大班科学教案

大班科学教案合集【6篇】

　　在教学工作者实际的教学活动中，总不可避免地需要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么你有了解过教案吗？以下是小编精心整理的大班科学教案6篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

大班科学教案 篇1

　　活动目标

　　目标一：对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案

　　目标二：初步了解物体的沉浮现象

　　目标三：培养幼儿的团结协作能力

　　目标四：在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象

　　目标五：能大胆、清楚地表达自己的见解，体验沉浮

　　教学重点、难点

　　教学重点：了解物体的沉浮现象

　　教学难点：把下沉的浮起来，把浮起的沉下去

　　活动准备

　　大水盆6个，篮子12个，纸、干木块、石子、钉子、塑料杯子、树叶、乒乓球、实心球、硬币若干

　　活动过程（活动过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把活动的主要环节很清楚地再现，即开始环节、基本环节、结束环节、延伸环节。注：重点表述基本环节）

　　一：请小朋友们猜一猜，这些东西哪些会浮起来，哪些会沉下去。（设置悬念，引发幼儿好奇心）

　　二：操作，请小朋友们把桌上的东西放在水盆里，看看结果和自己想的`是否一样

　　三：请小朋友们把沉与浮的物体分别放在两个篮子里，然后告诉别组的小朋友和老师，哪些下沉了，哪些是浮着的。（纸、干木块、塑料杯子、树叶、乒乓球是浮着的，石子、钉子、实心球、硬币是沉下去的）

　　四：为什么有的沉下去了，有的却浮起来了呢？

　　五：请小朋友们利用篮子里的东西互相想一想怎样才能把浮起的沉下去，把沉下去的东西浮起来（把纸用石子压住，把硬币放在塑料杯里……….）

　　六：请小朋友们回家和爸爸妈妈一起找一找，还有哪些东西会沉下水底，哪些会浮上水面.

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　　“沉与浮”这个活动设计来源于幼儿的一个突然发现。活动紧密围绕“沉浮”这个有趣现象而展开满足幼儿的好奇心引发探索欲望。本次活动始终以幼儿为主体，让幼儿运用已有的经验对物体的沉浮进行猜想和判断，让他们主动建构知识经验，在此基础上让幼儿玩一玩来验证自己的猜想，探究物体沉与浮的原因，获取与物体沉浮相关的知识经验，并通过自己的动手操作，改变物体的沉浮。在本次活动中，我为幼儿提供了丰富的材料，为幼儿发展开渠。活动内容能够激发幼儿的学习兴趣，为幼儿的发展引路。

　　小百科：力指物体在流体（包括液体和气体）中，各表面受流体（液体和气体）压力的差（合力）。公元前245年，阿基米德发现了浮力原理。

大班科学教案 篇2

　　活动目标：

　　1、知道现代通讯工具是多种多样的，它能给人们的生活带来方便。

　　2、能关注生活中的先进科技产品。

　　3、有操作现代通讯工具的兴趣，乐于与他人交流。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备：

　　家庭调查——现代通讯工具，常见的各种通讯工具、多媒体课件等。

　　活动过程：

　　一、分享交流，幼儿介绍自己认识的通讯工具。说说它是什么样子的？可以用来干什么？

　　二、创设情境，帮助幼儿了解各种通讯工具的用途。

　　1、老师和小朋友在幼儿园上课，突然想起一件事要告诉小朋友的妈妈，应该用什么通讯工具？还有什么好办法？

　　2、根据已有经验，让幼儿回忆、讲述电话机、手机的使用方法，了解其用途。

　　（1）你们打过电话吗？你是怎样打电话的？（打电话或手机时都要先拨对方电话号码。）

　　（2）你给谁打过电话？为什么事情打电话？（亲人问候、联系朋友、请假、遇急事通知别人等）

　　（3）还有什么特殊情况也需要打电话？（报警110、火警119、查电话114、天气预报121等）

　　（4）像这些紧急电话能随便打吗？为什么？

　　三、了解其它现代通讯工具，扩大幼儿知识面。

　　（1）你们还见过或打过哪些电话？（幼儿讲述后看录像）

　　（2）除了用电话和别人联系外还有什么工具也能使我们相互联系，把消息告诉其他人？（幼儿讲述后看录像）

　　（3）这些东西都是干什么用的？

　　（4）它们给我们的工作、生活带来了什么好处？（方便、传递消息速度快）

　　四、激发幼儿的'发散性思维和创造、发明的欲望。

　　科学家们可真聪明，发明了这么多的通讯工具，我们小朋友也来做个小小发明家，你想设计什么通讯工具？

　　时间不早了，你可以把你的发明用各种通讯工具告诉我们。这是我的电话号码、手机号码、传真号和e-mail地址，我等着你们的发明哦！

大班科学教案 篇3

　　【活动目标】

　　1、通过观察、触摸，感知不同材料的绳子的不同特性，了解它们的用途。

　　2、通过比较分析，理解长短粗细都是相对的，培养幼儿思维的精确性。

　　重点：了解不同材料的绳子的特性及用途。

　　难点：理解长短、粗细是相对的。

　　【活动准备】

　　1 活动室的屋顶吸着用长短粗细不同的绳子拴着的气球。

　　2、多种材料的绳子头若干。

　　3、字卡“长”、“短”、“粗”、“细”。

　　【活动过程】

　　1、“够气球”，引起幼儿对绳子的兴趣。

　　教师引导幼儿观察屋顶上漂亮的气球，鼓励幼儿跳起来将气球够下来。

　　讨论：为什么有的气球能够着，有的气球够不着？（拴气球的绳子有长有短）拴气球的绳子是用什么材料做的？是什么颜色的？（毛线绳、棉线绳。。。。。。）。

　　2、认识几种不同材料的绳子，了解它们的特性及用途。

　　（1）出示几种绳子的样品（毛线绳、尼龙绳、麻绳、草绳、纸绳。。。。。。），引导幼儿观察，帮助幼儿凭经验判断绳子的材料，并教幼儿认识几种不常见的绳子。

　　（2）幼儿每人取一根不同材料的绳子，摸一摸，说出有什么感觉？（麻绳粗糙、塑料绳光滑、毛线绳毛绒绒的有弹性。。。。。。）

　　（3）绳子种类扩散：除以上这些绳子，你还知道哪些？（钢丝绳、橡皮绳、铁丝绳。。。。。。）

　　（4）讨论绳子的用途：启发幼儿回答，教师小结：（麻绳用于拉车、拔河，毛线绳用于织毛衣、翻绳，草绳用于捆菜，钢丝绳用于吊拉货物等）。通过讨论，使幼儿了解不同的绳子有不同的用途。

　　3、分类游戏。

　　幼儿分组将杂乱的绳头按材料进行分类。

　　4、比长短、比粗细。

　　教师出示“长”“短”两个大字卡，分别贴在左右两边的墙壁上。幼儿每人手中拿一根绳子，教师引导幼儿两两比较，拿长绳子的幼儿跑到左边去，拿短绳子的'幼儿跑到右边去。

　　再启发幼儿与站在自己身边的小朋友比一比，绳子长的跑到或停留在左边，绳子短的也要跑到或留在相应的一边。通过多次比较，使幼儿体会“长短”“粗细”是相对的。

　　【活动延伸】

　　让幼儿自由选择玩绳类游戏：翻绳、毛线拼图、编绳子、系鞋带、跳绳等。

　　【活动反思】

　　绳子是幼儿喜欢而熟悉的东西，绳子的多变性为幼儿发展认知能力提供了多种机会。活动中，通过让幼儿观察、触摸，亲身感知了不同材料的绳子的特性，并了解了各类绳子的不同用途。通过运用绳子的两两比较，使幼儿初步理解了长短、粗细是相对而言的。在游戏活动中，准备各种各样的绳类材料，使幼儿自由选择，发展多方面能力，进一步提高了幼儿对绳类活动的兴趣。

大班科学教案 篇4

　　【设计意图】

　　我园大多数孩子都生活在农村，而且有许多孩子的房前、屋后都有一片竹林，孩子们虽然都喜欢在竹林下做游戏，但是对竹子的认识仍然停留在感性认识之上，并没形成系统、全面的认识，而且近期我班有部分幼儿到附近古镇游玩的时候，买回了一些用竹子制作的玩具,并且带到班上来和小朋友一起玩，还相互讨论我们家的竹子可以做椅子，我们家的竹子可以做篮子，我们家的竹子可以做筷子等等，兴趣非常浓厚。我想，何不让孩子们在已有的兴趣的基础上，更进一步地了解一些竹子的外形特征、种类及用途，激发孩子们对周围事物的探索兴趣，因此，我设计了大班科学活动——《多变的竹子》。

　　【活动目标】

　　1、认识并观察竹子的外形特征，了解竹子在日常生活中的用途。

　　2、发展幼儿细致的动手能力和动脑能力，学会与同伴分工合作。

　　3、培养幼儿热爱乡土文化、热爱大自然的美好情感。

　　【重点难点】

　　重点：认识并观察竹子的外形特征，了解竹子在日常生活中的用途。

　　难点：发展幼儿细致的动手能力和动脑能力，分工合作制作出竹制品。

　　【活动准备】

　　1、活动前让幼儿初步了解各种竹子，丰富其关于各种竹制品的有关知识。

　　2、部分竹制品的成品，如：竹伞、竹笛、竹筒、竹杯、快板、白纸等。

　　3、自制部分不同种类的竹子图片。

　　4、各种竹片、竹条、竹圈、竹筒以及线、剪刀、胶棒、透明胶、彩色纸等各种相关操作材料。

　　【活动过程】

　　一、幼儿用竹子制作竹玩具

　　1、教师提供材料让幼儿进行操作探索，相互合作。

　　师：“宝贝们,今天老师要带你们到一个非常好玩的地方,你们想去吗?”？

　　师：“那就跟我走吧!”教师带领幼儿走过竹林来到操作现场。“瞧，这里有这么多的材料，你们想不想玩一玩？”

　　师：“那现在就和你的`好朋友一起去选你们需要的材料，开动你们的小脑筋做你们喜欢的玩具吧，每种材料端一筐，你们可以自己做，也可以和小伙伴一起做。”教师进行巡回观察指导。

　　2、作品展示

　　师：“我看见好多宝贝都做好了，那把你们做好的玩具都拿过来，让我们大家看看。”幼儿将自己制作的作品拿在手上。

　　师：“跟你的好朋友说一说你们都做了什么玩具呢？”幼儿进行相互交流，教师请个别幼儿进行简单介绍。

　　二、观察认识竹子

　　1、调动幼儿多种感官，感知竹子和竹笋的外形特征。

　　师：“宝贝们，告诉老师你们手中的玩具是用什么材料做成的。” “那你们认识竹子吗？竹子到底在哪儿呢？”幼儿回答，并寻找自己周围的竹子。

　　师：“那现在就把你们手中的玩具放在桌子上，和老师一起去看一看，摸一摸，说一说竹子吧，然后把你们看到的，摸到的，想到的告诉老师。”幼儿自由结伴，对竹子进行自主探索。

　　2、教师引导幼儿相互交流、讲述。

　　师：“把你们看到的，摸到的竹子的样子告诉我们吧。”幼儿相互交流。

　　师：“竹子长的什么样子呢？” “竹子的身上有什么呢？” “竹子在很小的时候我们叫它什么呢？” “它长得像什么样子呢？”

　　师：“笋壳就象竹笋的衣服，因为竹笋宝宝很怕冷，所以在外面穿了很厚很厚的衣服，慢慢的等竹笋宝宝长大了，它就脱去厚厚的外套长成竹子了。”

　　三、出示图片，引导幼儿观察认识竹子的种类。

　　1、幼儿讲述

　　师：“其实竹子有很多种类，那你们知道我们身边的这种竹子叫什么吗？” “现在老师来告诉你们，它叫慈竹。那除了慈竹你们还知道哪些竹子呢？把你们知道的竹子告诉身边的好伙伴。”教师倾听后请个别幼儿讲述。

　　2、教师出示图片。

　　师：“今天老师也给你们带来了一些漂亮的竹子图片，让我们一起来认识认识它吧。”

　　四、认识竹子的用途，并出示幼儿平时收集的部分竹制品 。

　　1、了解竹子的用途

　　师：“原来在我们身边还有这么多种竹子，你们知道吗，我们中国被叫做世界竹子之乡，还被叫做竹子王国呢！那你们知道竹子在我们生活中都有什么用处吗？动动你们的小脑筋，把你想到的竹子的用处身边的好伙伴听听。”教师倾听后请部分幼儿讲述。

　　师：“宝贝们，你们找一找在你们旁边还有什么是用竹子做的。”引导幼儿说出装材料的簸箕、篮子和用来坐的席子是用竹子做的。

　　2、教师出示幼儿收集的竹制品

　　师：“小朋友都告诉了老师竹子有这么多用处，你们可真棒，老师这还有许多小朋友在洛带古镇玩时带回来的用竹子做的玩具，你们看这是什么？” 出示部分竹制品的成品。

　　师：“今天老师也给你们带来了一样东西，这是什么呢？” “那你们知道纸是用什么做的吗？” “其实纸也是用竹子加工制作成的。”

　　五、师生互动，共同玩耍幼儿用竹子制作的玩具。

　　师：“刚才你们用竹子制作了这么多玩具，现在就拿上你们自己制作的玩具和小伙伴一起玩吧！”幼儿愉快地自由结伴玩耍，自然结束活动。

　　【活动反思】

　　竹子对于孩子们来说一点也不陌生，但是真正了解竹子的宝贝不多，因此我根据孩子的兴趣设计了这次活动，让孩子在探索的过程中去了解身边常见的事物。由于本次活动是在幼儿园旁边的竹林中进行的，很贴近农村幼儿的生活，孩子们兴趣非常浓厚，整个活动很轻松、愉悦。环节设计也很清晰，重难点明确，整个活动设计是以幼儿为主体，充分体现了师幼互动、生生互动。

大班科学教案 篇5

　　一、设计思路：“老师，我把溜溜球甩出去为什么它会回到我的手上？”“汽车突然刹车，我的身体为什么总是向前倾？”……生活中惯性无处不在，人们运用惯性的原理发明了许多有用的娱乐玩具：过山车、蹦床、秋千……

　　怎样让孩子们懂得和了解惯性的秘密及原理，在阳光和空气充足的户外场地上，孩子们“坐汽车”感受惯性、自己动手制作陀螺和旋转的纸盘、操作溜溜球、木块等活动来“找惯性”、通过做做玩玩发现问题，与老师和小伙伴一起“说惯性”。从而培养幼儿关注周围事物的兴趣、激发幼儿自由探究的欲望和好奇心，萌发幼儿团结合作、克服困难的决心。

　　二、活动目标：

　　1、激发幼儿探究生活中科学现象的欲望，满足好奇心，萌发在活动中认真思考，克服困难，团结合作的精神，感受成功的快乐。

　　2、能用较连贯的`语言表达自己的发现和感受，动用各种感官寻找答案，提高幼儿发现、思考、解决问题的能力。

　　3、引导幼儿关注周围事物，感知惯性现象，懂得不受外力影响，任何物体都保持原状不变。

　　三、活动准备：

　　1、场地：一楼户外操坪，能感受惯性现象的体育器械若干；

　　2、幼儿操作材料：瓶盖、小木棍、扑克牌、小木块、扣子、免洗纸盘、卫生纸卷芯、

　　3、玩具车、溜溜球若干；

　　四、活动过程：

　　1、感受惯性：

　　2、全体幼儿实地坐车感受开车、刹车带来的身体变化；

　　3、下车谈感受：开车时我的身体怎么变化？刹车时我的身体有什么变化？为什么？

　　4、初步了解什么是惯性。

大班科学教案 篇6

　　【活动目标】

　　1、通过探索活动，直观地感受“毛细现象”。

　　2、培养合作探究能力、观察力及动手操作的能力。

　　3、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　　4、发展幼儿的观察力、想象力。

　　【活动准备】

　　1、毛巾、海绵、布、皱纹纸、纱布等吸水材料及塑料盆若干。

　　2、红色颜色水，烧杯、细管、放大镜等。

　　3、事先把白菜的根茎部放入红色水中。

　　4、把餐巾纸的一端用胶带固定在厚纸板上，用红色水笔在餐巾纸另一端1/4处画一个红点。

　　【活动过程】

　　一、试一试——初步感知毛细现象。

　　1、观察实验——会吸水的纸

　　(1)激发兴趣：今天，老师要跟小朋友来玩游戏。你们看，我带来了什么?(水、一张有红点的餐巾纸)一杯水和一张有红点的餐巾纸。好，听好我的问题，如果我把这张餐巾纸的下面一部分浸到水中，猜猜看，会发生什么有趣的事情?你可以和旁边的好朋友讨论讨论。

　　(2)幼儿猜测。

　　(3)教师实验，幼儿观察。

　　师：小朋友有没有猜对呢?我来试试看，请你睁大你的小眼睛，看仔细了。(教师实验：看，水在，，?看红点，，?)你看到了什么?那红点呢?你能说说红点慢慢变大的过程吗?(水顺着皱纹纸自己向高处爬，并带着颜色向上扩散)。

　　2、观察、操作——会爬高的水

　　A、观察“毛细管”。

　　(1)师：我们发现水自己顺着餐巾纸向上爬起来了，而且带着红点慢慢往上面散开。这是为什么呢?会不会是餐巾纸里面藏着什么秘密呢?

　　(2)引导幼儿用放大镜观察纸。

　　师：在你们的桌子下面老师为你们准备了餐巾纸和放大镜，我们用放大镜来帮忙，看看这到底是怎么回事。

　　(3)幼儿观察，教师巡回指导。(如果有的孩子不会用放大镜，教师进行指导，提醒他们放大镜和餐巾纸的距离拉远一点看)

　　(4)交流观察结果。

　　师：刚才我们用放大镜观察了餐巾纸，你发现了什么?

　　教师小结：餐巾纸有很多很小很小的洞洞(空隙)，这些很小很小的洞洞(空隙)还有个好听的名字叫“毛细管”。(一起说“毛细管”)

　　B、水爬高实验。

　　(1)师：原来餐巾纸里藏着许多毛细管，这些毛细管有什么本领呢?我为大家准备了一些管子，就像毛细管一样很细很细，我们就用它来做一个实验。把它慢慢地放到红颜色的水里，然后仔细的观察，看看会发生什么有趣的现象。

　　(2)幼儿实验。

　　(3)讨论交流。

　　师：你们发现了什么?红色水怎么样了呀?(红色水顺着毛细管自己爬上来了)。

　　(4)教师验证。

　　师：我们都发现红色水顺着毛细管自己爬上来了。是不是这样的呢?吴老师也试了一试，一起来看我的实验。(播放视频)哎呀，你们看，红色水真的自己顺着毛细管爬上来了，真神奇!

　　(3)教师总结：(出示刚才做过的一端有黑点的皱纹纸)原来餐巾纸里藏着许多毛细管，有了这些毛细管，水才会顺着毛细管自己爬上来，餐巾纸才能吸水。

　　二、玩一玩——继续探究毛细现象。

　　1、引导幼儿用各种材料玩一玩，探究毛细现象。

　　(1)交代要求。

　　师：那还有什么东西也有毛细管，能吸水呢?后面的桌子上有很多东西，等会我们五人一组，把它们放到水里玩一玩。看看它们能不能吸水，还要想一想是为什么。玩好以后，把你们的发现记录在这张表上。每组一张表，你们自己商量，由一位小朋友负责记录。好，我们来看一下这张记录表。(出示记录表，讲解)你们知道上面的标记是什么意思呢?谁来说说看。(一一认识标记)如果它能吸水，就在后面打一个勾，如果不能吸水，就画一个叉。听明白了吗?

　　(2)幼儿操作，教师指导。

　　(3)展示记录表，交流：

　　A、你玩了什么材料?能吸水吗?为什么?

　　B、这是第#组的记录表，谁来介绍一下。(你是第几组的.?你来介绍一下你们组的记录表)

　　(4)师幼小结(记录表：边说边用出示图片，分类总结)：刚才我们发现，把毛巾、海绵、纱布、棉花放过进水里以后，它们能吸上水，这是因为它们里面都有“毛细管”，有的“毛细管”很小很细不容易看见，有了这些“毛细管”，水才会自己顺着毛细管向高处爬，毛巾、海绵、棉花、纱布才会吸水。像这样，物体通过自己身上的毛细管能够吸水的现象，我们就叫做“毛细现象”。而玻璃和塑料片放进水里以后，不能吸水，是因为它们里面没有毛细管。

　　2、观察：会吸水的白菜。

　　(1)教师将前一天做的实验(白菜的茎部放入有颜色的水中)观察变化，引导幼儿运用所学的知识解释。

　　师：这毛细管可真神奇。那你知道，植物里面有没有毛细管呢，能不能吸水呢?谁来猜猜看。(幼儿猜测)

　　(2)幼儿观察，讲述。

　　师：昨天呀，老师把白菜的根放到了红颜色的水中，看看现在发生了什么变化?

　　白菜的根部在慢慢变红了。咦，这是为什么呢?(引导幼儿用毛细现象来解释)白菜的茎有很多毛细管，放到红色水里以后，红色水就顺着毛细管自己爬上去了，所以白菜的茎会变红。

　　(3)师小结：哎，其实，植物的根茎叶中都有毛细管，它们就是通过这些毛细管把水和养料传送到身体的各个地方，这样植物才能长大。这也是毛细现象。

　　三、看一看——经验迁移。

　　1、师：在我们的生活中，还有很多毛细现象呢!你发现了吗?跟你旁边的好朋友说一说(幼儿讨论、交流)

　　2、观看生活的毛细现象视频。

　　师：小朋友观察得真仔细，老师也发现了一些，我们一起来看一看。(边看边讲解：我们给花儿浇水。咦?水呢?哦，原来是让泥土里面的毛细管吸进去了，然后，植物再通过自己身上的毛细管到泥土里面去吸收水分;哎呀，桌子上打翻水了，哎，赶紧拿毛巾来擦干，因为毛巾里面有很多毛细管，能把水吸掉;毛笔吸墨、排笔吸水，毛细现象非常明显;用钢笔写字的时候，钢笔漏水了，不要紧，可以用粉笔吸干;这是画家在画画呢!看，墨水画到纸上，能很快被水吸收了，这也是毛细现象)

　　师：原来我们的生活中有很多东西都有毛细管，遇到了水能发生毛细现象。而且呀，告诉你们听一个秘密哦，毛细现象还能帮我们装饰花朵呢。

　　3、怎样让白色花变彩色花。

　　(1)(出示用白花变的彩色花)师：你们看，这朵纸花本来是白色的，我让纸里面的毛细管来帮忙吸了红色水，把它变成了一朵红色花。漂亮吗?你们想不想也来试一试呀?好，每个人找一个空的地方去玩一玩吧。

　　(2)幼儿操作。教师指导。

　　(3)结束：师：小朋友过来，到老师这里来。哎呀，你的红色花做的真漂亮。哎呀，有的小朋友的花烂掉了，这是怎么回事呢?这个问题我们留到下次再来研究吧。现在拿着你的彩色花，到外面去玩吧!