大班语言教案5篇(合集)
作为一位不辞辛劳的人民教师，时常需要用到教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编帮大家整理的大班语言教案5篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
大班语言教案 篇1
目的：
1.要求幼儿正确的用量词
2.体验比赛的`竞争性与趣味性
准备：
1.生活中常见的物品图片若干，奖品若干
2.将参加游戏的幼儿名字都写在黑板上
过程：
一、教师说出意义中物体名称，请幼儿说出量词（如：教师说："门"，幼儿就回答："一扇门"；教师说："轮船"，幼儿就回答："一艘轮船"等），说对了，就在他名字下面记一分。
二、游戏熟练后，还可以由回答正确的幼儿说出另一种物体的名称，再请其他幼儿回答，依次类推，看谁得分最多。
三、给得分最多的幼儿发奖注意事项：开始时，教师应说一些幼儿熟悉的物体名称，由全体幼儿回答，以后，再请个别幼儿回答，并记分。
大班语言教案 篇2
一、活动目标：
1、能运用调查、查阅、交流等方法进行探索学习。了解关于虎的成语故事，体验其精炼明快、言简意赅的特点。
2、知道汉语成语是中华民族瑰宝，能关注生活中使用的成语，激发喜爱成语的积极情感。
3、愿意运用多种方式（听、说、演）创造性地表现喜欢的成语。
二、活动准备：
白板及课件资源库《十二生肖说成语》
三、活动过程：
1、互动游戏“猜猜看”导入活动。师：谁来了？（利用白板的.探照灯效果，集中幼儿注意，猜猜是谁来了？）这是一只怎样的老虎？（引导幼儿用好听的词语来形容）
2、主动探索“看成语，说成语”
（1）师：那你们都知道哪些关于老虎的成语吗？（幼儿自由讲述）
（2）教师介绍《十二生肖说成语资源库》，鼓励幼儿主动探索师：我们幼儿园资源库里就有关于动物的成语故事，小朋友们，让我们一起进入资源库去看一看吧。幼儿进入资源库自主找寻，了解关于虎的成语故事。
3、分享时间《虎年说成语》师：关于老虎都有哪些成语，谁愿意来给大家讲一个关于老虎的成语故事？（幼儿相互分享大家看到的成语故事）
4、互动游戏“成语变变变”师：那接下来，我们一起玩一个“成语变变变”的游戏，看谁答的又快又对。
5、棋盘游戏“送小老虎回家”。
（1）游戏一：听故事讲成语规则：请幼儿听成语意思，猜一猜这是哪个成语？
（2）游戏二“我演你猜”规则：每队派两名小朋友先观看图片再表演，其他幼儿猜成语。
（3）游戏三：猜成语用成语。规则：你知道短片可以用什么成语表示吗？用这个成语你会说一句什么话呢？
6、延伸活动
大班语言教案 篇3
设计意图：
本教案是结合大班"我要上小学"主题选取的一个关于"坚毅和勇敢"的绘本教材。可以说，幼儿成长的道路不是一番风顺的，往往需要凭借自己的努力去克服生活中大大小小的困难，逐步体会到成长的自豪。然而，也有些孩子在获得一些小成绩后会表现出骄傲自大的心理。所以我选取绘本故事中小猪的"勇敢"和"骄傲"作为活动的切入点。先从引发幼儿观察、联想画面中小猪是如何变成石头小猪又为何变回原来的样子；逐步推进到以投票方式，让幼儿从自己的角度来解读"勇敢"和"骄傲"；最后迁移故事，让幼儿联系生活中可能遇到的一些困难，想出勇敢克服的.办法。整个教学融知识性和情感性相互渗透，又激发幼儿的自主性。最终，孩子们也会有深刻的领悟：不久的将来，当他们会遇到许许多多的困难，应该如何去勇敢的克服，即使成功了也不能骄傲的道理。
教学目标：
1．围绕画面展开想象，懂得遇到困难要勇敢去克服，成功了也不骄傲。
2．能用清楚地语言表达、交流自己的想法。
教学重点：想象故事情节，懂得遇到困难要勇敢克服，但不要骄傲。
教学难点：联系生活中可能遇到的困难，分享交流克服的办法。
教学准备： 1.故事完整PPT；
2.音乐；
3.大路背景图：上面有若干"石头"（石头背面贴有孩子生活中可能遇到的困难的图片，正面画上不等数量的地雷）；
4.石头小猪的标签；
5.乒乓球，标有笑脸和哭脸地投票箱各一个；
教学课时：1课时
教学过程：
一、认识形象，引出故事（画面：石头小猪）提问：它是谁？它和我们平时见到的小猪有什么不一样？
二、观察画面、想象情节
（一）勇敢的石头小猪1．（画面：小猪在路上散步）提问：小猪往前走将遇到什么？
（引导幼儿重点关注有"困难"二字的路牌）
提问：小猪遇到了什么事？如果你遇到这种情况，你会怎么去做？
（引导幼儿说出注意避让、快跑、坚持、用力气等各种克服的办法）：面对困难不退缩，努力去战胜困难这就是勇敢。小猪真勇敢！
（二）骄傲的石头小猪
1．（组图：被小石头、大石头砸-被龙卷风吹-被雷劈）
提问：小猪变成了石头小猪后又遇到了什么事？遇到那么多危险，为什么小猪一点没事？现在它心里可能会怎么想？
2．（组图：哈哈大笑-踢到小石头-滚下山坡-摔回原样）
提问:小猪为什么变成了原来的样子？
：以为自己的本领很大就看不起小困难，这就是骄傲。小猪太骄傲了！
3.完整听赏故事（音乐）
三、投票评选，凸现主题
1．自主投票（出示投票箱和乒乓球）要求：幼儿每人拿球投一次，喜欢小猪的投进笑脸的箱子，不喜欢的投进哭脸的箱子。
2．幼儿说说自己的理由：大家喜欢的是小猪的勇敢，不喜欢它的骄傲。所以我们要学习勇敢时候的小猪，后面变骄傲的小猪可要不得。
四、迁移故事，渗透情感
1.（路和石头背景：后面贴有孩子生活中遇到困难图片，正面用地雷数量表示困难大小）师：再过不久，你们就要上小学了，在今后的学习和生活中，也可能会遇到各种困难，就像小猪遇到的石头一样。请你们用自己地办法去克服它。
2.幼儿自己或合作选择石头（困难），和朋友商量克服困难的办法。
3.分享交流自己的办法。（奖励石头小猪标签）点评：（上海市教委教研室黄琼老师）优点：
活动中，教师能紧紧围绕目标展开。在其引导和启发下，该班孩子能充分展开想象，敢于表达，敢于质疑，孩子语言发展水平高，语言质量好。教师能很好地尊重和倾听孩子的反馈，能及时鼓励孩子自身的想法。在孩子观察画面的过程中，也能做到及时突出重点，启发孩子思考。整个活动，教师节奏上把握比较好。环节设计如"投票"带有趣味性，体现出设计的巧妙与时代感。最后环节能突出孩子的意识，整个活动都能较好体现出孩子的自主。
改进：
1.互动后的归纳、梳理和概括能力需要加强。面对孩子出现的不同观点，也要明确给己的理由，提高孩子判断的能力。
2．最后解决困难的环节，可以联系幼小衔接来说，突出大班的意识，用小学的要求跟孩子互动，提升大班幼儿的能力。
3．在绘本的选取上还需加以改进，这样可以避免勇敢和莽撞观念上地冲突。
大班语言教案 篇4
一、活动目标：
1、在游戏中学习字宝宝：吃、喝、唱、吹这四个字宝宝，并且了解他们的偏旁结构。
2、会运用这四个字宝宝组词或说一句话。
3、通过游戏，培养幼儿对汉字的兴趣。
二、活动准备：
小河一条、学过的字宝宝若干、吃、喝、唱、吹字卡、嘴巴卡片一张
表示吃、喝、唱、吹意义的图片四张
三、活动过程：
1、谈话引入
师:小朋友，今天我们的森林里要开展一场盛大的party，你们想去参加吗?
幼：想
师：但是我们想直接去参加party可没那么容易哦!因为我们没有门票。那可怎么办呢?没关系，森林的管理员刚刚给骆老师打了个电话，她说;只要我们小朋友能闯过她设置的`这些关口，并能顺利通关就能取得去party的门票了。你们有信心吗?(幼：有)好，我们一起来看看第一关是什么?
2、活动过程：
(1)第一关：踩字过河
规则：幼儿要有顺序的踩过小河，并且要记住河里出现过的每个字宝宝，而且能大声地说出来。(人、上、下、左、右、花朵、小手)
师：小朋友，你刚刚过河的时候见到了什么字宝宝啊?
小结：恭喜小朋友顺利通过第一关，下面我们来看看第二关是什么?
(2)学习新知识
第二关---学习新本领
规则：看以下图片，并且知道图片想要告诉我们信息，同时通过图片学习新本领。
师：我们来看看森林管理员要我们小朋友学习什么新本领?
----出示嘴巴图片(小朋友，你知道这是什么吗?)
如果用现在的汉字来表示的话，该用什么字呢?(出示口字)
小结：嘴巴用汉字来表示可以读做口字。但是今天它是和
它的小伙伴们一起来的，让我们一起来认识它们吧!
(3)依次出示字宝宝：吃、喝、唱、吹，并让幼儿了解这几个字在日常生活中的作用。(在学习中让幼儿运用这四个字组词)
(4)师：小朋友，我们的新本领学完了，你知道这几个字宝宝之间有什么相同的地方吗?(引导幼儿发现偏旁：口)
小结：小朋友，我们今天学习了新本领，你们都掌握到了吗?(幼回答)现在让我们一起看看第三关：
(5)第三关：找朋友
规则：幼儿要拿起自己椅子背后的卡片到草丛里寻找它的好朋友，找到好朋友后要以最快的速度回到位置，并且要大声说出你的好朋友是谁
小结：恭喜小朋友顺利通过了前面三关，森林PARTY快要开始了，只要我们小朋友再顺利通过第四关，也就是最后一关就能拿到门票去参加party了。那第四关到底是什么呢?我们一起来看看：
(6)第四关：门票对对碰
规则：幼儿只要把自己手上的字卡和刚刚在草丛找到的好朋友贴在这张长方形的卡上，就能顺利完成第四关了。而这也将是孩子们进入森林party的门票。
(7)参加森林party
规则：孩子们要看清楚自己手上的门票是属于party哪个地方的，并且要走到相应的位置上才可以，否则就会被赶出party。
师：孩子们，你们准备好了吗?(幼回答)让我们一起出发吧!
(8)音乐
总结：今天小朋友开心吗?我们在舞会里认识了什么朋友啊?再次复习新授的字宝宝。
大班语言教案 篇5
活动准备
物质准备：绘本故事书，故事中角色的头饰，轻松愉快的音乐。
场地准备：幼儿围坐，每位幼儿都能够看到图画书。
活动目标
理解相关表示情绪的词汇：喜欢、惊奇、伤心、难为情。
知道生活中很多事情会有变化，这些变化会给人们带来不同的感受，学习用适宜的方式面对。
仔细观察画面，能根据场景的变化进行想像与推测。
活动过程
1．通过交流“我见过的房子……”的话题，激发幼儿阅读故事的兴趣。
提问：
你们都见过什么样的房子？
你们见过的房子都在什么地方？
有只小松鼠要造房子，你们觉得它会把房子造在哪里？ （封面猜想与推测）
2．阅读故事第一部分（从故事开始到“天黑的时候，他在新房子里睡着了”），讲述小松鼠找地方盖房子的过程，引导幼儿感受小松鼠寻找到地方盖房子的开心心情。
提问：
当小松鼠发现一块石头是盖房子的好地方，它是什么心情？为什么？ （高兴，好不容易找到的地方）
当遇到什么事情的时候我们会像小松鼠一样高兴？（想做的事做到了，想得到的得到了……）
3．继续阅读第二部分（11～21页），引导幼儿通过情节发展，感受惊奇、伤心、难为情的心理感受，用故事中的词汇准确地表达。
指导语：
（1）当小松鼠第二天醒来，发现自己的房子去哪里了？有什么感受？说了些什么？为什么？（喜欢，很好。回归图画及故事语言，对照11页画面观察画面情景。）
（2）当小松鼠第二次醒过来发现房子在哪里了？小松鼠有什么感受？为什么？（也喜欢。回归图画及书面语言，对照15页画面观察画面情景。）
（3）小松鼠第三次醒来，房子走到哪里了？他为什么会吓一跳？（大海边，小兔不会游泳怕淹死。回归故事语言，对照20、21页画面，观察小兔子的表情。）
（4）看到书上的小兔子，你怎么能知道他吓一跳？（对照19页画面观察小松鼠的表情，瞪眼、跷脚、撅尾巴，知道心情可以用动作表现出来。）
（5）小松鼠发现房子被水打湿了，他的心情怎样？为什么？（害怕、惊慌，因为不会游泳。回归图画20、21页，用故事语言表达。）幼儿教育网()
（6）我们小朋友害怕过吗？当时发生了什么事？你是怎么做的？（引导幼儿知道，当遇到自己不知如何是好的改变时，会害怕，这是正常的事。）
（7）当我们遇到让我们心里害怕的事时，怎么做心里会感到好一些？（引导幼儿了解调整紧张情绪的方法）
（8）接下来会发生什么事？小松鼠的心情又会有什么变化？（引导幼儿根据画面，进行推测并大胆表达。）
4．阅读结束部分：引导幼儿感受故事意想不到的结果，体会乌龟的出现给小松鼠带来的心理感受，再次激发幼儿对故事的兴趣。
指导语：
（1）当小松鼠发现自己的.房子盖在了小乌龟的背上时，心情有什么变化？（难为情、高兴、放心了。回归图画及书面语言。）
（2）什么时候你会感到难为情？（做错的时候。引导幼儿体会小松鼠前后不同的心情。）
5．继续将图画书结尾部分读完，引导幼儿适宜地猜想与推测。
指导语：小松鼠和小乌龟后来怎样了？为什么？（引导幼儿依据画面线索，进行猜想与推测后，继续将故事读完。）
6．简单小结，引导幼儿加深对有趣的故事结尾的喜爱。
指导语：原来小松鼠把房子盖在了乌龟的背上，才会有惊喜、害怕这样的感受，但这个结果的确有些意外，也非常有意思。
7．完整讲述绘本故事《会动的房子》，引导幼儿感受小松鼠心情的变化以及它积极乐观的态度。
指导语：
（1）刚才，我们一起看了一遍这个故事，知道了小松鼠意外而有趣的旅行，现在我们再完整地看一遍故事，再体会一下小松鼠在面对改变时的不同心情。
（2）现在大家想一想故事中小松鼠的家都安在了什么地方？每一次他发现自己的家换了地方时是怎么说的？（“我喜欢！”）
8．表达与交流，引导幼儿认识到每个人都有紧张、害怕的情绪，我们只要用适当的方法就能使自己开心些。
指导语：
（1）小组交流，集体分享：我们小朋友都遇到过让我们害怕、紧张的事吗？是什么事？你有什么感受？（引导幼儿回忆生活中因为什么事情使自己紧张，心情是什么样的。）
（2）当我们感到心里紧张、害怕时，怎么做会使自己的心情好一些？（引导幼儿交流、分享调整情绪的方法。）
9．角色扮演游戏。
（1）出示头饰，向幼儿介绍角色扮演的要求。
（2）请幼儿扮演角色。教师讲述故事，幼儿扮演。
引导全班小朋友一起学说小松鼠发现自己的家换了地方后的语言，强化面对变化的积极、乐观的心态。
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