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听故事讲故事教案

时间:2023-09-25 12:35:05 教案 我要投稿
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听故事讲故事教案

  作为一名为他人授业解惑的教育工作者,总归要编写教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。那么应当如何写教案呢?以下是小编帮大家整理的听故事讲故事教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

听故事讲故事教案

听故事讲故事教案1

  教学

  要求

  1.理解故事内容,能大声、有感情地在同学面前讲述故事。

  2.尝试根据故事情节有序地合作表演故事。

  重点

  难点1.理解故事内容,能大声、有感情地在集体面前讲述故事。

  2.尝试根据故事情节有序地合作表演故事。

  教学

  课时一课时。

  1.理解故事内容,能大声地、有感情地在同学面前讲述故事。

  2.尝试根据故事情节有序地合作表演故事。

  教学课件,

  各角色头饰。

  一谈话导入,引出故事

  师:老师这几天经常去吃喜宴,小朋友们去吃过喜宴吗?(吃过)喜宴上肯定要见到新娘、新郎,小朋友们见过的新娘、新郎是怎样的?(漂亮、帅气)(这里可以允许同学们自由表达、交流)今天有一个小动物要办喜事,是谁呢?(出示课件:老鼠)原来是老鼠家的女儿要出嫁,你们知道新郎是谁吗?老师今天要给小朋友们讲个故事,你们只要认真听就能知道新郎是谁了。

  二听教师讲故事,欣赏故事

  1.故事的名称是什么?(板书:老鼠嫁女)

  2.老鼠的女儿要出嫁,最后嫁给了谁?(猫)最后的结局是怎样的?(老鼠被猫吃了)我们一起来看看图片。

  三出示图片,教师逐一讲述图片上的内容,帮助学生理解故事内容

  1.老鼠爸爸真糊涂,说了句糊涂话:“谁神气就嫁给谁。”小朋友们知道神气是什么样的吗?(威武、强大)学习词语:神气。(板书:神气)

  2.老鼠爸爸找到了谁?(太阳)为什么它认为太阳最神气?(太阳会发光,象征着光明,没有太阳就没有世间的万物)

  3.学习故事中人物的对话。

  老鼠爸爸找到太阳说什么?(板书:太阳)

  (太阳,太阳,你是不是世界上最神气的啊)

  太阳是怎样说的.?

  老鼠爸爸找到乌云说什么?(板书:乌云)

  (乌云,乌云,你是不是世界上最神气的啊)

  乌云是怎样说的?

  老鼠爸爸找到大风说什么?(板书:大风)

  (大风,大风,你是不是世界上最神气的啊)

  大风是怎样说的?

  老鼠爸爸找到围墙说什么?(板书:围墙)

  (围墙,围墙,你是不是世界上最神气的啊)

  围墙是怎样说的?

  最后老鼠爸爸找到了谁?(猫)你们说老鼠能嫁给猫吗?(不能)为什么?老鼠应该嫁给谁?(老鼠同类)

  四分组自由讲述故事,要求人人参与讲述

  1.教师分好小组人员,学生分组讲述故事。

  2.小组派出代表在集体面前讲述故事,老师用动画演示。

  五讨论分角色表演故事

  1.小组讨论:为每个角色配上相应的动作。

  2.集体交流,选出最合适的动作。

  六学生尝试表演

  分组表演(选出五个人分别扮演太阳、乌云、大风、围墙、猫),教师扮演老鼠爸爸。

  七总结全文,延伸拓展

  小朋友们表演得真棒,掌声鼓励一下自己。还有其他的小朋友没看过我们的表演,我们回去表演给他们看,好吗?听音乐退场……

  老鼠嫁女

  神气:太阳乌云大风围墙猫

听故事讲故事教案2

  教学目标:

  知识目标

  理解课文内容,明白不是什么时候都可以用智谋的,聪明要用在正地方。

  能力目标

  运用第三人称叙述及较多的是人物的心理描写,学习这种方法。

  情感目标

  教育学生对人要讲诚信,对坏人要用智谋,培养学生学会在生活中正确运用聪明才智。

  教学重点:

  体会文章所蕴涵的深刻道理――不是什么时候都可以用智谋的。有时候可以用智谋,有时侯是不能用智谋的,聪明要用在正地方。

  教学难点:

  体会文章所蕴涵的深刻道理――不是什么时候都可以用智谋的。有时候可以用智谋,有时侯是不能用智谋的,聪明要用在正地方。

  一、导入新课

  说说你了解的有关诸葛亮的资料。

  三国时期的'政治家、军事家。

  二、初读课文

  要求

  1、自由读文,把课文读得正确流利。

  学生自由读文。

  2、画出自己不理解的字词等问题。

  三、再读课文,师生讨论

  思考

  1、诸葛亮为什么感到十分扫兴?他想出了一个什么主意?

  爱听先生讲书,给公鸡撒米推迟下课时间。

  2、用波浪线画了诸葛亮后悔的语句。

  3、诸葛亮撒米的做法错了吗?错在了哪里?

  错了,只顾自己的兴趣而不顾别人饿肚子,聪明用在了错误的地方。

  4、知错就改的诸葛亮后来表现如何?

  5、用横线划出诸葛亮明白的道理,并结合自己的生活实际说说体会。

  四、分组朗读课文

  五、作业

  搜集有关智谋的故事与成语。

  板书设计:

  诸葛亮少年时代的故事

  聪明好学---为了延长听书时间

  喂米给鸡弄巧成拙

  撵出了学校成为政治家和军事家---

  承认错误更喜爱他

  教给做人的道理和平生的学问

听故事讲故事教案3

  教学目标:

  1.能认真听老师讲故事,并借助图片,听懂故事内容,记住故事的主要情节。

  2.能借助图片讲故事,讲出故事的主要内容,声音响亮。

  教学重难点:

  1.能认真听老师讲故事,并借助图片,听懂故事内容,记住故事的主要情节。

  2.能借助图片讲故事,讲出故事的主要内容,声音响亮。

  教学过程:

  一、情境导入

  (播放敲锣打鼓的喜庆音乐)注意听听这段音乐,人们好像在干什么?

  生:好像是在办喜事!原来是《老鼠嫁女》。今天,我们就来和大家一边看图,一边听老师讲《老鼠嫁女》的故事。然后自己讲讲这个故事。

  (板书:听故事、讲故事)

  学生齐读课题。

  二、交际主题:

  本次口语交际的内容是“听故事、讲故事”,首先老师来说一下本次的交际指导:

  1.听一听:认真听老师讲故事,抓住故事的主要内容。

  2.看一看:仔细观察图画,借助图画来记住故事内容。

  3.讲一讲:小组内互讲故事,注意吐词清晰、声音响亮,小组内相互补充、纠正。

  4.评一评:小组内派代表上台讲故事,师生共同评议。

  接下来,同学们一边看图,一边听老师讲《老鼠嫁女》的故事。然后自己讲讲这个故事。

  三、听教师讲故事,欣赏故事。

  1.故事的名称是什么?(板书:老鼠嫁女)

  2.老鼠女儿要出嫁,最后嫁给了谁?(猫)最后的结局是怎么样的?(老鼠被猫吃

  了)那我们再来一起看看图片。

  出示图片,教师完整逐一讲述故事内容,帮助学生理解故事内容。

  (一)观察图画,了解故事内容。

  1.《老鼠嫁女》故事就藏在书的八张图里,认真看书上的每张图,看看每张图中有哪

  些人物他们在干什么

  2.第一张图画上有哪些人物他们在干什么(PPT示图画)

  指名答、相机点评:有老鼠爸爸,老鼠妈妈和老鼠女儿。老鼠女儿头上顶着花盖头,

  要结婚了。老鼠爸爸和妈妈在商量事情,女儿要出嫁,原来他们在商量女儿的婚事。

  很久很久以前,一对年迈的老鼠夫妇住在阴湿寒冷的洞里。他们美丽的女儿一天天长

  大了,夫妻俩决定为女儿找一个最好的丈夫,让女儿摆脱这种不见天日的生活。于是老鼠夫妇出门为女儿找女婿了。

  3.第二张图画上老鼠夫妇首先想到要把女儿嫁给谁?结果怎么样?(PPT示图画)

  鼠爸爸又想到要把女儿嫁给谁?结果呢?

  指名答、相机点评:有老鼠爸爸,老鼠妈妈和太阳公公。太阳公公笑眯眯的。老鼠爸爸和妈妈仰望着太阳公公,在和太阳公公说话。

  老鼠夫妇出门寻亲,刚一出门,就抬头看见天空中雄赳赳的太阳。他们觉得太阳是世

  间最强大的,于是决定把女儿嫁给太阳,可太阳却说:“我没有你们想象的那样强大,乌云就可以遮住我的光芒。

  4.第三张图画上鼠爸爸这回找到了谁?结果怎么样?(PPT示图画)

  指名答、相机点评:有老鼠爸爸,太阳公公和乌云。乌云笑眯眯的,挡在太阳前面。太阳公公很害怕。老鼠爸爸很吃惊。

  于是老鼠夫妇又找到乌云,要把女儿嫁给他,可乌云却苦笑着说,自己虽然能挡住太

  阳的光芒,可是怕风,风一吹,乌云就散去了。

  5.第四张图画上鼠爸爸这回找到了谁?结果怎么样?(出示图画)

  指名答、相机点评:有乌云和大风,大风使劲吹乌云,乌云很害怕、急忙逃走了。

  6.第五张图画上有哪些人物?他们在干什么?(出示图画)

  指名答、相机点评:有老鼠爸爸,大风和围墙。大风使劲吹围墙,围墙笑眯眯的,老

  鼠爸爸在和围墙说话。

  老鼠夫妇寻思着,找到了克制黑云的风。风笑道:“我可以吹散黑云,但是只要一堵

  墙就可以把我制服!”

  7.第六张图画上当鼠爸爸想把女儿嫁给墙的时候,又得到了怎样的答案?(出示图

  画)

  指名答、相机点评:有围墙和老鼠,老鼠在打洞。

  老鼠夫妇又找到墙,墙看到他们,露出恐惧的神色:“在这个世界上,我最怕你们老鼠,任凭再坚固的墙也抵挡不住老鼠打洞,最终崩塌。”

  8.第七张图画上有哪些人物?他们在干什么?(出示图画)

  指名答、相机点评:有猫和老鼠。猫很神气。老鼠看见猫,很害怕,远远地躲开了。

  老鼠夫妇找到了墙,墙说自己最怕的是老鼠挖墙洞。老鼠夫妇明白了,原来他们最怕的猫才是世上最厉害的。于是他们找到猫,请他当女婿,猫一口答应了,高兴地迎娶了他们的'女儿。

  9.第八张图画上最后老鼠决定把女儿嫁给谁?结果怎么样?(出示图画)

  指名答、相机点评:有猫和老鼠。老鼠女儿坐在花轿里,两只老鼠抬着花轿,一只老

  鼠敲锣,一只老鼠吹喇叭,一只猫穿着新衣站在路边等着。

  10.我们从前到后仔细看了每张图画,明白了每张图上的故事,合在一起就是《老

  鼠嫁女》的故事。

  (二)听故事,记住故事内容。

  下面听老师讲这个故事。听故事的时候,要边听边用手指出书上相应的图画,借助这

  些图画记住故事内容。(板书:听故事、借助图画、记住故事)

  温馨提示:

  1.听故事的时候,同学们可以借助图画记住故事的内容。

  2.讲故事的时候,声音要大一些,让别人听得清楚。

  师讲述:老鼠嫁女

  老鼠家里办喜事,有个女儿要出嫁。妈妈问爸爸:“哎,女儿嫁谁呀?”爸爸是个老糊涂,他说:“谁神气就嫁给谁。”

  爸爸就去找太阳,太阳说:“乌云要遮我,乌云来了我害怕!”

  爸爸又去找乌云,乌云说:“大风要吹我,大风来了我害怕!”

  爸爸又去找大风,大风说:“围墙要堵我,我见了围墙就害怕!”

  爸爸又去找围墙,围墙说:“老鼠会打洞,老鼠来了我害怕!”

  太阳怕乌云,乌云怕大风,大风怕围墙,围墙怕老鼠,老鼠怕谁呀?爸爸乐得笑哈哈:“哈哈哈,原来猫咪最神气,女儿应该嫁给他!”

  敲锣打鼓,吹喇叭!老鼠女儿坐花轿,一抬抬起到猫咪家。

  第二天,老鼠爸爸、老鼠妈妈去看女儿。咦?女儿不见啦!女儿在哪儿?女儿在哪儿?

  猫咪说:“我怕人家欺负她,嗷呜一口就吞下!”

  (三)太阳怕乌云、乌云怕大风、大风怕围墙、围墙怕老鼠,老鼠怕猫。前一个害怕后一个,后一个能打败前一个。这个故事情节用了反复的特点。

  (四)要想明白故事内容,除了知道故事的内容反复外,还要记住故事发生的先后顺序。

  太阳怕乌云、乌云怕大风、大风怕围墙、围墙怕老鼠,老鼠怕猫。请认真看书上的每张图画,记住它们的先后顺序。

  (五)通过刚才的学习,我们明白了:听故事的时候,可以借助图画记故事内容;在记

  故事内容的时候,除了要记住故事发生的先后顺序,还要知道这个故事的情节有反复的特点,

  只有这样,我们才能准确记住《老鼠嫁女》这个故事。

  同学们听完了老师讲的这个故事,现在请你们再看看课本上第10页的图,然后同学们以四个人为一组,依次讲一讲这个图上的故事。

  等一会儿老师请讲得好的同学上台来讲一讲故事。看哪一组最棒!

  四、分组自由讲述故事,要求人人参与讲述。

  1.提出要求:记住故事内容、声音清楚响亮。

  2.教师分好小组人员,学生分组讲述。

  3.小组派出代表在集体面前讲述故事。

  4.评价提出改进意见,再讲一次。

  五、讨论分角色表演故事。

  1.小组讨论:为每个角色配上相应的动作。

  2.集体交流,选出最好的动作。

  六、学生尝试表演。

  分四组表演(每四人演太阳、乌云、大风、围墙)教师扮演老鼠爸爸。

  课堂小结:

  小朋友们表演得真棒,表扬一下自己。其他的小朋友还没有看过我们的表演,我们回去表演给其他的小朋友看,好吗?

  作业布置:

  把今天学到的故事讲给爸爸妈妈听。

  板书设计:

  口语交际—听故事,讲故事

  老鼠嫁女

  神气:太阳、乌云、大风、围墙、猫

  华体会可以注销账号不 :

  成功之处:

  1.本次口语交际设计巧妙。按照听故事——讲故事——演故事的顺序,很好地完成了交际任务。

  2.其中听故事环节设计较为精细。先是教师讲一遍,之后按照图片讲,再重点部分分析讲,以提问的方式,讲故事讲扎实。为后面的学生讲故事,演故事做了很好的铺垫。

  3.在表演故事的环节中,分发各种角色的头饰,既引导学生更好地进入情境,又能大大增加学生积极参与的热情,从而牢牢抓住学生的学习兴趣,使课堂教学达到事半功倍的效果。

  不足之处及改进:

  1.缩短老师“讲”的时间,给学生多讲多说的机会。

  2.善于激发学生的学习热情,让更多的学生参与课堂。

听故事讲故事教案4

  教学目标

  1、能认真听老师讲故事,并借助图片,听懂故事内容,记住故事的主要情节。

  2、能借助图片讲故事,讲出故事的主要内容,声音响亮。

  教学重点

  能认真倾听故事,听明白故事内容;能借助图片讲故事,做到声音响亮。

  教学难点

  尝试根据故事情节有顺序地合作表演故事。

  教具

  准备课件

  教学设计设计意图

  导入

  一、谈话导入,引出故事。

  师:元旦过去了,新年快到了,老师这几天老去喝喜酒,小朋友去喝过喜酒吗?(喝过)喝喜酒肯定要有新娘新郎,小朋友见过的新娘新郎是怎样的?(漂亮、帅气)(这里可以允许幼儿有个小小的表达或是交流)今天也有一个小动物要办喜事,是谁呢?(课件出示2:老鼠)原来是老鼠家的女儿要出嫁,你们知道新郎是谁吗?(大象、水牛)老师今天要给小朋友讲个故事,小朋友认真听就能知道新郎是谁了。

  设计意图:创设情境,调动学生的生活体验,激情导入,使学生兴趣浓厚地投入到口语交际的学习中。

  新课教学

  二、听教师讲故事,欣赏故事。(课件出示3、4、5、6、7:出示故事)

  1、故事的名称是什么?(板书:老鼠嫁女)

  2、老鼠女儿要出嫁,最后嫁给了谁?(猫)最后的结局是怎么样的?(老鼠被猫吃了)那我们再来一起看看图片。

  三、出示图片,教师完整逐一讲述故事内容,帮助学生理解故事内容。

  1、老鼠爸爸是个老糊涂,说了句糊涂话:“谁神气就嫁给他。”小朋友知道神气是怎样的?(威武、帅气、强大)学习词:神气。(板书:神气)

  2、老鼠爸爸找到了谁?(太阳)为什么它认为太阳最神气?它为什么不找其他人而找太阳?(太阳会发光、没有太阳人类就不存在)(板书:太阳)

  3、学习故事人物的对话。

  老鼠爸爸找到太阳说什么?(课件出示8)

  (太阳、太阳、你是不是世界上最神气的啊。)

  太阳是怎样说的?

  老鼠爸爸找到乌云说什么?(板书:乌云)(课件出示9)

  (乌云、乌云、你是不是世界上最神气的啊。)

  乌云是怎样说的?

  老鼠爸爸找到大风说什么?(板书:大风)(课件出示10)

  (大风、大风、你是不是世界上最神气的啊。)

  大风是怎样说的?

  老鼠爸爸找到围墙说什么?(板书:围墙)(课件出示11)

  (围墙、围墙、你是不是世界上最神气的啊。)

  围墙是怎样说的'?

  最后老鼠爸爸找到了谁?(猫)你们说说老鼠能嫁给猫吗?(不能)为什么?老鼠应该嫁给谁?(老鼠同伴)(板书:猫)(课件出示12:猫图片)

  四、分组自由讲述故事,要求人人参与讲述。

  1、提出要求:记住故事内容、声音清楚响亮。

  2、教师分好小组人员,学生分组讲述。

  3、小组派出代表在集体面前讲述故事。

  4、评价提出改进意见,再讲一次。

  五、讨论分角色表演故事。

  1、小组讨论:为每个角色配上相应的动作。

  2、集体交流,选出最好的动作。

  六、学生尝试表演。

  分四组表演(每四人演太阳、乌云、大风、围墙)教师扮演老鼠爸爸。

  课堂小结及拓展延伸

  分钟七、总结全文,延伸拓展

  小朋友们表演得真棒,表扬一下自己。其他的小朋友还没有看过我们的表演,我们回去表演给其他的小朋友看,好吗?听音乐退场……

  板书设计口语交际—听故事,讲故事

  老鼠嫁女

  神气:太阳 乌云 大风 围墙 猫

  华体会可以注销账号不

  成功之处:

  1、本次口语交际设计巧妙。按照听故事——讲故事——演故事的顺序,很好地完成了交际任务。

  2、其中听故事环节设计较为精细。先是教师讲一遍,之后按照图片讲,再重点部分分析讲,以提问的方式,讲故事讲扎实。为后面的学生讲故事,演故事做了很好的铺垫。

  3、在表演故事的环节中,分发各种角色的头饰,既引导学生更好地进入情境,又能大大增加学生积极参与的热情,从而牢牢抓住学生的学习兴趣,使课堂教学达到事半功倍的效果。

  不足之处及改进:

  1、缩短老师“讲”的时间,给学生多讲多说的机会。

  2、善于激发学生的学习热情,让更多的学生参与课堂。

听故事讲故事教案5

  ■目标

  发展幼儿理解文学作品的能力,学习用自己的语言表述作品的内容。

  ■准备

  有关图片若干张。

  ■过程

  1、积累生活经验 带领幼儿参观动物园,或通过看电视、图片等,观察熊的

  体态特征,如身体笨重、动作缓慢等。如有条件,带领幼儿看湍急的河流与河上的

  桥。

  2、理解诗歌 教师朗诵诗歌《小熊过桥》,请幼儿说说诗歌的主要内容,并

  引导幼儿思考和回答:

  ①小熊为什么不敢过桥?(竹桥摇、熊的胆子小。)

  ② 小熊不敢过桥时,谁在笑它?怎样笑它?(头上乌鸦哇哇叫,桥下流水

  哗哗笑。)

  ③ 小熊遇到困难怎么样了?(妈妈、妈妈快来呀,快把小熊抱过桥。)

  ④ 后来,谁鼓励小熊走过桥的?小熊是怎样走过桥的?(小鱼鼓励。)

  然后,让幼儿再完整地欣赏一遍诗歌,体会作品语言的优美、明快,加深对情

  节的印象。

  3、根据诗的内容编讲故事,帮助幼儿沿以下思路展开。

  ① 故事的开始:小熊过桥遇到了困难。

  ② 故事的'发展:小熊遇到困难时,乌鸦、河水是怎样“做”的?小熊自己是

  怎样做的?

  ③ 故事的结尾:谁鼓励了小熊?小熊是怎样过桥的?

  ■建议

  引导幼儿重述作品内容时尽可能使用原作品的语言。可以向幼儿简单说明:一

  个故事要完整,应有开始、发展和结尾。让幼儿编讲故事时,可以根据图片进行。

听故事讲故事教案6

  ■目标

  发展幼儿理解文学作品的能力,学习用自己的语言表述作品的内容,听儿歌讲故事。

  ■准备

  有关图片若干张。

  ■过程

  1、积累生活经验 带领幼儿参观动物园,或通过看电视、图片等,观察熊的体态特征,如身体笨重、动作缓慢等。如有条件,带领幼儿看湍急的河流与河上的.桥。

  2、理解诗歌 教师朗诵诗歌《小熊过桥》,请幼儿说说诗歌的主要内容,并引导幼儿思考和回答:

  ①小熊为什么不敢过桥?(竹桥摇、熊的胆子小。)

  ② 小熊不敢过桥时,谁在笑它?怎样笑它?(头上乌鸦哇哇叫,桥下流水哗哗笑,幼儿教案《听儿歌讲故事》。)

  ③ 小熊遇到困难怎么样了?(妈妈、妈妈快来呀,快把小熊抱过桥。)

  ④ 后来,谁鼓励小熊走过桥的?小熊是怎样走过桥的?(小鱼鼓励。)然后,让幼儿再完整地欣赏一遍诗歌,体会作品语言的优美、明快,加深对情节的印象。

  3、根据诗的内容编讲故事,帮助幼儿沿以下思路展开。

  ① 故事的开始:小熊过桥遇到了困难。

  ② 故事的发展:小熊遇到困难时,乌鸦、河水是怎样“做”的?小熊自己是怎样做的?

  ③ 故事的结尾:谁鼓励了小熊?小熊是怎样过桥的?

  ■建议

  引导幼儿重述作品内容时尽可能使用原作品的语言。可以向幼儿简单说明:一个故事要完整,应有开始、发展和结尾。让幼儿编讲故事时,可以根据图片进行。

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