我的发明优秀教案

我的发明优秀教案

　　在教学工作者开展教学活动前，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编为大家整理的我的发明优秀教案，希望对大家有所帮助。

我的发明优秀教案1

　　教学目标：

　　知识与技巧：

　　1.灵活运用识字方法学会学会12个生字及新词。

　　2.体会汉字音、形、义三位一体的特点，感受汉字的形体美。有感情地朗读课文。

　　过程与方法：

　　联系生活实际、想象、课件演示相互结合。

　　态度情感价值观：

　　读课文，了解课文内容，产生对科学幻想的兴趣和想要发明的愿望。

　　教学重点：读课文，了解内容，产生对科学幻想的兴趣和想要发明的愿望。

　　教学难点：

　　1.能够结合课外知识，说说自己想发明些什么和有什么用处，然后写下来。

　　2.有感情地朗读课文。

　　教学时间：2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　教学目标：

　　在对课文的学习过程中，利用生字表初步识字，正确认读字词，正确读文，了解课文内容，使学生能够在朗读中融入自己的感情。

　　教学重点：读课文，了解内容，产生对科学幻想的兴趣和想要发明的愿望。

　　教学过程：

　　一 、谈话导入。

　　《我想发明……》看到课题你想到什么？（困）

　　生汇报：爱迪生发明电灯……

　　理解发明的含义：服务人类，对人类有益，帮助人类解决困难。

　　二 、新授。

　　1．汇报预习内容。

　　（1）生字、词的记忆理解：馆、尘、染易错。

　　（2）自然段的理解。

　　（3）同桌读课文，填写107页的表格。

　　（4）指名汇报。

　　三 、再读课文。

　　说说读完课文你有什么感受？你想发明什么，那我们默读一遍课文，把你觉得很有趣的句子画出来，画完自己放声读一读。

　　体会每个人发明的用处。

　　四、质疑。

　　五、作业。

　　抄写生字组词，熟读课文。

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　　本篇课文生字较多，生字的笔画也较多，所以要求学生在学习生字时要格外的用心，但是从课上的检查情况来看，有好几名学生没有完成预习作业，导致课上的学习效率不高。

　　第二课时

　　教学内容：理解课文内容。

　　教学重点：了解课文内容，产生对科学幻想的'兴趣和想要发明的愿望。

　　教学难点：能够结合课内外知识，说说自己项发明什么和他有什么用处，然后写下来。

　　教学过程：

　　一、谈话导入。

　　1．默读课文

　　回忆课文中讲了谁的，什么发明？（困）

　　二、新授：

　　1．再读你喜欢的发明，说说你为什么喜欢这一发明？

　　2．汇报

　　（1）读“科学树不但可以减少空气中的污染，而且还给市区增加了新的景观。”

　　理解“减少……增加”的含义。

　　（2）用“减少……增加……”说句话。

　　（3）填空：

　　科学数能够 能够 还能够

　　科学树可以 可以 还可以

　　3．通过学习这篇课文你有什么想法？

　　4．自由发言，并出主意解决生活中的难题。

　　5．你能把自己的想法写下来吗？

　　6．小结：我们只要有好的创意，加以尝试就能有好的发明。“……”很多的发明靠每一个去

　　尝试实现。

　　三、作业。

　　1．造句。

　　2．填空。

　　3．写一个你的设计发明。

　　板书设计：

　　29 我想发明……

　　表哥 人行道自动化 方便环保

　　表妹 电动垃圾箱 方便环保

　　我 种植科学树 美化、净化环境

我的发明优秀教案2

　　一、活动目标

　　1、通过实践活动让学生体验创造发明的经历，使他们感受到创造并不神秘，尝试创造发明的无穷乐趣。

　　2、同学参与创造发明的实践活动，学习发明创造的方法。

　　3、初步养成从事探究活动的正确态度和必备的精神与品质。

　　二、活动准备

　　学生准备：课前阅读搜集科学家和学生身边发明创造的故事以及有关创新发明的资料。

　　教师准备：多媒体可见资料展示发明家的小故事，创新发明作品数件。

　　三、活动内容

　　(一)实例激趣，引出课题—小小发明我也行。

　　1、出示没有拉环的罐头和有拉环的罐头，让学生寻找差异。(拉环可以帮助我们更方便地打开罐头盖子，教师现场演示。)

　　2、学生交流科学家发明创造的故事以及身边发明的实例。教师讲授精彩的发明故事，如美国画家李浦曼发明带橡皮的铅笔……

　　(二)展示学生创新作品。

　　小组讨论，学生谈感受。结合发明家创造发明的实例，引出学生容易理解的“缺点改进法”和“希望列举法”。

　　教师小结：找出物品的缺点并改进，使它使用更方便或者功能更完善，就是一个有用的小发明，生活中一些不完善的地方，我们使它更加完善，就是一件富有价值的创造活动。有的同学可能会认为，这些都是大人的事情，是生产厂家的创意，其实不然，有很多小朋友，也可以有发明创造。启发学生“现在生产的一些生活学习用品，和以前的'比一比，哪些使用更方便?是经过改进的?”(如果一时想不出来，就先从文具盒里找。)

　　(三)分小组对同学们所使用的书包展开讨论，看看自己的书包哪些方面使用比较方便，还有哪些方面有问题，并提出改进意见(小组先交流)。

　　改造“书包”它的缺点：

　　我的初步设想：

　　全班交流发现的缺点以及初步的改造设想。

　　(四)小结：从刚才的体验中，你知道了什么?(发明创造很有乐趣，也并不神秘，小小发明我也行。)

　　四、教师总结：

　　人类因为有梦想，所以有了各种各样的发明创造。因为想飞得更高，所以发明了飞机;因为想听得更远，所以发明了电话生活是这些发明创造的源泉，只要善于抓住线索不放，认真思考，追根到底，挖掘出事物的本质特征，就会获得令人欣喜的创新发明。

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