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科学教案

时间:2023-09-25 08:33:51 教案 我要投稿

科学教案必备(9篇)

  作为一名专为他人授业解惑的人民教师,往往需要进行教案编写工作,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。来参考自己需要的教案吧!以下是小编帮大家整理的科学教案9篇,欢迎大家分享。

科学教案必备(9篇)

科学教案 篇1

  活动目标

  1.知道阳光有红色、橙色、黄色、绿色、青色、蓝色、紫色七种颜色。

  2.产生探索颜色的兴趣,并通过涂色表现自己的发现。

  活动准备

  1.图片-七彩精灵

  2.水盆,玻璃。

  3.幼儿用画纸和油画棒人手一份。

  活动过程

  一、看阳光,引起幼儿的兴趣。

  1.教师:小朋友,你们知道阳光是什么颜色吗?我们一起看一看窗外的阳光吧!

  2.教师:你们看到的阳光是什么颜色的?(个别幼儿说一说)阳光真的像你们说的是这种颜色吗?

  二、了解探索阳光的.材料。

  1.老师这里有很多的材料,看看有些什么?

  (幼儿说说材料的名称)

  2.用这些材料可以干什么呢?

  (幼儿自由交流)

  三、利用材料探索阳光的颜色。

  1.教师引导幼儿利用多种材料亲自动手探索发现七彩的阳光。

  (1)将水盆放在阳光下,请幼儿观察水面,看看能发现什么?

  随即交流自己的发现。

  (2)让幼儿看一看阳光下的玻璃瓶,还能发现什么?

  幼儿自由交流后在集中交流。

  (3)引导幼儿利用彩色透明纸观察阳光,看一看有什么新发现?

  引导幼儿继续交流自己的发现。

  2.教师与幼儿一起得出结论

  阳光是有红色、橙色、黄色、绿色、青色、蓝色、紫色七种颜色组成的。

  3.出示图片-彩虹精灵

  通过观察图片,巩固对七种颜色是认识。

  四、用油画棒记录阳光的颜色。

  1.教师:小朋友真能干,用自己的聪明才智发现了太阳的光芒是七彩的,

  你们想不想画一个七彩的太阳宝宝呢?

  2.幼儿进行涂色活动,活动完成后,让幼儿自由交流欣赏。

科学教案 篇2

  活动目标:

  1、了解鱼类的主要特征。(身体表面有鳞,用鳃呼吸,靠鳍运动,用卵繁殖后代,终生离不开水)。

  2、学习分辨鱼类和非鱼类,并说出理由。

  3、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

  4、培养探索自然的兴趣。

  5、在活动中,让幼儿体验成功的喜悦。

  活动准备:

  1、经验准备:

  幼儿对于鲫鱼和金鱼已经有了充分的观察,积累了一定的经验。

  2、物质准备:

  PPT、金鱼和鲫鱼的手偶各一个、人手一张指示牌,正面笑脸,反面哭脸。

  活动过程:

  一、故事导入--《鲫鱼搬新家》的故事。

  二、找出鲫鱼和金鱼的共同特征--通过比较在黑板上罗列出鲫鱼和金鱼的共同点。

  --及时帮助幼儿归纳总结出鱼的特征。

  三、选择区域:它们是鱼吗?

  --提出问题:乌龟是鱼吗?

  师:孩子们你们认为乌龟是鱼的,请坐在A区;觉得不是的,请坐在B区。

  师:你为什么会觉得不是鱼呢?(说说理由)--教师播放乌龟生活习性的视频帮助孩子理解为什么乌龟不是鱼。

  四、根据已有经验判断墨鱼是鱼吗?

  1、点击PPT,出示墨鱼,猜想:墨鱼该属于什么类?

  师:这时又来了一只墨鱼(点击PPT),你们认识它吗?大,考吧.幼师,网出,处!鱼儿和非鱼儿都想墨鱼加入自己的队伍,你认为它应该加入哪支队伍呢?她究竟是鱼类还是非鱼类呢?为什么?

  2、根据幼儿对墨鱼的判断为"鱼类"、"非鱼类"两个答案为分组依据,把幼儿分为"鱼类""非鱼类"和"不确定"三类。

  3.模拟辩论的形式,两组各派代表,表述自己的理由。

  例如:鱼组墨鱼会游,所以它是鱼类。

  非鱼组墨鱼没有鳃和鳍,可是鱼是有鱼鳃和鱼鳍的,所以它不是鱼类。

  4、借助PPT,了解"墨鱼"的特征。

  四、辩论结束。

  师:墨鱼到底加入了鱼类还是非鱼类呢?让我们一起听听墨鱼是怎么说的。

  五、《小朋友的书-动物王国》

  --小朋友,你认识这些水中生物吗?哪些生物你觉得不是鱼类呢?说一说你的原因。

  活动延伸:

  请你再去收集资料:还有哪些"x鱼"其实不是真正的"鱼"。

  三、根据已有经验判断蝙蝠是鸟类还是兽类。

  1、点击PPT,出示蝙蝠,猜想:蝙蝠该属于什么类?

  师:这场战争进行的真的'很激烈,很难分出胜负,这时又飞来了一只动物(点击PPT),你们认识它吗?鸟类和兽类都想蝙蝠加入自己的队伍,你认为它应该加入那只队伍呢?她究竟是鸟类还是兽类呢?为什么?

  2、根据幼儿对蝙蝠的判断为"鸟类"、"兽类"两个答案为分组依据,把幼儿分为"鸟类""兽类"和"不确定"三类。

  3、模拟辩论的形式,两组各派代表,表述自己的理由。

  例如:鸟类组蝙蝠会飞,所以它是鸟类。

  兽类组鸟的嘴巴尖尖的,可是蝙蝠是有牙齿的,所以它不是鸟类是兽类。

  4、借助PPT,了解"蝙蝠"的特征。

  

  这节课中,我觉得我的活动提问较之前有了很大的提高,提问的效果也很好。可以说在大家的讨论下,提问的有效性有了很大的提高。幼儿不仅会说了,而且还更会问了。这样的自由探索活动吸引了孩子们的注意力,也激发了他们的学习热情。孩子们在轻松、愉快地氛围中,发挥了他们在活动中的主动性,能力也得到了一定的发展。

科学教案 篇3

  活动目标:

  1.能积极探索顶起纸板的有趣现象。

  2.探索不规则图形纸板只有一个能被顶起来的点,立体纸盒有很多个面,每个面都一个能被顶起来的点,提高手眼协调的`能力。

  活动准备:

  幼儿人手一套不规则图形纸板、各种立体空纸盒、一根吸管。

  活动过程:

  一、谈话引入,引发幼儿回顾经验。

  引导语:上次小朋友试过顶规则图形纸板,你发现了什么秘密?

  二、不规则图形活动探索。

  1.幼儿初步探索顶不规则图形纸板,如果也用吸管顶,请你们猜猜纸板有几个地方能被顶起来?在什么位置?

  2.教师提出探索记录的要求:在纸板能顶起来的地方用笔做个几号。

  3.幼儿操作探索顶不规则图形纸板的方法,并记录。

  4.结合记录,师幼分享交流。

  引导语:你们都试成功了吗?在每个图形上可以找到几个能把它顶起来的点呢?在图形的哪个位置上吸管能顶起纸板?

  师幼共同梳理,幼儿获得有关使不规则图形板平衡的经验。

  三、立体图形探索。

  1.出示立体纸盒,提出问题,引导继续探究引导语:这里有许多立体纸盒,你们能将他们顶起来吗?到底能找到几个地方把它顶起来呢?

  2.教师介绍材料,提出探究要求探索要求:顶立体纸盒是不是和顶不规格图纸纸板一样,也只有一个地方顶起来?请你们试一试,试完后,就在能把纸盒顶起来的地方做个记号。

  3.幼儿探究顶立体图形纸板4.师幼分享交流:从中获得立体纸盒有多个面,每个面都有一个能被顶起来的点。

  活动延伸:

  我们身边还有很多东西,不知道到能不能也被顶起来呢?我们区角的时候,可以去试一试。

科学教案 篇4

  活动目标:

  1、知道常见水果的色、味、外表及内部形态特点,感受水果外在和内部结构的美感。

  2、了解水果的多种吃法、知道多吃水果营养好。

  3、学习用形容词表述观察结果。

  4、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

  5、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  活动准备:

  幼儿自带一个水果。教师准备不同种类的水果各一个,一把水果刀。每组一个盘子、盘子里有许多切好的水果块,牙签一盒。水果宝宝外衣的图片一套,水果胸饰。

  活动过程:

  一、复习儿歌《七个妞妞来摘果》引出主题。

  师生共同念儿歌。师:七个妞妞摘了哪些水果?这些水果穿着怎么样的外衣呢?

  二、幼儿交流自己带来的什么水果?感知水果的外形特征。

  师:小朋友你带来的是什么水果?它穿着一件怎么样的外衣呢?

  以小组为单位,让幼儿充分感知自己带来的水果,并向同桌的小朋友介绍,

  师:你带来的水果叫什么名字,它穿着一件怎么样的外衣?

  三、探索果肉宝宝。

  1、观察水果横切面。

  切开水果:用实物展示台放大形象。让幼儿观察果肉的横切面,感知水果内部结构的排列特点,寻找水果秘密。

  师:果实里面有什么?什么颜色?像什么?你还发现什么?

  2、品尝水果。

  每桌一个装有各种水果块和盘子以及牙签,让幼儿边品尝边推测这是什么水果。请幼儿说说自己最喜欢吃的水果,并完整介绍水果的名称、结构特点。

  四、游戏活动

  给水果宝宝穿衣服。师出示各种水果外衣和水果宝图片,引导幼儿感知水果外衣特点,以及果肉宝宝的`特征,请幼儿上来操作图片,帮水果宝宝找到外衣。

  五、游戏活动:水果蹲。

  介绍游戏玩法:请几位幼儿上来,选择自己喜欢的水果胸饰并戴在胸前站成一排,先每位幼儿介绍自己的水果名称,然后游戏开始,先请一位小朋友边说边向下蹲四次,然后其它水果接着说,并做相应的动作,若没有快速接上作为失几者下台,若说错了(台上没有的水果),也是失败者也下台,最后一个站在台上的人为胜利者。例如:扮演“平果宝宝”说:苹果蹲苹果蹲,苹果蹲完了香蕉蹲!香蕉宝宝接着说:“香蕉蹲香蕉蹲完草莓蹲!”

科学教案 篇5

  [活动目标]

  通过活动,感知扣子的弹性势能、动能、惯性、旋转时与空气的摩擦力。让幼儿探索扣子会响的方法。培养幼儿动手动脑的习惯。

  [活动准备]

  棉线、扣子、取掉尖的牙签(与幼儿人数一样多)。

  [活动过程]

  解决的问题:怎样才能让一根棉线穿过扣子的两个孔,使扣子穿在线上。

  幼儿讨论。

  (1)把线穿在扣子的小孔里,再从另一个小孔中穿出来。

  (2)把线的一头穿在一个小孔中,把线的另一头穿在另一个小孔中。

  做一做。

  (1)把线穿在扣子的小孔里,再从另一个小孔中穿出来。

  (2)幼儿把穿好的扣子两头打上结。

  (3)用牙签套在线的.两边,扣子在中间。

  试一试:怎样使扣子发出声音?

  (1)用手拉在线的两边,使扣子在中间。用嘴吹。

  (2)两手作顺时针旋转,把两线绞起来,再用力向两边拉。

  (3)用线把扣子抡起来。

  说一说我的实验结果。

  (1)用嘴吹不响扣子。

  (2)用两只手一同旋转扣子,线都拧在了一起,把手向外一拉,扣子欢快地唱起歌。

  (3)用线把扣子抡起来,也能发出声音,但是不安全。

  比一比:听听谁的扣子最响?

  (1)扣子旋转的圈数越多,声音越大。

  (2)越使劲向外拉绳子,声音就越大。

科学教案 篇6

  活动目标

  1、体验探索让纸发出声音带来的乐趣

  2、通过操作实践,尝试探索让纸发出声音的多种方法,体验不同的纸发出的不同声音

  3、探索对比面巾纸和牛皮纸发出的声音,从而了解两种纸质软硬不同发出的声音不同

  物质准备:

  图画纸、皱纹纸、电光纸、面巾纸、牛皮纸

  活动过程

  一、律动《猪小弟操》

  二、试一试,说一说

  1、尝试操作,发现发出声音的方法

  2、用不同的方法让一张纸发出了不同的声音

  三、比一比,想一想

  1、对比牛皮纸盒面巾纸发出声音的不同

  2、体验用一种方法让不同的纸唱歌

  3、体验多种方法使不同的纸发出不同的声音

  四、听一听,玩一玩

  引导幼儿听音乐选择自己喜欢的纸为歌曲伴奏

  五、情感教育

  小朋友们,今天我们用聪明的'智慧发现了纸的秘密,你们太棒了!原来纸能为我们做这么多的事情,它的本领可真大,以后我们也要节约用纸,不能随便的浪费。

科学教案 篇7

  设计意图:

  我们班的孩子随着年龄的增长,知识经验不断丰富,他们变得越来越好奇好问。最近,我发现班上的孩子们对身边的事物————纸,产生了兴趣。常常有孩子带纸到幼儿园来玩,还用纸折出了不同的东西。《纲要》里指出教师要善于发现幼儿感兴趣的事物,把握时机,积极引导,并努力成为幼儿学习活动的支持者、合作者和引导者。因此,我们设计了生成活动《纸》。让幼儿在自主的探索活动中感知、体验、积累经验。进一步激发幼儿对周围事物的好奇心与求知欲。

  活动目的:

  1、通过动手动脑的操作活动体会探究活动的乐趣,有积极探索的欲望。

  2、通过尝试操作对不同质地的纸进行比较,感知纸的特性,了解纸的一般用途。

  3、通过活动丰富生活经验,培养操作和实验能力。

  活动准备:

  1、知识经验:幼儿对各种纸有初步的认识,知道一些纸制品。

  2、物品:面巾纸、图画纸、塑料包装纸、报纸、宣纸、挂历纸、牛皮纸同样大小若干张

  活动过程:

  一、认识各种纸

  1、请幼儿介绍各种纸的名称、一般用途。

  2、看一看、摸一摸、比一比,说说它们有什么不一样(有的光滑,有的粗糙,有的'硬,有的软、、、、、、)

  二、尝试活动

  (一):运沙

  1、提出问题:如果请你们用纸来运沙,你们会选哪一张纸?为什么?

  2、幼儿讨论后说出自己的看法。

  3、提出活动中注意的问题:

  运沙时不能用手托,注意保持活动室的卫生。

  4、幼儿尝试用纸运沙。

  5、说说我的发现:

  A、塑料纸、图画纸、挂历纸、牛皮纸运沙好,不容易破;面巾纸、宣纸运沙不好,容易破。

  B、把纸折成容器运沙更方便。

  三、尝试活动

  (二):运水

  1、提出问题:如果我们运的不是沙,而是水,你们会用什么纸?

  2、幼儿讨论后说出自己的看法。

  3、提出活动要求,幼儿多次尝试运水。

  A、不把纸折成容器,你们能用它来运水吗?大,考吧、幼师,网出,处!是不是所有的纸都行呢?

  幼儿尝试运水。

  B、如果折成容器来运水,哪种纸折的容器最好?

  幼儿尝试运水。

  4、说说我的发现:

  A、如果不将纸折成容器运水,面巾纸、宣纸吸水性强,可以运水,但是运的水少,而且很容易破烂。

  B、把纸折成容器后运水好,但是要选吸水性差的纸,纸吸了水以后容易破。

  活动反思:

  《有趣的纸》作为纸的系列活动的一部分,是一个有着科学领域的明显特点并与艺术领域有机综合的活动。

  这个活动的结构化程度比较高。这种高结构不仅体现在从目标到材料的严谨设计。而且体现在用一系列关键问题引导着幼儿的探究活动逐步走向深入。在活动的每个阶段,不仅在开始时有关键问题的引导,而且在探究告一段落时有共同的讨论和回顾,引导幼儿根据自己的发现和记录的事实信息,概括、总结和提升已经获得的经验。

科学教案 篇8

  目标:

  1.知道一些气象变化与动物习性变化之间的关系;

  2.能根据动物的特殊表现来推断并预报天气;

  3.激发幼儿的好奇心、表现欲,提高其探索天气奥秘的兴趣,萌发幼儿爱科学的情感。

  重点:

  激发幼儿的好奇心,引导幼儿去了解动物与气象变化之间的关系、奥秘。

  难点:

  1. 能举一反三并通过个别动物的表现归纳出下雨之前的.天气具体变化特点;

  2.能运用新学的知识进行判断。

  准备:

  多媒体课件,气象牌(人手一份)

  过程:

  引出→看一看→听一听→小小气象员→延伸

  一、引出课题

  1. 老师播放[CCTV-天气预报]

  “小朋友,这位阿姨在干什么?”“她是怎么知道天气的呢?”幼儿回答,老师点击[图片]。

  2. 老师:“气象员能根据气象仪器测出气温、风速等气象情况。可是农民伯伯不用气象仪器,有时也能知道明后天的天气如何。他们是怎么知道的?是谁告诉他们的呢?”幼儿充分讨论。

  二、 一看

  1. 播放[蚂蚁上树]

  老师:“它们是谁?在干什么?为什么要这样?”

  “听听小蚂蚁自己来解释。”点击[蚂蚁]

  “蚂蚁怎么说的?它们为什么要搬家?”

  2. 点击[选择]

  还有一些小动物在天气变化之前也有一些特殊的表现。我们一起来看看

  你知道它是怎样来预报天气的吗?请你跟旁边的小朋友讨论一下。”幼儿讨论。

  “请你来说说,谁能预报气象?”

  教师根据幼儿的回答分别点击四幅[图片](鱼儿上浮/蜻蜓低飞/燕子低飞/乌龟“冒汗”)。“它是怎样来预报的呢?”幼儿回答后,教师点击[动物的头部],检验幼儿的回答。

  教师小结:“刚刚看了那么多小动物的表现,我们知道了下雨之前气候总有一些变化。有那些变化呢?(幼儿回答,如空气中水分很多、非常潮湿、空气很闷等)一些动物能感受到这些变化,所以就表现出一些反常的现象,人们掌握了这些规律,就能预知天气的变化了。”

  三、 听一听

  “农民伯伯不仅能通过看小动物的表现来判断气象,他们还能通过听小动物的叫声来判断气象变化呢。我们一起来听一听?”

  ①播放[青蛙知了]

  “知了青蛙一般在什么时候叫?”教师用儿歌小结图片内容。点击[知了]学念儿歌。“天晴青蛙捉虫静悄悄,树上知了声声叫。天雨知了无声响,青蛙塘边呱呱叫。”

  ②播放[蜜蜂]学学小蜜蜂的歌“蜜蜂晴天去采蜜,早出晚归忙得欢;阴雨天气不出门,在家酿蜜不停工。”

  ③播放[鸡]“天要下雨,鸡不进窝”

  四、 小小气象员

  ① 介绍游戏的题目

  ② 介绍晴雨牌的用法。

  ③ 教师操作课件[判断],幼儿翻牌。电脑给予判断对错。教师快速口述,幼儿翻牌。

  五、 活动延伸:

  请你回去看看、仔细观察一下,还有哪些动物在天气变化以前也有一些特殊的表现?

科学教案 篇9

  活动目标

  1.学会积累,记录不同的探索方法,知道解决问题的方法有很多种。

  2.喜欢参与区分生蛋和熟蛋的探索活动,并能在集体面前大胆讲述自己的探索结果。

  3.感知蛋壳艺术美,并对蛋壳工艺感兴趣。

  教学重点

  喜欢参与区分生蛋和熟蛋的探索活动,并能在集体面前大胆讲述自己的探索结果。

  教学难点

  让幼儿能够利用不同的工具区分生蛋和熟蛋,知道解决问题的方法有许多种。

  活动准备

  1.每组一个纸盒,里面有两只玩具小鸡,生、熟鸡蛋每人一枚,盘子若干。

  2.手电筒20个、放大镜20个,每个小组一盆盐水;小粘贴、彩笔若干、黑板、粉笔。

  3.教师制作的蛋壳工艺品,如不倒翁、脸谱等。

  活动过程

  (一)情境导入

  1.律动:动物怎样叫,师生问答

  我爱我的小羊,小羊怎样叫?咩咩咩,咩咩咩,咩咩咩咩咩

  我爱我的小猫,小猫怎样叫?喵喵喵,喵喵喵,喵喵喵喵喵

  我爱我的小狗,小狗怎样叫?汪汪汪,汪汪汪,汪汪汪汪汪

  引导创编:师:我爱我的小鸡,小鸡怎样叫?

  2.分组讨论

  教师出示小鸡:“可爱的小鸡叽叽叽,小朋友可以观察一下,再提出一个关于小鸡的问题让你旁边的小朋友回答好吗?”

  引导幼儿观察并相互讨论,回答对方的问题。

  (二)组织活动

  1.启发思考

  提问:小鸡是从哪里来的.?小鸡的妈妈是谁?可爱的小鸡是鸡妈妈用鸡蛋孵出来的,是用我们平时吃的鸡蛋吗?熟鸡蛋能孵出小鸡吗?

  2.尝试探索——游戏“鸡妈妈的蛋”

  a.教师取一个生蛋和一个熟蛋后提问:“鸡妈妈分不清了,我们怎样才能帮它知道哪一个是生鸡蛋哪一个是熟鸡蛋呢?”(幼儿自由回答)

  幼儿回答后将两个鸡蛋剥开,引导他们观察熟鸡蛋蛋黄和蛋清的区别。

  磕一磕试试(教师演示磕开生蛋和熟蛋)。

  带领幼儿观察磕开的生蛋和熟蛋,请幼儿说出自己的发现。

  师小结:生蛋会流动,是液体,蛋清是透明的;熟蛋不会流动,是固定,蛋清是白色的;

  b.自由探索

  提出要求:不碰碎蛋壳,怎样区分生蛋和熟蛋呢?让幼儿尝试用不同的方法区分生鸡蛋和熟鸡蛋。

  引导幼儿自由探索、讨论交流,教师适时提问幼儿想到的好办法。把幼儿的想法以记录表的形式画在黑板上。请幼儿利用教师提供的工具,为熟蛋做好标记。

  教师小结:

  闻一闻:用鼻子

  看一看:用放大镜

  照一照:用手电筒

  转一转:用小手

  放一放:放入盐水中

  c.鼓励讲述

  鼓励幼儿大胆讲述怎样做标记,采用什么方式,并记录发现的结果。

  (三)总结评价

  对幼儿积极探索的精神给予鼓励、肯定,并再次启发:除了鸡妈妈外,你还知道哪些会生蛋的动物?

  小结:蛋也叫做卵,凡是会生蛋的动物都有一个共同的名字叫:卵生动物。

  (四)欣赏图片

  1.提问:“小鸡是我们最熟悉的卵生动物,鸡蛋也非常有营养,是我们每天都要进食的食物,可你知道蛋壳有什么作用吗?

  引导幼儿思考。

  2.教师和幼儿共同欣赏蛋壳艺术作品图片,激发幼儿对蛋壳艺术的喜爱。

  师:蛋宝宝的用途可多了,它不仅能孵小鸡,还能吃,还有鸡蛋壳还能做成漂亮的艺术品,蛋壳可以做小人,碎蛋壳还可以做漂亮的粘贴画呢!

  (五)活动延伸

  尝试用蛋壳制作工艺玩具,并进行简单的装饰。

  (六)教师小结

  师:“今天我们不仅帮鸡妈妈解决了一个大问题,还欣赏了这么漂亮的蛋壳,开心吗?”

  师:“回到家后,把我们今天学到的怎样区分生鸡蛋和熟鸡蛋的方法,教给你们的爸爸、妈妈,好吗?”

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