朋友越多越快乐中班音乐教案

朋友越多越快乐中班音乐教案

　　作为一名无私奉献的老师，常常需要准备教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编帮大家整理的朋友越多越快乐中班音乐教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　设计意图：

　　这次"我们都是好朋友"的主题活动给予我们教育者的责任就在于让每个孩子学会怎样结交朋友，怎样融入集体，怎样为自己、为他人共同营造一个友爱的情感氛围--从朋友那里汲取快乐，为朋友带去快乐。《朋友越多越快乐》是一节音乐活动，通过学习这首歌曲让孩子们体会到和朋友在一起的快乐。引导孩子有表情的歌唱，让孩子在玩中学，懂得与朋友在一起很幸福。每次老师和孩子一块儿进行表演，演唱，大大的增强了孩子参与性，孩子的表现欲望更强了。

　　活动目标：

　　1、歌曲轻松愉快的情趣，会用动作声调体现出来

　　2、感受朋友多，体验快乐多的气氛，愿与大家交朋友

　　活动准备：

　　1、小鸟，小鸭，小鸭的头饰，总量与幼儿人数相等

　　2、《朋友越多越快乐》歌曲磁带

　　活动过程：

　　一、导入----欣赏音乐旋律，感受音乐轻松，愉快的情绪

　　播放音乐，启发幼儿随音乐情绪自由做小鸟飞，小鸭走，小羊走的动作进入活动室

　　(出示头饰小鸭，小鸟，小羊)它们可会唱歌了，我们一起来听听

　　二、新授-----理解歌曲内容，学习演唱歌曲

　　1、欣赏歌曲第一段，采用提问的方式理解歌曲内容

　　(1)教师：小朋友表现真不错，音乐好听么?

　　教师：我们来欣赏歌曲的第一段，小朋友仔细听，一会老师有问题要问你们

　　提问是谁树上落?小鸟是怎样唱起歌的?小鸟叽叽喳喳唱的什么歌?

　　(2)、播放幻灯片借助幻灯片理解歌词

　　教师：我们一起来看图片说说歌词，请小朋友和老师一起说一只小鸟树上落吆，叽叽喳喳对我唱起歌呀，小鸟小鸟唱的什么歌?奥!朋友越多越快乐!

　　(3)老师弹琴唱，小朋友跟学一遍，后小朋友随琴边唱边表演

　　2、欣赏歌曲第二段，采用提问的方式理解歌曲内容

　　(1)教师：我们来欣赏歌曲的第二段，小朋友仔细听，一会老师还有问题要问你们

　　提问：是谁下了河?小鸭子是怎样叫的?

　　小鸭笑什么?

　　(2)播放幻灯片借助幻灯片理解歌词播放幻灯片

　　教师：我们一起来看图片说说歌词，(一群小鸭下了河吆，嘎嘎嘎嘎对我笑呵呵吆，小鸭小鸭你们笑什么，朋友越多越快乐

　　(3)教师弹琴采用跟唱的形式指导幼儿演唱，后小朋友边唱边表演

　　3、欣赏歌曲第三段，采用提问的方式理解歌曲内容

　　(1)教师：我们来欣赏歌曲的第三段，小朋友仔细听，一会老师还有问题要问你们

　　提问：是谁下了在山坡?小羊是怎样叫的?

　　小羊笑什么?

　　(2)播放幻灯片借助幻灯片理解歌词播放幻灯片

　　教师：我们一起来看图片说说歌词(一群小羊在山坡吆，咩咩咩咩对我把话说要，小羊小羊你们说什么?奥!朋友越多越快乐

　　(3)请小朋友边表演表唱

　　(总结：小鸟，小羊，小鸭他们共同唱了一首歌叫朋友越多越快乐，小朋友感觉到朋友越多越快乐了么?为什么?

　　三、幼儿自由选角色演唱，鼓励幼儿加上动作表演歌曲，夸张的展示音乐轻松，愉快的情绪

　　教师：我们朋友越多，有了困难也不怕，大家会一起帮助你，所以你的心情是怎么样(高兴愉快)我们在唱这首歌的时候也要高兴地唱

　　鼓励幼儿选择自己喜欢的小动物头饰表演唱，教师随时肯定，表扬表情及动作特点的幼儿。

　　四、讨论话题：体验朋友在一起相处的快乐

　　引导幼儿说说：你的朋友是谁?你们在一起的趣事有那一些，鼓励幼儿说出自己的好朋友，和好朋友一起做游戏

　　五、结束

　　教师：要想有很多的好朋友小朋友应该怎样做呢?请小朋友仔细想想明天告诉老师!

　　活动反思：

　　幼儿的朋友更多的是玩伴，是欢乐的源泉，每个宝宝都有从朋友那里获得的温馨友爱的情感体验。《朋友越多越快乐》是一节很生动的音乐活动。能上出好的效果绝非易事也绝非难事。这节课我以朋友的谈话导入，鼓励幼儿大胆说出自己的朋友是谁?但是经过几位幼儿的回答，发现他们的思维朋友都像是被"篱笆"隔离了，都只是回答固定的班里的孩子，甚至有的孩子并不是跟他所说的朋友是朋友，所以，延伸了一下，朋友：可以是外面的不一定都只是在我们的班级里面，什么叫朋友呢?就是两个人经常在一起玩，从来不打架吵闹，互相帮助。然后让幼儿说一说跟朋友在一起，朋友对你做的什么事让你感到很高兴?(有的孩子说："我的朋友帮助我穿衣服"有的说我们一起玩游戏)

　　有了这个导入，孩子们对朋友的概念有了更深一步的了解，跟朋友快乐的跳舞，在这个时候正好过接到新一段音乐，但是在这个地方我没有能够很自然的说清楚，有好些孩子都不明白我的意思，(小朋友，今天老师又带来了一段新的音乐，我们跟着音乐来拍节奏)也许这样孩子就能清楚，或者让幼儿先倾听而不急于拍节奏。第二遍也是节奏感知，幼儿明显比第二遍熟悉，或许改掉拍手拍节奏的方式会更有效，幼儿也较感兴趣。比如说："拍手、拍肩，拍手、拍脑袋或者是拍手、和好朋友对拍)都能够让幼儿提起兴趣。

　　下面的过程进行得还很顺利，出示小鸟的图片，师清唱歌曲，结合图谱，幼儿更能够清楚的记忆歌词从而达到很好的演唱效果。第一遍幼儿唱时，没有唱停顿，但是停下来重新倾听了一下找出了歌词中的停顿部分，幼儿就纠正了。幼儿能够快乐的歌唱也达到了我要的目的，但孩子在语言的细节方面还有待提高。而活动的幼儿自由选角色演唱过程时，一开始他们之间会相互配合，相处的也很融洽，确实让我看到了朋友越多越快乐的现象，但是也有部分的孩子让我感觉朋友越多越乱。对刚刚升中班的孩子来说，说完就改还是有点难度的，还需要我们在今后的学习生活中不断的提醒，让他们养成一种习惯。