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大班语言教案

时间:2023-09-29 08:28:47 教案 我要投稿

[精华]大班语言教案8篇

  作为一位兢兢业业的人民教师,常常需要准备教案,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么问题来了,教案应该怎么写?以下是小编收集整理的大班语言教案8篇,欢迎阅读与收藏。

[精华]大班语言教案8篇

大班语言教案 篇1

  【活动设计】

  前一段时间,广告上不断在介绍一种新型的电子宠物“拓麻歌子”,班上的孩子们几乎每人都买了一个。教师发现孩子们围绕这一电子宠物生成了不同的问题,也积累了不少经验,于是尝试结合幼儿的兴趣和已有经验,让电子宠物成为幼儿表达表现的载体,以体现从幼儿生活中寻找教学素材的价值取向。

  【活动目标】

  1、借助已有经验介绍自己的拓麻歌子,描述其颜色、形态等。

  2、辨识不同的标记,初步理解标记所代表的含义,感知标记的作用。

  【活动准备】

  幼儿人手一个拓麻歌子,从网上下载的拓麻歌子的照片,投影仪和材料。

  【活动过程】

  一、可爱的拓麻歌子。

  1、这段时间我们小朋友迷上了一样新东西。你们每天把它挂在脖子上,有时还要我帮你们照顾。你们知道是什么吗?(拓麻歌子。)

  2、你们都有拓麻歌子吗?它的外壳是什么形状的?〔幼儿有的说圆形,有的说椭圆形。教师随机找出一圆形实物(如瓶盖、钱币等)让幼儿比较圆形和椭圆形的细微差别。〕

  师:原来拓麻歌子的外壳是相同的,都是椭圆形的。

  3、你们的拓麻歌子是什么颜色的,都一样吗?(幼儿互相交流自己的拓麻歌子的外壳颜色。)

  4、你们的拓麻歌子外壳形状相同,但颜色不同,还有里面养的宠物的长相也不一样,是不是?

  幼:我的拓麻歌子长得方方的,像方面包。

  幼:我的拓麻歌子长着两只长长的耳朵。

  幼:我的拓麻歌子嘴巴大大的,像只大河马。

  幼:我的拓麻歌子头圆圆的,有许多脚,像章鱼。

  (教师归纳幼儿的描述,如长得方方像面包,长长耳朵是兔子,嘴巴大大像河马,脚儿多多大章鱼,等等。)

  5、(出示从网上下载的三种拓麻歌子的照片)你们认识它们吗?它们叫什么名字?

  6、请你们为自己的拓麻歌子取个好听的名字,然后跟旁边的小朋友说一说。

  二、难养的拓麻歌子

  1、你的拓麻歌子几岁了?为什么用同样多的时间养的拓麻歌子岁数却有大有小?

  幼:因为我的拓麻歌子被我养死过一次。

  幼:我的拓麻歌子死了无数次呢!

  幼:我的拓麻歌子被我骂呀骂,它就死了。

  师:拓麻歌子这么容易死,看来养拓麻歌子是一件很辛苦的事情。

  2、怎样养育拓麻歌子才能让它不死,从而健康地成长呢?

  幼:它有需要的`时候会叫的,我要马上去照顾它。

  幼:它生病的时候,我要马上带它去看医生,给它吃药。

  幼:不能骂它,否则它会很痛苦,被骂死的。

  幼:要看清屏幕上面的标记。

  师:屏幕上的标记是什么意思?

  幼:它有什么需要,屏幕上就会出现相应的标记。

  3、我们现在就来认识这些标记。(出示放大的屏幕图像)引导幼儿看看认认,理解各种标记的含义,感知标记在喂养电子宠物中的重要性。

  三、爱交朋友的拓麻歌子

  1、拓麻歌子和以前的电子宠物比,最大的特点就是可以连接寻找朋友。谁知道拓麻歌子有几种交友方法?

  幼:可以红外线连接,寻找好朋友。

  幼:电脑会推荐给它一个好搭档。

  幼:通过天线可以交到好多好兄弟。

  2、想一想怎样才能让大家喜欢你的拓麻歌子,让它拥有许多朋友呢?(幼儿尝试介绍自己的拓麻歌子。)

  幼:我的拓麻歌子很可爱,它高兴的时候会在头顶出现一个大太阳,不高兴的时候会乱跳,你们愿意和它做朋友吗?

  幼:我的拓麻歌子总是听错我的命令,我让它喝奶它却睡觉,我让它睡觉它却要游戏,所以我要帮它找个朋友管管它……

  延伸活动:教师介绍拓麻歌子网站,与幼儿一同游戏。

  【活动反思】

  幼儿语言表达能力的培养必须借助多种媒介,也就是所谓的“拐杖”。本活动中的“拓麻歌子”就是一种媒介,一根拐杖,教师借助这个幼儿熟悉而有趣的特定媒介,创设一些问题情境,采取一些有效策略,促使幼儿在观察中理解、表达,在理解、表达中体验。

  在教学过程中,教师重点关注两点:

  1、自然浸润在教学过程中,教师时时以优美的语句自然地回应幼儿,又以随机归纳的语言帮助幼儿提升经验。幼儿正是在这一自然的过程中感受到语言的魅力,并提高语言能力的。

  2、“随兴”表达教师引导和鼓励幼儿结合自己的感受、经验叙述自己最熟悉的事物,幼儿可以从自己的兴趣和需要出发交流,随兴表达。

大班语言教案 篇2

  活动目标

  1.运用丰富优美的词句表述四季树木的特征及给人们的感受。

  2.熟悉诗歌内容,了解诗歌句式,大胆仿编儿童诗。

  3.感受诗歌的意境和韵味,体验成功仿编的快乐。

  活动准备

  1.音乐

  2.图谱(教师、幼儿)

  重点:充分感受诗歌的韵味和结构,有感情地朗诵。

  难点:创编属于自己的儿童诗。

  活动过程

  一、观察图片,表述四季树木的特征及感受

  (一)认识四季的树木

  1.小朋友,你们认识图片上的四棵树吗?你们知道这些树代表的是哪个季节?

  2.教师:图片上分别是春天的桃树、夏天的梧桐树、秋天的枫树和冬天的松树。

  (二)描述四季的树木

  1.现在是什么季节?那就让我们先来看看春天的桃树。

  春天里的桃树怎么了?桃花是什么样的?你有哪些好听的词来说一说春天里的桃花?在春天里看到*****的桃花,你想到了什么?

  2.再来看看梧桐树吧!有哪些好听的词可以形容夏天很绿很多的梧桐树叶呢?闭上眼睛想想在炎热的夏天,站在****的梧桐树下,会有什么感觉呢?

  3.这是秋天的枫树和冬天的松树。枫叶到了秋天就会变的.?谁有好听的词?

  我们远远地看着**的枫叶感觉怎么样?到了寒冷的冬天,火红的枫叶就会凋零,可是你们看松树,松树在冬天里又是怎么样的呢?

  二、朗诵诗歌第一段,了解诗歌句式

  1.四季的树木真美呀!我也想把自己变成其中的一棵树,听一听我想变成一棵什么树?(配乐朗诵诗歌第一段。)

  2.我想变成一棵什么树?为什么要变成春天里的一棵桃树呢?(朗诵诗歌第一段。)

  3.我把这好听的诗歌画了下来,我们一起一边听一边看。(出示图谱)

  4.看着图谱一起来朗诵。

  三、仿编儿童诗,体验成功创编的快乐

  1.讨论:假如你是一棵树,你愿意变成一棵什么树?为什么要变成******的树呢?

  2.分组仿编诗歌。

  谁愿意变成春天的桃树(夏天的梧桐树、秋天的枫树、冬天的松树)?请你约上你的好朋友一起说一说。

  3.谁愿意来朗诵一下自己创编的诗歌?(分组朗诵儿歌)

  4.小朋友朗诵的太美了,我们把这四段连起来,就是一首优美的诗歌。诗歌的名字就叫《假如我是一棵树》。

  5.配上音乐,完整地来朗诵一遍吧!

  四、活动延伸。

  除了图片上的树,你还想变成一颗怎样的树呢?我们回去以后也把它画下来,编成更好听的儿歌吧!

大班语言教案 篇3

  活动目标

  1、 理解故事内容,知道在做任何事情都要遵守一定的规则。

  2、 能用较丰富的词语描述图片内容。

  3、 发展口语表达能力。

  重点、难点

  重点:理解故事内容,知道在做任何事情都要遵守一定的规则。

  难点:能用较丰富的词语描述图片内容。

  活动准备

  1、 故事磁带、录音机。

  2、 图片,配套幼儿画册。

  活动过程:

  一、不拥挤等等出示小老鼠过生日的图片,提问引出故事。

  1、教师:“这是谁?(小老鼠)请你猜猜看他有什么事?”

  2、教师:“今天我们一起来听一个有趣的`故事,故事的名字叫小老鼠过生日。”

  二、欣赏故事,了解故事的情节。

  教师提问 :

  (1)“小老鼠这样做对吗?它错在哪里?”(不对,不该闯红灯,不该不顾别人,自己想怎么开就怎么开车)

  (2)“在路上开车时,应该怎样做?”(使幼儿在讨论中知道开车要遵守规则,不能影响伤害别人。)

  (3)“后来发生了什么事?大家是怎样帮助小老鼠的?”(小老鼠开车掉进池塘里,青蛙背着小老鼠往岸上爬,乌龟把小汽车拖到岸上)

  (4)“最后小老鼠是怎样感谢大家的?”(它请大家一起去吃生日蛋糕)

  三、边看画册,边听故事磁带。

  1、引导幼儿认真地倾听故事。

  2、教师 :“最后小老鼠知道自己错了吗?”

  3、 让幼儿了解生活中的规则,特别是在幼儿生活中要注意的规则。

  教师:“除了在路上开车要遵守规则以外,在我们的生活中还有什么事也要遵守规则?遵守什么规则?”(如安静入睡、安静用餐、上下楼梯)

大班语言教案 篇4

  活动目标

  引导幼儿在寻找朋友的过程中发现快乐并获得快乐的情感。

  理解故事《小鱼找朋友》的基本内容,初步尝试分析故事的主题。

  运用绘画表征的方式,表达自己对故事的理解及对主题的认识。

  活动准备

  1、三张背景图,三条不同表情的小鱼。

  2、每个幼儿一本连环画(留有幼儿填画的部分)

  3、音乐光碟《一天到晚游泳的鱼》伴奏带

  活动流程

  根据已知,提出未知—展开讨论,猜测内容—理解故事,分析主题—绘画表征,体现主题—交流讨论,游戏结束

  活动过程

  1、根据已知,提出未知

  出示第一幅图,(一条小鱼在水里孤孤单单的游着)根据幼儿对图的了解,提出问题:“你从这幅图上知道了什么?”该问题的提出,开阔了幼儿的思维空间,从而简单明了的导入了主题。

  2、展开讨论,猜测内容

  这一环节是我本次活动的一个重点。引导幼儿猜测故事的发展情节,教师通过出示图二,提出问题“小鱼为什么开心了?谁会来和小鱼做朋友?他们会说些什么?” 出示图三,提问“小鱼和好朋友在一起会干什么?”,这一系列问题的提出,给幼儿提供了丰富的想象空间,从而在发展幼儿开阔思维的同时提高了幼儿的语言表达能力。

  在这一环节,教师通过对幼儿的引导,以简笔画的形式将幼儿的语言转变成图画表征,并对好朋友之间交流的语言以有趣的符号来体现,如:####/&&&&/$$$$/@@@@等等,提高了幼儿参与活动的积极性,并为更好地解决活动难点奠定了基础。

  3、理解主题,分析主题

  教师通过提问:“图一的小鱼为什么不开心?”“图二的小鱼为什么开心了?”,通过小鱼情绪的变化,引导幼儿通过自己对故事的`理解,得出结论:交朋友可以给人们带来快乐。

  4、绘画表征,体现主题

  这是我本次活动的一个难点,也是一个亮点。幼儿通过自己的想象以连环画的形式进行表征纪录。因为在上一环节有语言表达过渡到绘画记录的铺垫,相信这一难点在幼儿的说说、画画中就可以轻松解决。

  为了体现语言与绘画表征的结合,我在幼儿记录时进行语言引导“你觉得谁会来和小鱼做朋友”“他们会说什么呢?”等等,这一问题的提出,可以更好的承接下一环节,为幼儿的语言讲述再次奠定基础。

  5、交流讨论,自由结束

  幼儿根据自己的连环画内容以简单的语言进行讲述,在这一环节之中,《小鱼找朋友》的故事将会因幼儿的想象而变得更加丰富,也会使幼儿的自制画册变得更加有趣、充实。

  活动延伸

  针对班内幼儿可开展“好朋友”专题,引导幼儿在生活中积极、主动的寻找朋友,并在班内发动家长与幼儿共同制作好朋友》画册。

  活动特色

  1、问题提出的发散性

  2、活动设计的创新性

  设计意图

  对于现在幼儿,大多数都是独生子女,饭来张口,衣来伸手,形成了自私,不合群,性格孤僻,自我封闭等现象,这显然不是我们所期待的教育结果。在当今社会大力提倡素质教育的前提下,如何培养幼儿一个阳光、自信的性格显得尤其重要,因此我选择并设计了《小鱼找朋友》这一语言活动,旨在引导幼儿在寻找朋友的过程中发现快乐,体验快乐!

大班语言教案 篇5

  设计意图:

  我班的自然角里饲养着几条蚕宝宝,孩子们每天采桑叶喂蚕宝宝,为蚕宝宝的家清扫粪便,忙得不亦乐乎。蚕宝宝在孩子们精心照料下天天发生变化,引起了他们的极大的兴趣,“呀,蚕宝宝的桑叶吃得好快呀。”“蚕宝宝又长大了,长胖了。”孩子们在自由地交流自己的发现。我知道孩子们对蚕宝宝发生了兴趣,于是,自然生成了——“蚕宝宝”这一科学活动。

  教学要求:

  1、了解蚕由蚕卵——蚕——蚕蛹——蛾子的生长变化过程。

  2、能细致,有序地进行观察,并运用恰当的语言对蚕的生长变化及外形特征进行表述。

  3、对养蚕感兴趣。

  教学准备:

  1、幼儿在自然角中饲养过蚕,对蚕的生长变化有初步的了解。

  2、有关蚕的生长变化的教学挂图。蚕茧。

  3、幼儿记录过蚕的生长变化。

  教学过程:

  1.幼儿回忆并讲述养蚕的过程。

  提问:你们养过蚕吗?蚕是么样子的?蚕在长大的'时候发生过么变化?

  鼓励幼儿用语言表述自己的养蚕经过。

  小结:我们最初养的蚕是黑黑的,那是蚁蚕,蚕有头,胸,腹三部分,它喜欢吃桑叶。蚕会眠,眠过了就蜕皮,一生共眠四次蜕四次皮,最后吐丝结茧。

  2.认识蚕茧

  提问:蚕宝宝到哪里去了?

  出示实物蚕茧,提问:这是么?蚕茧是么形状,颜色的?

  4、完整了解蚕的生长过程。

  结合图片了解蚕有蚕卵变为黑色的蚁蚕,长大一点后变为白色蚕,再结茧变蛹,然后变为蚕蛾,最后蚕蛾又蚕卵的生长发育全过程。

  将自己所作的记录展示,互相交流和欣赏。排列蚕的生长程序图,并依次说出蚕的生长变化过程。

  尝试抽茧丝

  观赏各种丝绸织品。了解古代人们都是用棉花纺纱织布做衣服:有一天,一个喜欢养蚕的中国皇后,一不小心把茧子掉进开水里,结果她发现这个茧子可以抽出很长的丝来,就请人将蚕丝织成布,结果,纺丝织成的布又轻又滑,就给它起个名字叫丝绸。

  评析:

  我根据大班幼儿的年龄特点,立足于蚕宝宝主要特征的观察和感知,在活动一开始,就让幼儿自由观察蚕宝宝的外形特征,了解外形特征与其生活环境的密切关系。在这个环节中,我让幼儿带着“蚕宝宝长得么样?它有么有趣的地方?”等问题进行探究,活动中始终让幼儿处于一个宽松,和谐,自由的氛围,不要求幼儿获得完整知识,只要是幼儿有自己的观察与发现就行了。在观察感知的基础上,在让幼儿将自己的发现与同伴,老师交流,让幼儿在活动中主动地建构相关知识,而老师此时只是一位积极的引领者,支持者与合作者。

  在认识蚕宝宝的过程中,幼儿有一个自制“蚕宝宝的记录本”,当幼儿通过日常点点滴滴地观察记录,资料收集,不断丰富有关蚕宝宝的信息。他们所知道的蚕不仅仅是它最直观的外形,生长的变化,还知道了蚕为吃桑叶;蚕蜕皮的原因;怎样测量蚕宝宝的身长——这些是幼儿自己真正有心趣的知识,幼儿不仅在教师的组织下学习,而且也是在自己的兴趣下组织自己探索的学习。

大班语言教案 篇6

  活动目标:

  1.在想想、看看、编编的过程中,理解儿歌内容,学习用明快的节奏朗诵儿歌。

  2.理解并学念动词:荡、吐、滚、团、啄。

  3.结合生活经验联想、想象画圈方式,创编儿歌。

  活动准备:

  1.动物图片:小猴、青蛙、小鱼、刺猬、啄木鸟

  2.画好圆的背景图

  3.录音机

  4.动物进行曲、狮子说话声

  活动过程

  1.伴随动物进行曲入场,情景导入。

  今天,森林里要举行一场画圆比赛,我们一起去看看吧!参加画圆比赛的运动员会是谁呢?(幼儿可猜测)

  2.出示小猴、青蛙、小鱼、刺猬、啄木鸟图片。猜想动物画圆的动作和地点。

  请小朋友完整地说出哪些动物来参加画圆比赛。

  幼儿回答。

  请小朋友想想它们分别会用什么样的动作画圆?在什么地方画圆?

  (鼓励幼儿大胆想象和表达。)

  3.出示已画好圆的背景图,创编儿歌。

  (1)幼儿猜测分别是谁画的?

  (2)请幼儿将动物分别贴到相对应的背景图上。

  (3)根据图片让幼儿说出荡、跳、吐、滚、啄。(注意水面和水中)

  (4)教师编出猴子画圆。告诉幼儿编儿歌的`句式和内容。第一句是谁画圆,第二句是怎么样画圆,第三句是在哪里画圆。边在纸上画上示意图。请小朋友把其他动物画圆的情况编成儿歌吧!

  (5)请幼儿为儿歌取名字。

  4.完整欣赏儿歌,学习用明快、夸张的语气语调朗诵儿歌。

  5.幼儿练习。

  (1)幼儿教师一起念。

  (2)老师念第一句,幼儿念第二句,一起念第三句。(或者男孩子女孩子)

  6.情景导入。分组选择图片创编儿歌,汇报儿歌。幼儿集体朗诵向森林之王汇报画圆比赛的情况。

  (“待会儿,森林之王要来,请小朋友分组选择一种动物,向森林之王汇报它的比赛情况。”)

  7.拓宽思路,想象其他各种画圆的方式。根据自己的想法创编儿歌。

  “如果让你参加画圆比赛,你会用什么样的动作画圆?”

  8.幼儿相互讨论与同伴交流。简单说一说自己的想法。

  9.小朋友积极动脑,想出了各种画圆的方法。接下来,我们一起到户外进行画圆比赛吧!看看谁能想出与众不同的画圆方法。

  附儿歌:画圆

  小猴画圆,

  抓住树枝荡一圈,

  空中画个圆。

  青蛙画圆,

  扑通一声跳下水,

  水面画个圆。

  小鱼画圆,

  吐出水泡一串串,

  水里画个圆。

  刺猬画圆,

  团起身子滚一滚,

  草地上画个圆。

  啄木鸟画圆,

  抓住树干啄啄啄,

  树上画个圆。

大班语言教案 篇7

  活动内容

  好玩的绳子

  活动目标

  1引导幼儿用连贯的语言围绕“好玩的绳子”进行谈话。

  2帮助幼儿学习用轮流,修补的方式进行自由,有序的交谈。

  3激发幼儿谈话的.兴趣,大方的向同伴,老师表达自己的想法。

  活动准备——各种各样的绳子,有关绳子的光碟。

  活动过程

  一.以绳子魔术引出谈话话题:绳子

  1.找一找你的身上有没有绳子?这个绳子有什么用处?

  2.谈话:生活中你见过什么样的绳子?它们用什么用处?

  3.请幼儿观看DV,边看边让幼儿自由讨论.

  二.玩一玩,说一说

  1.让幼儿自由组合玩绳子,鼓励幼儿用绳子变出不同的东西,教师边指导边和幼儿交流.

  2.请幼儿说一说自己是怎样玩绳子的.

  3.教师小结.

  三.拓展活动

  1.师:刚才看到小朋友们用绳子变出了那么多的东西,老师想到了一个问题,你们看,我们的身体和绳子可象了(边说边演示)绳子可以弯曲,变直,我们的身体也可以弯曲,变直.那么我们的身体能不能也像绳子一样变成各种各样的东西呢?(请幼儿再次交流讨论)

  2.结束:带幼儿到操场上展示集体合作.

大班语言教案 篇8

  设计意图:

  简短、童趣、郎朗上口的动物谜语儿歌,较好的满足了大班幼儿想想、猜猜、玩玩的兴趣,儿歌前半部分“脑袋圆圆的,眼睛亮亮的”和后半部分“猜猜这是谁?我们大家都知道。”的 固定模式方便幼儿理解与掌握。儿歌的中间部分,给予幼儿充分想象、仿编的空间,幼儿结合相关的小动物的特征和生活习性进行编谜。以此为切入点,设计一下语言游戏活动,尝试让幼儿在编谜、猜谜的游戏中,发展幼儿的思维及语言表达能力,充分体验语言游戏的乐趣。

  活动目标:

  1.欣赏并感受儿歌简短、重复、有趣的韵律节奏,尝试根据小动物特征仿编儿歌。

  2.乐意大胆的`想象与表述,体验猜谜游戏乐趣。

  活动准备:

  材料准备:课件、教具、小动物图片若干。

  前期经验:幼儿对小动物的外形特征及生活习性有一定的了解。

  活动过程:

  1.出示教具,激发兴趣。

  师:今天老师和小朋友一起玩一个猜谜游戏,我们一起来听一听。(教师出示教具,说儿歌前半部分。)

  师:谁来猜一猜?你是怎么知道的?(揭示谜底:兔子)

  师:我们一起来说一说这个谜语。(集体重复儿歌第一段,了解儿歌的结构,教师重点用叠词描述小动物的外形特征及生活习性。

  2.尝试根据小动物特征仿编儿歌。

  师:请小朋友也来编一编动物谜语。(幼儿分小组,自选小动物图片,仿编儿歌。)

  3.游戏“猜猜这是谁?”

  师:现在我们来玩一玩“猜猜这是谁”的游戏。(请小组代表说说谜面,集体猜一猜,)

  4.完整说说动物猜谜歌。

  师:我们把编成小动物谜语变成一首好听的儿歌,让其它小朋友也猜一猜、玩一玩。(集体复述儿歌。)

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