小学语文教案

小学语文教案[合集]

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，时常需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编精心整理的小学语文教案9篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

小学语文教案 篇1

　　学习目标

　　1、认识4个生字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、理解含义深刻的词句的意思，领会作者语言的精妙。

　　4、理解作者对生命的感悟，树立无所畏惧的勇气和信心。

　　教学重难点

　　理解含义深刻的词句的意思，领会作者语言的精妙。

　　课前准备

　　1、预习课文，读准字音，读通句子。

　　2、教师准备《维也纳春天的三个画面》全文。

　　自读“提示”，明确要求

　　1、快速默读“阅读提示”，想一想“提示”告诉了我们什么，提出了哪些要求。

　　2、全班交流，明确阅读要求。

　　初读课文，了解大意

　　1、自主学习：自读课文，读准字音，读通句子。边读边想课文主要写了什么内容。

　　2、小组合作学习：轮读课文，互相纠正字音，交流识记生字的方法，说一说课文的主要内容。

　　3、全班交流：指名朗读课文，认读生字，概括课文的主要内容。

　　细读课文，理清脉络

　　1、仔细阅读课文，边读边画出表现作者情感变化的词语，联系上下文想一想为什么会有这样的变化。

　　2、投影出示，请学生完成下面的填空。

　　作者最初看见草地时，感到，因为；

　　扒开草后看见躲藏着的小草时，感到，因为；

　　离开维也纳前，感到，因为；

　　看见花的原野时，感到，因为；

　　体会到小花的气魄时，心头，因为。

　　研读课文，品味语言

　　1、自主研读：

　　a、再读课文，把自己喜欢的部分多读几遍，仔细体会作者的内心感受，把自己的感受也写在旁边。

　　b、将自己认为写得好的`句子、词语反复品味，想一想作者这样写有什么好处。

　　2、全班交流：说—说自己喜欢的地方及原因，教师引导学生共同就某些地方展开评议，各抒己见。

　　感情朗读，交流感悟

　　1、有感情地朗读自己喜欢的部分，谈一谈自己的感受。教师引导学生人情入境地朗读，读出声、读出形、读出情。

　　2、读了这课文，你对生命又产生了哪些新的感悟?结合前面的几课文，大胆地谈一谈自己对生命的思考。

　　积累语言，拓展阅读

　　1、抄写自己喜欢的段落、语段或词语。

　　2、这课文选自当代著名作家冯骥才的散文《维也纳春天的三个画面》，请同学们课后仔细阅读这优美的散文。

小学语文教案 篇2

　　【教学目标】

　　１、会认１４个生字，会写８个字。

　　２、正确、流利、有感情地朗读课文，体会对黄山奇石的赞叹，背诵自己喜欢的部分。

　　３、喜爱黄山，向往去黄山看奇石。

　　【教学重点】

　　引导学生在听和读中感悟黄山石的奇妙。

　　【教学难点】

　　通过多读感悟引导学生想象天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴这几块奇石的样子，并挑一块用自己的话说一说。

　　【教学时间】

　　２课时。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　〖课时目标

　　１、正确认读、识记１４个生字及尤其胳膊形状等词语，正确书写８个生字。

　　２、在充分读的基础上，初步感知课文内容，感受黄山石的奇妙。

　　〖教学过程

　　一、激趣揭题

　　１、配乐欣赏黄山奇石的图片或介绍黄山奇石的录象。

　　２、揭题，齐读课题。

　　二、初读感知

　　１、听教师范读，学生边听边思考，听完后说说自己的感受、体会或疑问。

　　２、在交流中，随机学习词语，例如：

　　仙桃石、山峰、巨石、风景区等等。

　　３、学生自由朗读，要求：

　　借助拼音读准字音。

　　三、自主识字

　　１、板示词语：

　　尤其、胳膊、形状、风景区、仙桃石、石盘、山峰、巨石、脖子、著名

　　２、学生自由朗读词语，带读正音：

　　胳膊的膊念轻声等。

　　３、同桌互读正音，齐读词语。

　　４、自读本课生字，用好办法识记。

　　５、交流生字的识记方法：

　　⑴ 用猜字谜的.方式检测：

　　横山上面三根草（当）。

　　一个人，在山边（仙）。

　　⑵ 朗读自编的短文巩固识字，检测学生认读生字词的情况。

　　６、给生字找好朋友（组词）。

　　四、朗读感悟

　　１、分小组合作朗读课文，要求：

　　读准字音，把课文读正确、读流利，相互正音。

　　２、指名分小节合作朗读全文，其余同学边听边思考：

　　黄山的石奇在哪里？

小学语文教案 篇3

　　1、《海洋——21世纪的希望》是一篇说明文。文章告诉我们：海洋与人类有密切的关系，21世纪人类已迎来开发海洋、利用海洋的新时代。之所以说海洋是人类 21世纪的希望，是因为海洋蕴藏着丰富的矿藏，可以从海洋索取高蛋白食品，利用海水的运动发电，淡化海水缓解水荒，在海底建设城市_。文中“望洋兴叹”的原因是：由于以前科学技术不发达，人们还不能开发和利用海洋，对它的喜怒无常无可奈何。海洋是个聚宝盆，“聚宝盆”比喻资源丰富的地方。说海洋是聚宝盆，是因为：它蕴藏着丰富的(石油、天然气、煤、铁、铜、锡、锰、硫等)矿产资源，请为保护海洋设计一条宣传标语：①海洋存亡,匹夫有责 ②蓝色的海洋,生命的摇篮。

　　2、人们热爱海洋是因为：海洋给人提供航行便利，给予人类食盐;人们敬畏海洋是因为：海洋掀毁船只，冲垮堤岸，毁灭城镇，给人类带来灾灾难。文章中是从开发海洋矿产资源、向海洋索取高蛋白食品、利用海水运动发电、淡化海水缓解水荒、建设海底城市开拓人类生存空间这5个方面来说明未来海洋的开发。

　　3、蔚蓝色的海洋，______，_______。自从人类社会诞生以来，人与海洋的关系就非常密切。海洋给人类__________，它慷慨地给予人类__________和_________。但是，海洋发起脾气来，也会________，______，_________，给人类带来可怕的灾难。

　　4、不过，人类要开发和利用海洋，首先必须保护海洋，珍惜海洋资源。只有这样，海洋才会乐于作出它的奉献。

　　(一)

　　你知道吗?当飞上太空的宇航员回眸我们的地球时，他们发现，地球是茫茫宇宙中一颗美丽的蓝色“水球”。

　　蔚蓝色的海洋，波涛汹涌，无边无际。自从人类社会诞生以来，人与海洋的关系就非常密切。海洋给人类提供了航行的便利;它慷慨地给予人类丰富的水产品和每日不可缺少的食盐。但是，海洋发起脾气来，也会无情地( )船只，( )海堤，( )沿海的城镇，给人类带来可怕的灾难。

　　千百年来，人们热爱海洋，又敬畏海洋。在喜怒无常的海洋面前，人们只能 “望洋兴叹”。

　　1、写出下列词语的近反义词。

　　近：诞生 出生 便利 方便 回眸 回首

　　反：密切 疏远 慷慨 吝啬 丰富 贫乏

　　2、把下面的词语正确填写到短文中的横线上。毁灭 掀翻 冲垮

　　3、按要求写词语：

　　描写海水浪大：汹涌澎湃 波峰浪谷 巨浪滔天 波澜壮阔

　　描写海面宽广：一望无涯 无边无际 碧波万倾 广阔无边

　　4、概括这段文字主要内容：自从人类社会诞生以来，人与海洋的关系就非常密切。

　　5、海洋的“喜”表现在①海洋给人类提供了航行的便利。②它慷慨地给予人类丰富的水产品和每日不可缺少的食盐。

　　海洋的“怒”表现在①掀翻船只②冲垮海堤 ③毁灭沿海城镇

　　6、“海洋------21世纪的希望”中破折号的作用是解释说明。 。

　　7、 “望洋兴叹”意思是：比喻做事时因力不胜任或没有条件而感到无可奈何。

　　写出“望洋兴叹”的两个近义词：无能为力、无可奈何。

　　用“望洋兴叹”造句。

　　造句：看着电视上一个个优等大学的招生广告，再看看自己的成绩，他只得望洋兴叹。

　　(二)

　　科学家发现海洋是个聚宝盆它蕴藏(cang zang )着丰富的石油天然气煤 铁铜锡锰硫等目前陆地上的煤、石油等矿藏(zàng càng )，由于长期开采，已越来越少，世界上许多地方都在闹“能源危机”。为了解决这个问题，人类便把目光转向海洋，致力于海洋矿产资源的开发。如今，一座座海洋石油平台已(矗立 屹立 耸立)在海涛之中，一艘艘海洋考察船已驶向大洋深处，新近的海洋探测器已潜入深海大显神威。

　　1.在文中方框内加上标点。

　　2.画出括号里不正确的读音和词语。

　　3.用“因为……所以……”的句式说说为什么海洋是个聚宝盆?

　　4.这一自然段的段意是：海洋是个聚宝盆，它为人类提供着丰富的矿产资源。

　　5.你心中未来的海洋是什么样子的?结合课文内容，说一说,写一篇短文

　　众所周知，海洋占地球的.十分之七，20xx年海洋污染十分严重，但在20xx年，由于科学技术发达，去污机器人成为海洋污染的克星，所以，这时的海洋不存在污染问题。

　　现在，我带你们先到多功能接待室，坐上海洋地点变化器，它一下子就把我们送到了海洋世界。

　　今天的海洋，也是人类的家园，全世界百分之五十的人在海洋生活，你一定觉得十分好奇，人在海洋里怎么生存?其实嘛，海洋世界里有一座氧气控制室，氧气从这里制作出来，再通过氧气筒传送到海洋每一个角落，人们吸进新鲜的氧气，排出二氧化碳，再由氧气控制室接收，又制造出氧气……如此循环。

　　海底的鱼更是奇特，自从海水成为淡水之后，鱼儿就学会了人话，还会与人交谈呢，可有趣了!你们到了一大群鱼的面前，鱼儿就说：Good morning!鱼也会说英语，真是令人不敢相信。

　　听我介绍完，你们就到住宅区。虽然你们眼前看到的是一片荒芜，但是人们都生活在这里。海底的人与陆地人不相同，他们伙食简单，一颗简食丹就可过一百天，因而他们十分悠闲。住的呢?以四海为家，想到哪里睡就到哪里睡，无忧无虑。

　　接着，你们参观皇宫、公园……一定感到很宏伟、壮丽吧!

　　也许你们会担心，那么多人生活在海底，环境会不会出现问题呢?不会的。海底实现了无工厂化，但又有生产量。而且决不比陆地的生产量差，这是因为我们把陆地上排下来的垃圾、污水、通过去污机器人传给制作机器人进行加工，做出各种可用的东西……

　　奇特、美妙的海洋世界参观完了，如何?相信你们一定会感到科学的力量是那样的神奇。

小学语文教案 篇4

　　教学目标

　　1、运用“一边读，一边想”的方法，理解课文内容，了解为什么有些动物要冬眠，刺猬是怎样冬眠的。受到热爱大自然，热爱科学的教育。

　　2、学习作者善于观察和按事情的先后顺序记叙的写作方法。

　　3、学习本课生字新词。做一部分词语练习。

　　4、正确地朗读课文。

　　教学重点、难点

　　了解为什么有些动物要冬眠，刺猬是怎样冬眠的。

　　教学时间

　　二课时

　　教学设计

　　第一课时

　　一、教学目标

　　（一）按“预习”要求读课文。想想刺猬是在什么情况下冬眠的，有什么特点。

　　（二）朗读课文。学习生字新词。

　　（三）读懂每个自然段，找出自然段中概括性的主要句子，画上线。再按事情的发展顺序划分段落。

　　二、教学重点、难点

　　读懂每个自然段，找出自然段中概括主要意思的句子，再按事情发展顺序划分段落。

　　三、教学过程

　　（一）初读课文，读解生字新词。

　　1、一边读课文，一边结合句子的内容，通过查字典词典，读解生字新词（同桌可以分工合作）。

　　嗅（xiù））：闻，用鼻子辨别气味。

　　刺猬（wēi）：哺乳动物，头小，四肢短，身上有硬刺。昼伏夜出，吃昆虫、鼠、蛇等，对农业有益。

　　抛（páo）：扔的意思。

　　靴（xuē）：有长筒的鞋。

　　扭（niǔ（）亮电灯：扭，转动电门的动作。

　　扯（chě）不上关系：就是拉不上关系。扯，拉的意思。

　　消耗（hào）：耗，减损，消费。力量、精神、东西等因使用或者受损而渐渐减少。

　　测（cè）量：测，测量。用仪器确定温度、速度、长度、高度、时间等数值。

　　地窖（jiào）：窖，收藏东西的地洞。如地窖。

　　盛（chéng）：把东西放进去。还读“shèng”，如茂盛。

　　刨（báo）花：刨，刨子。刨木料时刨下来卷着的薄木头片。

　　摄氏度：摄氏温标的单位。纯水的冰点为0度，沸点为100度，0度和100度之间平均分成100份，每份表示1度。这种温标是瑞典天文学家摄尔修斯制定的。

　　竭（jié）力：竭，全部拿出。尽最大力量。

　　趋（qū）走：趋，赶，赶走。

　　嘶（sī）嘶：嘶，马叫。这里指刺猬身体发出的一种近似气体排出时的声音。

　　蜷（quán）：身体弯曲收缩。

　　拎（līn）：提着。

　　电筒（tǒng）：手电筒。

　　干燥（zào）：燥，缺少水分。没有水分或缺少水分。

　　究竟（jìng）：竟，出人意料。究竟是毕竟、到底的意思。

　　难驯（xùn）：驯，让动物驯服。难以让刺猬顺从。

　　畜（chù））生：多指牛马猪羊等家畜类。“生”读轻声。这里指刺猬。

　　2、纠正以下容易误读的字音：

　　“傍（bàng）晚”的“傍”不要读成“p2ng”的音；

　　“当（dàng）天”“当（dāng）球玩”的“当”不要读成“dàng”的音；

　　“似（sì）乎”的“似”不要读成“shì”的音；

　　“兴趣（qù）”的“趣”不要读成“qū”的音；

　　“缩成一团”的“团”，“好玩”的“玩”，“整个”的“个”，都应读儿化。

　　3、注意“测”与“侧”，“窖”与“窑”，“燥”与“躁”，“驯”与“训”的区别。

　　4、大家说一说，刺猬是在什么情况下过冬的，有什么特点。把画下来不理解的地方提出来交流讨论（教师暂不做结论）。

　　（二）按“预习”要求，大致了解课文内容，初步明了刺猬是在什么情况下冬眠的和刺猬冬眠的特点。把不理解的地方画下来。

　　1、用“一边读，一边想”，加上“一边画”的方法，读懂每个自然段的意思，找出自然段的中心句，概括自然段段意（没有中心句，自己归纳）。

　　第1自然段：九月的一个傍晚，我在葡萄园发现了一只刺猬，决定带回去看它是怎样冬眠。

　　第2自然段：我把刺猬带回家。

　　第3自然段：当天晚上，刺猬喝了牛奶，吃了牛肉。

　　第4自然段：一本书中说，冬眠和四季扯不上关系。低温是促成冬眠的主要原因。

　　第5自然段：动物进入冬眠，体温下降，生理机能也一同下降。

　　第6自然段：我用别的方法测验刺猬怎样冬眠。

　　第7自然段：刺猬要多吃东西来保持体温，竭力驱走冬眠。

　　第8自然段：气温降到七摄氏度，刺猬终于进入梦乡。

　　第9自然段：半个月后，刺猬睡得真甜。

　　第10自然段：第十三周，发现地上有一小滩水。

　　第11自然段：我断定刺猬撒了尿。端来的牛奶和牛肉也吃了。

　　第12自然段：每隔两三星期，刺猬会醒来一次，吃些牛奶、牛肉，然后继续大睡。

　　第13自然段：第二年三月，我把刺猬放到阳光照射的较温暖的车房里，它又活跃起来。

　　第14自然段：我把刺猬送回当初发现它的地方。

　　2、用归并自然段的方法划分结构段，归纳段意。

　　提示：作者写了一件观察刺猬怎样冬眠的事。是按事情的起因、发展和结束的顺序安排文章结构的。这样的文章，一般情况下，事情的发生和起因是文章的开头段（不限定一个自然段）。那中间部分就要看事情的发展变化，可分几个阶段，就是几个结构段了。通常看地点的转换或时间的推移来确定划分的标志。

　　按照这样的方法先自己分段，再小组讨论后解答：

　　第一段（第1、2自然段）：我从葡萄园带回一只刺猬，看看它是怎样冬眠。

　　第二段（第3～8自然段）：我仔细观察气温降到七摄氏度，刺猬进入冬眠。

　　第三段（第9～11自然段）：我发现冬眠的刺猬，每隔两、三周醒来一次，进食、小便，然后继续入睡。

　　3、质疑问难：提出疑问后，学生和老师都可以讨论解答。以下词语注释，供课堂参考使用。

　　安然：平安，安安稳稳。

　　荡然无存：完全不存在的意思。荡然，形容原有的东西完全消失。

　　例行：按照惯例去做。

　　生理机能：身体内部各器官的作用及活动能力。如肺的呼吸，胃的消化，心脏的跳动和血液的循环等能力。

　　4、朗读课文。

　　第二课时

　　一、教学目标

　　（一）进一步理解为什么有些动物要冬眠，作者在观察刺猬冬眠的过程中有哪些发现。

　　（二）进一步体会按事情发展的先后顺序介绍事物的好处。做一部分词语练习。

　　（三）正确、流利地朗读课文。

　　二、教学重点、难点

　　明确有些动物为什么要冬眠，了解作者在观察刺猬冬眠的过程中，有哪些发现。

　　三、教学过程

　　（一）带着以下问题默读课文，把课文中解答问题的句子找出来画上横线，然后说一说，共同明确答案。

　　1、有些动物为什么要冬眠？冬眠的主要原因是什么？

　　2、课文中说：冬眠不是冬眠，和一年四季也扯不上关系。你怎样理解这句话的意思？

　　3、作者在观察刺猬冬眠的过程中，发现当气温在十五摄氏度时，生理上有什么特点？降到十二摄氏度时，生理上又有什么特点？直到降到七摄氏度时，刺猬怎样了？以后又有哪些发现？

　　（第1题：一般地说，冬眠是动物在漫长的严冬，在不容易找到食物的季节中，减少体力消耗的一种自然现象。冬眠的主要原因是低温。

　　第2题：睡眠的原因不是低温，因此，冬眠不是一般的.睡眠。冬眠是低温促成的。如果你在七月把动物放进冰箱里，它也会冬眠的，要知道，七月可是夏季。相反，就算是冬季，你把动物放到暖和的地方，也不会冬眠的。所以说，冬眠和一年四季扯不上关系。

　　第3题：气温在十五摄氏度时，刺猬的胃口还很好；气温降到十二摄氏度时，刺猬用多吃东西来保持体温；气温降到七摄氏度时，刺猬进入冬眠。以后，每隔两、三周醒来一次进食，小便；直到第二年三月，作者把刺猬放到比较温暖的车房里，阳光照射到它身上时才醒过来，结束冬眠。）

　　4、依据讨论和解答，按课文填空（“思考·练习”第3题）。最后议一议：按这样的顺序介绍刺猬冬眠有什么好处。

　　（好处是清楚地突出了“低温是促成冬眠的主要原因”这一科学道理。）

　　（二）做词语练习（在时间允许的情况下可选做）。

　　1、课文中有两句话，分别用了“即使”和“如故”两个词。按照你的理解，换上意思相同的词语，句子的意思不变，你看换什么词语合适？

　　①刺猬睡得真甜，我拿走细刨花，它也没有反应，我相信，即使把它拎起来，它也不会醒，至少不会立刻醒。

　　（就算）

　　②第三周开始，我检查竹篮，一切状况如故。

　　（照旧、依旧、跟原来一样）

　　2、区分近义词：

　　课文使用了“测量、测验”和“减少、减弱”两组近义词，找出它们的原句，看看测量什么，测验什么，减少什么，减弱什么，这几个词在近义范围内相互代替使用可不可以。

　　测量刺猬体温（用尺子、容器、温度计等量具确定长度、体积、温度等数值。）

　　测验刺猬冬眠（用仪器或其他办法检查验证成绩、状况，如测验数学，技术测验等。）

　　减少体力消耗（从数量上减去一部分。）

　　减弱生理机能（从气势、力量上变弱了。）

　　3、课文写刺猬冬眠，为什么用不同的“睡”形容？说一说。

　　大睡（睡得时间较长）

　　沉沉入睡（睡得深沉）

　　进入梦乡（睡得很熟）

　　睡得真甜（睡得很香）

　　（都是为了表现刺猬冬眠是深沉的。作者所以用了不同的形容“睡”的词语，是为了避免用词上的重复。）

　　4、试说一句话，用上其中一个形容睡的词语，再用其他形容睡的词语替换，看看可不可以。

　　5、为了说明刺猬在冬眠时生理机能减弱，作者用了数字的比较和变化的方法，增强了说服力。

　　①清醒时每分钟呼吸约五十次

　　冬眠时每分钟呼吸至少八次

　　有时只呼吸一次

　　最少一连几分钟不呼吸

　　清醒时和冬眠时每分钟的呼吸次数比较之下，有力地说明冬眠时，生理机能大大减弱了。

　　②从低到高层层进展，也可以用“甚至”突出：

　　今年夏天气温比往年都高：摄氏三十五六度，三十七八度，突破四十度。

　　连起来说完整的句子，用上“甚至”。

　　6、朗读课文。

　　（三）总结课文。

　　“冬眠”一课的学习告一段落。大家一定联想到自己知道的有冬眠习性的动物，说一说有哪些（学生可以发言列举）。可惜我们没有认真接触它们、观察研究它们，这不要紧。今天我们读了“冬眠”，应该受到启发。它的作者——德国的霍斯特·斯特恩生动地介绍了动物冬眠的科学知识，特别有趣地描述了刺猬冬眠的全过程。不仅了解了刺猬冬眠的特点，还感受到作者认真观察、善于观察事物的科学态度，也了解到作者按事物发展的先后顺序介绍事物的写作特点。希望同学们不断地向作者学习。

小学语文教案 篇5

　　教学目标

　　1、认识13个生字，会写7个生字，掌握一个多音字“奔”，学习两个部首“马、页”。

　　2、准确、流利的朗读儿歌，体会儿歌所带来的幽默。

　　3、背诵儿歌。

　　教学重点 认识13个生字，会写7个生字，掌握一个多音字“奔”，学习部首“马、页”。

　　教学难点 正确书写部首是“马、页”的生字。

　　教学准备 生字、生词卡片、学生准备自己的小生字卡片

　　教学过程

　　第一课时

　　一、启发谈话，引入课题

　　同学们，你们喜欢幽默吗？这节课老师就带来一首非常幽默的`小儿歌，（板书课题）

　　二、读文感悟

　　1请大家快点打开书，自己试着读课文，看谁读得又快又好。（学生自由读文）

　　2分角色检查读文，女生先读大蝈蝈的话，男生读二蝈蝈的话，老师读其它部分。然后男生、女生再换过来。

　　3、全班齐读。

　　4、你们觉得这首小儿歌哪里最幽默？能把这些句子背下来吗？

　　三、识字

　　1、根据识字表在文中画出生字。

　　2、自己轻声读一读所画的生字。

　　3、谁能结合儿歌讲一讲所画的生字？（仍然结合音、形、义来讲）

　　4、老师把这些生字单提出来，你还能认识吗？（检查识字情况）

　　5、能给这些字再组一些词吗？

　　6、读词语

　　休闲吹牛南北鲸鱼伸手捋胡须奔跑喂鸡毛驴

　　四、练习背诵课文。

　　第二课时

　　一、复习

　　1、读生字。

　　2、齐读课文。

　　二、交代任务

　　这节课，我们重点练习写好7个字。

　　三、指导写字

　　1、大家一起读读要写的生字。（出示字卡，全班齐读。）

　　2、学会两个新部首：马、页

　　3、“马”字做旁有什么变化呢？（横变提）

　　4、教师范写“驴”字，学生练写。

　　5、观察：“欠、吹”，有什么区别？（欠字做边写得要窄一些。）

　　6、教师范写，学生练写。

　　7、其它字由学生自己观察后练习写。

　　8、写字反馈，学生修改自己所写的生字。

　　四、抄写词语

　　休闲吹风伸手胡须毛驴

　　五、分角色表演。

小学语文教案 篇6

　　两首古诗在内容上是有联系的，都是写童年生活的。在学习课文时，既可以把两首诗放在一起，进行比较教学，让学生通过自学，体会其内容上的相似之处，感悟童年生活因环境而不同，感受童年生活的情趣和快乐；又可以重点学一首，放手让学生自学其他一首。对于四年级的学生来说，他们已经有了一定的自学能力，所以两种教学设计都是着眼于学生的自主学习。

　　教学《牧童》可以这样安排教学环节：

　　一、介绍诗人，激发兴趣

　　大家听说过“八仙过海”的故事吗？今天我们要学习的这首《牧童》相传就是八仙中的“吕洞宾”写的。吕洞宾到底是不是神仙我们不知道，但历史上确实有吕洞宾其人，他原名叫做“吕岩”，是唐代人。吕岩考过科举，做过县令。后来唐代暴发了黄巢领导的农民起义，时局动荡，吕洞宾就带家人躲入山中修道。最后不知去向，传说他已经得道成了神仙。

　　相信通过这一段导语，学生们学习的积极性会被大大的激发起来，他们肯定会迫不及待想知道神仙写的诗会是什么样的，这时候我们要投其所好，赶紧进入第二个环节的教学。

　　二、初读古诗，整体感知

　　这个环节主要通过三次朗读，达到对古诗的初步理解。

　　１、用自己喜欢的方式读古诗《牧童》：

　　要求读正确，读通顺。

　　２、指名读诗，正字音。尤其注意“铺、蓑”的读音。

　　３、反复多读几遍这首诗，通过查字典，结合课文注释，想想词语的意思，想想这首诗大体写什么。把不理解的地方勾画出来。

　　４、指名交流，适时点拨。

　　通过以上的三读，学生对这首古诗有了自己的理解，但是自己的这种理解到底准不准确，这时候需要教师适时的点拨，很自然的进入第三个环节的学习。

　　三、再读古诗，理解诗意

　　这个环节可以分四步进行：

　　１、再读古诗，想想每句诗的意思，可以与人合作。

　　２、汇报：用自己的话说说每句诗的意思。

　　３、根据学生回答，教师适时小结出各诗句的意思。

　　四、想象诗境，悟其感情

　　１、教师有感情朗读，学生闭目想象。

　　２、学生发言，把所想到的画面说给大家听。

　　３、两首诗都是叙事诗，有的融景于事，情感是淡婉的，不是激昂的，所以在读的时候突出故事的.特点，突出事情的趣味。在熟读的基础上，让学生把古诗正确地背诵下来。

　　五、总结学法，自读感悟，总结学习方法

　　刚才我们通过初读诗句──了解大意──理解诗意──体会诗境──悟其感情的方法学习了《牧童》。请你用这种方法学习《舟过安仁》。

　　（下面由学生自学《舟过安仁》。）

　　六、课外拓展

　　１、课外读读描写儿童生活的诗，比如：

　　《所见》、《村晚》、《宿新市徐公店》、《闲居初夏午睡起二绝句》。

　　２、鼓励学生选择自己最感兴趣的，改编成一个小故事写下来。要充分调动起学生的经验积累，鼓励他们大胆地想象，揣摩人物的心理，恰当地描写人物的动作和语言，从而表达人物的思想感情。

小学语文教案 篇7

　 综合课

　　1、认识万、复等13个生字，会写万、丁等5个字。

　　2、能主动积累有关春天的词语。

　　3、留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。

　　识字、写字、朗读课文。

　　留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。

　　以读代讲、读中感悟挂图、生字卡片、 一课时

　　（一） 看图说话，出示词语 （图片导入法）

　　1、出示课文插图或播放根据课文插图制作的多媒体课件。

　　2、看图说话，出示词语。

　　你看到了哪些景物？这些景物都有什么特点？（随学生的介绍，随机出示词语）

　　（二）读词识字

　　1、出示卡片我会认，激发学生自主说认识的字。

　　谁会认生字条中的'哪些字？能说说你是怎样记住的吗？

　　（学生复习已学生字，交流自主认识的生字）

　　2、打开课本，让学生自主学词学字。

　　（1）拼一拼，读词语，画出词语中的生字，认一认，读一读。

　　（2）发现容易读错的字，并正音：

　　看清韵母读：冰、丁、争、鸣（后鼻韵母）

　　看清声母读：苏、争（读准平舌音和翘舌音）

　　3、出示词语卡片，领读。

　　老师领读；学生当小老师领读。

　　4、看图，照例句说句子、找词语、读字。（方法：一人描述说句，一人根据意思取词语字条认读。）

　　（1）出示例句：春天来了，大地好像从沉睡中苏醒过来。

　　找词语：万物复苏

　　认读生字：万 复 苏

　　（2）照样子说句，找词读字

　　句：春天来了， 。

　　词：柳绿花红 （柳） 莺歌燕舞 （歌 舞）

　　冰雪融化 （冰） 泉水丁冬 （泉 丁）

　　百花齐放 （百 齐） 百鸟争鸣（争 鸣）

小学语文教案 篇8

　　复习要求

　　1、复习、巩固学过的汉语拼音知识，熟练拼读音节，能够借助拼音来识字读文，说好普通话。

　　2、能够熟练运用汉语拼音字母表，认识大写字母。

　　3、能够用拼音来拼读词语及句子。

　　达标训练

　　一、按顺序写出汉语拼音字母表。

　　（大写字母在前，相应的小写字母跟在后面。）

　　二、拼一拼，在按要求填空。

　　缠悬猿串岭绝吴假银消兽指

　　1、两拼音节的有：

　　2、三拼音节的有：

　　3、整体认读音节的`有：

　　三、给下面句子选择正确的读音，打上“√”。

　　捉（zhuōzhōu）须（xǖxū）润（rùnlùn）

　　延（yányáng）符（fúhú）奈（làinài）

　　棋（píqí）巡（xúnxuán）潮（cáocháo）

　　四、用下列多音字组词。

　　cháo（）shān（）kān（）

　　朝扇看

　　zhāo（）shàn（）kàn（）

　　dǎo（）zhǎo（）sàn（）

　　倒爪散

　　dào（）zhuǎ（）sǎn（）

　　mēng（）shěng（）qiáng（）

　　蒙省强

　　měng（）xǐng（）jiàng（）

　　jiǎ（）cān（）tiáo（）

　　假参调

　　jià（）shēn（）diào（）

　　shě（）liáng（）zhuǎn（）

　　舍量转

　　shè（）liàng（）zhuàn（）

　　jīn（）mó（）pū（）

　　禁模铺

　　jìn（）mú（）pù（）

　　cáng（）féng（）zhng（）

　　藏缝重

　　zàng（）fèng（）chóng（）

　　tiǎo（）hé（）zhá（）

　　挑和炸

　　tiāo（）huó（）zhà（）

　　háng（）huán（）jǐn（）

　　行还尽

　　xíng（）hái（）jìn（）

　　zháo（）yīng（）bó（）

　　着zhe（）应泊

　　zhāo（）yìng（）pō（）

　　lóng（）jì（）m（）

　　笼系没

　　lǒng（）xì（）méi（）

　　sā（）dōu（）nán（）

　　撒都难

　　sǎ（）dū（）nàn（）

　　五、看拼音，写词语。

　　yǎngtóufāngǔnqínshīshuìjiào

　　()()()()

　　wánshuǎhuāngzhānglánzilántiān

　　()()()()

　　zhúgānniǎodànyóuxìmùwǎn

　　()()()()

　　róngyìpiāoyángpiāofúfēnsàn

　　()()()()

　　jiāoàoshānquènàixīncànlàn

　　()()()()

　　ràoquānfùjìnlínjūjìxù

　　()()()()

　　chùjiǎonǎodàidǐngdāunbìmiǎn

　　()()()()

　　shúxihuáiyíhóuzicānjiā

　　()()()()

　　lǐmàowéiguīxūjiǎàomì

　　()()()()

　　xuánzhuǎnchāzheyuxiǎokǎoshì

　　()()()()

　　mìtángzhùmíngbìxūxūyào

　　()()()()

　　guǐliǎnjiǎzhuāngcuìlǜchuānghu

　　()()()()

　　tíngbófēngjǐngzēngtiānzītài

　　()()()()

　　lǒngzhàomímànguǎngkuǒuěr

　　()()()()

　　jiāojíshuǐdīzuǐbāángguì

　　()()()()

　　fùfèiquèrènqúnzhnggēbo

　　()()()()

　　méiféngshītuwēixiàochàndǒu

　　()()()()

　　jízhōnglìjícíxiángdēngjī

　　()()()()

　　hǎnjiàoshāokǎowánqiángjiānkǔ

　　()()()()

　　jiéshěngniánjìchēngzànhánlěng

　　()()()()

　　bízishūchàngchìbǎngyáncōng

　　()()()()

　　gǔlìjìránduǒbìxiàomīmī

　　()()()()

　　hújiǎhǔwēizhèngzhngqíshìyùyùcōngcōng

　　()()()

　　mmíngqímiàoyàowǔyángwēiwùméngméng

　　()()()

小学语文教案 篇9

　　教学目标

　　①认识“扉、瘾”等生字。并通过互相提醒认清字形，读准字音。

　　②正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容， 重点感悟作者从读书和作文中受益的语句。

　　教学重点

　　引导学生读懂课文内容，结合自己的课外阅读和习作实际，体会“长生果”的寓意，并学习作者的读写方法。

　　教学难点

　　引导学生读懂课文内容，结合自己的课外阅读和习作实际，体会“长生果”的寓意，并学习作者的读写方法。

　　教学环节

　　谈话导入

　　①同学们都听说过长生果吗？（板书：长生果）吃了长生果会怎么样？板书课题，并指名读课题。

　　②读了课题以后，你想知道什么？这是一篇阅读课文，要求同学们运用平时的学习方法自己读懂课文。

　　初读课文，整体感知

　　①自由朗读课文，读准字音，读通句子，并标好自然段的序号。

　　②提醒注意的字音：心扉的“扉”读第一声，水浒的“浒”不读许，过瘾的“瘾”是前鼻音，馈赠的“馈”声母是k，酵母的“酵”不读xiào。

　　③默读思考：“我的‘长生果’”是什么？作者写了童年读书、作文的哪几件事，从中悟到了哪些道理？找到有关的句子划下来。

　　细读课文，感悟体会

　　①我的‘长生果’”是什么？（书是“我”的“长生果”。）

　　②作者写了童年读书、作文的哪几件事？（作者写了童年读“香烟人”小画片，读连环画，到小镇的文化站读图书、文艺书籍。作文常常居全班之冠，作文《秋天来了》得了“甲优”，作文《一件不愉快的往事》老师夸我“嵌”字用得传神。）

　　a．作者是怎样读这些书的？板书：津津有味、如醉如痴、牵肠挂肚。

　　从作者这样读书中，你体会到了什么？（作者非常喜欢书）

　　指导朗读相关的句子。

　　b．作者从作文中悟到了什么道理？读11．14自然段。

　　理解：别出心裁、呕心沥血

　　③读书和作文有什么联系吗？从文中找到有关的句子，并谈谈理解。

　　莎士比亚说“书籍是全世界的营养品。”像我这样对阅读如饥似渴的少年，它的功用更是不言而喻。醉心阅读使我得到了报偿。（我读了许多的书，使我的作文写得很好，书就像是我的营养品一样。）

　　作文练习，开始离不开借鉴和模仿。（作者就是因为读了巴金的《家》这本书，并且里面的`句子作者很喜欢，念念不忘，自己作文中不仅用了，而且用得非常恰当，得到了老师的表扬。）

　　④作者为什么说书是“我”的“长生果”？（书像长生果一样，对我有好处。）

　　为什么又把书称为人类文明的“长生果”的呢？（书是可以流传下来的，我们通过看书可以知道过去发生的事情，书就像“长生果”一样不老。）

　　感受全文，积累语言

　　①认真读自己感受较深的句子或段落，与同学交流体会。

　　②课外积累和读书有关的格言警句。

　　板书设计：

　　读书 作文

　　饱览“香烟人”画片

　　看图书：报偿《秋天来了》 甲优

　　阅读文艺书籍：馈赠《一件不愉快的往事》赞誉

　　读中外名著