指导学生读准确。

  记忆字形。

  启发学生自主识记生字(比赛读词语:“小车、开车、推车”,识记生字“车”。)

  四、作业练习

  拼读音节:bang pang meng fong deng teng neng lang bing ping ting qing zong song

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