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中班教案

时间:2023-09-30 09:04:26 教案 我要投稿

中班教案7篇(合集)

  作为一名教师,可能需要进行教案编写工作,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么教案应该怎么写才合适呢?下面是小编为大家整理的中班教案7篇,仅供参考,大家一起来看看吧。

中班教案7篇(合集)

中班教案 篇1

  活动目标:

  1、欣赏故事,感受故事中房子的趣味。

  2、喜欢并尝试创编故事结尾,并乐意和同伴一起学编。

  3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  4、能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。

  活动过程:

  1、 引起兴趣,拿出字卡“房子”。你见过房子吗?见过怎么样的房子?

  2、 (出示图片“熊哥哥”)这是我的朋友熊哥哥,它在树林里发现了一幢有趣的房子,我们一起去看看吧。

  3、 理解故事 出示背景图片讲述边提问:小房子的香味可能是什么?熊哥哥为什么不逃?(应该逃吗?为什么?)熊哥哥自己很喜欢吃蜂蜜,为什么还要吧蜂蜜涂在墙上呢?熊哥哥发现的房子和我们平常看到的房子一样吗?讲述故事,并出示图片“熊弟弟”,提问:熊弟弟会去树林吗?为什么?接下来会发生什么事呢?

  4、 迁移续编。可以出示图片让幼儿给房子涂上有香味的东西。“想想还有谁会到小房子这儿来,来了以后又会发生什么事呢?幼儿续编故事,并给故事起名字。

  

  《果酱小房子》生动地讲述了一个故事。故事中所述之事是幼儿能够理解和接受的。熊哥哥、房子,这两种事物都是幼儿非常熟悉和喜爱的。叙述过程中情节的发展符合幼儿的'智力发展,符合中班幼儿语言获得的水准。 活动调动了幼儿的积极思维。调动了幼儿学习的积极性。今后还会通过不断的努力,更好的为幼儿奉献更为精彩的活动。

中班教案 篇2

  活动目标:

  1、通过观察记录,发现生活中相同或相似的物品。

  2、感受复制与人们生活的密切关系。

  活动准备:

  1、每人收集同种三件以上的相同物品。

  2、每人一张记录表。

  3、植物叶子。

  4、一个相同形状的雪花片和一个不同形状的雪花片。

  活动过程:

  一、他们一个样儿。

  1、请幼儿把积木玩具放在桌子上,互相观察比较这些积木是否一个样儿,说说它们是怎么做的一个样的。

  2、请幼儿说说这些积木各有什么特点?

  3、你在那里看到过一模一样的东西。(矿泉水、报纸、书、巧克力等)分别是什么工厂生产的?

  4、为什么人们要把东西做的一模一样。

  二、寻找复制品。

  1、把东西做的`一模一样的过程,叫做复制。你们能找出活动室里哪些东西是复制品吗?

  2、引导幼儿寻找活动室内一模一样的东西。

  3、请幼儿互相交流自己的发现。

  4、我们一个小小的活动室就有这么多相同的东西,真没想到!如果我们走出幼儿园,肯定会有更多的发现!以后,你们一有发现,就及时告诉大家,好吗?

  三、产生继续探究的兴趣。

  1、出示植物叶子,引导幼儿发现各种植物的叶子是不同的。

  2、引导幼儿产生探究自然界中的复制现象。

中班教案 篇3

  活动目标:

  1.引导幼儿比较物体的不同,并初步感知高矮的关系。

  2.培养幼儿观察和比较的能力。

  活动准备:

  教具准备.高矮不同后面贴磁铁然后圆柱体卡片.高矮不同的粉笔

  学具准备.每个幼儿有2-3块高矮不同的积木。

  活动过程:

  1.预备活动.师幼互相问候。

  走线,线上游戏小飞机,(双手平肩伸开,走动时双手平肩可微往左往右倾斜状。老师念儿歌:我的小小飞机轰隆隆隆响,

  小小飞机飞呀飞呀飞得高,我的小小飞机轰隆隆隆响,现在已经到站请你停下来,轰----"蹲下来")。请小朋友回座位。

  2.集体活动.老师问:刚才我们玩开飞机的时侯开始飞得.小小飞机飞呀飞呀飞得(高)最后停下时是飞得(轰----"蹲下来)矮,引导幼儿

  念高.高.矮.矮。今天老师带来了3张图片请我们小朋友来给它们排队,请看看里面的圆柱哪个高,(把第1张贴在黑板上),哟

  还有2张也请比一比哪个高(把第2张贴在黑板上),那这个圆柱就是最(矮)的(也把第3张贴在黑板上)。

  小结.用手指着图片一个比一个矮,反过来指一个比一个高。(也进行了排序)高和矮是相反的对应关系。

  3.游戏操作活动.请小朋友取积木高矮放在自己的手里,老师说:请你把积木高的举起来,现在把矮的积木举起来。(反复几次)老师举

  高矮不同的粉笔举高小朋友说高,举矮的小朋友说矮,也反复几次。

  4.观察活动.小朋友都很聪明。我们今天都知道了:比较--高和矮。小朋友看看我们教室和周围:那些东西高那些东西矮,(控制课堂

  常规)老师要请坐得好举手的小朋友回答(请1个小朋友和老师比一比:老师高.小朋友矮,大树高.小树矮,桌子高.椅子矮.

  被子叠起来高.枕头矮等等)(会观察动脑的好娃娃,表扬小朋友哈)回去后小朋友同爸爸妈妈玩,看看家里和街上那些东西

  高,那些东西矮。

   :

  在这次活动中我设计的是中班数学活动《比高矮》。

  教学目标有两点:

  一是逐步培养孩子观察、比较能力和思维的敏捷性。

  二是学习区分高矮,感知高矮的相对性,并说出比较结果。

  教学重点是:通过目测比较高矮,知道什么高,什么矮,感知高矮的相对性。教学难点是学习高矮排序,能在一组物体中找出比某物高(矮)的其余物体。

  这节数学课的教学中我设计了五个环节。第一环节我以观察贴绒教具,目测比较高矮引入新课,导出课题。第二环节我设计了让幼儿和幼儿小组比高矮活动,使幼儿用眼睛去发现比较高矮。第三部分通过一系列的'操作和练习使幼儿对高矮的学习进行巩固,并让幼儿说出寻找的结果。第四部分我设计了实践操作——按高矮排序,让幼儿动手操作感知高矮的不同。第五部分我设计了让幼儿到户外寻找物体比较高矮。把学习和生活联系起来。

  这节课教学中我能按备课的设想去讲授完成教学内容,通过这节课的课后反思认识到几点不足:

  在幼儿动手操作比物体高矮时,过于牵制幼儿引着幼儿说出比较结果(此块设计时怕幼儿出现随意表达影响教学效果,这一课下来我有这样的感受,幼儿天真的话语才是幼儿的天性,不应该怕幼儿说错,说错时可以及时给予纠正。在练习说高矮时有的幼儿还出现了怯场不敢表达,这也是我在以后的教学中注意的加强幼儿语言方面的训练,教幼儿说完整话。

  通过这次活动,我的收获是:不论是活动设计上,还是活动准备上,一定要进行反复推敲,怎样的设计,怎样的准备才适合本班幼儿的年龄特点,才有利于幼儿的发散思维,才有助于活动的成功;我们都应仔细地研究,只要我们认真地备课,那么每次活动也就都有希望成功。

中班教案 篇4

  《年兽来了》是一节健康课,为这节课我定了两个目标,分别是1.练习往返跑,巩固跑步的正确姿势。2.幼儿能根据教师的信号迅速行动。

  活动中我采用示范年兽下山的动作让幼儿做准备运动,孩子们都很喜欢兴趣度也高。始终以年兽为主线让幼儿根据信号迅捷行动,练习往返跑,巩固跑步的正确姿势,这个效果不错。教师对孩子们好的表现给予鼓励。但在示范的环节教师要注意考虑示范时幼儿的`位置排列是否合适,可以围圈,全体幼儿就都能看清楚。

  我觉得整堂课上下来,有成功之处,也有很多的不足之处。成功之处是:选材新颖,往返跑是我们班第一次尝试的一种新的跑步方式,再加上年兽,幼儿对于整个游戏更感兴趣,幼儿参与游戏的积极性很高,整个活动的氛围很活跃。整个环节也比较清晰,两个目标基本达到。不足之处是:在热身活动中,热身的力度还不够,没有很好的活动开,尤其是颈部、手部及腿部,整个活动的内容还不够丰富,没有达到很好的热身效果。

中班教案 篇5

  一、指导思想

  为了认真贯彻与落实“全国亿万学生阳光体育运动”的有关精神,关注学生成长,增强学生体质,规范学生行为,实现快乐成长,健康发展的办学理念和养成良好习惯,形成优良传统的办学目标,在我校广泛、深入、持久地开展学生“与绳共舞、健康幸福”的阳光体育运动,将跳绳项目发展为我校的特色体育活动。

  二、活动目的

  通过开展跳绳这一特色体育活动,保证每一个孩子能够每天得到体育锻炼,培养学生的个性爱好,全面提高学生的身体素质,使学生树立“健康第一、我运动、我快乐”的思想意识,帮助学生养成良好的锻炼习惯,让师生体验和享受运动过程的快乐,为学生快乐成长、健康发展奠定基础,营造“快乐校园、健康人生”的校园精神。

  三、确定目标。

  1、全体学生跳绳目标:(班主任和体育老师负责)

  第1周——第2周:双脚并脚跳

  第3周——第4周:单脚跳

  第5周——第6周:后摇绳

  第7周——第9周:双脚快速交换跳

  第10周——第12周:双摇跳或挽花跳,及巩固以上的跳绳的方法

  第13周——第15周:一人带一人跳

  第16周——第18周:“8”字接力跳大绳(10人一组)

  2、学校组织各班跳绳比赛

  比赛项目从平日跳绳训练项目中选择,

  比赛时间和方案另下通知。

  3、学校跳绳兴趣小组目标(体育组负责)

  20xx年5月——6月:选出优秀学生成立跳绳兴趣小组,训练花样跳绳,编排跳绳节目,形成学校特色体育项目。

  四、活动场地安排

  (1)全校集体跳绳活动场地安排:

  教学楼前:自东向西依次是1.1,1.2,1.3,1.4。

  操 场:自南向北依次是2.1,2.2,2.3,2.4,3.1,3.2,

  3.3,3.4,4.1,4.2,5.1,5.2。

  每班四路纵队,面朝东站立。(具体以作标记为准)

  (2)课间自由跳绳活动场地安排: 学校操场

  五、活动时间

  (1)课间操时间全校集体跳绳。(实行时间另通知)

  (2)课间学生可到操场自由跳绳练习。

  (3)体育课和体育活动课,由任课老师指导组织学生进行跳绳练习。

  六、特别强调:

  1、班主任、体育老师要对学生进行跳绳的思想教育工作,强调跳绳的好处,正确引导学生参与到跳绳活动中去。

  2、全体教师加强自身跳绳练习,与学生一起跳,全校师生共同享受跳绳的快乐。

  3、组织学生多看跳绳视频,方便学生更好的学习跳绳技术。

  4、学生每天上下学带跳绳,教育学生在学校和在家都要加强跳绳练习。

  5、班主任、体育老师强调学生跳绳安全问题,确保不出任何安全事故。

  6、班主任、体育教师教育学生在校跳绳必须在操场,坚决不准在走廊或教室里跳,保证不跳绳时要将跳绳挽起来不脱落。

  7、教育学生不能用跳绳打闹,或做危险的游戏、动作。

  8、班主任让每个学生把跳绳记上自己的班级、姓名。(比如:用胶带贴上)

  9、体育课必须带跳绳,每节体育课必须有跳绳练习。

  附件1: 跳绳基本技术动作要领

  一、跳短绳

  1、握绳方法:握有把(柄)的绳,手自然握住;握无把的声,要把跳绳两端绕在手心和手背上,用拇指与食指第一、二关节握住跳绳。

  2、量绳方法:跳绳的长短可用双脚开立(不应大于肩)或一脚踏在跳绳中间部位,两手握绳的两端,两臂屈肘与体侧成直角,然后拉直跳绳即可。

  3、摇绳方法:①正摇绳:两手握绳,两臂自然屈曲,将绳臵于体后,两手腕、手臂协调一致用力,将绳向上、向前抡起,当绳抡至头以上位臵时,两手臂不停顿继续向下、向后抡绳,使绳绕身体周而复始地抡动。开始时,以两肩为轴,双臂双手腕同时用力,手臂抡绳动作比较大。技术熟练后,手臂抡绳动作可逐渐减小幅度,以两肘为轴,用两前臂和手腕配合摇绳。十分熟练后,可仅以两手腕的动作来摇绳。②反摇绳:动作与正摇绳动作相同,只是方向相反。

  4、停绳方法:当跳绳由后、向前摇转时,一脚向前伸,脚跟着地,脚尖抬起,使跳绳中段停在脚掌下。

  (一)正摇跳短绳:

  (1)连续并脚跳。两手握绳的两端,两臂自然屈曲,将绳臵于体后,两手腕、手臂协调一致用力,将绳向上、向前抡起,当绳抡至头以上位臵时,两手臂不停顿继续向下、向后抡绳,当绳即将落地前的一瞬间双脚随即跳起,绳从两脚下抡转过去,两手臂不停顿继续向后、向上、向前抡绳,绳接近地面的瞬间双脚继续跳起,连续做数次。

  备注:加垫跳(1次):两手握绳的两端,两臂自然屈曲,将绳臵于体后,两手腕、手臂协调一致用力,将绳向上、向前抡起,当绳抡至头以上位臵时,两脚原地跳跃一次,两手臂不停顿继续向下、向后抡绳,当绳即将落地前的一瞬间双脚随即再跳一次,绳从两脚下抡转过去,连续做数次。

  (2)连续单脚交换跨绳跳。两手握绳的两端,向前摇1次绳,两脚分前后依次跨绳;连续单脚交换跳短绳。当绳摆至前下方时,一脚前摆越绳,绳击地时摆动腿落地、踏跳,另一腿后举。当绳摆至前方时,后退再前摆、踏跳,如此交替进行。

  (二)反摇跳短绳。跳跃动作同正摇跳短绳,摇绳方向相反。

  (三)编花跳

  (1)向前摇绳编花跳

  向前摇绳编花跳有两种跳法。第一种把跳绳摇到前上方时,两臂迅速体前交叉,同时经下向后快速抖腕,两立刻起跳,这种固定两臂在体前交叉摇绳跳的动作方法,也称“死”编花跳;另一种跳法是两臂在体前稍分开,摇跳一次,再摇时两臂在体前交叉摇绳跳,叫“活”编花跳。

  (2)向后摇绳编花跳

  向后摇绳编花跳也有两种跳法。动作与向前摇绳编花跳基本相同,只是两臂交叉的时机(两脚跳过绳后,两臂有下向上在体前交叉)和摇绳方向不同。

  (四)正摇双摇跳

  两手持绳端,绳从背后向前摇动,当两脚并脚高跳起时,双手快速抖动摇绳,使绳子在脚下通过两次落地。

  二、双人跳短绳

  (1)一人带一人跳。被带人与摇绳人面对或同向站立。摇绳人两手各握绳的一端,将绳防于体后。摇绳人发出:“预备—跳”后,向前摇绳,两人同时并脚跳起,绳从两人脚下依次摇过,连续条数次。

  (2)双人同摇一绳向前跳。两人并肩站立,各用外侧手握绳的一端,将绳防于体后,其中一人喊:“预备跳—-跳”后,两人立即同时向前摇绳,同时并脚跳起,连续跳数次。

  (3)双人同摇一绳向后跳。两人并肩站立,各用外侧手握绳的一端,将绳防于体前,其中一人喊:“预备跳—-跳”后,两人立即同时向后摇绳,同时两脚跳起,连续并脚或两脚交换跳数次。

  (4)二人摇绳一人并脚跳。跳绳人左(右)手握绳,将绳放于体后,摇绳人面向跳绳人左(右)站立,手握绳。其中一人喊:“预备—跳”后,两人同时摇绳,当绳摇至跳绳人脚下时立即跳起,继续进行,连续跳数次。

  (5)一正一反跳。两人并肩、方向相反站立,各用外侧手握绳端,将绳放在一侧,其中一人喊:“预备—跳!”后,两人立即同时摇绳,同时一人向前而另一人自然向后并脚或两脚交换跳,连续跳数次。

  三、跳长绳

  握绳方法:2人可单手或双手握绳各握跳绳一端,如绳长可在拇指与其他四指间适当绕几圈。

  摇绳方法:两位摇绳人面对面而立,两人的身高接近为易。两人向同一方向摇绳,动作要协调一致。

  (1) 原地并脚和单脚交换跳长绳

  站在跳绳的中间,由静止的侧立姿势开始。当绳摇过头顶接触地面的一瞬间,原地并脚向上起跳,绳从脚下穿过后轻巧落地;连续数次。单脚交换跳要求靠近绳一侧腿向侧跨跳,另一腿上提依次越过,轻巧落地。

  (2)正面、斜面(侧面)跑入跳长绳

  面对或侧对绳圈来的方向,把跳绳打地声音当作“跑”的启动信号,一打地就跑入。当摇转的`绳子着地瞬间及时跳起。连续跳1—3次(可并脚跳、单脚交换跳或并脚加垫跳),从反面跑出。

  a.侧面进入,鱼贯“8”字形跑过。学生站成一路纵队,站在一摇绳人的一侧。两摇绳人向同侧方向正摇绳,当摇转的绳子着地瞬间排头先跑入,跳起一次后从反面跑出,绕过一侧的摇绳人,站在绳的同侧另一端。全队依此轮流跳完,再从另一端开始。

  b.两侧跑入交叉“8”字跳绳。将学生分成甲、乙两组,各站成一路纵队,分别站在绳子同侧两端。两摇绳人向同侧方向正摇绳。甲队第一人跳绳人在摇转的绳子着地瞬间立即跑入,跳起一次后从反面跑出,绕过异侧摇绳人,站在乙队排尾;乙队第一人在甲队第一人跑出后,立即跑入,跳起一次后从反面跑出,绕过异侧摇绳人,站在甲队排尾。依次轮流跑完。上绳之前往前站,绳子打地往里钻,跑到中间往上窜,路线跑直别拐弯。

  四、跳双绳

  (1)短绳套长绳,单摇跳。长短绳交叉,短绳套长绳,2人摇长绳,跳绳人在长绳下摇短绳,短绳随长绳同时摇转,一摇一跳长短绳。

  (2)短绳不套长绳,单摇跳。长短绳不交叉,2人摇长绳,跳绳人在长绳下摇短绳,一摇一跳长短绳。可以跳“死绳”,或跳“活绳(短跳绳人持绳跑入后再摇绳跳)。

  (3)一人跳两条长绳。2人面对面站立,手持两条平行的长绳,分别握绳两端,跳绳同学站在先摇起绳的一侧。当先起的绳子摇过跳绳同学的头顶时,另一条绳子摇起,先起的绳子在打地的一瞬间用单脚交换跳或并脚跳的方式跳跃。跳过之后,立刻跳跃后起的绳子。连续数次。这种跳法属于跳”死”绳。跳“活”绳:跳绳同学侧对或正对来绳。当绳摇至一绳在上,一绳在下时,跳绳人从正面或斜面跑至绳的着地点附近,用单脚交换跳或并脚跳的方式跳跃。

中班教案 篇6

  游戏目标:

  1.明确理发师的工作职责,并能运用语言互相交流。

  2.学会协商分配角色,能与同伴联合游戏,增强规则意识。

  3.巩固听到信号能共同收拾玩具的习惯。

  游戏准备:

  理发工具、美美发屋环境创设。

  新材料:胸卡,染发工具。

  游戏过程:

  1.回忆上次游戏的情况,探讨本次游戏的`玩法。

  A理发店的客人提意见,理发师只顾着洗头,每人理发,该怎么办?

  引导幼儿知道,理发师应分工明确。

  B上次有的客人说烫发很满意,那理发店还可增加什么项目呢?引导幼儿说染发。

  C请幼儿表演染发,了解染发的过程。(洗头-选颜色-染发-洗头-吹发)

  2.幼儿自主选择角色游戏

  重点指导:

  A理发师们互相商量,明确自己的任务,并且佩戴上胸卡。

  B教师以顾客身份参与,指导染发新项目。

  C各游戏主题间能互动,如娃娃家的妈妈带孩子去理发。理发师下班后去娃

  娃家做客,医生也来理发等。

  3.收拾材料场地

  要求幼儿听到信号马上整理玩具材料,不偷懒,玩具懂得归类摆放。

  4.游戏评价

  A教师根据游戏进展情况进行讲评,表扬表现好的幼儿。

  B请幼儿互评,在互评中进一步明确游戏玩法及规则。

中班教案 篇7

  活动目标:

  1. 能根据动物的特征与城市中事物进行匹配。

  2. 在集体面前大胆的运用语言表达对朋友的想念,并学说“小兔,你好,我是xx,我特别想念你,我给你准备了xx。”

  3. 体验小兔与朋友之间互相想念和关爱的情感。

  活动准备:

  小兔手偶一个、小动物图片、城市的东西的图片、人手一份礼物、风铃一个、《八音盒》音乐

  活动过程:

  一、情境导入,激发兴趣

  1.出示小兔子。

  师:今天,我带来了一个好朋友,你们看是谁?(小兔子)

  小兔子要离开森林的家,搬到城市里去,森林里的许多好朋友都舍不得她,都来送她。

  2.出示黑板上的各种图片动物。

  师:“瞧,森林里的好朋友都有谁?”

  小鸭、小猫、小狗、大象、小猴、小羊、斑马、长颈鹿

  3.师:森林里的动物朋友都舍不得小兔,他们都来送小兔,并且还送给小兔一样礼物,是什么呢?(教师出示风铃实物)朋友们说:“你把风铃挂在窗边,每当风铃响起来的时候,就是我们在想你。”

  4.师提问:朋友送给小兔的礼物是什么?(风铃)

  他们对小兔说了什么呢?(引导幼儿重复说)

  二、理解故事,趣味匹配

  1.师:小兔到了城市里面,她看到很多东西都觉得很新奇。

  提问:①什么叫“新奇”?

  ②总结:原来城市里有很多东西,小兔在森林里没有见过,所以会觉得城市里很新奇啊。

  ③城市里可能有什么东西?

  2.师:城市里的很多东西都让小兔想起了森林里的老朋友。

  提问:森林里的哪些东西会让她想起哪个好朋友?

  3.师:那我们来看一看,小兔看到了哪些东西,让他想到了森林里哪个好朋友呢?

  小兔看到了城市里高高的楼房(将图片贴到黑板上),她会想起森林里的谁?为什么?(进行匹配)

  4.师:小兔继续向前走,来到动物园,看到阳光下闪闪发光的喷泉,她会想起谁呢?为什么?(请幼儿上来匹配)

  5.师:小兔继续向前走,来到了马路边上,看到了斑马线,她又会想起哪个老朋友呢?为什么?(请幼儿进行匹配)

  6.师:小兔这时候抬头望了望天上的白云,她会想起谁呢?为什么?(请幼儿进行匹配。)

  7.师:小兔看到了肉骨头,又会想起谁呢?(引导幼儿进行匹配)

  8.师:小兔看到了桃子树,又会想起谁呢?(引导幼儿进行匹配)

  9.师:小兔来到了小河旁,看到了河里游来游去的小鱼,她会想起谁呢?还有谁?引导幼儿进行匹配。

  三、发散思维,传送祝福。

  1.师:就这样小兔每天都会想念着她森林里的好朋友,想啊想。有一天,一阵微风拨动了风铃(播放音乐),叮叮咚的声音在黑夜里响了起来,飘得很远很远。小兔好像听到了好朋友送来的问候声,不信啊,你们听。(播放录音):小兔,你好!我是长颈鹿,我特别想念你。我给你准备了胡萝卜!

  2.师:咦,是谁送来的问候声?他是怎么说的呢?引导幼儿学说。

  3.师:其实,小动物们带来了很多礼物,请你拿到礼物的时候看一看你为小兔准备的礼物是什么?你是小兔的哪个好朋友?请你先和旁边的小朋友相互谈谈,这个过程中老师会播放一段音乐,请你仔细听音乐,音乐停了就请你安静下来啦!(播放音乐)

  4.教师扮演小兔,引导与幼儿进行对话。

  ①师:谁要为小兔送礼物呀?请你和长颈鹿一样用那句好听的话说一说哦!

  你好!我是小兔,你是我的哪个老朋友呀?你为我准备了什么礼物?

  哦!谢谢你,我们来拥抱一下吧!

  ②教师选择5个左右的幼儿进行对话练习。

  四、情感升华,延伸想念。

  1.师:小兔子收到了你们的祝福与礼物,特别高兴,也特别感谢你们,小兔说呀“我好想你们呀!你们呢?”

  2.幼儿回答:“我们也好想你啊!”

  3.师:哇这真是一句好听的话啊!我们再说一遍吧。

  4.小结:今天来幼儿园上学,我们也离开爸爸妈妈爷爷奶奶一段时间了,你们有没有想他们啊,我们可以说句什么好听的话呢?那等会放学的时候记得把这句好听的话告诉他们哦!

  中班语言《有朋友真好》活动反思

  中班幼儿正处于承上启下的重要发展阶段,思维能力有了一定的提升,对朋友间相互喜爱与想念有了一些体坛,但还不能很好的表达。今天的活动主要以小兔与朋友间的友谊、想念为主线,用思念的风铃来传递想念,使活动融入了很多温馨、感人的情感因素,在活动中引导幼儿去感受“睹物思人“、托物寄情”。

  在活动中我也创设了情境又结合了实际生活经验,来启发幼儿的想象,“小兔看到了城市里的什么东西会想到她的哪位好朋友?”在师幼创设的情景中进行对话与互动,提高幼儿的语言表达能力,也在活动中体验到了朋友间相互想念和关爱的'美好情感。

  今天的活动主要分为四部分:第一部分是情景导入,激发兴趣,以“小兔子要搬到城市里去住”为主线,引出与森林小动物不舍的友情,小朋友都能够很好的投入到这个情境中。第二部分是进行“睹物思人”的趣味匹配,活动中先请幼儿进行猜测“小兔看到了城市里的什么东西会想到她的哪位好朋友?”在猜测之前也有问题“城市里有什么?”来进行铺垫,这个猜测的过程需要幼儿展开丰富的想象,提高了幼儿的思维发展能力。同时在猜测的基础上利用动物的特征与城市里的事物进行趣味匹配,这一环节相对幼儿来说比较简单,完成的也很顺畅。第三部分是通过“托物寄情”来传递小动物们对小兔的想念和问候,并在此过程中引导幼儿学说“小兔,你好,我是xx,我特别想念你,我给你准备了xx。”通过大胆表达这句话来传递与朋友之间的情感,引导幼儿了解到想念和爱要大胆的说出来。第四部分是情感升华、延伸想念,通过小兔与朋友之间的想念来迁移带入到实际的生活中,将爱传递给每个人。

  活动结束,思念还在蔓延,经过听课老师的评课,让我也了解到在活动中还出现很多不足的地方,需要慢慢改进:“想念”还不是很能突出,可以将想念在睹物思人这一环节重点强调,这样为“托物寄情”更好的铺垫,幼儿完整表述的时候会更加顺利一点。

  希望借着每一次的机会与活动,把握每一次的过程,让自己不断在机遇中磨练,在活动中反思,在反思中进步。

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